初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-白楊禮贊（市一等獎(jiǎng)）

部編教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元

課題：白楊禮贊難點(diǎn)名稱：理解白楊樹(shù)的象征意義參賽教師：趙國(guó)麗時(shí)間：2020年8月目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小結(jié)導(dǎo)入看到蠟燭，你聯(lián)想到了什么無(wú)私奉獻(xiàn)舍己為人看到鴿子，你又想到了什么和平友誼這就是象征手法象征的概念：是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，它借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或者感情。象征的特點(diǎn)：是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，也就是“借此言彼”。象征的作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。象征手法

知識(shí)講解

難點(diǎn)突破

1.學(xué)生觀賞關(guān)于白楊樹(shù)視頻片段。2、要求用“圈點(diǎn)法”畫(huà)出有關(guān)描繪白楊樹(shù)外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語(yǔ)。由這些詞語(yǔ)你聯(lián)想到什么？外部形象干枝葉皮靠攏筆直向上光滑正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸總形象：力爭(zhēng)上游以形傳神內(nèi)在氣質(zhì)參天聳立倔強(qiáng)挺立不折不撓

精神美指名朗讀第七段，思考：1、文章如何展開(kāi)聯(lián)想，由樹(shù)及人？2、四個(gè)排比反問(wèn)句是怎樣逐句加深的？當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就象這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，體味象征意義哨兵農(nóng)民精神意志象征意義樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然挺立

團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)四個(gè)問(wèn)句層層深入本體（樹(shù)）象征體（人）作者最后為什么又寫(xiě)楠木，目的何在？

明確：茅盾同志回答說(shuō)：“貴族化的楠木象征國(guó)民黨反動(dòng)派。我寫(xiě)此散文是這樣想的?！苯Y(jié)尾把楠木和白楊樹(shù)對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對(duì)比，表明作者鮮明的愛(ài)憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國(guó)民黨反動(dòng)派，呼應(yīng)篇首。課堂練習(xí)5、請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義。格式：我由......想到了.....它象征著......例如（1）.我由蠟燭想到了老師，它象征了人們要有奉獻(xiàn)精神，燃燒自己，照亮別人。

（2）我由康乃馨想到了