科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃

..科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

面向全體學(xué)生，表達(dá)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，進(jìn)一步改良評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)、行為適應(yīng)和生活適應(yīng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三年級(jí)的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)適應(yīng)初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反響都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)留意對(duì)各類(lèi)事物的觀(guān)察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃重興趣；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜愛(ài)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃重興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)目的：

1、明白科學(xué)探究是為理處理與科學(xué)有關(guān)的咨詢(xún)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜愛(ài)看科技書(shū)籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神奇，科學(xué)就在四周。

2、明白搜集證據(jù)能夠有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說(shuō)出四周常見(jiàn)植物、動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)展分類(lèi)，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

3、能明晰表述本人的咨詢(xún)題，明白自然界水資源的分布，認(rèn)識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜愛(ài)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處理生活中的咨詢(xún)題。

4、明白在探究過(guò)程中，要對(duì)搜集到的證據(jù)進(jìn)展比擬、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，明白得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開(kāi)展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的咨詢(xún)題，能明晰表達(dá)本人的咨詢(xún)題，能從咨詢(xún)題中挑選出本人能夠研究的咨詢(xún)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)科學(xué)、對(duì)四周世界的好奇心，喜愛(ài)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處理生題。

能提出與科學(xué)有關(guān)的咨詢(xún)題，能明晰表達(dá)本人的咨詢(xún)題，能從咨詢(xún)