小學(xué)語(yǔ)文教案3篇

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文1

一、教材解讀

《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。

第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。

二、學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生來說，很少有見過爬山虎的，對(duì)課文可能就理解不好

因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學(xué)中通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文，并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

【德育目標(biāo)】通過體會(huì)對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰(shuí)見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡(jiǎn)單介紹)

師：說的不錯(cuò)，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào)，開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))

2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究討論)

3、合作成功

師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。

學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：⑴爬山虎生長(zhǎng)在墻上。⑵“滿是”看出長(zhǎng)得很多、很茂盛。⑶“占了一大片”看出生長(zhǎng)的快。⑷爬山虎的生長(zhǎng)離不開墻等等。

師：這部分還有問題嗎?

那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。

(學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長(zhǎng)中的變化。2、葉子的'顏色、形狀分布情況。

4、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)用比喻寫出葉子的好看。)指導(dǎo)朗讀。

師：請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面)

這部分描寫你還有問題嗎?

(生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓?。骸澳_長(zhǎng)在莖上，長(zhǎng)葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)

師：好!現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰(shuí)愿意到前面來畫?(一生板演)

(大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì))

出示多媒體畫面，誰(shuí)愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的)

師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來。(生邊讀邊畫)

師：說說看，(動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出)

誰(shuí)能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個(gè)同學(xué)說。

師：現(xiàn)在我們來一起做個(gè)游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰(shuí)愿意到黑板來演示一下。

(請(qǐng)一名同學(xué)來邊演示邊說)

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。

(“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)

師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要)

這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?

五、小結(jié)師：老師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫的最精彩?為什么?

(學(xué)生各抒己見)

師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。

總結(jié)：這篇課文圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí)，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀察，能圍繞一個(gè)意思寫好一個(gè)片段。

下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。

(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上)

六、開發(fā)課程資源

老師給大家留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實(shí)等寫一個(gè)片段。

附板書：

葉子：新鮮均勻尖朝下

腳觸巴拉貼爬

小學(xué)語(yǔ)文教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

請(qǐng)小朋友們快快打開課本114頁(yè)，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

（2）、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對(duì)讀課文。

⑴、師與生對(duì)讀。

⑵、男生與女生對(duì)讀。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

5、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的`卡片，不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友?！?/p>

⑵、這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

⑶、讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

⑴、生邊讀課文邊圈生字。

⑵、交流找到哪些反義詞。

3、“我會(huì)讀”：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子班上交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文3

1、下過雷雨過后，景色會(huì)有什么變化？請(qǐng)你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的`景色是怎么樣的？

3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？

4、學(xué)生交流

A；太陽(yáng)又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

朗讀練習(xí)。

B：柳葉