報(bào)道做四有教師的演講3篇

報(bào)道做四有教師的演講3篇報(bào)道做四有教師的演講1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：

大家上午好!我是9號(hào)選手，今天演講的題目是：讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運(yùn)氣，寬厚養(yǎng)大氣。

看到這個(gè)題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩(shī)書氣自華”“天道酬勤”“海納百川有容乃大”。

報(bào)道做四有教師的演講2

老師們：

大家好!

20x年春節(jié)，我收到了家長(zhǎng)的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個(gè)微笑，都像春天里溫暖的陽(yáng)光，溫暖著孩子和我們的心，我叫您“陽(yáng)光老師”好嗎?那一刻，幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!

曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說(shuō)不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說(shuō)那是我“為孩子而高興”。

18歲那年，帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園，從此開始了有喜有憂的孩子王生活，僅僅一年我就深深地體會(huì)到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿著微薄的工資，面對(duì)懵懂的孩子，管著吃喝拉撒所有的事，寫不完的案頭資料、越來(lái)越高的教育要求、不理解的家長(zhǎng)……，為了幾十個(gè)孩子，我“不敢”生病;為了設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)方案，我常常犧牲業(yè)余時(shí)間;為了如期開展好親子活動(dòng)，常常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子，而把他托付給爺爺奶奶照管……。看著別的孩子每天由媽媽陪著玩耍，孩子曾苦苦央求：媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?

這個(gè)時(shí)候，我仍愿意在工作上傾注心血，那是因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到教育的意義所在，認(rèn)識(shí)了肩上的責(zé)任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻(xiàn)罷了。

真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教師這一職業(yè)對(duì)我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對(duì)它鐘愛有加，時(shí)不時(shí)地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長(zhǎng)看見了，笑問我為什么對(duì)它如此特殊照顧。我說(shuō)：它開了這么多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它!園長(zhǎng)笑了，她用她獨(dú)有的兒童方式的語(yǔ)言說(shuō)：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀?花開花，是因?yàn)榛▋核约焊吲d!”

園長(zhǎng)的話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!是啊，世間萬(wàn)物，都要體現(xiàn)自己的價(jià)值，一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花，與其為了被動(dòng)地取悅主人而被動(dòng)地“痛苦”地開放，倒不如為了悅納自己而主動(dòng)盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

假如我把自己對(duì)教育事業(yè)的付出簡(jiǎn)單地理解為奉獻(xiàn)，那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來(lái)考慮，或多或少帶有被動(dòng)的意味;假如我能換一種角度來(lái)重新審視自己的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育和愛護(hù)幼兒，既是幼師們辛勤勞動(dòng)奉獻(xiàn)的過程，也是充實(shí)、提升和完善自我的過程。

從此，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出后收獲的快樂，和孩子共同成長(zhǎng)的快樂，自我價(jià)值得到體現(xiàn)的快樂，家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)對(duì)我工作認(rèn)可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽(yáng)光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅(jiān)守崗位永遠(yuǎn)愛著、奉獻(xiàn)者、微笑著。

我是一名堅(jiān)守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪!

報(bào)道做四有教師的演講3

老師們：

大家好!

首先，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛，讓我能有這樣的機(jī)會(huì)到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂;我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的平凡而又簡(jiǎn)單的幸福。

記得五年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當(dāng)翻到陳x的作業(yè)時(shí)我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長(zhǎng)來(lái)不可。我把她叫到身旁，正準(zhǔn)備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來(lái)，陳x的父親在她六歲那年就因?yàn)楣室鈧双@刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，她現(xiàn)在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學(xué)……面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，我怎么忍心再去責(zé)備她?我安排班長(zhǎng)先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，下午的課已經(jīng)開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)陳x特別認(rèn)真。課后，她主動(dòng)找到我：“周老師，我錯(cuò)了。”從那以后，再也沒看到陳x不按時(shí)交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認(rèn)真。我經(jīng)常關(guān)注著她，也經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助她、鼓勵(lì)她。她不止在一篇日記里就這件事對(duì)我表示感謝，我也在她的日記里對(duì)她說(shuō)："你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光而又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅(jiān)毅與自信。

教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班……優(yōu)秀班主任張x老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵(lì)學(xué)生，她用那會(huì)說(shuō)話的眼神激勵(lì)學(xué)生。在她眼里，沒有一個(gè)壞學(xué)生;在她心里，沒有一個(gè)差學(xué)生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無(wú)知;用一個(gè)“愛”字，凝聚成一座堅(jiān)實(shí)的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個(gè)字：愛!愛教育，愛學(xué)生，愛現(xiàn)在，愛明天!三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因?yàn)樗齻兌脨?，她們的愛不需要驚天動(dòng)地，也不需要太多柔情密語(yǔ)，她就是一句輕輕的問候，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵(lì)的掌聲，甚至是一次啰嗦的說(shuō)教，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。

也許這是老師能夠帶給她們的，最珍貴的東西。我們不能在她們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證她們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為她們美好未?lái)的肥沃土壤，讓每一朵