【初中語(yǔ)文】《黃河頌》課件+++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

5黃河頌新課導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。它見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。下面我們借助照片和影像來(lái)實(shí)地考察一下黃河。

1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，從而激發(fā)起全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人光未然隨著抗敵演出隊(duì)第三隊(duì)來(lái)到了黃河沿岸。在這里，他親眼目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，親耳聆聽(tīng)了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。中華民族的重重苦難與壺口瀑布的怒濤激流，在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾，于是揮筆寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》。創(chuàng)作背景巔（）劈（）氣魄狂瀾（）濁流宛轉(zhuǎn)

屏障（）哺育（）榜樣浩浩蕩蕩一瀉萬(wàn)丈（）滋長(zhǎng)（）讀讀寫寫diānpīlánpínɡbǔ字詞清單xièzī詞語(yǔ)集注狂瀾：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。宛轉(zhuǎn)：蜿蜒曲折。一瀉萬(wàn)丈：形容江河水流迅速。浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大洶涌。1.詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句，總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。3.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。4.最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音、停連、重音、節(jié)奏等，注意讀出情感。

1.本首詩(shī)分為朗誦詞和詩(shī)歌兩部分，朗誦詞在全詩(shī)起什么作用？（請(qǐng)用筆在朗誦詞中旁邊做批注）提綱挈領(lǐng)地概括出黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的性格；引出下面的唱詞。內(nèi)容研討

2.細(xì)讀批注，明確詩(shī)歌層次第二節(jié)是詩(shī)歌的主體部分，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這個(gè)部分，可以結(jié)合課文的批注，抓住關(guān)鍵詞，理清詩(shī)歌層次，并概括內(nèi)容。根據(jù)批注提示，可以抓住“望”“頌”和“學(xué)習(xí)”這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)理清詩(shī)歌的層次。詩(shī)歌的內(nèi)容層次可確定為：望黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

1.望黃河部分是從哪幾個(gè)角度對(duì)黃河進(jìn)行描寫？“望”的內(nèi)容有實(shí)有虛，選擇了不同的立足點(diǎn)，對(duì)黃河全方位地進(jìn)行了描寫。近鏡頭描寫“驚濤”；俯瞰全景式的總寫“濁流”；縱向描寫黃河的流向；橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸。小組討論2.找出“頌黃河”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分可劃分為幾個(gè)層次？每一層次的主要內(nèi)容是什么？（提示：抓住關(guān)鍵詞）標(biāo)志：“??！黃河！”分為三層：黃河養(yǎng)育著中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河激勵(lì)著中華民族。把中原大地劈成南北兩面。1.想想看，“劈”字好在哪里？能否換成“分”字？“劈”字雄健有力，表現(xiàn)了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢(shì)。而“分”字則沒(méi)有力量，故不能換。品味語(yǔ)言你是中華民族的搖籃！用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。2.如何理解把黃河比喻成“搖籃”“屏障”？把黃河比喻成“搖籃”，表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)黃河孕育華夏文明的贊頌之情?！捌琳稀北砻鼽S河像城防一樣保衛(wèi)著中華民族，尤其是黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更是中華民族精神上的城防，是中華民族抵御外侮的制勝法寶。向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？用“鐵的臂膀”來(lái)比喻黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流。結(jié)合上文將黃河比作“巨人”理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩”，其不可阻擋的力量和恢宏磅礴的氣勢(shì)，足以激發(fā)民族的精神和信念。我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！反復(fù)有強(qiáng)調(diào)的意味。充分表達(dá)出對(duì)民族精神的贊頌之情，也表達(dá)出必勝的信心。4.你怎樣看待作者在文章最后反復(fù)吟詠這句話的意圖？這首詩(shī)不僅音調(diào)鏗鏘，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美，而且在抒情方式、畫面營(yíng)造、句式等方面都獨(dú)具美感。我們可再次浸泡詩(shī)中，去領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌在這些方面所體現(xiàn)出的美。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式品讀詩(shī)歌。找出詩(shī)中最具美感的詞語(yǔ)或句子做批注。深入探究一是直抒胸臆的情感美。本詩(shī)直接用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)或用呼告、感嘆，反復(fù)的方式直陳肺腑，直接抒發(fā)對(duì)黃河的贊美之情。如：“?。↑S河！”（運(yùn)用呼告直接抒情）“你是中華民族的搖籃！”（運(yùn)用感嘆直接抒情）“你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。”“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”（運(yùn)用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)直接抒情）二是鏡頭式的畫面美。詩(shī)歌十分注意刻畫黃河形象，注意通過(guò)歌詞營(yíng)造出一種畫面之美，無(wú)論是近鏡頭特寫，還是俯瞰全景式的總結(jié)；無(wú)論是縱向描寫黃河的流向，還是橫向展開(kāi)注視黃河流域的兩岸……這些詩(shī)句都在我們面前自然展開(kāi)了一幅宏大、壯闊的雄偉圖畫，使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)和勇不可當(dāng)?shù)臍舛扰c力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。三是句式節(jié)奏的和諧美。這些詩(shī)句長(zhǎng)短相間，變化參差，既有對(duì)稱整齊之美，又有自由奔放之美。詩(shī)中隔句押韻，體現(xiàn)出自然和諧的音韻美。黃河頌思維導(dǎo)圖望黃河形象頌黃河貢獻(xiàn)學(xué)黃河精神波濤洶涌、蜿蜒曲折、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、貫穿中原哺育中華民族的搖籃保衛(wèi)中華民族的屏障激勵(lì)民族精神的榜樣偉大堅(jiān)強(qiáng)、一往無(wú)前奮斗的精神不屈的意志歌詞（主體）朗誦詞——點(diǎn)明要歌頌黃河

本詩(shī)通過(guò)贊美源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、胸襟博大、氣勢(shì)宏偉的黃河，歌頌了中華民族同仇敵愾、英勇不屈、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，表達(dá)了中華兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的堅(jiān)定決心和一往無(wú)前的勇氣。主旨?xì)w納直抒胸臆

《黃河頌》運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式，鮮明而強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)黃河的贊頌之情。請(qǐng)運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式寫一段贊美長(zhǎng)江的文字。語(yǔ)言運(yùn)用[寫作策略]運(yùn)用直抒胸臆這種抒情方式時(shí)，最好采用第一人稱，再借助排比、呼告等修辭手法或感嘆句，來(lái)抒發(fā)情感。[寫作實(shí)踐]千萬(wàn)年來(lái)，這長(zhǎng)江之水日夜不停地滋潤(rùn)著腳下這片土地，沖刷著我們民族粗壯的筋骨！