【高中語文】《燭之武退秦師》導學案++統(tǒng)編版++必修下冊

17/17燭之武退秦師【核心素養(yǎng)目標】1．通過反復誦讀，進一步培養(yǎng)學生閱讀、理解、鑒賞文言文的能力。2．理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。3．通過本文的學習，進一步了解《左傳》的敘事藝術和語言特點?！緦W習重難點】1．理解并概括燭之武、秦伯、鄭伯、晉文公的性格。2．理解“貳、軍、辭、鄙、濟、闕”等詞語的含義，歸納“軍、師、舍、辭、微、鄙”等詞語的意義和用法。3．理解并概括燭之武等人物性格。【學時安排】2學時【第一學時】【學習過程】一、情景引讀1．以成語“秦晉之好”導入。2．知人論世。本文選自《左傳·僖公三十年》?！蹲髠鳌肥俏覈钤绲囊徊块L于修辭的史學著作，相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作。《左傳》是以《春秋》記事為綱的編年體史書，相傳，孔子作《春秋》，左丘明為之作傳，因此，《左傳》又名《春秋左氏傳》?！蹲髠鳌酚浭卤取洞呵铩吩敿毦唧w，起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年，記述了春秋時期各國內政、外交、軍事、經濟、文化等方面的史實，具有極高的史學價值。因為《左傳》《公羊傳》《谷粱傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。3．探尋背景。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年，在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉和好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。二、整體感知1．正音。氾（）南佚（）之狐縋（）共（）其乏困闕（）秦杞（）子逢（）孫不知（）2．疏通詞句，初步感知。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，記下難點疑點。）3．閱讀全文，概括每一節(jié)的主要內容。第一段第一層（開頭——秦軍氾南）：____________________________________________。第二層（佚之狐——許之）：____________________________________________________。第三層（夜縋而出——乃還）：_____________________________________________。第二段：____________________________________________________。三、字詞句導學1．指出下列句子中的通假字。①秦伯說，與鄭人盟________________。②失其所與，不知________________。③行李之往來，共其乏困________________。④夫晉，何厭之有________________。2．古今異義。①東道主。古義：_____________________________________________。今義：_____________________________________________。②行李古義：_____________________________________________。今義：_____________________________________________。③乏困。古義：_____________________________________________。今義：_____________________________________________。④夫人。古義：_____________________________________________。今義：_____________________________________________。⑤執(zhí)事。古義：_____________________________________________。今義：_____________________________________________。3．解釋下列加點字（一詞多義）。（1）之：唯君圖之：_________________________。亦去之：_________________________。子犯請擊之：_________________________。臣之壯也：_________________________。微夫人之力不及此：_________________________。（2）以：以其無禮于晉：_________________________。敢以煩執(zhí)事：_________________________。越國以鄙遠：_________________________。若舍鄭以為東道主：_________________________。闕秦以利晉：_________________________。以亂易整：_________________________。以其無禮于晉：_________________________。（3）其：君知其難也：_________________________。共其乏困：_________________________。又欲肆其西封：_________________________。吾其還也：_________________________。失其所與：_________________________。（4）焉：子亦有不利焉：_________________________。焉用亡鄭以陪鄰：_________________________。將焉取之：_________________________。4．指出句子中加點字的詞類活用并解釋。（1）且貳于楚也（）（2）晉軍函陵，秦軍氾南（）（3）秦伯說，與鄭人盟（）（4）因人之力而敝之，不仁（）（5）闕秦以利晉，唯軍圖之（）（）（）（6）越國以鄙遠（）（7）夜，縋而出（）（8）既東封鄭，又欲肆其西封（）（）（）5．判斷下列句子的文言句式。（1）鄰之厚，君之薄也（）（2）以亂易整，不武（）（3）夫晉，何厭之有（）（4）佚之狐言于鄭伯曰（）四、歸納總結通過學習你掌握了哪些詞語和語法現象。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！镜诙W時】【學習過程】一、復習回顧歸納總結本文特殊文言句式。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。二、重點研討（一）燭之武為什么能臨危授命？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（二）燭之武怎樣一步一步說服秦穆公？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（三）晉軍為什么不愿向秦軍進攻？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（四）分析課文中的人物形象。（1）燭之武：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）鄭君：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、探究學習義利之辯探究。古人云：“春秋無義戰(zhàn)?！庇衷疲骸埃T之武）皆從厲害上立言，反反復復，似深為秦籌者，委婉入情，令人自為心折，極辭令妙品?！睂Υ四阌泻卧u價？據此你能對中國謙辭辭令提出哪些建議？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、拓展延伸1．研究性學習。（任選一個進行討論，列出提綱。）（1）假如你身邊的朋友考試沒有考好，你該如何去安慰他？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）如果你身邊有朋友談戀愛，你會怎樣去勸說？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．閱讀文章，完成下列題目。介之推不言祿。晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻公之子九人，唯君在矣?；荨褵o親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬骸邦烈嗲笾恳运?，誰懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也。”其母曰：“能如是乎？與女偕隱。”遂隱而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！保?）句子中加點的詞的解釋，不正確的是（）A．外內棄之；棄：厭棄B．不亦誣乎；誣：荒謬C．焉用文之；文：文飾D．以綿上為之田；田：田地（2）比較下列兩組句子中加點的字的意思，判斷正確的是（）①祿亦弗及②盍亦求之③罪又甚焉④焉用文之A．①②字相同，③④不同B．①②相同，③④也相同C．①②不同，③④也不同D．①②不同，③④相同（3）其母曰：“能如是乎？與女偕隱。”句中的“是”指代的是（）A．上下相蒙，難與處矣B．不食其食，身將隱C．介之推不言祿D．尤而效之，罪又甚焉（4）對介之推讓祿一事的分析，最確切的一項是（）A．本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽地位面前的謙讓精神B．介母三次設問，表明她是一個關心兒子但并不愿違背兒子意愿的人C．本篇頌揚介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行D．晉侯是個卑鄙小人，可共患難，不可共富貴（5）對文章寫介母三次設問的目的，判斷不正確的是（）A．誘導兒子追求名利B．考驗兒子是否堅決退隱C．使文章曲折跌宕D．寫介母是個深明大義教子有方之人（6）將文中畫線句子翻譯成現代漢語。①下義其罪，上賞其奸。____________________________________________________________________________。②尤而效之，罪又甚焉！____________________________________________________________________________③以志吾過，且旌善人。____________________________________________________________________________。學習反思：____________________________________________________________________________。參考答案：第一學時二、整體感知1．正音fànyìzhuìgōnɡjuéqǐpánɡzhì3．第一段第1層：秦晉圍鄭；第2層：臨危受命；第3層：說退秦軍；第二段：晉亦撤軍。三、字詞句導學1．通假字①說——悅②知——智③共——供④厭——饜。2．古今異義。①東道主；古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。②行李；古義：出使的人。今義：出門時所帶的包裹等。③乏困；古義：缺少的東西。今義：疲勞。④夫人；古義：那人。今義：對已婚女子的尊稱。⑤執(zhí)事；古義：執(zhí)行事務的人，對對方的敬稱。今義：掌管某項工作的人，可用作動詞或名詞。3．一詞多義。之：代詞，指闕秦以利晉；代詞，指秦軍；助詞，主謂間，取消句子獨立性；助詞，的；代詞，鄭國。以：介詞，因為；介詞，拿；連詞，來；連詞，相當于“而”；介詞，用。其：代詞，鄭國；不定代詞，“那”；代詞，指使者；代詞，指秦國；表希望的語氣助詞，“還是”；代詞，自己的。焉：句末語氣詞，可以不譯；疑問代詞，哪里；疑問代詞，哪里。4．詞類活用。（1）名詞活用為動詞，從屬二主；（2）名詞活用為動詞，駐軍；（3）名詞活用為動詞，訂立同盟；（4）名詞活用為動詞，符合仁道；（5）動詞使動，使……削弱；名詞使動，使……獲利；名詞活用為動詞，計劃；（6）名詞意動，以……為邊邑；（7）名詞作狀語，在夜里；（8）名詞作狀語，在東邊；名詞使動，使……成為邊界；名詞活用為形容詞，西邊的。5．文言句式。（1）判斷句。（2）判斷句。（3）賓語前置句。（4）介詞結構后置句。第二學時二、重點研討（一）鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責，曉之以理。燭之武腹有良謀，成竹在胸。（二）第一步：欲揚先抑，以退為進。（鄭知之矣。）第二步：闡明利害，動搖秦君。（鄰之厚，君之薄也。）第三步：替秦著想，以利相誘。（君亦無所害。）第四步：引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）第五步：推測未來，勸秦謹慎。（惟君圖之。）（三）晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機應變。因為如果這時進攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。（四）分析課文中的人物形象。（1）燭之武：志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰範T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。辯士。燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質，公開挑撥秦晉兩國關系；并且用發(fā)展的眼光，引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。（2）鄭君：①善于納諫。當佚之狐薦燭之武“使燭之武見秦君，師必退”時，他立即抓住這一線希望“從之”，表現了一位君主決策的及時、果斷。②勇于自責?！拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也?！睂⑦^錯攬到了自己身上。③精于言辭。“然鄭亡，子亦有不利焉?！编嵅耆驹跔T之武利益的角度來看問題，這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。三、探究學習1．D（祭田。）2．A（兩個“亦”：也；前一個“焉”，語氣詞；后一個“焉”，疑問詞。）3．B。4．C。5．A。附翻譯：晉文公賞賜跟從他逃亡的人，介之推不談爵祿，爵祿也沒有輪到他。介之推說：“獻公的兒子九人，只有國君在世了?；莨?、懷公沒有親人，國內外都厭棄他們。上天沒有斷絕晉國的后嗣，一定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是國君是誰？實在是上天立的他，而那幾個人以為是自己的功勞，不是騙人嗎？盜竊別人的財物，還叫他做小偷，何況竊取上天的功勞當作自己的功勞呢？臣子們把罪惡看作是正義的行為，國君卻對奸詐給以獎賞。上下相互欺騙，就難以和他們相處了?！彼哪赣H說：“何不也去請求爵祿？就這樣死了，怨誰？”介之推回答說：“明知是錯誤，卻要去仿效，罪過要更加嚴重了。而且我發(fā)出過怨言，不吃國君的俸祿?！彼哪赣H說：“也要讓國君知道這件事，怎么樣？”介之推回答說：“言語，是身上的裝飾品。身子將養(yǎng)隱藏，哪里還要用言語去文飾它呢？這樣做，就是為了顯露自己了。”他的母親說：“能夠像你說的這樣去做嗎？我和你一起隱居。”于是母子倆隱居到死。晉文公尋找他沒有找到，就以綿上作為介之推的封地，說：“以此銘記我的過失，并且表彰善良的人?！稜T之武退秦師》學案學習目標：1．學習本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。2．掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。重點、難點：重點：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。難點：通過學習本課，使學生對《左傳》的語言特點有所了解。復習內容：一、整體感知1．解題本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。2．主要人物介紹燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，滿腹的委屈和牢騷，但在國難當頭，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。佚之狐，慧眼識英雄的伯樂。“若使燭之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。鄭伯，勇于自責者。當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。3.《左傳》的文學價值：《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書，相傳為春秋末期魯國史官左丘明所作?！蹲髠鳌纷鳛橐徊坑涊d春秋時期歷史的史書，既寫了各國之間的交兵，也寫了各國之間的外事來往。在寫外事交往中，人物極擅外交辭令。4.相關知識補充——史書體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②編年體：以年代為線索編排的有關歷史事件，如《左傳》。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《國語》《戰(zhàn)國策》。④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。⑤紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。二、歸納文言知識，古漢語常識1．通假字（1）行李之往來，共其乏困。（）（2）秦伯說。（）（3）失其所與，不知。（）⑷今老矣，無能為也已。（）2．古今異義詞①微夫人之力不及此：（古義：今義：）②若舍鄭以為東道主：（古義：今義：）③行李之往來，共其乏困：（古義：今義：）3．一詞多義封：（1）既東封鄭（）（2）肆其西封（）之：（1）子犯請擊之（）（2）微夫人之力不及此（）（3）輟耕之壟上（）（4）臣之壯也（）其：（1）失其所與，不知（）（2）吾其還也（）（3）以其無禮（）以：（1）敢以煩執(zhí)事（拿，介詞）（2）以亂易整（用，介詞）（3）以其無禮（因，介詞）若：⑴山有小口，仿佛若有光（）（2）若舍鄭以為東道主（）⑶余悲之，且曰：若毒之乎（）說：⑴及郡下，詣太守，說如此（）⑵故為之說，以俟夫觀人風者得焉（）⑶秦伯說，與鄭人盟（）辭：⑴辭曰：臣之壯也，猶不如人（）⑵停數日，辭去（）⑶不辭勞苦（）⑷挾天子以征四方，動以朝廷為辭（）鄙：⑴顧不如蜀鄙之僧哉（）⑵越國以鄙遠，君知其難也（）⑶肉食者鄙，未能遠謀（）⑷言語粗鄙（）微：⑴人微言輕（）⑵微聞鼠有作作索索（）⑶見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（）⑷微夫人之力不及此（）4．詞類活用越國以鄙遠：（）既東封鄭：（）且君嘗為晉軍賜矣：（）因人之力而敝之：（）晉軍函陵：（）5．古漢語句式，寫出譯文。（1）判斷句：是寡人之過也。（）以亂易整，不武。（）（2）倒裝句：夫晉，何厭之有？（）佚之狐言于鄭伯。（）（3）省略句：許之。（）敢以煩執(zhí)事。（〉。三．知識自測翻譯劃橫線詞語。燭之武退秦師（）臣之壯也，猶不如人（）敢以煩執(zhí)事（）焉用亡鄭以陪鄰（）（）且君嘗為晉君賜（）又欲肆其西封（）朝濟而夕設版焉（）闕秦以利晉（）唯君圖之（）因人之力而敝之（）以亂易整，不武（）四.《燭之武退秦師》寫作素材與運用：【適用話題】選擇、愛國、匹夫有責、口才與成功、藝高人膽大、有志不在年高、發(fā)現人才、隱忍、寬容、知錯能改、義與利、變通……【運用示例】1.歲月給了太多的落寞與不甘，磨礪了他的沉穩(wěn)和敏銳，救國于危難之間，又體現了他的愛國之心，即使壯時未被重用，亦為國不計私怨，顧全大局。2.有才無須溢于表，有志僅須喻于心。這是中國古代一部分有識之士的處事原則，從某種意義上來說，燭之武便是這樣的人，然而，在他身上卻兼存著獨善其身般之內斂與懷才不遇般之無奈，但是，身處微不足道之地位并懷擁憤恨與期待之矛盾心境的他，在國家面臨危難時卻毅然挺身而出，毫不推卸，可以說，燭之武象征的是一種心態(tài)——才美無須外現，秉承的是一種信念——雖老可仍毅堅，顯現的是一種精神——有難必然擔當。3.人參是人間極品，人參也是越老越珍貴的。年輕的時候沒人要，讓它在土壤中默默生長，積蓄了一生的能量，只為在年老出土時釋放出來。燭之武就像是一個人間極品，大半生都被埋沒的人參。人參是植物中最特別的一種，就如燭之武，不然鄭伯怎么會把國家的安危托在燭之武身上呢？人參也是極好的補品，對人的作用很大，燭之武便是如此，一席精辟的話，層層遞進，步步為營，抓住秦伯的心理弱點，達到了勸退的目的。4.當今社會，最缺的是人才，最不缺的也是人才。有一句話叫“人比人，氣死人”。將競爭之激烈體現得淋漓盡致，當伯樂完全忽視了那匹千里馬時，原本再雄心壯志的人也一定憤怒極了，開始怨天尤人，自暴自棄，可他是否想過，是匹千里馬就總會被發(fā)掘，如果重新振作，就不會在后來錯失良機了。燭之武便是這樣的聰明人，雖然他這人才被白白浪費了許久，但國難當頭，國君求助，愛國振邦之心強烈的他又怎么會拒絕？于是，他放下了多年來不受重用的憤怒、忌恨與傲氣，雖然還是略表牢騷之意，卻仍舊義不容辭地擔當起退秦師的重任。燭之武正是不因個人情緒影響，才保全了大局。5.燭之武稱得上是一壺佳釀，但他卻被埋沒在鄭國——這條深巷子中。盡管它香飄四方，卻也遲遲未被鄭伯——也就是這條巷子的盡頭所“品嘗”。直到這條巷子將要被拆毀的時候，它才被當作救命稻草般地呈到了鄭伯的手中，成為了鄭國命運的轉折點。由此觀之，哪怕是再聰明，再厲害過人，若不懂得毛遂自薦，也會永遠掩藏于平凡世俗中，最后只能被歷史的車輪碾得粉碎，不留痕跡。6.

晚年得志，不能不說是他的運氣好。明明有才，明明有若干機遇擺在面前，不伸手去拿，誰能說他拿不到手，僅僅只是懶得伸一伸手。當今社會，不是過去，我們應該把握機遇，不應等著機遇來找你。7.何為機智？何為勇敢？有的人是天生就聰明，有的人是后天塑造的。聰明的人總是三思而后行。勇敢不能只是逞匹夫之勇，還必然要有計謀計策。并不是只有當面抓住壞蛋才是勇敢，能夠依靠智慧來抓住壞人，才是真正的勇敢。就像燭之武一樣，在說服秦伯時，并不是恐嚇秦伯說：“小子，你要攻打我們鄭國？不想活了嗎？我現在就送你上西天?！倍桥e重若輕，不卑不亢，委婉曲折，步步深入，最終說服了秦伯。這就是燭