新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下語文教學(xué)總結(jié)

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新課標(biāo)人教版學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

一、基本狀況：

本學(xué)期六〔1〕班有同學(xué)53人，其中男生35人，女生18人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了肯定的成果，同學(xué)的素養(yǎng)技能得到了不同程度的提高。但是，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而需要仔細(xì)討論的問題。

二、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理運(yùn)用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解同學(xué)，理解同學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)技能。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)組動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)同學(xué)提出問題，組爭論、思索，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維技能，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成同學(xué)之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教導(dǎo)地教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)技能。

3、評(píng)價(jià)與改作：實(shí)時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐煩輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測驗(yàn)，實(shí)時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測不抱負(fù)時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用確定贊揚(yáng)的語氣，少批判，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙宛轉(zhuǎn)的提出同學(xué)存在的問題，并援助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿意他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主要是尊敬愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)愛好，援助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

6、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等同學(xué)進(jìn)行了家訪，非常同學(xué)，非常狀況，有的達(dá)三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太抱負(fù)。

7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗競賽、作文競賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好。

三、存在問題：

1、著重閱讀短文分析技能的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與同學(xué)的溝通不夠，對(duì)差生的勸服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的