一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案1

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的景色，表達(dá)了喜愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中開(kāi)展想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。可以采用圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育同學(xué)自主識(shí)字的技能，留意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀測(cè)圖畫(huà)的方法，認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(老師)

2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘)

1.老師范讀課文。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)讀文要求對(duì)比拼音把字讀精確、畫(huà)誕生字。

3.指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自然段。

4.老師可指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)老師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

(5)老師引導(dǎo)采納多種方法識(shí)記生字。

(6)組織同學(xué)游戲。

5.指導(dǎo)同學(xué)分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，老師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)同學(xué)看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會(huì)兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?

(2)引導(dǎo)同學(xué)理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書(shū)熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了同學(xué)發(fā)覺(jué)美的情趣，培育同學(xué)愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使同學(xué)認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)同學(xué)的想象力。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記6個(gè)生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的漂亮和可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物，親近自然，喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、同學(xué)預(yù)備手工材料或彩色畫(huà)筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖頸。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)展示，老師描述：駱賓王真聰慧，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰慧的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。留意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想方法學(xué)會(huì)。

3、找一找。把最喜愛(ài)的一行詩(shī)多讀幾遍。

三、識(shí)字

1、同桌互查字音。

2、“找伙伴”游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好伙伴?同學(xué)用生字回答。

3、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜愛(ài)的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。

2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)從什么地方看出白鵝漂亮，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的精確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩(shī)，配上精美的音樂(lè)，同學(xué)有感情朗讀全詩(shī)。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫(huà)一幅漂亮的《白鵝圖》

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案3

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新居許多，其中造得最美麗的是學(xué)校校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。

全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新居子形狀的美觀美麗，青瓦白墻，門(mén)寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了學(xué)校校的房子是最美麗的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)學(xué)校生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村改變很大，農(nóng)民蓋了很多新居，最美麗的房子是學(xué)校堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊表達(dá)：勤勞的農(nóng)民在這片漂亮的土地上造起了房子，你們看——(詩(shī)歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗?

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小伙伴來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a、帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

b、去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。

c、開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛(ài)哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀溝通：最喜愛(ài)哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、同學(xué)說(shuō)理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)事物。

方法b、同學(xué)說(shuō)理由后，老師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?

第二句。

1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

2)說(shuō)房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小伙伴眼中，那座房子最美麗?(請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答)

2)為什么我們的學(xué)校堂會(huì)最美麗呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀測(cè)生字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。(看圖背誦，老師引背)

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭(zhēng)論如何記住這些生字。(啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開(kāi)火車給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)

我們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)漂亮的大花圃。花圃里面種著各式各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來(lái)欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找伙伴：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小伙伴的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的學(xué)校。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸學(xué)校競(jìng)賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過(guò)爭(zhēng)論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的漂亮。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，在爭(zhēng)論中，感受秋天的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ゲ檎仪锾?，你找到了什?

(估量：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣改變等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ゲ檎仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，訂正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生留意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小伙伴怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組爭(zhēng)論、溝通。師參加到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何爭(zhēng)論(1)每個(gè)人都發(fā)表看法。

(2)組長(zhǎng)留意聽(tīng)。

(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同看法。

(4)集體溝通，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：嫻熟、感情、語(yǔ)氣)

爭(zhēng)論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

爭(zhēng)論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

第5句：

(1)最末一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

(2)這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天究竟是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

2.誦讀品嘗

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的狀況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀測(cè)漂亮的秋天。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

趣味揭題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中，要留意觀測(cè)，用腦思索：你發(fā)覺(jué)了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題。)

(愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學(xué)對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在開(kāi)心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求知識(shí)的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為同學(xué)提供了口語(yǔ)交際的空間，激烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開(kāi)端。)

2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子?看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從同學(xué)的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的愛(ài)好。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓同學(xué)提出解決問(wèn)題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)援助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟販贤?、探討的愿望?

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。

(尊敬同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高同學(xué)的朗讀技能。)

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。(老師參加其中，指導(dǎo)同學(xué)用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)

3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。

(在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的。思維技能和想象技能，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜愛(ài)的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給同學(xué)大膽發(fā)言制造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思索的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜愛(ài)哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀測(cè)：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好伙伴?說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培育語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱忱。)

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫(xiě)法。

4、練寫(xiě)。(老師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示。)

5、展示同學(xué)作品，提出看法和建議。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞競(jìng)賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與同學(xué)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

爭(zhēng)論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)。(太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。)

演讀

影子