小學(xué)一年級滬教版識字教案下冊五篇

第第頁小學(xué)一年級滬教版識字教案下冊五篇學(xué)校一班級語文教案1

《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個(gè)生字。

2.技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育同學(xué)做一個(gè)關(guān)懷父母、關(guān)懷家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能認(rèn)識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個(gè)生字，學(xué)會“著、那、到、高、興、千、成”7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥興奮。(老師引導(dǎo))

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

課前預(yù)備：生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、同學(xué)分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座漂亮的橋嗎?

三、課文詳解。

1、分小組朗讀課文，想一想：天上漂亮的橋是什么?讀后，小組匯報(bào)溝通。

生：天上漂亮的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說成漂亮的橋，說明白什么?

生：說明我愛想象、愛思索。

師：那“我”真的能走上這座漂亮的橋嗎?為什么?

生：不能，由于它是彩虹，像橋，而且在天空中。

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：這是“我”想的，盼望可以援助他們。

師：“我”能想象出這么多事，說明白什么?

生：說明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。

2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)覺了什么?

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。

生2：這三段最末一句話都是“你興奮嗎”。

師：從這些發(fā)覺上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

生：懂事、關(guān)懷父母、關(guān)懷家人。

3、那么，我們也應(yīng)當(dāng)向這位小伙伴學(xué)習(xí)，多關(guān)懷父母、家人，同學(xué)們平常在家里是怎么做的?(同學(xué)自由回答)

4、小組分段朗讀、小組競賽朗讀。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、老師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷父母和家人。

學(xué)校一班級語文教案2

《古對今》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

2.技能目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培育收集對子和對對子的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)之間玩拍手游戲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(老師板書：《識字6古對今》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)老師范讀課文，同學(xué)們留意給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

(1)同學(xué)自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀，老師讀前半句，同學(xué)讀后半句，讀完以后再交換。

(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生：對子。

(4)師：課文的對子中寫了哪些事物?

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(同學(xué)自由回答)

(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你似乎看到什么?

3、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生競賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

學(xué)校一班級語文教案3

《操場上》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”援助同學(xué)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、開展小組爭論，溝通識字閱歷，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。

情感立場與價(jià)值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參與體育活動的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字;流暢地朗讀課文;有積極參與體育運(yùn)動的思想。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜愛下課，喜愛下課的時(shí)候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀!今日我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小伙伴下課時(shí)都在操場上做些什么?

2.仔細(xì)看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多喧鬧呀!這些小伙伴都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小伙伴在打排球，假如孩子回答的就是完整話，老師要鼓舞：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要嘉獎他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀測的孩子，他們都在打球)(適時(shí)涌現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通過這一輪的回答下列問題老師發(fā)覺大家都是仔細(xì)觀測的孩子老師告知你們一個(gè)小奧秘，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

4.大家讀得可真仔細(xì)，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，由于你的動作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星

5.仔細(xì)觀測的孩子你們發(fā)覺了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加簡單

6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動有關(guān)比如跳、踢等

7.我們認(rèn)識了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部那么是一撇一捺

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別興奮，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你肯定已經(jīng)熟識了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小伙伴也特別喜愛這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學(xué)們讀實(shí)在是太仔細(xì)了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今日要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么擅長觀測的孩子呀，這么淘氣的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀測星，(假如孩子找到的不對，老師提示：仔細(xì)瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還轉(zhuǎn)變了顏色呢)體育的體也可以和身做伙伴，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了伙伴，相信兒歌讀起來肯定能夠更加順當(dāng)，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：留意看好拼音，拼音也可以援助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學(xué)們學(xué)的這樣仔細(xì)，相信把這些字寶寶放在一起肯定也難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音肯定要嘹亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)

8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價(jià)，恭喜小火車順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順當(dāng)，瞧漂亮的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里肯定美滋滋的，好，帶著你的興奮再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，盼望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參與體育運(yùn)動。

學(xué)校一班級語文教案4

《放小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛惜鳥類，知道鳥是人類的伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的伙伴，要愛惜鳥類。

2，能學(xué)會本課生字，并能正確美觀書寫。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題：放小鳥

3.指名讀題，齊讀題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意

要求;仔細(xì)聽說議聽后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文，出示要求。(你們肯定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

2.檢查自讀狀況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互訂正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”)，留意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們肯定能讀通課文。

3.再讀課文，出示要求。(你們肯定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓同學(xué)練讀)。

5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風(fēng)，說說其形狀。

三、教同學(xué)字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.溝通記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.同學(xué)描紅

5.練寫《習(xí)字冊》

學(xué)校一班級語文教案5

《鮮花和星星》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校語文蘇教版(國標(biāo)本)第二冊《鮮花和星星》第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的精美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七個(gè)生字，一個(gè)只識不寫。感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙。

教學(xué)預(yù)備：媒體課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

(一)激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1.小伙伴們，今日這堂語文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)

2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊!其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜愛這兩樣事物嗎?今日老師就帶著大家一起來觀賞鮮花和星星。(板書：和)

(二)認(rèn)識字詞，初讀課文。

1.聽!(情境范讀課文)

2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀?那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，認(rèn)真讀讀課后的生字伙伴，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊!(同學(xué)自讀課文)

3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)當(dāng)提示大家留意的呢?(指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀)

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語。(重點(diǎn)好輕聲音的詞語)

6.認(rèn)識了剛才的伙伴，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小伙伴們再打開書本，我們一起來讀讀課文。(留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么?

(三)精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然段的文字。

2.指名讀，其他小伙伴想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.同學(xué)溝通。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告知我們大家，你也可以加上你的動作來告知我們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜歡。(出示鮮花圖，情境讀)

教學(xué)第二自然段

1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空圖)繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎?

2.輕松一刻：《閃耀的星星》。

3.課文