二年級語文百花園三教案模板

第第頁二年級語文百花園三教案模板2022二班級語文百花園三教案模板1

【學習目標】

1、在語言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫玉米心情改變的句子。

3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本事的人肯定會被發(fā)覺，本事越強，用處越大。

【教學過程】

一、導入

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質(zhì)疑。

師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?

生溝通師隨機在課題下加上問號。

二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最末的玉米”到底是怎樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關詞語或句子。

2、集體溝通，師隨機出示詞組。

胖胖的深褐色的美麗胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實

胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬

很棒最差(自信心灰意冷不灰心埋怨)

教同學字：褐你有什么好方法記住它?留意“衣字旁”

3、引導同學初步了解詞語的歸類。

師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?

生自讀詞組，指名溝通。

4、練習說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的形狀改變而改變的。

師：是啊，這一組是描寫玉米形狀的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列改變。

生自由預備，溝通說話：這個玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的!

師：通過剛才的說話練習，我們可以發(fā)覺玉米的感受是隨著它的形狀改變而改變的。

三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情改變。

1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、埋怨”，引導發(fā)覺。

師：剛才你們還提到這些詞語(自信心灰意冷不灰心埋怨)，想一想這些詞語又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情

2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關小節(jié)前做上記號。

師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關小節(jié)前做上記號。

3、集體溝通。出示相關小節(jié)。

4、同桌相互讀讀這四個小節(jié)，留意讀準字音，讀通句子。

5、指名四人讀。教同學字：怨整體認讀音節(jié)，讀準字音。

6、齊讀第九小節(jié)。

7、師生協(xié)作讀文，了解玉米心情改變的緣由。

師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、埋怨，為什么會發(fā)生這一系列的改變呢?下面讓我們協(xié)作著來讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來讀玉米心情改變的這四個小節(jié)，請你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么狀況下發(fā)生改變的?

(1)同桌爭論——指名溝通。

(2)同學上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的形狀改變而改變的。

師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?

追問：從這里你又發(fā)覺了什么?(我們可以發(fā)覺玉米心情的改變也是隨著他的形狀的改變而發(fā)生改變的。)

8、師生協(xié)作串讀板書。

9、指導朗讀，讀出玉米的心情改變。

師：狀況在不斷改變，玉米的心情也在不斷改變著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學著剛才老師的樣子，同桌兩人協(xié)作著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情改變的句子。

(同桌協(xié)作讀——指名溝通——齊讀)

10、練習說話，理解“心灰意冷”的緣由。

師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己—一無所能，不由連聲嘆氣，不斷埋怨，心里無望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的緣由。

生自由預備，溝通說話：由于玉米覺得，所以他心灰意冷。

四、學習課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

1、引導質(zhì)疑。

師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問題要問嗎?

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。

(1)溝通、出示§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子

(2)補充資料，加深認識。

師：為什么留作種子的玉米要最末采摘呢?老師這里有一段資料，請你結合資料，說說緣由。

(3)小結。

師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時才明白，之所以被留到最末，恰恰是由于它獲得了的榮譽!(隨機正音：榮譽)難怪它會感恩地說：————

3、借助板書提示，說說課題的含義。

師：玉米在有了這樣一段經(jīng)受后，它明白了最末才采摘它的緣由，對自己有了全新的認識，也復原了它的信心。如今再來看看這個課題，你明白課題“最末的玉米”是什么意思了嗎?

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最末的，不肯定是最差的，很有可能是最棒的!

出示道理，師生協(xié)作讀，齊讀。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、開火車讀詞語，齊讀。

2、指導書寫，重點指導“烤、譽”。

六、第二課時學習內(nèi)容預報。

師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)受告知大家。

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第一課時

一、介紹新伙伴，激趣導入。

同學們，今日老師給你們帶來了一個新伙伴，你們想知道他是誰嗎?那好，請同學們看大屏幕，你們看他來了。(大屏幕顯示阿凡提圖象;阿凡提向同學們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰嗎?”)同學們，他是誰呀?很興奮阿凡提成為我們的新伙伴，你們了解阿凡提嗎?誰來說說

(在此環(huán)節(jié)利用課件出示新伙伴——阿凡提這一同學喜愛的人物形象，充分激發(fā)起了同學的學習愛好，有調(diào)動了同學的常生活積累——在動畫片中看到的阿凡提形象，接近了同學與課文之間的距離。)

二、掃除障礙，感受勝利喜樂。

今日，我們來學習一篇關于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進一步來了解我們的這位伙伴。師板書課題。

(1)自由讀課文，

(2)留意同課文中的生字寶寶打招呼。

(3)過關游戲檢查生字詞認讀。

第一關：我會認

銅板、聰慧、幽默、飯館、辨別、扭打、交錢、拉扯

第二關：我會說

打抱不平、兩相抵消、又罵又打

(1)說一說前兩個成語的意思。

(2)說幾個又___又___的詞語。

第三關：我會讀

阿凡提是一個幽默、聰慧的人，特地為弱者幫忙。有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵，討要飯錢。阿凡提把那個老板扯開，用銅板的響聲，援助那個窮漢付了飯錢。

三、張揚性格，享受閱讀。

(1)自瀆課文，了解課文大意

通過玩過關游戲，老師發(fā)覺同學們的生字認讀完成的特別好，假如老師把他們放到課文中，你還會認識它們嗎?請同學們自瀆課文，留意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。

(2)默讀課文，感受人物形象

同學們，要想為動畫配好音，需要了解動畫中的人物形象，知道他們各自的性格，在我們這部動畫片中有三個人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學們從中選擇一個自己感愛好的人物，默讀課文，借助課文中的相關語句說一說他們各是什么樣的人?

預設：

在分析人物形象時，可以借助課外檢查到的小故事，來補充說明某一人物的性格特點。適時，引導同學有感情的朗讀。

老板說：“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢。

老板急了說：“阿凡提，他不給錢能走嗎?”

(3)想象“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個銅板交給阿凡提?！睍r窮漢在想什么?“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了?！睍r老板在想些什么?

四、拓展想象。

學了這篇課文，你想些什么?

角色扮演，提升愛好。

同學們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了?(為動畫配音)對，我們要完成我們的任務了。

(1)安排角色

老師將這個動畫放一遍，邊放小組同學可以邊爭論，哪個角色該怎樣去演，該由小組內(nèi)的哪個同學來演，要怎么演。

(2)小組試演

老師在放一遍動畫，每個小組的同學試演一次。

(3)分組競賽

選擇幾個準本較好的小組，到前面為動畫配音，從中評比出的小組，授予“雛鷹”勛章。

五、課下作業(yè)

1、課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關故事。

2、把這個故事講給家長聽。

第二課時

一、阿凡提故事會

1、師生溝通搜集來的關于阿凡提的故事。

2、評比出講故事的同3、學，4、評為“故事大王”

二、組字游戲

將“銅、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分，或左右兩部分拆開，寫在小紙片上，以小組為單位，玩組字游戲，組字最多的小組為獲勝組，全班認讀該組同學組出來的生字。

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教學目標：

1、認識3個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培育同學學會觀測，留心身邊事物的改變。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培育同學的觀測技能、寫作技能。

教學預備：

課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

生觀賞，師：“這是什么?美嗎?”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導出“觀測”一詞。

師生共同書寫“觀測”。

2、你們平常對什么事物進行過認真的觀測嗎?

生自由說：

今日，有一位伙伴帶著我們進行“一次有趣的觀測”好嗎?板書并補充課題。生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

生自由提問。

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

讀書要求：①讀準字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②溝通識記生字

3、理解字詞：

蔓：瘦長不能直立的莖

到底：結束

偷偷地：靜靜地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀測扁豆的生長。

出示課件：扁豆的生長圖

5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎?

文中的“我”聽大人說過呢!課文中是哪里講到的呢?

指名說并讀第1自然段。

6、課件出示句子：這是真的嗎?

誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓同學讀。

師：說明肯定要自己觀測觀測

三、學習2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜愛的詞或句子并說說你為什么喜愛?

理解詞語：繞、纏、古怪、決心、抖(生可以演示理解)

2、“我”為了觀測扁豆的生長過程，做了哪些預備工作?

生依據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很古怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢?”

指導讀句子“第二天竹竿的右邊?！?/p>

4、明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得古怪嗎?讓我們帶著新奇的心情讀句子“我很古怪到底?！?/p>

5、自由讀第3自然段，劃出的觀測過程。

6、指名說說的觀測過程。師板書

半小時

兩個小時

每隔1小時

四小時

7、師小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎么樣?

有趣，你們喜愛嗎?

8、誰能帶著喜愛的心情讀第3自然段。

指名讀、分男女生讀。

9、通過小的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小是怎樣知道的呢?

“觀測”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀測的。

生說，師板書：

作記號

緊盯著

還留意到

從這些詞中可以看出“我”觀測：認真。

指導讀，生齊讀第3自然段。

11、通過自己試驗、觀測，究竟明白了什么?

指名說。

出示句子：我究竟爬的。

齊讀最末一段，總結全文。

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、課后利用一周左右的時間觀測一種植物的生長過程并寫好觀測日記。

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教學目標

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。

3、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學預備

老師：預備一些關于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以預備一些關于火山的資料。

同學：通過各種途徑去了解大海。

教學設計參考

一、放映錄像，激趣引入

1、放映有關大海的錄像或者出示掛圖。

2、同時播放歡快精美的音樂，激起孩子們學習的愛好。

二、配樂范讀，圖文結合

1、在音樂和圖像的背景下，老師范讀全詩。

2、孩子們聽老師范讀，隨文開展豐富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的詞語做上記號。

三、自讀課文，合作學習

1、自己讀課文，邊讀邊想有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌談論一下，看能不能弄懂。

四、再讀課文，師生共同解疑

1、按自己的理解全班朗讀課文。

2、提出同桌沒有弄明白的地方。

3、老師和同學共同理解不明白的地方。

4、在理解的基礎上再次讀這些詩節(jié)。

五、美讀美悟，開展想像

1、老師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中體味詩歌美妙的意境。

2、在音樂聲中讓孩子們進入沉醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。

3、把自己的想像說給大家聽，老師要實時地給以評價和鼓舞。

六、評比激勵，朗讀訓練

1、以各種方式開展朗讀，同學進行評價。

2、以評價為契機，進行朗讀指導和訓練。

3、再次美讀全詩。

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教學要求

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導同學感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育同學收集資料、處理信息的技能。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預備

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。

2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、讓同學收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織同學觀看動物表演。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：自讀課文、學習生字

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們肯定看過動物表演的節(jié)目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(同學可展示圖片，看著圖片作介紹)

動物的表演真精彩呀!今日就讓我們跟隨小，再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

二、自讀課文，學習字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字詞，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀狀況。

(1)同學相互檢查，相互正音。

(2)用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

留意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。

(3)老師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴爭論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌控的生字字形。

同學溝通學字的狀況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的方法來記)

教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導書字生字。

老師重點指導“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給同學示范。

“球”不要丟掉最末的“點”。

“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。

8、同學練寫，老師巡察輔導。留意同學的執(zhí)筆、書寫姿態(tài)要正確。

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習

一、復習生字

二、觀測圖畫，說說圖意

1、出示彩色掛圖或計算機課件。

2、同學一邊看圖或計算機課件，一邊聽老師范讀。

3、要求同學說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、讓同學板書畫出的節(jié)目名稱或同學說老師板書。

3、重點讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個節(jié)目中(老師指板書的前三個節(jié)目)，你最喜愛哪一個節(jié)目?

5、依據(jù)同學喜愛的節(jié)目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的?讓同學先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6、各小組匯報學習狀況。老師相機出示第二段文字