第一次抱母親教案

第一次抱母親教案第一次抱母親教案/第一次抱母親教案《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計（第二課時）張春龍教材分析：課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是則輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文歌頌了人間最偉大、最深厚的母愛，引導(dǎo)人們懂得珍惜，學(xué)會感恩。內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。課時目標：抓住文中的重點句段，感悟母愛的無私和母子之間濃濃的親情。有感情地朗讀課文，通過品讀“沒想到”，感受作者內(nèi)心情感變化。聯(lián)系學(xué)生實際，激發(fā)對母親的崇敬、愛戴之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句子進行深讀，感悟母愛的無私和母子之間濃濃的親情。教學(xué)準備：PPTMTV《懂你》教學(xué)過程：音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境。1、課前5分鐘播放MTV《懂你》。（學(xué)生靜靜地聆聽感人的歌曲，欣賞感人的畫面）2、師：同學(xué)們，剛才大家都聽得很投入。知道這是誰寫給誰的歌，誰唱給誰的歌嗎？板書：兒子母親這是一首歌頌?zāi)笎鄣母琛?、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》這篇課文，課后很多同學(xué)都和我說，讀了文章后，很感動。今天這堂課，我們就來細細品讀課文中的精彩語句，走進作者和母親的內(nèi)心世界。齊讀課題，突出“第一次”。品讀三處“沒想到”過渡：課前聽的這首歌叫《懂你》。而課文中的“我”一開始懂不懂得母親呢，了解母親嗎？（不懂、不了解）所以，當?shù)谝淮伪Я四赣H以后，給“我”留下了太多的“沒想到……”.快速瀏覽課文第1、2自然段。課文幾處寫到“沒想到……”，劃出相關(guān)語句，用心再讀讀。（生讀、找。師巡視）交流：課文幾處寫到“沒想到……”？（指名讀相關(guān)語句PPT相機出示）PPT出示：“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。”（1）第一次“沒想到”作者沒想到的是什么？指名答（母親輕輕的）。從哪看出母親很輕呢？（差點仰面摔倒）你來讀好這個“沒想到”。（2）他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導(dǎo)抓住詞語:“使勁、左手、右手”體會）師述：看這動作，“左手…”、“右手…”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為母親（生：很重），必須得用勁，沒想到（生：很輕），這一使勁，差點（生：仰面摔倒）當“我”準備使勁一抱時，差點摔倒，“我”的第一感受會是什么？（驚訝）請你通過朗讀，表現(xiàn)出這種驚訝。（指名讀：聽出了驚訝?。┦堑模@是第一次抱起母親，給“我”留下的第一個“沒想到”。一起讀好這句。（齊讀）三、品讀“難過”“愧疚”，感受母親形象（一）想一想，這一抱，讓“我”抱出了怎樣的感受？輕輕地讀第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的語句。（PPT出示句子）“母親竟然這么輕，我心里很難過。”“我愧疚地望著母親那瘦小的臉。”（1）誰來讀讀這兩句！指名讀（評：聽出了難過、愧疚）我們一起讀讀看?。R讀）（2）PPT出示第一句“竟然”是什么意思？（出乎意料，十分驚訝，“沒想到”）誰來試試讀好這一句？（評：還不夠出乎意料。/不錯，讀出來“我”的感受！)2、母親竟然這么輕，板書：身體輕那母親現(xiàn)在會有多重？你從哪里了解到的？（引導(dǎo)從母親的話中猜測：此時的母親體重超不過89斤，或許只有70來斤）3、說說自己有多重？母親竟然和我們四年級的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”的心中是怎樣的感受？（難過）板書：難過4、看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！（誰再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。齊讀）（二）“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生錯覺呢？（引導(dǎo)從第二自然段中找原因）（1）指名回答：“在我記憶…………，讓她來挑。”PPT出示（2）這是一段“我”回憶母親的話，大家再輕聲讀讀這段話，在書上用筆圈畫出給你印象最深的詞語，可以在旁邊寫上你的感受。PPT出示：“在我記憶中…………翻山越嶺?！?指名讀。哪位同學(xué)先來給我們讀一讀這句話？?知道“翻山越嶺”是什么意思？（翻過一座座山，跨過一道道嶺，翻越很多山頭。）同學(xué)們有沒有爬過山？爬山時你會有怎樣的感受？你身上最多也就背個小背包，就這樣已累得氣喘吁吁。再看看“我”的母親，母親總是手里（引讀）——……。母親翻山越嶺容不容易？(很不容易)你來讀讀這個詞語。→(好,我仿佛看到了母親正在艱難地翻山越嶺。)→你讀得很輕松,別忘了母親背上背著妹妹,肩上還挑著100多斤的擔(dān)子,你再來讀讀這個詞語。）一起讀！我們一起跟著母親翻山越嶺。（齊讀。）?PPT就這樣年復(fù)一年，直到我們長大。“年復(fù)一年”是什么意思？（一年又一年）。從這個詞，你能體會到什么？（這樣辛苦的日子很長，母親一直在付出）板書：年復(fù)一年付出誰來帶著你的理解讀讀這個詞。?PPT讀好了“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”這兩個詞語，讀好這段話就沒有問題了。我們請我們班的女孩子來試試。?聽了你們的朗讀讀，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了母親翻山越嶺時的一幅幅動人的畫面。PPT出示夏天，烈日當空，酷熱難耐。你仿佛看到了什么情景？展開想象，同桌交流。冬天，寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛。你又仿佛看到了什么畫面展開想象，同桌交流。預(yù)設(shè)：烈日當空，母親汗流浹背，累得氣喘吁吁，她卻還把頭巾給我，讓我擦擦汗、遮遮陽。母親把水給我和妹妹喝，她自己卻不喝，母親的嘴唇都干裂了。夏天，母親拉著我，背著妹妹，挑著100多斤重的擔(dān)子，在山路上走，不到一會兒，母親拉著我的那只手出汗了，臉上都是一串串汗珠，衣服也被汗水濕透了。寒風(fēng)刺骨的冬天，鵝毛大雪從天而降。母親縮著脖子在山路上艱難走。她把身上唯一能抵擋寒風(fēng)的圍巾給了我，然后又把妹妹裹緊了一些，繼續(xù)趕路。（4）（PPT出示句子）我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑。這又是為什么呢？（還是母愛）

是啊，母親多么疼愛我們啊，請男同學(xué)讀一讀這句，感受下母親的愛。（5）過渡：從小到大，重擔(dān)都是母親一個人挑的?？墒悄赣H叫過苦，喊過累嗎？從來沒有。所以，母親給“我”的印象一直是——力大無窮。PPT出示句子?又是一個“沒想到”。指名讀。?引導(dǎo)領(lǐng)會“擔(dān)子”的深層含義：母親肩上的擔(dān)子僅僅指的是100多斤的重物嗎？在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么？（繁重的家務(wù)活、下地干活、外出掙錢……）為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭的擔(dān)子是則重！板書：擔(dān)子重?這生活的重擔(dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大。你認為這又是什么力量在支撐著她？（母愛的力量）是呀，是母親對孩子的愛?。∵@是世間最偉大最無私的愛?。。?）（PPT出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察）同學(xué)們，你們看，承受了這么多苦和累的母親已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對病床上的老母親，回想起過去的事，此時，“我”的心情是怎么樣的？（難過、愧疚、崇敬）板書：愧疚（指板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對比，而如今母親卻落下一身的病，此時一種自責(zé)、愧疚的心情涌上心頭。（PPT出示最后一句）（集體讀好這句）對于這一切，母親只是笑了笑說（指讀）。PPT出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？”（1）你怎么理解這句話的？（母親把辛勞看得很平常。在母親看來，這些事情是每個母親都會做的，根本不值得提起的。）（2）多么樸素的語言啊，誰來學(xué)母親說一說？（指名讀2）（3）或許，你也想起了自己的母親，想起了小時候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。（配樂欣賞母子共處的圖片）四、體會“拳拳孝子心”，感受母親的欣慰。過渡：同學(xué)們已經(jīng)感受到了母親無私的愛，課文中的“我”也感受到了。望著母親那瘦小的臉，想到母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我，“我”突發(fā)奇想，說——（引讀）。PPT出示“媽……入睡吧?！保?）母親一開始還不答應(yīng)的，后來經(jīng)過護士一說，才答應(yīng)了。請同學(xué)輕輕地讀最后一個自然段，感受下我抱母親入睡的畫面。(PPT出示第5自然段)（2）多么溫馨的一幕，多么感人情景，誰能把這段感人的文字讀好嗎？（指名讀。評：聽得出來，你也感動了！）（3）母親被“我”的舉動深深打動，所有的話語都化作兩行熱淚。一起讀讀最后兩句，好好體會一下這濃濃的母親深情吧?。ㄉx）（4）思考：你覺得此時母親眼角流下淚水是什么樣的淚水（各自發(fā)表觀點：幸福、激動、欣慰、感動、甜蜜的淚水）（5）兒時，我們在母親的懷抱中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報。板書：愛的回報同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！(PPT出示第5自然段)（配樂齊讀）四、總結(jié)延伸，升華情感學(xué)到這兒，我們不禁會想起孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報得三春暉。PPT出示我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話——“誰言寸草心，報得三春暉?！币黄鹱x。讓我們提起筆，把這句詩寫在課題上方。3、（音樂《感恩的心》響起）同學(xué)們，現(xiàn)在的你們，不可能，也不必去抱自己的媽媽；但老師希望，《第一次抱母親》這篇課文能永遠留在你的心里，讓我們永懷一顆感恩之心，當我們的親人老去時，他們站也站不穩(wěn)，走也走不動時，別忘了伸出你擁抱的雙手，就像小時候，他們抱你那樣……下課！附板書設(shè)計：教學(xué)反思：《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的美文。文章記敘了由于母親住院，護士來更換床單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更流淌著子女對母親深深的感恩之情。“閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！睘榱俗寣W(xué)生能夠深入文字，領(lǐng)會文意，真正理解和體會文章思想感情，進入作者的內(nèi)心世界,在教學(xué)時，我通過圖片，音樂等多種手段積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受則重的擔(dān)子”重點句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，想象母親肩上所承受的分量。我又引導(dǎo)學(xué)生透過字面展開想象，理解“重擔(dān)”一詞包含的意蘊，使學(xué)生對這段話的理解和感悟又更深了一層，體會母親挑起的是家庭的全部擔(dān)子，充分感受母親一直以來無私的付出。讓學(xué)生明白，母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重擔(dān)，是母愛創(chuàng)造的奇跡。在一次次誦讀中，學(xué)生將文本語言伴隨著感性的形象扎根到心靈世界之中，與作者的心靈進行碰撞，產(chǎn)生情感的共鳴，從而深切感受到母愛的偉大和無私。為了讓學(xué)生由文中的母親聯(lián)想到自己的母親，我又緊扣“提那些事干什么？哪個母親不是這樣的？”這段話，播放了母親從十月懷胎到精心呵護我們成人的一組生活圖片，勾起學(xué)生對自己母親的回憶，接著我讓學(xué)生交流母親關(guān)愛自己的一件最難忘的事。在此基礎(chǔ)上，我又動情介紹了一位在汶川地震中為了保護自己只有三個月大的孩子而失去生命的母親。學(xué)生的心在沸騰，情在燃燒，對于母愛的理解真是深入骨髓，從而真正明白“誰言寸草心，報得三春暉！”這句話的內(nèi)涵。語言與思維是同構(gòu)共生的關(guān)系。語文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對語言的直覺、理解和感悟能力。我們應(yīng)該通過語言的訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的思維，促進言語的積累與感悟。在教學(xué)理最后一段時，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自己