福建省泉州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.滿分150分，答題時(shí)間為120分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。一、積累與運(yùn)用（23分）1.根據(jù)情境，補(bǔ)寫古詩(shī)文名句。（1）張桂梅校長(zhǎng)扎根云南貧困山區(qū)的奉獻(xiàn)精神正如龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》中所寫的“落紅不是無(wú)情物，____________?！薄＃?）曹操《觀滄?！分忻枥L出水波蕩漾、海島聳立景象的詩(shī)句是“____________，____________”。（3）當(dāng)朋友身處逆境之時(shí)，我們可以用李白《行路難·其一》中的“_____________，____________。”告訴他只要堅(jiān)定信心，定能沖破險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)理想。（4）古人常以早晚天氣的變化來(lái)表現(xiàn)山水之美，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“_____________，氣象萬(wàn)千”。（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“___________，___________”兩句告訴我們：真摯的友情，可以克服空間的阻隔?！敬鸢浮竣?化作春泥更護(hù)花②.水何澹澹③.山島竦峙④.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑤.直掛云帆濟(jì)滄海⑥.朝暉夕陰⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查默寫古詩(shī)文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！板?、竦峙、暉”等字詞容易寫錯(cuò)。2.閱讀下面的文字，按要求做題。如今，人們常常能夠見(jiàn)到（）的書(shū)展，其實(shí)在古代，人們也有機(jī)會(huì)與“書(shū)展”邂逅。家中藏書(shū)豐富的古人，每年都會(huì)定期“曬書(shū)”或“曝書(shū)”。所謂“曬書(shū)”或“曝書(shū)”，就是將藏書(shū)從屋子里搬出來(lái)曬一曬，避免書(shū)籍不受潮或蟲(chóng)蛀。想象一下，在一個(gè)陽(yáng)光明（mèi）①的日子，大家都將自家所藏書(shū)籍搬出來(lái)曬一曬，并相互翻閱學(xué)習(xí)，這是不是與現(xiàn)在的“書(shū)展”有些（）呢？曬書(shū)活動(dòng)最早記載可追②（sù）至西周。到了宋代，“曝書(shū)會(huì)”極其受重視，甚至還出現(xiàn)了由官府主辦的“館閣曝書(shū)會(huì)”，相當(dāng)于宋代國(guó)家圖書(shū)館所舉辦的大型書(shū)展。不過(guò)，國(guó)家圖書(shū)館的藏書(shū)（），非一日可以曬完，所以這項(xiàng)工程往往③（yán）續(xù)幾個(gè)月。在“曝書(shū)會(huì)”期間，皇帝會(huì)選擇一個(gè)良辰吉日召集臣僚，一起前往“曝書(shū)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀賞。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.各式各樣大同小異數(shù)不勝數(shù) B.各式各樣大同小異層出不窮C.包羅萬(wàn)象半斤八兩層出不窮 D.包羅萬(wàn)象半斤八兩數(shù)不勝數(shù)（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“曬書(shū)”或“曝書(shū)”，即將藏書(shū)從屋子里搬出來(lái)曬一曬，防止書(shū)籍不受潮或蟲(chóng)蛀。B.所謂“曬書(shū)”或“曝書(shū)”，就是將藏書(shū)從屋子里搬出來(lái)曬一曬，避免書(shū)籍受潮或被蟲(chóng)蛀。C.所謂“曬書(shū)”或“曝書(shū)”，即將藏書(shū)從屋子里搬出來(lái)哂一曬，防止書(shū)籍受潮或不蟲(chóng)蛀。D.“哂書(shū)”或“曝書(shū)”，就是將藏書(shū)從屋子里搬出來(lái)曬—曬，防止書(shū)籍不受潮或不蟲(chóng)蛀?！敬鸢浮浚?）①媚②溯③延（2）A（3）B【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，明媚：拼音是míngmèi，多用于形容天氣晴朗，春風(fēng)和煦的場(chǎng)景，描述天氣；也用于形容女子容貌明媚鮮亮，神態(tài)靚麗，喜人眼球。注意“媚”與“楣”的不同。追溯：拼音是zhuīsù，意思是比喻探索事物的由來(lái)。注意“溯”與“塑”的不同。延續(xù)：拼音是yánxù，多意思是照原來(lái)的樣子持續(xù)下去。注意“延”與“廷”的不同?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。①處：“各式各樣”指多種多樣。“包羅萬(wàn)象”形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。句中修飾的是“書(shū)展”，“各式各樣”更符合語(yǔ)境；②處：“大同小異”大體相同，略有差異。“半斤八兩”比喻不分上下。根據(jù)句中“大家都將自家所藏書(shū)籍搬出來(lái)曬一曬，并相互翻閱學(xué)習(xí)”，可知“大同小異”更符合語(yǔ)境；③處：“數(shù)不勝數(shù)”數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算?！皩映霾桓F”接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。句中說(shuō)的的是“國(guó)家圖書(shū)館的藏書(shū)”，“數(shù)不勝數(shù)”更符合語(yǔ)境；故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查修改病句?！胺乐埂薄氨苊狻北旧硪呀?jīng)含有否定的意思，后面必須用肯定；A.“防止”后面“不受潮”是否定，所以不正確；C.“防止”后面“不蟲(chóng)蛀”是否定，所以不正確；D.“防止”后面“不受潮或不蟲(chóng)蛀”都是否定，所以不正確；故選B。3.名著閱讀交流。閱讀名著時(shí)，我們往往會(huì)通過(guò)一些專題探究來(lái)加深對(duì)名著的理解。請(qǐng)你以《水滸傳》為例，寫一段簡(jiǎn)要的話，分享你在做“為小說(shuō)人物立傳”或“章回體小說(shuō)藝術(shù)特色”專題探究時(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)與獲益（至少兩點(diǎn)）?！敬鸢浮渴纠何易x完《水滸傳》后，做了章回體小說(shuō)藝術(shù)特色專題探究：（1）章回體小說(shuō)講究故事的曲折性和完整性—我在鞏固閱讀階段，整理了重要的“英雄故事”，并進(jìn)行了鏈狀梳理，這樣小說(shuō)中的重要人物及故事情節(jié)就清晰可見(jiàn)了；（2）章回體小說(shuō)保留了很多口頭文學(xué)的形式與特點(diǎn)，因此我在鞏固閱讀階段，做了《水滸傳》語(yǔ)言歸類賞析，這樣對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言把握就更深入透徹了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。示例一：“為小說(shuō)人物立傳”魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，是《水滸傳》中一位極具個(gè)性的英雄人物。在小說(shuō)中，他多次以智慧化解危機(jī)，展現(xiàn)出心思細(xì)膩，粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。例如，在拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，他把金老父子打發(fā)走后，掇條板凳在店里坐了兩個(gè)時(shí)辰，恐小二去攔截他們；林沖發(fā)配滄州，魯智深沒(méi)有在店里救他，而是先埋伏在野豬林，裝作俗人，一路跟隨，最后出手相救。這不僅體現(xiàn)了他的勇猛，更顯示了他的機(jī)智和細(xì)心。這種粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)，使得魯智深成為《水滸傳》中最具魅力的角色之一。示例二：“章回體小說(shuō)藝術(shù)特色”章回體小說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的重要形式，其故事情節(jié)曲折完整，井然有序，每個(gè)英雄人物的故事都有其相對(duì)的獨(dú)立性。首先，章回體小說(shuō)采用分章回?cái)⑹碌姆绞剑沟霉适虑楣?jié)更加緊湊，層次分明，便于讀者理解；其次，章回體小說(shuō)注重人物形象的塑造，通過(guò)細(xì)膩的描寫和刻畫(huà)，使得人物形象鮮明，個(gè)性突出；最后，章回體小說(shuō)還具有獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，富有節(jié)奏感，能夠讓讀者感受到濃厚的生活氣息。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。采桑子（其四）①歐陽(yáng)修群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛②，垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌③散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳④，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。[注]①本詞作于熙寧四年（1071年），這年六月，歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭官，回到潁州，于暮春時(shí)節(jié)來(lái)西湖游玩作此詞。西湖：潁州西湖，在今安徽阜陽(yáng)西北，潁水和諸水匯流處。②濛濛：形容細(xì)雨迷蒙的情景。③笙歌：此處指笙管伴奏的歌筵。④簾櫳：窗簾和窗欞，也泛指門窗的簾子。4.詞作上片描寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖景？5.請(qǐng)根據(jù)詞作內(nèi)容，聯(lián)系寫作背景，說(shuō)說(shuō)本詞表達(dá)了詞人怎樣的情感。【答案】4.描寫了落花、飛絮、垂柳、春風(fēng)等景物。描繪出一幅落紅凌亂滿地、楊花漫天飛舞，柳條斜拂于春風(fēng)中的恬靜清幽的暮春圖景。5.表達(dá)了詞人對(duì)春天的流連眷戀之情及詞人在游人散去后閑適恬淡的心境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查意象意境。由“狼藉殘紅，飛絮濛濛”“垂柳闌干盡日風(fēng)”可知，上片描寫了落花、飛絮、垂柳、春風(fēng)等景物；“狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)”意為殘花輕盈飄落，點(diǎn)點(diǎn)殘紅在紛雜的枝葉間分外醒目；柳絮時(shí)而飄浮，時(shí)而飛旋，舞弄得迷迷蒙蒙；楊柳向下垂落，縱橫交錯(cuò)，在和風(fēng)中隨風(fēng)飄蕩，搖曳多姿，在和煦的春風(fēng)中，怡然自得，整日輕拂著湖水?！袄墙濉薄ⅰ帮w絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風(fēng)中的姿態(tài)，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景?！?題詳解】本題考查情感主旨“笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空”意為游人盡興散去，笙簫歌聲也漸漸靜息，才開(kāi)始覺(jué)得一片空寂，表達(dá)出詞人對(duì)春天的流連眷戀之情；“群芳過(guò)后西湖好”，“群芳過(guò)后”本有衰殘之味，常人對(duì)此或惋惜，或傷感，或留戀，而作者卻贊美說(shuō)“好”，并以這一感情線索貫穿全篇，人心情舒暢則觀景物莫不美麗；“垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”，游人散盡,，雙燕才在細(xì)雨中翩然歸來(lái)，清靜之中又增添了空靈、歡愉的意趣。結(jié)合注釋“歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭官，回到潁州，于暮春時(shí)節(jié)來(lái)西湖游玩作此詞”可知，繁華喧鬧消失后，雖覺(jué)有些空虛，但更使詞人獲得了寧?kù)o、閑適的心情。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后作舍人②，又得一張，乃張?jiān)角僖?。后作學(xué)士，又得一琴，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂(lè)。在夷陵，青山綠水，日在目前無(wú)復(fù)俗累琴雖不佳意則蕭然自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無(wú)復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂(lè)？乃知在人不在器也，若有心自釋，無(wú)弦可也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《書(shū)琴阮記后》）[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.日在目前/無(wú)復(fù)俗累/琴雖不佳/意則蕭然自釋B.日在目/前無(wú)復(fù)俗/累琴雖不佳意/則蕭然自釋C.日在目前/無(wú)復(fù)俗/累琴雖不佳/意則蕭然自釋D.日在目/前無(wú)復(fù)俗累/琴雖不佳意/則蕭然自釋7.根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。加點(diǎn)詞方法提示詞義蓋常琴也聯(lián)系課文解釋詞義蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）（1）蓋：而意愈不樂(lè)根據(jù)成語(yǔ)推斷詞義每況愈下（2）愈：及做舍人、學(xué)士查閱詞典選擇義項(xiàng)及：①追上，趕上；②涉及，推及；③至，到（《古代漢語(yǔ)詞典》（3）及：（只填序號(hào)）8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）后作學(xué)士，又得一琴，則雷琴也（2）若有心自釋，無(wú)弦可也。9.本文提到的“樂(lè)”和《醉翁亭記》中的“樂(lè)”有何不同？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?.A7.（1）大概（2）越，更加（3）③8.（1）（我）后來(lái)做學(xué)士（的時(shí)候），又得到一張琴，就是雷琴。（2）如果能用心去自我寬解，就是沒(méi)有琴弦也可以啊。9.本文提到的“樂(lè)”是內(nèi)心清靜，悠閑自在，脫塵超俗的樂(lè)?！蹲砦掏び洝分械摹皹?lè)”是樂(lè)觀豁達(dá)，隨遇而安，與百姓同樂(lè)的“樂(lè)”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句?！叭赵谀壳盁o(wú)復(fù)俗累琴雖不佳意則蕭然自釋”意思是：每天就在眼前，沒(méi)有塵俗的事累人，琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在?！叭赵谀壳啊薄盁o(wú)復(fù)俗累”兩個(gè)句子句意完整，可斷開(kāi)，“琴雖不佳”“意則蕭然自釋”這兩個(gè)句子構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間可斷開(kāi)。據(jù)此斷句為：日在目前/無(wú)復(fù)俗累/琴雖不佳/意則蕭然自釋。故選A?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）“蓋竹柏影也”的意思是：大概是竹子和柏樹(shù)的影子。蓋：大概是。據(jù)此推測(cè)“蓋常琴也”的意思是：大概是是張平常的琴。蓋：大概是。（2）成語(yǔ)“每況愈下”的意思是：情況越來(lái)越壞。愈：越，更加。據(jù)此推測(cè)“而意愈不樂(lè)”的意思是：但是心情越不高興。愈：越，更加。（3）“及做舍人、學(xué)士”的意思是：等到做了舍人、學(xué)士。及：至，到。選詞典第③個(gè)義項(xiàng)?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）后：后來(lái)；作：擔(dān)任；又：再次；得：得到；一琴：一張琴；則：就是；雷琴：一種珍貴的琴。（2）若：如果；心：心情，情感；自釋：自我釋放；無(wú)：沒(méi)有；弦：琴弦；可也：也可以?！?題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。文中“在夷陵，青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋”，在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒(méi)有塵俗的事累人，琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在；“若有心自釋，無(wú)弦可也”如果心情愉快，沒(méi)有弦也可以啊！由此可知，本文中提到的“樂(lè)”是沒(méi)有被俗事所累，悠閑自在，心情愉快，脫塵超俗的樂(lè)?！蹲砦掏び洝分械摹皹?lè)”不僅有欣賞自然美景之樂(lè)，與眾賓客的宴飲歡聚之樂(lè)，更有能夠與民同樂(lè)，感受到作為地方長(zhǎng)官的滿足和快樂(lè)。這種“樂(lè)”是歐陽(yáng)修豁達(dá)樂(lè)觀、與民同樂(lè)的“樂(lè)”，是一種積極向上的人生態(tài)度，也是一種美好的生活理想和價(jià)值追求。【點(diǎn)睛】參考譯文：我做夷陵縣令的時(shí)候，從河南劉幾那兒得到一張琴，大概是是張平常的琴。后來(lái)做舍人時(shí)，又得到一張琴，是張?jiān)角?。后?lái)做學(xué)士時(shí)，又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒(méi)有塵俗的事累人，琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。等到做了舍人、學(xué)士，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，被名聲利益侵?jǐn)_，再也沒(méi)有清雅的思緒，琴雖好，心情卻昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂(lè)趣?這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒(méi)有弦也可以?。。ㄈ?0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。深林人不知楊占廠①善南河是一條大河，東流入海時(shí)如飄帶繞過(guò)大半座天齊山。在山河之間，蘊(yùn)藏了一片面積六千多畝的弧形森林：月牙林場(chǎng)。②從1984年開(kāi)始，日常守護(hù)林場(chǎng)的是一個(gè)姓邵的青年，到了2003年，他已成了邵老漢，周圍村子的人都尊稱他為“邵爺”。③除了背部有兩處碗口大的傷疤，邵爺算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林邊的木屋里，自己種糧栽菜。政府給他的月工資，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都存在鄉(xiāng)民政楊助理那里。④在邵爺看來(lái)，他平常也確實(shí)不需要花什么錢。森林就是寶藏，啥都有。所以，邵爺常常自語(yǔ)：“哪是我守著林子，是林子養(yǎng)了我哩。”⑤每天，邵爺都帶著大黑狗猛豹去巡林子。邵爺手持長(zhǎng)棍，猛豹吐著舌頭。巡林，既是防止有人盜伐林木，盜捕野生鳥(niǎo)獸，也是防止林區(qū)著火。⑥盜伐、盜捕行為在剛開(kāi)始幾年有過(guò)。但這些人面對(duì)怒目金剛似的邵爺和狂吠不停的猛豹，都乖乖逃走了。時(shí)間長(zhǎng)了，再?zèng)]有人打過(guò)這片森林的壞心思。至于火情，邵爺好像有特異功能，別看這林子有六千多畝，可哪處只要有一點(diǎn)異動(dòng)，邵爺和猛豹都能及時(shí)趕到。⑦村里人都不知道邵爺從哪兒來(lái)，為什么不娶，只知道這是一個(gè)好人。邵爺?shù)男∧疚萑萘暨^(guò)很多干活時(shí)遭遇大雨的農(nóng)人、迷路的路人；每逢秋天，邵爺把一大袋榛子、干木耳送到村部去，讓大伙嘗鮮；邵爺還用土方法為幾個(gè)被毒蛇咬傷了的村民及時(shí)止血……⑧直到2003年盛夏的那一天。⑨朝陽(yáng)剛剛從天齊山露出臉來(lái)，把大海、河流、土地、森林都鍍上了一層金。民政楊助理騎著自行車向林場(chǎng)邊的小木屋疾馳，引得村民們紛紛跟隨前往。⑩只見(jiàn)楊助理把一張紙遞給邵爺。邵爺久久凝望著那張紙，手顫抖著，顫著顫著，就把眼眶里積滿的淚給晃了出來(lái)，眼淚在滿是溝壑的臉上縱橫流淌。?到場(chǎng)的村民看清了，那是一張大學(xué)錄取通知書(shū)的復(fù)印件?？墒沁@跟眼前這個(gè)50多歲的老漢有什么關(guān)系呢？?第二天，村民們訝異地發(fā)現(xiàn)，那個(gè)木屋已經(jīng)沒(méi)有炊煙升起，邵爺帶著猛豹在一夜之間消失不見(jiàn)了。?過(guò)了幾天，楊助理把一張皺巴巴的存折交到了村小學(xué)校長(zhǎng)的手里，鄭重地說(shuō)：“這是邵衛(wèi)民同志捐贈(zèng)的，作為村民子弟的獎(jiǎng)學(xué)金！”?大家這才知道，邵爺是有名字的——邵衛(wèi)民。?在楊助理的口中，一個(gè)隱藏了19年的秘密漸漸清晰：1984年初，老山，位于中越邊境中國(guó)一側(cè)，一隊(duì)偵察兵快速穿插，獲得重要情報(bào)返回途中，與大量敵軍在山間密林里狹路相逢。頓時(shí)，槍林彈雨，血肉橫飛。連長(zhǎng)邵衛(wèi)民帶著五名戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退。敵軍的一顆手榴彈讓邵衛(wèi)民后背重傷，血流不止，他喝令其他戰(zhàn)士立刻突圍，自己留下進(jìn)行火力掩護(hù)。但戰(zhàn)友們堅(jiān)決不肯，認(rèn)為連長(zhǎng)更能準(zhǔn)確表述情報(bào)內(nèi)容，便迅速分散，吸引敵軍注意力。邵衛(wèi)民來(lái)不及多想，在密林中依靠標(biāo)識(shí)奔至臨時(shí)營(yíng)地，將情報(bào)傳回上級(jí)……?后來(lái)，在醫(yī)院治療數(shù)月的邵衛(wèi)民得知，那五名戰(zhàn)友—“大壯”“小蘇北”“高個(gè)”“高原紅”“秀才”，全都?jí)蚜覡奚?邵衛(wèi)民在暗自痛哭多日之后回過(guò)神來(lái)，他一一打聽(tīng)清楚了：山東的“大壯”家里只有母親；河南的“高個(gè)”父母都年過(guò)60；云南的“高原紅”、江蘇的“小蘇北”、浙江的“秀才”不但成了家，還有了孩子，其中“小蘇北”的兒子剛滿月。?“我的命是他們給的，他們的娘是我的娘，他們的娃也是我的娃。”邵衛(wèi)民終于下定了決心。?邵爺每個(gè)月的工資由楊助理分別寄給“大壯”“高個(gè)”的母親，寄給“高原紅”“小蘇北""秀才”的孩子們。那三個(gè)孩子在最近幾年陸續(xù)考上了大學(xué)，2003年夏天的這一封錄取通知書(shū)是“小蘇北”家的，也是最后一封。?通知書(shū)復(fù)印件送到林邊小屋的那天，邵爺，不，邵衛(wèi)民同志，一次次地對(duì)楊助理說(shuō)，更像是對(duì)著自己，對(duì)著河海山林，對(duì)著19年前那幾張熟悉的面孔說(shuō)：“我……我，完成任務(wù)了！”（選自《金山》2023年第4期，有刪改）10.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.邵爺“背部有兩處碗口大的傷疤”，暗示邵爺曾經(jīng)有過(guò)不平凡的經(jīng)歷。B.“怒目金剛似的邵爺”這一描寫，表明邵爺長(zhǎng)得兇神惡煞，讓偷獵者感到害怕。C.第⑦段中邵爺每年秋天送山貨到村部，照應(yīng)了上文“森林就是寶藏”的內(nèi)容。D.第②段先稱“邵爺”，又改稱“邵衛(wèi)民同志”，表達(dá)出對(duì)邵爺?shù)某缇粗椤?1.邵爺在守山護(hù)林之余，還做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12.小說(shuō)兩處設(shè)置懸念，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容并簡(jiǎn)析這種寫法的表達(dá)效果。13.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從描寫角度賞析第⑩段畫(huà)線句子。14.小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?0.B11.①及時(shí)幫助村民，并將山里的特產(chǎn)送給村部。②資助犧牲戰(zhàn)友的家人。12.①懸念：邵爺背部有兩處碗口大的傷疤，終生未娶，且把工資都存在鄉(xiāng)民政楊助理那里。作用：吸引讀者對(duì)邵爺身世及過(guò)往經(jīng)歷的興趣；為后文邵爺每個(gè)月的工資由楊助理分別寄給戰(zhàn)友的家人們這一情節(jié)埋下了伏筆。②懸念：邵爺收到一張大學(xué)錄取通知書(shū)復(fù)印件，且看后淚流滿面。作用：引發(fā)讀者對(duì)于錄取通知書(shū)與邵爺之間關(guān)系的猜想；照應(yīng)后文“2003年夏天的這一封錄取通知書(shū)是6小蘇北，家的，也是最后一封”，凸顯了邵爺重情義、敢擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。13.運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫。“久久凝望”表明看得認(rèn)真專注，“手顫抖著”，眼淚“縱橫流淌”寫出邵爺激動(dòng)、喜悅的心理，這些描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)了邵爺完成對(duì)戰(zhàn)友的“承諾”后的反應(yīng)，表現(xiàn)出邵爺對(duì)戰(zhàn)友的深情。14.“深林人不知”既指邵爺守護(hù)的月牙林場(chǎng)位置偏遠(yuǎn)，少有人去；又指邵爺曾經(jīng)的戰(zhàn)斗經(jīng)歷與資助戰(zhàn)友家人的事跡不為人知，從側(cè)面表現(xiàn)出邵爺?shù)驼{(diào)謙虛的精神品質(zhì)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析B.怒目金剛形容怒目，睜大眼睛，眼珠突出，面目像金剛一樣威猛可畏。這里說(shuō)邵爺長(zhǎng)得威猛讓人生畏，“兇神惡煞”形容不正確；故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第⑦段“邵爺?shù)男∧疚萑萘暨^(guò)很多干活時(shí)遭遇大雨的農(nóng)人、迷路的路人；每逢秋天，邵爺把一大袋榛子、干木耳送到村部去，讓大伙嘗鮮；邵爺還用土方法為幾個(gè)被毒蛇咬傷了的村民及時(shí)止血……”可知，邵爺及時(shí)幫助村民，并將山里的特產(chǎn)送給村部。根據(jù)第⑩段“邵爺每個(gè)月工資由楊助理分別寄給‘大壯’‘高個(gè)’的母親，寄給‘高原紅’‘小蘇北’‘秀才’的孩子們”可知，邵爺資助犧牲戰(zhàn)友的家人。【12題詳解】本題考查懸念手法分析。第③段“除了背部有兩處碗口大的傷疤，邵爺算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林邊的木屋里，自己種糧栽菜。政府給他的月工資，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都在鄉(xiāng)民政楊助理那里”設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)邵爺身世及過(guò)往經(jīng)歷的興趣，以及好奇錢為什么放在楊助理，為下文邵爺?shù)氖录鲣亯|。第⑩段“只見(jiàn)楊助理把一張紙遞給邵爺。邵爺久久凝望著那張紙，手顫抖著，顫著顫著，就把眼眶里積滿的淚給晃了出來(lái)，眼淚在滿是溝壑的臉上縱橫流淌”和第?段“到場(chǎng)的村民看清了，那是一張大學(xué)錄取通知書(shū)的復(fù)印件”設(shè)置懸念，以一張錄取通知書(shū)，引發(fā)讀者的無(wú)限猜想，照應(yīng)第?段“2003年夏天的這一封錄取通知書(shū)是‘小蘇北’家的，也是最后一封”，凸顯了邵爺重情義、敢擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。【13題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)第⑩段“邵爺久久凝望著那張紙，手顫抖著，顫著顫著，就把眼眶里積滿的淚給晃了出來(lái)，眼淚在滿是溝壑的臉上縱橫流淌”可知，“手顫抖著”“晃了出來(lái)”“縱橫流淌”是動(dòng)作描寫，寫出邵爺激動(dòng)、喜悅的心理；“久久凝望”是神態(tài)描寫，寫出邵爺激動(dòng)、喜悅的心理，是對(duì)邵爺完成對(duì)戰(zhàn)友的“承諾”后的激動(dòng)心情，突出了邵爺對(duì)戰(zhàn)友的深情和多年來(lái)的擔(dān)當(dāng)?！?4題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第①段“善南河是一條大河，東流入海時(shí)如飄帶繞過(guò)大半座天齊山。在山河之間，蘊(yùn)藏了一片面積六千多畝的弧形森林：月牙林場(chǎng)”可知，描寫了山河深處的林場(chǎng)，與題目相呼應(yīng)，“深林人不知”體現(xiàn)了邵爺守護(hù)的月牙林場(chǎng)位置偏遠(yuǎn)，少有人去。根據(jù)第⑦段“村里人都不知道邵爺從哪兒來(lái)，為什么不娶，只知道這是一個(gè)好人”可知，“深林人不知”體現(xiàn)邵爺曾經(jīng)的戰(zhàn)斗經(jīng)歷與資助戰(zhàn)友家人的事跡不為人知，但是個(gè)好人，表現(xiàn)出邵爺?shù)驼{(diào)謙虛的精神品質(zhì)。（四）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①法布爾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把許多毛毛蟲(chóng)放在花盆的邊緣，使它們首尾相接，圍成一圈，并在不遠(yuǎn)處撒了它們最喜歡吃的松葉。結(jié)果，沒(méi)有一條毛毛蟲(chóng)去吃松葉，它們一條跟著一條，繞著花盆一圈圈地爬，最終精疲力竭而死。②法布爾在總結(jié)那次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，曾經(jīng)寫下這樣一句話：“在那么多的毛毛蟲(chóng)里，倘若有一條不盲從，它們就能夠改變命運(yùn)，告別死亡。”毛毛蟲(chóng)的失誤在于失去了自己的判斷，只知道盲目地跟從其他毛毛蟲(chóng)，從而陷入了一個(gè)循環(huán)的怪圈。這種因?yàn)槊つ扛S而導(dǎo)致失敗的現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”。③其實(shí)，人在有些時(shí)候何嘗不是如此呢？可能有很多人會(huì)忍不住嘲笑那些毛毛蟲(chóng)的愚蠢，但是，在人類社會(huì)中，每天都在上演著像毛毛蟲(chóng)那樣盲目跟從別人或者被習(xí)慣左右的事情。④我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)人想做一套新西服，于是將舊西服拿給裁縫照著做。幾天之后，新西服就做好了。這個(gè)裁縫的手藝很好，仿制得幾乎完全一樣?？煞胶竺?，那人卻發(fā)現(xiàn)有一處被挖掉以后重新補(bǔ)上的痕跡。他感到很疑惑，就問(wèn)裁縫這么做的原因，裁縫答道：“我這全是照著你給我的樣式去做的??！”這時(shí)，他才恍然大悟，原來(lái)舊西服后面有一塊補(bǔ)丁。⑤愛(ài)默生有這樣一句名言：“模仿等于自殺?！贝朔N毛毛蟲(chóng)似的完全模仿，不但會(huì)令人養(yǎng)成惰性，而且會(huì)抹殺人的創(chuàng)造能力，進(jìn)而影響潛能的發(fā)揮。⑥一位大藝術(shù)家曾說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死?！边@實(shí)在是智者之語(yǔ)。學(xué)習(xí)，免不了要模仿，模仿或許是必不可少的學(xué)藝階段，但若止于模仿，就變成了盲從。⑦成績(jī)卓著的人，擅長(zhǎng)從模仿中汲取精華，絕不生硬地模仿，因?yàn)樗麄兦宄刂溃耗７轮荒苡脕?lái)拓展自己的思路，增強(qiáng)自己的鑒別力。⑧當(dāng)你置身洶涌澎湃的盲從激流之中時(shí)，便喪失了自我，一味地模仿，只會(huì)讓你迷失真我，淪為被盲從激流所控制的提線木偶。因此，你必須選擇自己做主，不盲從或過(guò)度模仿他人，這樣你才會(huì)更快地走向成功?。ㄟx自葉舟《毛毛蟲(chóng)效應(yīng)》，有刪改）材料二：模仿、創(chuàng)新的演進(jìn)。如下圖。（1）創(chuàng)新/模仿的簡(jiǎn)單二分（2）創(chuàng)新/模仿的累積模式15.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出話題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。B.材料一第③段用設(shè)問(wèn)承上啟下，由“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”過(guò)渡到對(duì)人類的盲從問(wèn)題的分析。C.材料一綜合運(yùn)用事實(shí)材料、道理材料等，證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。D.材料二中圖（2）的“累積模式”可看作是材料一中“不盲從或過(guò)度模仿”的行動(dòng)指南。16.材料二是人們“模仿與創(chuàng)新”的演進(jìn)過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合材料一中的相關(guān)觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)明這一過(guò)程。17.結(jié)合材料一、材料二內(nèi)容，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)下面兩位同學(xué)的“手工大賽”作品，表明你的觀點(diǎn)，說(shuō)明你的理由。甲同學(xué)：制作的“大黃蜂”車模能以假亂真，連細(xì)節(jié)都一模一樣。乙同學(xué)：將晾干后的紅柚皮，裁剪成花瓣?duì)睿倌蟪龌ㄈ锖陀袑哟胃械幕ò??！敬鸢浮?5.B16.最初，模仿和創(chuàng)新簡(jiǎn)單地被一分為二，兩者互不相干；后來(lái)，人們從純模仿開(kāi)始，通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)在模仿中越來(lái)越多地加入創(chuàng)新，直到實(shí)現(xiàn)純創(chuàng)新。（意思對(duì)即可）17.示例：乙同學(xué)的作品更有創(chuàng)意。以假亂真的“大黃蜂”車模只是生硬模仿的產(chǎn)物，作品沒(méi)有體現(xiàn)作者的創(chuàng)新；而用紅柚皮做的花瓣更有創(chuàng)意，是充分發(fā)揮了自我創(chuàng)造力的作品。（觀點(diǎn)明確，結(jié)合材料內(nèi)容論述合理即可）【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.“設(shè)問(wèn)”表述有誤。依據(jù)“其實(shí)，人在有些時(shí)候何嘗不是如此呢？”和語(yǔ)境可知，這是采用反問(wèn)的修辭，起到承上啟下的作用，依據(jù)“但是，在人類社會(huì)中，每天都在上演著像毛毛蟲(chóng)那樣盲目跟從別人或者被習(xí)慣左右的事情”可知，作者由“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”過(guò)渡到對(duì)人類的盲從問(wèn)題的分析。故選B?！?6題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)創(chuàng)新/模仿的簡(jiǎn)單二分累積模式圖形可知，最初，模仿和創(chuàng)新簡(jiǎn)單地被純模仿和純創(chuàng)新兩種一分為二的模式，且兩者互不相干；后來(lái)，人們從純模仿開(kāi)始，通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)這種方式，在純模仿基礎(chǔ)上越來(lái)越多地加入創(chuàng)新，直到實(shí)現(xiàn)完全創(chuàng)新。【17題詳解】本題考查分析概括能力。甲同學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)。其制作的“大黃蜂”車模，只是從一種形式變成另外一種形式。乙同學(xué)的作品更有創(chuàng)意。其先將紅柚皮變成了“花瓣?duì)睢毙问?，在進(jìn)一步變成“花蕊和有層次感的花瓣”，在形態(tài)上創(chuàng)意性強(qiáng)，充分發(fā)揮了乙同學(xué)的創(chuàng)造力。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①要設(shè)置課間十分鐘，這是因?yàn)槿说淖⒁饬κ怯兄芷诘?，我們無(wú)法長(zhǎng)久地將注意力集中在某件事上。研究顯示，兒童保持注意力穩(wěn)定的時(shí)間短，而隨著年齡的增長(zhǎng)，保持的時(shí)間會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。②所以，設(shè)置課間十分鐘讓孩子們起來(lái)動(dòng)一動(dòng)、換換腦子，讓孩子不將注意力長(zhǎng)久集中在某一件事上，這是由孩子的認(rèn)知特點(diǎn)決定的。同時(shí)設(shè)置課間十分鐘也能避免讓孩子因久坐導(dǎo)致的健康問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)，因此也是孩子健康成長(zhǎng)的需要。另外，課間跟同學(xué)聊天、游戲，進(jìn)行一些同伴交往，享受生活的樂(lè)趣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也意義重大。（選自“澎湃新聞”2023年11月20日，有刪改）材料二：①網(wǎng)友關(guān)于課間十分鐘美好回憶的摘選：◆馮燦燦@中山20歲②記憶最深的應(yīng)該是高中的時(shí)候，有一次在月圓的那天，我們班歷史老師在前門和我們說(shuō)：“今天滿月啊，誰(shuí)要去看月亮？”然后他就帶著我們差不多整個(gè)班的同學(xué)跑到對(duì)面五樓，在走廊的欄桿上我們像小鳥(niǎo)一樣一人占著一個(gè)位置，抬頭看同一個(gè)月亮?！翳肿覢云南昭通33歲③小時(shí)候，我們?cè)谡n間會(huì)玩各種各樣的自制玩具，比如彈弓、紙牌、雞毛毽……那會(huì)兒絲毫不覺(jué)得只有十分鐘，感覺(jué)短短的十分鐘，上了廁所，買了零食，玩了游戲，一直到上課都還在竊竊私語(yǔ)：“下個(gè)課間我一定要贏過(guò)你！”◆海東青@盱眙26歲④我是在村里上的小學(xué)，我所在的那棟樓窗外能看到一棵大大的松樹(shù)。有一年冬天，松樹(shù)上落了好多雪，層層疊疊真好看。有一個(gè)男生突然爬到了樹(shù)上，他在松樹(shù)枝椏上坐著，一圈學(xué)生圍著他看，這個(gè)景象我至今記憶難忘。（選自《人民教育·如何讓課間十分鐘“活起來(lái)”？》，有刪改）材料三：18.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.課間十分鐘的設(shè)置，是由孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、健康需求等多方面決定的。B.從對(duì)家長(zhǎng)的受訪調(diào)查可知，“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象在小學(xué)中表現(xiàn)得最為突出。C.從各地網(wǎng)友對(duì)課間十分鐘的回憶內(nèi)容中可以看出，課間玩耍的確存在安全隱患。D.兒童保持注意力穩(wěn)定的時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，小學(xué)生更應(yīng)有課間休息的時(shí)間。19.今年，“消失的課間十分鐘”這一話題在互聯(lián)網(wǎng)沖上熱搜，隨即這一問(wèn)題被各級(jí)教育部門所重視，請(qǐng)根據(jù)上述三則材料簡(jiǎn)要概括其被重視的原因。20.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“活力課間”活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)們走出教室，享受課余生活。小建同學(xué)認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有必要，課間時(shí)間不如拿來(lái)多做兩道數(shù)學(xué)題。請(qǐng)你結(jié)合材料，勸說(shuō)小建參與到“活力課間”活動(dòng)中來(lái)?！敬鸢浮?8.C19.①課間十分鐘是孩子身心健康發(fā)展不可少的；②學(xué)生時(shí)代的課間活動(dòng)的美好經(jīng)歷能成為人們?nèi)松膶氋F財(cái)富；③當(dāng)前，中小學(xué)“安靜的十分鐘”現(xiàn)象普遍。20.示例：小建你好，課間十分鐘是很有必要的，我們的注意力是有限的，無(wú)法長(zhǎng)久集中在某件事情上，所以課間做數(shù)學(xué)題，效率不高。不如在課間起來(lái)走一走，與同學(xué)聊天、游戲，這些有利于我們的身心健康。而且課間十分鐘的經(jīng)歷也能給我們的人生留下很多美好的回憶，你說(shuō)對(duì)嗎？【解析】【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。C.根據(jù)材料二第②段“然后他就帶著我們差不多整個(gè)班的同學(xué)跑到對(duì)面五樓，在走廊的欄桿上我們像小鳥(niǎo)一樣一人占著一個(gè)位置，抬頭看同一個(gè)月亮”，第③段“小時(shí)候，我們?cè)谡n間會(huì)玩各種各樣的自制玩具，比如彈弓、紙牌、雞毛毽”，第④段“有一年冬天，松樹(shù)上落了好多雪，層層疊疊真好看。有一個(gè)男生突然爬到了樹(shù)上，他在松樹(shù)枝椏上坐著，一圈學(xué)生圍著他看，這個(gè)景象我至今記憶難忘”可知，網(wǎng)友們?cè)谡n間的時(shí)候賞月、做玩具、玩雪，并不能體現(xiàn)出課間玩耍存在安全隱患，故本項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)材料一第②段“另外，課間跟同學(xué)聊天、游戲，進(jìn)行一些同伴交往，享受生活的樂(lè)趣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也意義重大”可知，課間十分鐘是孩子身心健康發(fā)展不可少的；②根據(jù)材料二第②段“然后他就帶著我們差不多整個(gè)班的同學(xué)跑到對(duì)面五樓，在走廊的欄桿上我們像小鳥(niǎo)一樣一人占著一個(gè)位置，抬頭看同一個(gè)月亮”，第③段“小時(shí)候，我們?cè)谡n間會(huì)玩各種各樣的自制玩具，比如彈弓、紙牌、雞毛毽”，第④段“有一年冬天，松樹(shù)上落了好多雪，層層疊疊真好看。有一個(gè)男生突然爬到了樹(shù)上，他在松樹(shù)枝椏上坐著，一圈學(xué)生圍著他看，這個(gè)景象我至今記憶難忘”可知，學(xué)生時(shí)代的課間活動(dòng)的美好經(jīng)歷能成為人們?nèi)松膶氋F財(cái)富；③根據(jù)材料三“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象調(diào)查可知，75.2％的受訪家長(zhǎng)稱身邊的中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，由此看出，中小學(xué)“安靜的十分鐘”現(xiàn)象普遍?！?0題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)材料一第②段“另外，課間跟同學(xué)聊天、游戲，進(jìn)行一些同伴交往，享受生活的樂(lè)趣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也意義重大”可知，課間十分鐘對(duì)孩子身心健康發(fā)展很重要。根據(jù)材料二第②段“然后他就帶著我們差不多整個(gè)班的同學(xué)跑到對(duì)面五樓，在走廊的欄桿上我們像小鳥(niǎo)一樣一人占著一個(gè)位置，抬頭看同一個(gè)月亮”，第③段“小時(shí)候，我們?cè)谡n間會(huì)玩各種各樣的自制玩具，比如彈弓、紙牌、雞毛毽”，第④段“有一年冬天，松樹(shù)上落了好多雪，層層疊疊真好看。有一個(gè)男生突然爬到了樹(shù)上，他在松樹(shù)枝椏上坐著，一圈學(xué)生圍著他看，這個(gè)景象我至今記憶難忘”可知，課間十分鐘可以做許多有意義的事情。綜上所述，對(duì)小建進(jìn)行勸導(dǎo)。示例：小建你好，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)適當(dāng)?shù)姆潘?，?yīng)該勞逸結(jié)合，利用課間時(shí)間放松一下身心，感受一下除了學(xué)習(xí)以外其他有意義的事情，使自己的校園生活更加美好。三、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，按要求寫作。丹桂花雖然遲開(kāi)，卻被詩(shī)人稱頌為“廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開(kāi)”。它們驚艷地綻放在時(shí)間盡頭，卻帶來(lái)更絢爛的色彩，人亦如此。人生的花期也許不會(huì)在我們預(yù)計(jì)之時(shí)來(lái)臨，但并不會(huì)缺席。遲開(kāi)的花美在戰(zhàn)勝困境的自我突破；美在經(jīng)歷挫折時(shí)的持之以恒；美在寂寂幽谷中的暗吐芳香……我們都期待努力過(guò)后的繁花似錦，若事與愿違，仍存希冀，沐光而行，終會(huì)有意想不到的收獲。讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“遲開(kāi)的花更美”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷模哼t開(kāi)的花更美古人云：“魚(yú)樂(lè)水，花喜風(fēng)”，花朵感受著大自然的恩賜，把自己的美