六年級(jí)上冊(cè)《窮人》課件部編版

六年級(jí)上冊(cè)《窮人》課件部編版2024-02-02

課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析人物形象與心理描寫(xiě)情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突主題思想與價(jià)值取向知識(shí)拓展與延伸閱讀目錄CONTENTS

01課程背景與目標(biāo)

CHAPTER010204部編版教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。精選經(jīng)典篇目，注重文學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，提升學(xué)生的審美情趣。注重語(yǔ)文實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。03課文主要講述了一個(gè)窮苦的漁民家庭在艱難的生活中，依然保持著善良、樂(lè)觀的精神和互相幫助的美好品質(zhì)。通過(guò)描寫(xiě)漁夫和妻子桑娜的言行舉止，展現(xiàn)了他們勤勞、淳樸、善良的美好形象。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言、真實(shí)的情感，歌頌了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)富人們的冷漠和貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！陡F人》課文內(nèi)容概述掌握課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)會(huì)生字新詞，提高閱讀理解能力。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，了解課文的背景和作者的生平，加深對(duì)課文的理解。感受漁夫和妻子桑娜的美好品質(zhì)，懂得在生活中要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。030201教學(xué)目標(biāo)與要求導(dǎo)入新課講解生字新詞分析課文拓展延伸教學(xué)方法與手段通過(guò)介紹作者和時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)分段講解、重點(diǎn)分析和歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字新詞。通過(guò)相關(guān)文學(xué)作品或社會(huì)現(xiàn)象的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考課文所反映的社會(huì)問(wèn)題和人生價(jià)值。02文本解讀與賞析

CHAPTER作者介紹列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家之一，世界文學(xué)史上的巨匠，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等。創(chuàng)作背景19世紀(jì)的俄國(guó)社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾尖銳。托爾斯泰通過(guò)《窮人》這篇小說(shuō)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)他們的深切同情。《窮人》作者介紹及創(chuàng)作背景小說(shuō)采用順敘的方式，按照時(shí)間順序展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話和心理描寫(xiě)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了窮人的生活和內(nèi)心世界。文本結(jié)構(gòu)第一段描寫(xiě)了漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚等待丈夫歸來(lái)的情景；第二段至第五段講述了桑娜抱回鄰居西蒙留下的兩個(gè)孤兒，內(nèi)心忐忑不安的過(guò)程；第六段至第八段描繪了漁夫回家后，桑娜告訴他鄰居西蒙的死訊及她抱回孩子的決定，漁夫表示贊同并支持桑娜的行動(dòng)。段落大意文本結(jié)構(gòu)分析與段落大意“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！边@句話揭示了桑娜抱回孩子時(shí)的復(fù)雜內(nèi)心，她既感到害怕和不安，又出于同情和母愛(ài)而堅(jiān)定地做出了決定。關(guān)鍵句子“寒風(fēng)呼嘯”、“又黑又冷”、“干干凈凈”、“閃閃發(fā)亮”等詞匯生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人物特征，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力和可讀性。詞匯解讀關(guān)鍵句子、詞匯解讀文學(xué)特色托爾斯泰以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、真實(shí)感人的情節(jié)和深刻的社會(huì)主題，展現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)他們的深切同情和關(guān)懷。藝術(shù)表現(xiàn)手法小說(shuō)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話和心理描寫(xiě)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了窮人的生活和內(nèi)心世界。同時(shí)，作者還巧妙地運(yùn)用了對(duì)比、反襯等手法，突出了窮人的善良、勤勞和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。文學(xué)特色及藝術(shù)表現(xiàn)手法03人物形象與心理描寫(xiě)

CHAPTER課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，塑造了勤勞善良、堅(jiān)韌不拔的主人公形象，展現(xiàn)了窮人在困境中的頑強(qiáng)生命力。主人公形象除了主人公外，課文還刻畫(huà)了其他生動(dòng)的人物形象，如樂(lè)于助人的鄰居、刻薄的地主等，豐富了故事情節(jié)，突出了主題。其他人物形象主要人物形象塑造及其特點(diǎn)課文通過(guò)直接敘述人物內(nèi)心想法的方式，展現(xiàn)了人物在特定情境下的心理狀態(tài)和情感變化。直接心理描寫(xiě)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，間接地表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅、悲傷、矛盾等復(fù)雜情感。間接心理描寫(xiě)課文還通過(guò)描繪環(huán)境氛圍來(lái)烘托人物的心理狀態(tài)，增強(qiáng)了心理描寫(xiě)的感染力和表現(xiàn)力。環(huán)境烘托人物心理描寫(xiě)技巧分析課文通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，如勤勞、善良、堅(jiān)韌不拔等。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，人物的性格也在發(fā)生變化。例如，主人公在面對(duì)困境時(shí)逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，更加珍惜親情和友情。人物性格特點(diǎn)及發(fā)展變化性格發(fā)展性格特點(diǎn)人物關(guān)系梳理及其對(duì)情節(jié)推動(dòng)作用人物關(guān)系梳理課文通過(guò)梳理人物之間的關(guān)系，如家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系等，展現(xiàn)了窮人在困境中相互扶持、共同度過(guò)難關(guān)的感人場(chǎng)景。對(duì)情節(jié)推動(dòng)作用人物關(guān)系的梳理不僅有助于理解故事情節(jié)，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。例如，鄰居之間的互助讓主人公感受到了人間的溫暖和關(guān)愛(ài)，從而更加堅(jiān)定了面對(duì)困境的信心和勇氣。04情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突

CHAPTER故事情節(jié)梳理課文圍繞一個(gè)窮苦漁家展開(kāi)，講述了漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事。整個(gè)故事按照事情發(fā)展順序，分為等待丈夫歸來(lái)、抱回孩子、漁夫歸來(lái)三個(gè)部分。高潮部分分析故事的高潮出現(xiàn)在漁夫歸來(lái)后，桑娜忐忑不安地向丈夫說(shuō)明鄰居西蒙的情況，并試探性地提出收養(yǎng)孩子的想法。漁夫經(jīng)過(guò)一番思考，最終同意桑娜的決定，并表現(xiàn)出對(duì)窮苦人的深切同情和高尚品質(zhì)。故事情節(jié)梳理及高潮部分分析VS故事中的矛盾沖突主要源于漁夫一家的貧困生活與收養(yǎng)孩子所需承擔(dān)的責(zé)任之間的矛盾。漁夫一家已經(jīng)生活拮據(jù)，再收養(yǎng)兩個(gè)孩子無(wú)疑會(huì)加重他們的生活負(fù)擔(dān)。矛盾沖突的影響矛盾沖突推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使得漁夫和桑娜的形象更加豐滿、立體。同時(shí)，通過(guò)矛盾沖突的解決，展現(xiàn)了漁夫一家善良、仁愛(ài)、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，也揭示了社會(huì)底層人民生活的艱辛和相互扶持的重要性。矛盾沖突產(chǎn)生原因矛盾沖突產(chǎn)生原因及影響故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在桑娜決定收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子之后。這個(gè)決定改變了漁夫一家的生活軌跡，也引發(fā)了后續(xù)一系列的情感波動(dòng)和內(nèi)心掙扎。情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的設(shè)置使得故事更加曲折、引人入勝。同時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的描繪，突出了桑娜和漁夫的善良、無(wú)私和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神品質(zhì)，也為讀者提供了深入思考人性和社會(huì)的契機(jī)。情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意義情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)挖掘及其意義懸念設(shè)置與解答技巧故事中設(shè)置了多個(gè)懸念，如漁夫能否平安歸來(lái)、鄰居西蒙的命運(yùn)如何、桑娜是否會(huì)告訴丈夫真相等。這些懸念激發(fā)了讀者的閱讀興趣和探究欲望。懸念設(shè)置作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪，逐步揭示了懸念的答案。在揭示答案的過(guò)程中，作者巧妙地運(yùn)用了心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等手法，使得人物形象更加鮮活、立體，故事情節(jié)更加引人入勝。同時(shí)，懸念的解答也體現(xiàn)了作者對(duì)于人性和社會(huì)的深刻洞察和思考。解答技巧05主題思想與價(jià)值取向

CHAPTER課文通過(guò)描寫(xiě)窮人的生活和遭遇，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和不公現(xiàn)象。通過(guò)窮人的形象，展現(xiàn)了他們?cè)诶Ь持幸廊槐３智趧凇⑸屏?、?jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解時(shí)代精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映時(shí)代精神通過(guò)這種形象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。課文中的窮人雖然生活困苦，但他們依然勤勞節(jié)儉，努力改善生活。倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉，傳承中華美德

關(guān)注弱勢(shì)群體，傳遞正能量課文關(guān)注社會(huì)底層弱勢(shì)群體的生活和命運(yùn)，傳遞了關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)描寫(xiě)窮人的善良和堅(jiān)韌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。鼓勵(lì)學(xué)生積極傳遞正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，讓他們能夠更好地理解他人的處境和感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助和支持。鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。培養(yǎng)學(xué)生同情心和責(zé)任感06知識(shí)拓展與延伸閱讀

CHAPTER歷史背景了解19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的俄國(guó)社會(huì)歷史，包括沙皇專(zhuān)制制度、農(nóng)奴制改革等，有助于學(xué)生更好地理解課文背景。要點(diǎn)一要點(diǎn)二社會(huì)現(xiàn)象探討當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富差距、階級(jí)矛盾等社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象對(duì)窮人的生活和命運(yùn)產(chǎn)生的影響。相關(guān)知識(shí)鏈接：歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象等推薦類(lèi)似作品如《凡卡》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，這些作品都描寫(xiě)了窮苦人民的生活和命運(yùn)，有助于學(xué)生更深入地理解《窮人》的主題和思想。比較閱讀將《窮人》與其他類(lèi)似作品進(jìn)行比較閱讀，分析它們?cè)陬}材、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。類(lèi)似作品推薦及比較閱讀欣賞影視改編作品觀看根據(jù)《窮人》改編的電影或電視劇片段，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的人物形象和情節(jié)。評(píng)價(jià)改編效果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視改編作品進(jìn)