海南省三亞市2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

海南省三亞市2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)著名作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》塑造的主人公湯姆·索亞是一個(gè)生性頑皮，但心地善良、樂(lè)于助人的形象。B．《送杜少府之任蜀州》的作者是唐朝詩(shī)人王勃，其與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。C．《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，描寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?，表達(dá)了古代人民對(duì)愛(ài)情的真摯和執(zhí)著，開(kāi)愛(ài)情文學(xué)之先河。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部激勵(lì)了無(wú)數(shù)人的杰作，自問(wèn)世以來(lái)60多年長(zhǎng)盛不衰。它教給我們應(yīng)該怎樣生活才有意義，保爾身上所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求、執(zhí)著的拼搏奉獻(xiàn)精神以及對(duì)人生的堅(jiān)定信念，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。2．（2分）選出與例句的修辭手法相同的一組（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾在江面上，倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。紡車是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！A．B．C．D．3．（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．未果，尋病終。尋：不久，隨即B．摶扶搖而上者九萬(wàn)里摶：盤旋飛翔C．策之不以其道策：用馬鞭D(zhuǎn)．秋天漠漠向昏黑向：接近4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）A．老師在課堂教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。B．參展企業(yè)代表和與會(huì)的外賓就產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等問(wèn)題廣泛地進(jìn)行了交流。C．由于合理的體能訓(xùn)練，使他的體重在兩個(gè)月內(nèi)減掉了二十多斤。D．那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。5．（2分）在橫線處依次填入下列句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。②“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一起，在逗趣酒姑娘了。③借這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？④一提到雨，也就必然要想到雪。⑤“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。⑥“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。A．④⑤②⑥①③ B．③④②⑥⑤① C．④②⑤①③⑥ D．③⑤④②⑥①6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書(shū)》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐?tīng)僦?。B．莊子，名周，春秋時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作。善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，是《莊子》的特色。C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)作了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D．法布爾的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，除了真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，完成后面小題狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。1．本文選自《_____________》,作者是______________。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)字的含義。一狼徑去，其一犬坐于前。3．下列理解不正確的一項(xiàng)是__________A．文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——避狼——斃狼。B．“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。C．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，生動(dòng)描寫了狼的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪和狡猾。D．結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式，卒章顯志，表達(dá)了作者對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺和嘲笑。8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成下列各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。1．詩(shī)的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”，意思是說(shuō)，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚(yú)之情了。這里隱喻自己________________________，言外之意_________________________________________。2．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。9、（7分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(1)______________，更著風(fēng)和雨。(陸游《卜算子·詠梅》)(2)浮云游子意,______________。(李白《送友人》)(3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人崇高理想和美好心愿以及憂國(guó)憂民的情懷的詩(shī)句是:“_______________?！?4)_________，不必藏于己。(《大道之行也》)(5)夜來(lái)城外一尺雪，_________。(白居易《賣炭翁》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面這篇文章，完成下列小題。這就是母親一月七日，從高雄坐高鐵到臺(tái)北，因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中才?？康目燔?，上了車就按斜椅背，準(zhǔn)備休息看書(shū)。車快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就近在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車的服務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客入座。車子緩緩開(kāi)動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點(diǎn)變形的臉，不斷繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像撒賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫“我不要去——”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)處的空位上。在列車上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、坐在輪椅上的人，手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難，“智障”，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點(diǎn)失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顴骨，張著口，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。我或許也被嚇到了吧，焦點(diǎn)一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——”另一個(gè)婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看來(lái)硬朗堅(jiān)強(qiáng)。她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖喔——”智障婦人迫不及待，一把扯開(kāi)包裝的玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái)，撒落四處。老婦人趕快趴下去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō)：“謝謝?！蔽倚σ恍?，問(wèn)她：“女兒?jiǎn)?？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。她的女兒把鱈魚(yú)香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚(yú)屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。女兒好像安靜了下來(lái)，但不時(shí)會(huì)突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？”母親很耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯?？”一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過(guò)嗎？忿恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課。知道自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑。我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。1．文章中的畫線句子有什么表達(dá)作用？（從人物描寫、修辭角度）2．文章以“這就是母親”為題有什么妙處？3．作者筆下的母親有什么特點(diǎn)？4．文章結(jié)尾處說(shuō)“自己還有很多生命的功課要做”，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“生命的功課”指什么？11、（15分）閱讀下文，完成下列小題。說(shuō)“茶”李國(guó)文①我們中國(guó)老百姓所謂“開(kāi)門七件事”——柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，飲茶雖然排在末尾，卻是一門最有講究、最有情趣、最有文化、最給人啟迪的學(xué)問(wèn)。②飲茶的要義，就是通過(guò)有一定溫度的白水，將茶葉中的精華析解出來(lái)。這個(gè)過(guò)程，今人曰沖，古人曰煎，做法不同，道理是相似的。宋代蘇軾有一首題為“試院煎茶”的詩(shī)：“蟹眼已過(guò)魚(yú)眼生，颼颼欲作松風(fēng)鳴。蒙茸出磨細(xì)珠落，眩轉(zhuǎn)繞甌飛雪輕。銀瓶瀉湯夸第二，未識(shí)古人煎水意。君不見(jiàn)昔時(shí)李生好客手自煎，貴從活火發(fā)新泉。……”這首詩(shī)寫出了茶與水、火與水的關(guān)系。據(jù)傳唐宰相李德裕，曾托去江南的朋友舀回長(zhǎng)江之水，供他煎茶，此人疏忽了，船已渡江，方想起汲水事，只好臨時(shí)于江邊舀了兩罐捎回長(zhǎng)安。李德裕煎出茶來(lái)一品，便說(shuō)，你取的非中段中流之水吧？不要瞞我。可見(jiàn)唐代文人飲茶，對(duì)水的要求是很高的。③為什么呢？因?yàn)楹盟€要配以“活火”，才能真正煎出好茶。水加熱時(shí)釋放出氣泡，溫度愈高，氣泡愈大，最初像蟹眼大小，慢慢地便像魚(yú)眼大小。古人認(rèn)為，沏茶的水若是滾過(guò)了頭，也就是水中的氧氣因不斷沸騰而逸出，水便“老”了，用這樣的水，煎出來(lái)的茶，在口味上就要差一點(diǎn)了。所以需特別講究“火候”。東坡詩(shī)“貴從活火發(fā)新泉”中的“活火”，就是要不停地用扇子扇，使炭火得到充分燃燒，使水沸騰出“魚(yú)目”則止，這樣煎出的茶，才讓人飲后神清氣爽。④茶不僅有清心明目的功效，還給世人增添了許多情趣。據(jù)說(shuō)宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。據(jù)《夢(mèng)粱錄》里記載，北宋的開(kāi)封，南宋的杭州，茶肆、茶樓、茶坊、茶擔(dān)，遍布全市，飲之外，有吃，吃之外，有樂(lè)，是廣大民眾的消閑去處。而蘇東坡題為“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)中的“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”的“小團(tuán)月”，則是專供宮廷飲用的龍團(tuán)茶餅，屬于極品的貴族飲料了。歐陽(yáng)修《歸田錄》有云：“茶之品莫貴于龍鳳團(tuán)，凡二十余餅重一斤，直金二兩。然金可有而茶不可得?！饼垐F(tuán)茶分大小，小者貴重于大者，所以，有此口福的蘇東坡，情不自禁詠詩(shī)記事，記敘他的這次高級(jí)消費(fèi)了。⑤今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開(kāi)的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來(lái)飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。雖是煩瑣，但也顯得精致些，高雅些。我國(guó)至今還保留著飲茶風(fēng)俗的，有閩粵一帶的潮汕功夫茶，還有北京地區(qū)的蓋碗茶等。有些少數(shù)民族也沿用著古老的茶道，如白族的三道茶、傣族的竹筒茶等。各地時(shí)常舉辦的茶藝表演，成為當(dāng)?shù)乩习傩瘴幕钪幸坏懒聋惖娘L(fēng)景。⑥茶是有品格的，它的味道不十分濃烈，也不過(guò)于綿軟。喜清新、倡自然、求本色、好自如的茶道，恐怕，這也是我們中國(guó)人的精神呢?。ㄕ浴督裢韴?bào)》，有刪改）1．通讀全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文說(shuō)明了關(guān)于“茶”哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2．從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑤段畫線句子的作用。今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開(kāi)的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來(lái)飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。3．閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。據(jù)說(shuō)宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）附加題閱讀下列名著文段，回答下列小題。既然他已失去了最寶貴的東西----戰(zhàn)斗的能力,那活著還有什么意義?在今天,在凄涼的明天,他用什么來(lái)證明自己不是在虛度光陰呢?用什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸嗎?僅僅作為一名無(wú)能為力的旁觀者,看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)嗎?就這樣成為這個(gè)隊(duì)伍的累贅?該不該毀掉這個(gè)已經(jīng)背叛了他的肉體?只要朝心口打一槍,一切難題都解決了!過(guò)去能夠生活得不錯(cuò),現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)結(jié)束這個(gè)生命。……他慢慢地掏出了手槍。“誰(shuí)能想到,你會(huì)有這么一天?槍口輕蔑地直視著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上,狠狠地罵了起來(lái):“這算什么英雄,純粹是冒牌貨,老弟!干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這樣擺脫困境,是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去,就一死了之。你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活嗎?你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎?你忘了在沃倫斯基新城附近,是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒,終于排除萬(wàn)難,攻克了那座城市嗎?把槍收起來(lái)吧,即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,要竭盡全力,使生命變得有益于人民。”1．聯(lián)系原著填空令保爾產(chǎn)生自殺念頭的原因是___________;后來(lái)列寧格勒來(lái)信告知___________，使他重拾信心,轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作,讓生活有益而充實(shí)。2．聯(lián)系上下文,品味畫線句子,分析其表達(dá)效果。3．聯(lián)系原著,概括保爾的兩種精神品質(zhì),并舉例說(shuō)明。13、（5分）我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)讀了普希金的《假如生活欺騙了你》：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！悻F(xiàn)在讀完八年級(jí)了，隨著生活閱歷的增加，你肯定對(duì)這首詩(shī)有更深入的理解。請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟，為在班上課前五分鐘活動(dòng)寫一篇演講詞，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于150字。五、書(shū)寫與作文（53分）14、書(shū)寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；秋天的落葉是對(duì)炎熱夏的告別；雨季是對(duì)干旱的告別……每個(gè)人這一生都會(huì)遭遇告別，告別讓我們成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)告別讓我們成熟。告別多少有些傷感，但是告別也蘊(yùn)藏著希望。每一段告別的背后都有一段故事，一段又一段的告別，構(gòu)成了人間百態(tài)。請(qǐng)以“告別”為題目，寫一篇不少于500字的文章，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

《詩(shī)經(jīng)》的第一篇是《關(guān)雎》。所以《蒹葭》不是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。故選C。2、C【解題分析】試題分析：考查修辭手法的辨析。例句運(yùn)用的修辭是比喻中的明喻。題目中的①③句運(yùn)用的也是明喻。②句運(yùn)用是暗喻。④句運(yùn)用的是擬人。據(jù)此，答案為C。3、C【解題分析】

C．“策之不以其道”翻譯為“用鞭子驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法”，“策”意思是“用鞭子打馬”。故選C。4、D【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A:搭配不當(dāng)，在“思維能力”前加“培養(yǎng)”。B：語(yǔ)序不當(dāng)，把“進(jìn)行了”和“廣泛地”調(diào)換位置。C：成分殘缺，把“由于”或“使”去掉一個(gè)?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、A【解題分析】

通讀六句，④“一提到雨，也就必然要想到雪?！庇捎暌鲅?，應(yīng)作為總領(lǐng)句，排在第一；①②⑤⑥都引用詩(shī)句描寫雪景，③“借這幾句詩(shī)”的“這”就是指代的以上四句，作為總結(jié)語(yǔ)句，排在最后；據(jù)此分析結(jié)合選項(xiàng)可以判斷選A。進(jìn)一步分析，⑤描寫日暮雪景，②描寫夜晚的雪，⑥描寫更深人靜后的景況，①描寫第二天的早晨的情景。故選A。6、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．《聊齋志異》蒲松齡2．一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶前面。3．D【解題分析】1．試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《聊齋志異》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“徑”“去”“犬”等字詞的翻譯?！捌湟蝗谇啊苯橘e短語(yǔ)后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：D項(xiàng)“結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式”理解不正確。結(jié)尾一段采用的是議論的表達(dá)方式。翻譯：一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。8、1．想做官而沒(méi)有途徑希望得到張九齡的引薦或希望張丞相能助一臂之力2．示例一：云夢(mèng)大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽(yáng)城，運(yùn)用對(duì)偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。示例二：“蒸”從視覺(jué)角度寫出洞庭湖上霧氣彌漫之態(tài)，“撼”與出波濤洶涌的狀態(tài)，化靜為動(dòng)，寫出洞庭湖波瀾壯闊的博大氣勢(shì)?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查的是詩(shī)句的含義。閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合背景等相關(guān)知識(shí)，分析句子所表達(dá)的含義。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2．試題分析：賞析句子，要從內(nèi)容、寫作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行分析評(píng)析，要點(diǎn)析其中生動(dòng)的字詞，說(shuō)明其精妙的作用。本題首先要理解詩(shī)句的含義，點(diǎn)明對(duì)偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D9、已是黃昏獨(dú)自愁落日故人情安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏貨惡其棄于地也曉駕炭車輾冰轍【解題分析】

“廈”“庇”“俱”“輾”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．“扯”（動(dòng)作描寫）寫出了智障女兒用力之猛，體現(xiàn)了智障女兒失控的行為；后句運(yùn)用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了鱈魚(yú)香絲散落的情形；表現(xiàn)了母親照顧智障女兒的艱難。2．構(gòu)成懸念，吸引讀者的閱讀興趣；表達(dá)對(duì)母親和母愛(ài)的贊美。3．母親細(xì)心，耐心，善良，做事周到，深愛(ài)自己的女兒（三點(diǎn)即可）4．“生命的功課”指愛(ài)的功課，即照顧陪伴自己的親（意思對(duì)即可））【解題分析】1．人物描寫答題格式：運(yùn)用……描寫，生動(dòng)形象地寫出……，體現(xiàn)人物……身份、性格，表現(xiàn)了人物……的精神/品質(zhì)。賞析句子的基本格式：運(yùn)用……修辭，把……比作……，生動(dòng)形象地寫出……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情(扣主題)。一個(gè)“扯”字寫出了智障女兒撕扯鱈魚(yú)香絲袋時(shí)用力之猛。運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了魚(yú)死飛散開(kāi)來(lái)散落四處的情形，從側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧智障女兒很困難。2．考查題目的作用。題目的作用：1)概括或者交待了文章的寫作內(nèi)容。渲染環(huán)境氛圍/奠定全文的感情基調(diào)/突出人物……的形象。2)是文章的“文眼”,點(diǎn)明文章……的中心。3)作為行文線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4)設(shè)置懸念，引起讀者思考。激發(fā)讀者的閱讀興趣。5)運(yùn)用修辭手法或?qū)懽魇址ǖ?，要分析其作用?）有象征意義。一語(yǔ)雙關(guān),一定要寫出多層含義再分析。題目吸引讀者了解文中寫了一位什么樣的母親；另一方面表達(dá)出作者對(duì)文中母親的贊美，對(duì)所有母親的贊美，突出主旨。3．考查內(nèi)容理解。1）結(jié)合原文“母親很耐心地說(shuō)：‘出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯?？’”歸納答案：母親很耐心。2)結(jié)合原文“母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑。”，歸納答案：母親很細(xì)心、做事仔細(xì)。3）結(jié)合原文“一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過(guò)嗎？忿恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？”，可以看出母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。4．考查內(nèi)容理解。本文敘寫了老年的媽媽帶智障女兒外出旅行，細(xì)心照顧智障女兒吃鱈魚(yú)香絲，為智障女兒刷染花白的頭發(fā)的事情，老人的耐心細(xì)心讓我們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。羊羔跪乳，烏鴉反哺，從而觸動(dòng)為人子女要抓緊時(shí)間，孝順父母。11、1．①如何能煎出好茶；②茶的功用；③我國(guó)至今保留的飲茶風(fēng)俗和茶的品格與中國(guó)人精神的聯(lián)系。2．運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，拿今人泡茶的簡(jiǎn)單和古人煎茶的麻煩進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了古人泡茶的精致和高雅。3．“據(jù)說(shuō)”的意思是“據(jù)別人說(shuō)，根據(jù)傳說(shuō)”，這句話的意思是“‘宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚’這一說(shuō)法只是‘聽(tīng)說(shuō)’，并沒(méi)有確鑿的證據(jù)”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括。概括說(shuō)明文的內(nèi)容，首先要確定說(shuō)明對(duì)象，然后看文章具體介紹說(shuō)明這個(gè)對(duì)象哪個(gè)方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等?？梢栽谥行木洹⒖偫ň?、過(guò)渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征，篩選關(guān)鍵詞。一般采用“對(duì)象+特征”方法來(lái)概括。本文首先引出說(shuō)明的對(duì)象——茶；接著先介紹飲茶的要義：要有一定溫度的白水及其原因；然后介紹茶的作用：不僅有清心明目的功效，還給世人增添了許多情趣；最后總結(jié)全文，指出好茶的味道特點(diǎn)正是我們中國(guó)人精神的象征。據(jù)此理解概括作答即可。2．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開(kāi)的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來(lái)飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏”把“今人泡茶”與“古人煎茶”的方法作對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了古人泡茶的精致和高雅。據(jù)此作答。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞，在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)境義，最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本題中的“據(jù)說(shuō)”是“據(jù)別人說(shuō)，根據(jù)傳說(shuō)”的意思，“宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚”這一說(shuō)法只是‘聽(tīng)說(shuō)’，并沒(méi)有確鑿的證據(jù)，這樣說(shuō)更符合客觀事實(shí)。“據(jù)說(shuō)”一詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．疾病纏身小說(shuō)發(fā)表2．“輕蔑地直視”運(yùn)用了擬人手法,生動(dòng)地寫出保爾在反思自殺是最儒弱的行為,從而想到要勇敢面對(duì)困難,活出生命的意義3．①意志堅(jiān)定:保爾把一生都獻(xiàn)給了革合事業(yè),雙目失明卻決不球無(wú)為,在病榻上完成了著作,他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。②英勇無(wú)畏:1920年,騎兵第一集團(tuán)摧毀了波軍在城里的衛(wèi)皮部隊(duì)。戰(zhàn)斗中,保爾將生死置之度外,奮勇殺敵。③忘我的獻(xiàn)身精神:保爾始終把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)馳騁疆場(chǎng),同外國(guó)武裝干涉者和土匪進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng);在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的事情,保爾又以全部熱情投入到建設(shè)家園的勞動(dòng)之中?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，本題考查對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀理解。2．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題結(jié)合擬人的修辭方法來(lái)賞析句子即可。3．本題考查對(duì)人物精神品質(zhì)的概括總結(jié)。人物的性格特點(diǎn)是通過(guò)其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來(lái)的。做人物形象分析類題目時(shí)，要通觀全文，篩選重要信息，結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。保爾的主因品質(zhì)有：意志堅(jiān)定，②英勇無(wú)畏，忘我的獻(xiàn)身精神，結(jié)合具體事例來(lái)表述即可。13、同學(xué)們，大家好！如果生活是一杯濃郁苦澀的咖啡，那么微笑就是一塊糖，它的融合使生活中到處都潛伏著失敗與苦難。這咖啡變化更加清醇可口。別以為貝多芬活得精彩，五指間流動(dòng)的交響樂(lè)曾迷醉了一代又一代人；別以為阿炳美滿幸福，兩根琴弦奏出的“二泉映月”傳唱至今。兩位大師一個(gè)失聰，一個(gè)失明，曾經(jīng)痛苦地生活在無(wú)聲無(wú)光的世界!可是他們始終樂(lè)觀豁達(dá)，希望同學(xué)們都能笑對(duì)生活，在漫漫的人生道路上找到了屬于自己的坐標(biāo)?！窘忸}分析】

考查擬寫演講詞?！都偃缟钇垓_了你》表述了一種積極樂(lè)觀而堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，激勵(lì)自己勇往直前，永不放棄的座右銘。要將此作為演講的主題，還要注意以下幾點(diǎn)。針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果?？芍v性，演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。鼓動(dòng)性，演講是一門藝術(shù)，好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性注意字?jǐn)?shù)的限制。五、書(shū)寫與作文（53分）14、符合題意即可。范文：告別我們?nèi)松袝?huì)有很多次告別，告別并不意味訣別，在我認(rèn)為它是一種新的開(kāi)始，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)它。我人生中的第一次告別是在我小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我還是畢業(yè)班的學(xué)生，當(dāng)我們結(jié)束小學(xué)階段最后一次結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，我們都留下了拍畢業(yè)照，我和朋友站在一起。他來(lái)自遙遠(yuǎn)的東