2021大學(xué)生寒假幼兒園教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

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-6-29號(hào)中午我們來(lái)到了xx培訓(xùn)xx校區(qū)樂(lè)樂(lè)幼兒園，開(kāi)頭了我們近十天的招生生活和一個(gè)月的教同學(xué)活。

童校長(zhǎng)把我們從王橋街上接回去，我拉著行李箱，懷著感動(dòng)的心情來(lái)到了我們的“家”樂(lè)樂(lè)幼兒園。剛踏入家門(mén)的那一刻，我的心情是無(wú)比的喜悅，新的環(huán)境，新的心情。還有那些未曾謀面的家人，到了園里，有一個(gè)同事在家。我們簡(jiǎn)潔地打了招呼，校長(zhǎng)便給我們介紹這里的基本狀況。我們這里總共九個(gè)同事，也就是說(shuō)接下來(lái)的四十天，我們九個(gè)將會(huì)共同生活，共同學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)又給我們介紹了招生會(huì)遇到的一些狀況。中午，全部的家人都回來(lái)了，我們便臨時(shí)開(kāi)了一個(gè)家庭會(huì)議，主要是介紹自己相互熟悉一下，雖然只是簡(jiǎn)潔的幾句，但我已感受到了他們的熱忱，以及大家庭的暖和，更讓我感動(dòng)的是為了歡迎我們的的到來(lái)，他們特意寫(xiě)了一首詩(shī)“商丘的姑娘”，來(lái)到這里我感到很幸運(yùn)，熟悉他們我感到更幸運(yùn)。

中午簡(jiǎn)潔的午休之后，下午我們便步入正規(guī)的招生生活。首先是分組，由于我們倆個(gè)是剛來(lái)的對(duì)招生流程不太熟識(shí)，童校長(zhǎng)便把我們倆分開(kāi)啦，我和老鄉(xiāng)于力申一組。此后的幾天招生生活也基本上是我倆一組。這幾天我跟著老鄉(xiāng)學(xué)到了好多學(xué)問(wèn)，記得剛下鄉(xiāng)的第一天我特別的可怕見(jiàn)到生人都不敢打招呼，更不用說(shuō)去向他們宣揚(yáng)我們的補(bǔ)習(xí)班，始終都是老鄉(xiāng)上前打招呼，我只是負(fù)責(zé)給他們發(fā)傳單，然后在必要時(shí)講一下補(bǔ)習(xí)班的基本狀況。就這樣在老鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下，我的士氣和膽識(shí)都與日俱增，從一開(kāi)頭的不敢說(shuō)話(huà)到后來(lái)的漸漸的能和別人注動(dòng)說(shuō)話(huà)，始終到后來(lái)的看到人多的地方就想往上湊，絕不錯(cuò)過(guò)一個(gè)潛在的客戶(hù)?；厥紫胍幌耄猩粌H是一個(gè)增加士氣的機(jī)會(huì)更是一種提高人的說(shuō)話(huà)水平力量的方式。想到那幾天的招生生活的確布滿(mǎn)了酸甜苦辣，每次提到時(shí)，我的眼淚還會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)，不是自己不頑強(qiáng)，實(shí)在是感受太深，長(zhǎng)這么大以來(lái)從來(lái)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這樣的生活。開(kāi)頭招生沒(méi)幾天，天就下起了大雨，而且是一連好幾天，每次提到鞋子那幾天我們都是用吹風(fēng)機(jī)吹干衣服，鞋子就沒(méi)有穿過(guò)干的。每次回來(lái)，鞋子不想脫，脫了以后不想穿襪子都能夠擰水，腳都被雨水浸的發(fā)白，住的地方更不用說(shuō)，每次都是外邊下大雨，我們這里下著小雨，屋里的地沒(méi)干過(guò)，大盆，小盆，到處都是。我們的床鋪更簡(jiǎn)潔，也是有幾張桌子拼湊而來(lái)的。聽(tīng)著房頂啪啪的雨聲，晚上睡覺(jué)都不踏實(shí)。生怕屋頂里的積水由于重力作用下全砸到我們身上。有一次，其次天早晨，當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)枕頭和衣服全都濕了，我們竟然不知道。一下子困到這種地步，吃飯更不用提，中午根本沒(méi)有吃過(guò)一頓安心飯。有時(shí)候，下鄉(xiāng)去招生中午就不回來(lái)了，在外面任憑吃點(diǎn)什么，一頓飯就這樣過(guò)去了，晚飯也只是饅頭、咸菜，有時(shí)候?qū)嵲诔圆幌氯チ司透某岳睏l，嘛日子可真叫一個(gè)苦。有一次外面下了很大的雨，天都黑透了，屋里什么吃的都沒(méi)有了，我們餓著肚子，望著外面的大雨。此時(shí)此刻校長(zhǎng)和一個(gè)同學(xué)沒(méi)回來(lái)，我們都很擔(dān)憂(yōu)，不斷地打電話(huà)催他們回來(lái)，在我們著急的等待中，校長(zhǎng)他們最終回來(lái)了，抱了一箱便利面回來(lái)。那一頓的晚飯就是干吃便利面，其他條件苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要一家人平平安安、快歡樂(lè)樂(lè)的才是最幸福的。來(lái)到樂(lè)樂(lè)幼兒園，我從沒(méi)由于條件哭過(guò)?？墒悄且淮渭t娟生病，我哭了，我倆一塊從商丘師范來(lái)到黃淮學(xué)院，可以說(shuō)我們倆是彼此最親的人。生活的艱苦并沒(méi)有打到我，可她那天生病被帶到市區(qū)那天，我哭了，不只是為什么，外部的一切惡劣條件我都可以忍受，可親人的生病讓我掌握不住好自己。好在，她其次天平安回來(lái)了。

招生開(kāi)頭的前幾天，我們每天下鄉(xiāng)進(jìn)村敲門(mén)，遇到了各種各樣的人。有對(duì)我們熱忱的，不管家里有沒(méi)有孩子都會(huì)讓我們進(jìn)家里歇會(huì)兒，可有的人對(duì)我們愛(ài)答不理的，我們說(shuō)十句話(huà)，他們也不情愿回一句，剛開(kāi)頭覺(jué)得尷尬，后來(lái)也就漸漸習(xí)慣了。只要他們情愿和我們說(shuō)話(huà)，我們都會(huì)和他們說(shuō)下去，拉近和他們之間的距離，讓他們信任我們。更有甚者，有的人原來(lái)是在外邊乘涼的，一觀(guān)察穿紅色衣服的我們立即回家關(guān)門(mén)，無(wú)論你怎么敲門(mén)他們就是不開(kāi)門(mén)，我們也常常會(huì)遇到這樣的狀況：?jiǎn)柎謇锶四穷^上學(xué)的孩子多，他們直接說(shuō)我們這頭沒(méi)有，村西頭東頭都沒(méi)有，我們這沒(méi)有上學(xué)的孩子，你們?nèi)テ渌胤娇纯窗伞?/p>

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得“暈”不至于這樣吧，我們又不是拐賣(mài)孩子，查方案生育的。招生中印象最深的是那天，天下著大雨，我和紅娟一組去招生，我們轉(zhuǎn)遍了四周的村子，也敲了好多家的門(mén)竟然沒(méi)有招到一個(gè)同學(xué)。我們當(dāng)時(shí)就無(wú)望了，撐著傘在外邊漫無(wú)目的的走著，不敢回去，很可怕看到隊(duì)友期盼的眼神化成絕望，我們像一對(duì)無(wú)家可歸的孩子在外面游蕩著，后來(lái)又遇到了麗麗和張剛那組，我們?cè)谝黄馃o(wú)望到了極點(diǎn)，我們四個(gè)陷入到深深的自責(zé)和深思當(dāng)中，不知道自己究竟該怎么辦。

當(dāng)然也有幸福的時(shí)刻，一天中興的時(shí)候就是一家人坐在一起開(kāi)會(huì)總結(jié)招生閱歷，共享這期間體會(huì)到的酸甜苦辣。有一次，我和紅娟一起去老村，電閃雷鳴中，我們一下午招了11個(gè)同學(xué)，后來(lái)我們拖著淋透的身體回到了園里，心里是甜滋滋的。

布滿(mǎn)酸甜苦辣的招生生活接近尾聲，7月7號(hào)晚上我們爭(zhēng)論并支配了明天的工作，以及各個(gè)老師所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程，我和cc都沒(méi)有當(dāng)班主任，我?guī)У氖前司虐嗉?jí)的數(shù)學(xué)，五六班級(jí)的英語(yǔ)，以及一二班級(jí)的語(yǔ)文。7月8號(hào)的工作時(shí)我負(fù)責(zé)收費(fèi)，我們開(kāi)頭步入正規(guī)的教同學(xué)活，7號(hào)的那天晚上，為了給孩子們上好第一節(jié)課，我備課到很晚，期盼一個(gè)好的開(kāi)頭。

教同學(xué)活并不像我想象中的那么簡(jiǎn)潔，雖然以前自己和同學(xué)也辦過(guò)一個(gè)小型的輔導(dǎo)班，可這兩個(gè)的性質(zhì)實(shí)在不一樣。第一天上課我就面臨了一個(gè)大問(wèn)題：如何給合班的八九班級(jí)講課。考慮了半天，我最終打算每次連上兩節(jié)課，一節(jié)課講八班級(jí)的課另外一節(jié)講九班級(jí)的課，實(shí)在是沒(méi)有方法。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的特別方法得到了同學(xué)們的同意。在教學(xué)的過(guò)程中也遇到了好多淘氣的孩子，不過(guò)我都是以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的，對(duì)待同學(xué)有急躁愛(ài)心和恒心。在課上，我都是盡量的照看到每一個(gè)同學(xué)，他們不會(huì)的題，我一遍一遍地不厭其煩的給他們重復(fù)的講。講英語(yǔ)單詞也是如此，盡的努力讓每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)懂。上課的時(shí)候我們是師生關(guān)系，下課的時(shí)候我們是伴侶關(guān)系。

每天講課，備課，寫(xiě)教案。教學(xué)的日子累并歡樂(lè)著。

這一次來(lái)到，我真的感到很幸運(yùn)。在這四十天的生活里，我的確成長(zhǎng)了許多，更學(xué)到了許多，熬煉了自己的說(shuō)話(huà)力量和教學(xué)力量，熟悉了黃淮學(xué)院的兄弟姐妹們，并且還熟悉了那么多淘氣而又可愛(ài)的孩子們，再次感謝賜予我這一個(gè)提高自己，充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。在將來(lái)的道路上，我會(huì)更加努力，傾盡所學(xué)，用自己的愛(ài)心急躁和恒心，教育好每一位同學(xué)。

20xx高校生寒假幼兒園老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文2

實(shí)踐時(shí)間：20xx.1.10—20xx.1.30

實(shí)踐內(nèi)容：對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，嘗試上pest1和學(xué)校劍橋英語(yǔ)課程，聽(tīng)各位老師及喜校長(zhǎng)講課，批改作業(yè)，接待家長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們參觀(guān)課室，供應(yīng)招生詢(xún)問(wèn)服務(wù)，辦理交學(xué)費(fèi)手續(xù)，接聽(tīng)電話(huà)，打印資料，整理相關(guān)收據(jù)資料。

實(shí)踐單位：劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)中心

實(shí)踐目的：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠熬煉我自己與人交往的力量，擴(kuò)大交際范圍，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)了解，培育對(duì)教學(xué)的愛(ài)好，增加教學(xué)閱歷與收獲，也從中發(fā)覺(jué)自己從未發(fā)覺(jué)的方面，或許需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)，給自己一個(gè)正確的定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。結(jié)合平常在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。另外，我還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)面，熬煉提高自己的力量，見(jiàn)識(shí)不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì)怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應(yīng)社會(huì)，為今后成為一名優(yōu)秀的人民老師打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐過(guò)程

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)酷熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)預(yù)備整理心情，重整動(dòng)身時(shí)，發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的及假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)……

最熟識(shí)的生疏稱(chēng)謂，經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再生疏了，當(dāng)別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，已沒(méi)有從前的躲避與羞怯……雖然我的工作只是沾了“老師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!

放假回家后，我bianco按如期的方案找工作。盡管上了許多次網(wǎng)，但都沒(méi)有找到合適的。于是我往外跑，從東門(mén)走到西門(mén)，從西門(mén)走到南門(mén)，再垂頭喪氣地回到東門(mén)(我家住在東門(mén))。一路上，我登記許多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式，回家后一一打電話(huà)與他們聯(lián)系，但結(jié)果都是一樣。我知道，假如讓我媽媽幫我介紹，那確定是有的，但我要憑借自己的力氣，不再依靠熟人，去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過(guò)去了，就在我快無(wú)望的時(shí)候，奇跡消失了。在我家廚房望下去，便是東門(mén)橋，橋上過(guò)了一條橫幅：英語(yǔ)培訓(xùn)中心暑假招生，我眼前一亮，抓緊與他們聯(lián)系，聽(tīng)說(shuō)他們需要老師，我趕忙預(yù)備簡(jiǎn)歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會(huì)。首先是自我介紹，用英語(yǔ)與考官溝通相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，接著做閱讀題(那題是給初二同學(xué)做的，但對(duì)與我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難了，詞匯量特殊多)，通過(guò)后，考官給我一本初三課本，三分鐘預(yù)備后試教，之后喜校長(zhǎng)再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫(huà)動(dòng)物，“一波未平，一波又起”，毫無(wú)預(yù)備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺(jué)壓力很大，但我很慶幸在校有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)與粉筆字，這些對(duì)于一個(gè)老師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長(zhǎng)也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們學(xué)校在培育老師方面很精彩，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)校(這讓我不油然增加對(duì)母校的驕傲感)，所以校長(zhǎng)破例允許我在這里試教、聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)，但無(wú)酬勞!一段時(shí)間再來(lái)考核，若通過(guò)，即可教同學(xué)拿工資。雖然沒(méi)有酬勞，但我很興奮，由于這是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賺錢(qián)不是最主要的，作為同學(xué)，能賺多少錢(qián)，等你畢業(yè)后有的是賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。“機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)”，我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!

其次天早上8點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)到中心報(bào)到，喜校長(zhǎng)為我支配了工作，我用心了解中心各項(xiàng)職能，包括報(bào)名程序，如何開(kāi)收據(jù)，使用打印機(jī)打印資料，宣揚(yáng)本中心……很快，便有家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)詢(xún)問(wèn)報(bào)名，剛接任務(wù)的我非常生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師始終幫我解圍，我也從中更加了解狀況。也許10：00左右，我接到一位六班級(jí)的同學(xué)，在這十天，我要對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，關(guān)心他順當(dāng)通過(guò)恩益學(xué)校的招生考試去讀學(xué)校。

他叫鄭澤，有點(diǎn)胖，我感覺(jué)是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些狀況，且翻閱他帶過(guò)來(lái)的試卷，我對(duì)同學(xué)的基本狀況有了初步把握：基礎(chǔ)不扎實(shí)，單詞、音標(biāo)不過(guò)關(guān)，語(yǔ)法把握不堅(jiān)固。

頭一次我不想上課，我面帶笑容與他溝通起來(lái)，談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的，詢(xún)問(wèn)他對(duì)英語(yǔ)是否有愛(ài)好?自己覺(jué)得在哪方面還存在不足，我該怎么協(xié)作他……看我始終不翻課本，他有點(diǎn)驚奇，我告知他盡早不上課，下午才開(kāi)頭正式上課。聽(tīng)到我說(shuō)不用上課，他很興奮，于是我們輕輕松松地談起來(lái)，他很喜愛(ài)看《龍珠》，恰好我有看過(guò)，于是我們很投機(jī)地聊了起來(lái)。我之所以這么做是想培育他來(lái)這上課的愛(ài)好，讓他感到在這里上課不是一種負(fù)擔(dān)，也增進(jìn)我與他的感情，“專(zhuān)心和同學(xué)溝通，做他們的伴侶”。

中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學(xué)方案、支配習(xí)題。下午正式上課，或許我們談得來(lái)，所以一上課也不緊急，向在教我弟弟一樣。針對(duì)鄭澤的狀況，我為他制定一個(gè)“扎實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)方案，讓他心里有個(gè)底。

第一，我用三天時(shí)間對(duì)其六班級(jí)兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，特殊是一些比較重要的，跟語(yǔ)法有關(guān)的單元，并要求重點(diǎn)課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯(cuò)誤，訂正語(yǔ)音。與此同時(shí)，我要求他每個(gè)單詞要嫻熟過(guò)關(guān)，寫(xiě)錯(cuò)了重些5遍，其次天再連續(xù)聽(tīng)寫(xiě)，使他最基本的的那次都能過(guò)關(guān)，打下基礎(chǔ)。

其次，選擇重點(diǎn)單元進(jìn)行詳解，著重語(yǔ)法點(diǎn)，由于從他的試卷可以看出，語(yǔ)法占相當(dāng)大的份量。我知道，光講題是沒(méi)用的，所以在備課時(shí)我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系，每講一些語(yǔ)法點(diǎn)，在他把握后，加以做練習(xí)嫻熟，以達(dá)到鞏固。

我也特意選擇一些易混淆呵錯(cuò)誤理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，比如說(shuō)什么時(shí)候加s，什么時(shí)候該加es;什么句子有現(xiàn)在時(shí)，什么時(shí)候用過(guò)去時(shí)或?qū)?lái)時(shí)以及動(dòng)詞的過(guò)去式的特別狀況等。我清晰地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解得清清晰楚，但他聽(tīng)得很吃力，我講完后問(wèn)他是否還有疑問(wèn)，他點(diǎn)頭表示完全聽(tīng)懂了，過(guò)了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我吧那幾道他習(xí)題拿出來(lái)讓他去做，結(jié)果，“全軍覆沒(méi)”，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下字掉進(jìn)了無(wú)底深淵，只好重頭再來(lái)，急躁再急躁，這是我遇到的挫折。通過(guò)幾天輔導(dǎo)，我也看出鄭澤同學(xué)的缺陷，不難看出他不懂怎么用時(shí)態(tài)，什么是疑問(wèn)句、反意句、否定句，這也正是他考試失分最嚴(yán)峻的部分。于是我加強(qiáng)此方面練習(xí)，題目主要是來(lái)自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書(shū)(由中心供應(yīng))，他練習(xí)時(shí)有簡(jiǎn)潔大難，我知道，對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的他要漸漸來(lái)，不能操之過(guò)急，當(dāng)他把握到肯定的程度再練習(xí)有肯定難度的題目。在這過(guò)程中，每做道題我都要求他用鉛筆寫(xiě)，以便日后擦掉他曾做錯(cuò)的題目，再做一遍，看是否能完全把握。

第三，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我知道，一個(gè)同學(xué)連續(xù)兩個(gè)小時(shí)坐在老師旁聽(tīng)課會(huì)很累，所以在講課過(guò)程中我都會(huì)停下來(lái)休息非常鐘?；蛟S我與他很談得來(lái)，我們總有說(shuō)不完的話(huà)題，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)笑聲，別看他的樣子老狡猾實(shí)，其實(shí)他很淘氣，但也很幽默。為了使其保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我采納了許多方式，比如：情景對(duì)話(huà)，與語(yǔ)法有關(guān)的小嬉戲，還有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

第四，每次作業(yè)我都要求他按時(shí)完成，并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說(shuō)過(guò))，回來(lái)后我都仔細(xì)檢查，給他寫(xiě)下一個(gè)check或good，給他一個(gè)微笑的符號(hào)，寫(xiě)上幾句鼓舞話(huà)語(yǔ)，盼望他再接再厲。由于時(shí)間短和家長(zhǎng)要求只是對(duì)學(xué)問(wèn)做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)深度要求不高，所以進(jìn)程比較快，基本上是一天1—2單元。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，鄭澤對(duì)學(xué)問(wèn)把握已達(dá)到了肯定的程度，會(huì)用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測(cè)試結(jié)果分?jǐn)?shù)在60—70之間，最終一次測(cè)驗(yàn)是88分，通過(guò)測(cè)試既是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)也是對(duì)我的輔導(dǎo)成果的檢驗(yàn)，這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說(shuō)他通過(guò)了考試，聽(tīng)后我感到無(wú)比的欣慰，由于我的付出得到了回報(bào)。他誠(chéng)心地感謝我，笑了笑，我也快樂(lè)地笑了笑…實(shí)習(xí)報(bào)告

苦中有甜，喜憂(yōu)參半，由于每天都得到輔導(dǎo)中心，我必需起得早，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣(通常要睡到10點(diǎn)多才起床)。開(kāi)頭的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受!為了不遲到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路，無(wú)論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨，到達(dá)輔導(dǎo)中心都是滿(mǎn)頭大汗，屁股尚未坐穩(wěn)，就有家長(zhǎng)前來(lái)詢(xún)問(wèn)，一天的工作又昏天暗地地勞碌起來(lái)。哎呀~~累呀!這才體會(huì)父母掙錢(qián)的艱辛。

送走了一位同學(xué)，又來(lái)了一位同學(xué)。他叫志彬，有點(diǎn)瘦，稚氣未干的娃娃臉，是個(gè)五班級(jí)的小男孩。接下的10天，我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語(yǔ)(a級(jí))。這回我真的遇到一個(gè)大釘子，他很聰慧，資質(zhì)很好，一點(diǎn)就通，但他聽(tīng)課時(shí)，常常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我會(huì)很惱火，如此賣(mài)命地講，他卻置之不理，極不愿與我協(xié)作。好在我有急躁，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，耐著性子給他講下去。他做題時(shí)，懶于動(dòng)手，聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶散的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶散是學(xué)習(xí)的“天敵”，只有不時(shí)地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來(lái)。從劍橋英語(yǔ)這本書(shū)可以看出，學(xué)校的孩子要學(xué)這本書(shū)比一般學(xué)校英語(yǔ)課本要難得多，英語(yǔ)程度要很好才可以學(xué)得很輕松，這也讓我在備課時(shí)花更多時(shí)間與精力。“柳暗花明又一村”，在接下來(lái)的日子他改善許多，我也順順當(dāng)利地為他上完課。

在輔導(dǎo)中心，除了為這兩位同學(xué)補(bǔ)課，我還有許多其他的事情可以做，比如接待家長(zhǎng)，為他們供應(yīng)詢(xún)問(wèn)服務(wù)，了解收費(fèi)狀況，加大中心的宣揚(yáng)力度，辦理報(bào)名手續(xù)，開(kāi)繳費(fèi)收據(jù)，這也讓我學(xué)會(huì)了如何用老寫(xiě)字去寫(xiě)一到十，整理相關(guān)資料，接聽(tīng)電話(huà)，準(zhǔn)時(shí)向各位老師反應(yīng)家長(zhǎng)的反饋，給家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)足地答復(fù)，我也學(xué)會(huì)用笑去面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的生疏人，學(xué)會(huì)做得方與圓，動(dòng)聽(tīng)地與家長(zhǎng)談話(huà)，讓他們感覺(jué)我們的熱忱，服務(wù)周到，孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心!

備課，批改作業(yè)總是少不了，無(wú)論是哪位同