王崧舟的《楓橋夜泊》

年鐘聲，千年文化——王崧舟《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄未成曲調(diào)先有情師：請看大屏幕。陳小奇寫過這樣一首歌（大屏幕出示）留連的鐘聲還在敲打我的無眠塵封的日子始終不會是一片云煙——陳小奇《濤聲依舊》師：誰來讀讀？（生讀）。讀得很好聽。師：誰知道“無眠”的意思？生：睡不著，失眠師：是的，睡不著。無眠拆開是無法入眠。無法入眠就是不能入眠，不能入眠合在一起兩個字就是——生：不眠。師：無法入眠就是難以入眠，合在一起兩個字就是——生：難眠。師：無眠的近義詞就是——生1：不眠。生2：難眠。生3：失眠。師：是什么在敲打著我的無眠呢？生：鐘聲師：這是哪里的鐘聲呢？一起去看看。早在200多年前清朝王士禎就寫到過這樣的鐘聲。（大屏幕出示）十年舊約江南夢，獨(dú)聽寒山半夜鐘?！ㄇ澹┩跏康潯兑褂觐}寒山寺》（生讀）師：再讀，讀出古詩特有的節(jié)奏。（生再讀）師：這是哪里的鐘聲？生：寒山寺的。師：為了聽鐘聲，等了多少年？生：十年。師：十年，120個月，3650天。這鐘聲的魅力為什么如此之大？500多年前明朝詩人高啟也寫過這樣的鐘聲。（大屏幕出示）幾度經(jīng)過憶張繼月落烏啼又鐘聲——（明）高啟《泊楓橋》師：這是哪里的鐘聲？。生：寒山寺的。師：你是從哪里看出來的？生：“又”字說明就是寒山寺。生：“楓橋”就是寒山寺。師：每次經(jīng)過寒山寺，每次路過楓橋，詩人都會想起一個人，誰？生：張繼。師：為什么幾度經(jīng)過憶張繼呢？早在800多年前宋朝有位詩人陸游也寫過這樣的鐘聲。（大屏幕出示）七年不到楓橋寺客枕依然半夜鐘——（宋）陸游《宿楓橋》師：七年前陸游到過哪，聽到過什么？生：到過寒山寺，聽過鐘聲。師：一年又一年，變的是南來北往的人，不變的是寒山寺的夜半鐘聲。七年可以變成多少年？十年可以嗎？把七年變成十年，詩人也一定會這樣寫（生齊讀）。把十年變成百年，詩人也一定會這樣寫（生齊讀）。把百年變成千年，詩人還一定會這樣寫（生齊讀）。師：十年不變的是鐘聲，百年不變的是鐘聲，千年不變的還是鐘聲。陳小奇在歌中這樣寫鐘聲（生齊讀）；200多年前的王士禎這樣寫鐘聲（生齊讀）；500多年前的高啟這樣寫鐘聲（生齊讀）；500多年前的陸游還是這樣寫鐘聲（生齊讀）。師：問題來了，有什么問題？生：為什么都有鐘聲、寒山寺？生：為什么都寫到了張繼？背后到底有什么呢？無限愁眠寄鐘聲師：所有問題都跟一個人緊緊相連，所有問題都跟一首詩息息相關(guān)。這個人是張繼，這首詩是《楓橋夜泊》。（大屏幕出示這首詩）師：讀讀這首詩，自由讀、反復(fù)讀、讀清爽、讀通順。（生自由讀）（指一生讀）師：好，字字落實(shí)。注意了“眠”是前鼻音，“寺”是平舌音，這叫清清爽爽，還要有板有眼地讀。（生讀）師：一起來讀讀，你們讀前四字，老師讀后三字（師生合作讀）。師：再反過來讀（師生再合作讀）。師：老師讀題目，你們讀詩句（生齊讀）。師：就是這樣，讀出味道，讀出節(jié)奏。讀詩不僅要讀出味道，讀出節(jié)奏，還要讀出感覺，讀出情緒。你讀后的情緒是怎樣的，用一個詞說說。生：愁緒滿懷、失落、孤獨(dú)、憂愁、凄苦……師：對比著想想，讀李白的“朝辭白帝彩云間”會孤獨(dú)嗎？讀杜甫的《絕句》會憂愁嗎？為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢？靜靜默讀，一邊讀一邊看看插圖、注釋，更可以聯(lián)系自己的生活，是詩中那些詞給你這樣的感受，向你傳遞這樣的情緒？（學(xué)生圈劃，批注）師：看著大家劃的一條條線，你們一定都有自己的心得了，你的心得到底如何，老師提一個問題考考各位。張繼楓橋夜泊是睡覺時，這個夜晚他睡著沒有？生：沒有。師：詩中哪個詞告訴了我們？生：愁眠（圈出）師：“愁眠”是什么意思？找一個近義詞。生：失眠、無眠、難眠、不眠。師：齊讀“愁眠”這個詞（生齊讀）；想想愁眠的滋味，再讀（生齊讀）；輕一點(diǎn)（生再齊讀）。師：在“愁眠”中作者看到了什么？按照詩的順序說。生：月落（用曲線劃出）師：月亮落下去后，天地之間一片幽暗，一片朦朧，在幽暗朦朧中詩人在江邊看到了什么？生：江楓（用曲線劃出）師：江楓在你眼里是怎樣的一幅畫面？生：火紅的楓葉在江風(fēng)中瑟瑟搖曳。師：因?yàn)槌蠲咴诮锌吹搅耸裁?？生：漁火（用曲線劃出）師：怎樣的漁火？生：忽暗忽明的、隱隱約約的師：愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，他聽到了什么？生：鐘聲（用直線劃出）。師：在哪？（生：姑蘇城外寒山寺）什么時候（生：半夜）師：愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲哌€聽到了什么？生：烏啼（用直線劃出）師：那是什么樣的烏啼？（生：孤獨(dú)、凄慘）師：愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲咴娙诉€感到了什么？生：霜滿天師：霜應(yīng)該在地上，所以李白才有這樣的詩句“床前明月光，疑是地上霜”。霜怎么滿天呢？是不是張繼感覺出了問題？生：是因?yàn)槌蠲?，所以感覺霜滿天。師：所以，不是滿天的霜，而是滿天的——生：是寒滿天，冷滿天。師：看詩句。月落是景，烏啼是景，江楓是景，漁火是景，霜天是景，鐘聲是景。這景那景都圍繞著（生：愁眠），都伴隨著（生：愁眠），都籠罩著（生：愁眠）。用作者自己的話來說就是——（生：對愁眠。）師：對是什么意思？體會過對的味道嗎？詞典里“對”有這些意思（大屏幕出示）對：①對待；對付。如：對事不對人。②面向；朝著。如：對著高山。③對面的；敵對的。如：對手。④使兩個東西配合或接觸。如：對對聯(lián)?！姟冬F(xiàn)代漢語小詞典》（第4版）師：應(yīng)選哪個。（生選，交流）師：有選2的，有選4的，都有道理。向著，朝著，就是江楓漁火向著愁眠；也可以兩個事物配合得天衣無縫，江楓漁火與愁眠交織在一起。但詞語理解不是這樣死板的。有人說這里的“對”是指“伴”。換上去讀一讀（生讀），通嗎？（生：通）。行嗎？（生：行）。味道一樣嗎？（生：不一樣）。師：讓我們展開想象的翅膀，聽老師讀這首詩，一邊聽一邊感受，此時此刻，此情此景，背井離鄉(xiāng)的張繼，浪跡天涯的張繼，無法入眠的張繼，最希望誰來陪他？（師范讀）生：最希望朋友來陪他。生：母親、家人、妻子……師：但是，漫漫長夜，沒有親朋好友的相陪作伴，有的只是——（生讀詩）；在這里，沒有妻子的噓寒問暖，有的只是——（生讀詩）；這里沒有親朋好友相伴，沒有父母兄弟的相伴，沒有妻兒的相伴，這里沒有伴，只有——（生：對），只有——（生：對）。師：這一“對”，對出的是張繼心中的無限——（生：愁、悲傷、憂愁、寂寞、孤獨(dú)）。于是情動于衷而辭發(fā)于外，《楓橋夜泊》就這樣誕生了。（配樂，范讀）（生齊讀）師：月亮西沉烏啼聲聲，霜?dú)獠紳M了整個秋天；江楓瑟瑟漁火點(diǎn)點(diǎn)，寒山寺的夜半鐘聲劃破了寂靜的秋夜。此情此景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的張繼情不自禁在心中輕輕念道——（生讀詩）師：姑蘇城外寒山寺——（生接讀：夜半鐘聲到客船）（反復(fù)三次，聲音一次比一次輕）師：月亮落下去了，還看得見嗎？（生：看不見）（師擦去板書：月落）；烏啼劃破長空，轉(zhuǎn)為沉寂，還有嗎？（師擦去板書）；這滿天的霜?dú)饪吹靡妴?？（師擦去板書）；江楓還看得清嗎？（師擦去板書）；這姑蘇城外寒山寺的鐘聲還看得見嗎？（師擦去板書）；這點(diǎn)點(diǎn)漁火忽明忽暗，忽有忽無（師擦去板書）。天地間還有什么可以相對的呢？沒有了，沒有了。突然，聽——（視頻、課件——鐘聲）師：你聽，鐘聲傳來了，一聲又是一聲，這聲聲鐘聲一下又是一下，敲打著張繼的無眠，那鐘聲好像在說些什么？拿起筆，展開想象，請用“張繼啊，張繼——”開頭寫寫，那鐘聲好像在對張繼說什么。（生寫）師：在這個霜?dú)鉂M天的秋天，張繼夜泊楓橋，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，愁眠之情縈繞在他的心上，這時寒山寺的夜半鐘聲悠悠傳來，這鐘聲好像在對張繼說——生1：張繼啊張繼，如果你無法入睡，如果你很孤單，讓我來陪伴你。師：多么知冷知暖的鐘聲。生2：張繼啊張繼，人的一生有悲歡離合，不可能是事事如意的，當(dāng)你煩惱憂愁的時候，要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。師：這是多善解人意的鐘聲啊。生3：張繼啊張繼，為什么不睡，為什么為么憂愁，這一切是為什么？師：這是充滿好奇的鐘聲。師：這鐘聲有撫慰，這鐘聲有勸解。這鐘聲讓張繼的愁眠之情也漸漸化去了（師擦去黑板上僅有的“愁眠”）。其實(shí)愁眠是每個人都會有的一種心情，我相信你們也會有愁眠的時候。古往今來，有多少人愁眠啊，所以，古今中外，寫愁眠的詩歌數(shù)不勝數(shù)，我們不妨來看一組中國古代詩人寫愁眠的詩歌。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎茁稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r?！獜埦琵g春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩髟聨讜r有，把酒問青天?！K軾師：大家一定發(fā)現(xiàn)了，所有詩所有愁眠都跟一種景物有關(guān)，那就是——（生：明月）。明月照愁眠，愁眠望明月。所謂明月千里寄相思，那是在明月當(dāng)空的晚上，詩人可以把自己的情緒、自己的愁緒寄托給明月。但是，要是沒有明月呢，怎么辦？張繼把自己的愁眠寄托給了寒山寺的——（生：鐘聲）。讓我們再一次走進(jìn)張繼，走進(jìn)寒山寺的夜半鐘聲。（生齊吟誦背詩）鐘聲文化代相傳師：在張繼之前，沒有人這樣寫過鐘聲；在張繼之后，盡管有很多人寫過鐘聲，但是沒有一個人能夠像張繼那樣渾然天成，感人心肺，這正是《楓橋夜泊》這首詩能夠流傳千古的秘密所在。你聽，從張繼之后，這鐘聲一直在歷史的天空悠悠回蕩。四百多年過去了，鐘聲在陸游的筆下悠悠回蕩——（生齊讀：七年不到楓橋寺客枕依然半夜鐘）；七百年過去了，這鐘聲在高啟的筆下悠悠回蕩（生齊讀：幾度經(jīng)過憶張繼，月落烏啼又鐘聲）；一千多年過去了，鐘聲在王士禎筆下悠悠回蕩（生齊讀：十年舊約江南夢獨(dú)聽寒山半夜鐘）；一千二百多年過去了，這鐘聲在當(dāng)代詩人陳小奇筆下悠悠回蕩（生齊讀：留連的鐘聲，還在敲打我的無眠，塵封的日子，始終不會是一片云煙。）師：這