第2.2課《荷塘月色》（課件）-【中職專(zhuān)用】2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文隨堂同步名師課堂（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）

荷塘月色朱自清朱自清(1898—1948)原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意。后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾稱(chēng)贊他“餓死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清著作包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。代表作品有長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)和散文集《蹤跡》、散文集《背影》。散文名篇有《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《匆匆》等。他的散文語(yǔ)言精練、文筆秀麗。現(xiàn)代作家郁達(dá)夫說(shuō)，朱自清的散文“能夠貯滿(mǎn)著那一種詩(shī)意”，“文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了”。作者簡(jiǎn)介朱自清寧死不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)政府一方面支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面幫助武裝日本軍國(guó)主義。導(dǎo)致物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。美國(guó)為了支持蔣介石，就運(yùn)來(lái)面粉，說(shuō)要“救濟(jì)”中國(guó)人，好讓中國(guó)人“感謝”美國(guó)。清華大學(xué)的知識(shí)分子吳晗等人看透了美國(guó)的險(xiǎn)惡用心，組織清華學(xué)者一起在一份宣言上簽上了自己的名字，堅(jiān)決拒絕美國(guó)的“援助”的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體瘦弱，經(jīng)常嘔吐，急需補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。拒領(lǐng)救濟(jì)粉會(huì)讓朱自清和八個(gè)孩子生活更加困難?？墒菫榱司S護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕“賞賜”。他在日記中寫(xiě)道：“我的簽名之舉是正確的。我不應(yīng)逃避自己的責(zé)任?！眱蓚€(gè)月后，朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的尊嚴(yán)！毛澤東稱(chēng)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。相關(guān)事跡

《荷塘月色》是一篇以寫(xiě)景為主的抒情散文。寫(xiě)于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但在“四·一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，又始終平息不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿(mǎn)與憎惡，所以作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心抑郁，始終無(wú)法平靜。但作者畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種超然。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這也正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。寫(xiě)作背景了解散文的基本考點(diǎn)：1、散文語(yǔ)言藝術(shù)：理解文中重要運(yùn)語(yǔ)及語(yǔ)句的含義，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)與效果。2、散文結(jié)構(gòu)藝術(shù)：欣賞散文精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。3、散文手法藝術(shù)：學(xué)習(xí)抓住景物特征，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌让鑼?xiě)景物，學(xué)習(xí)融情于景的寫(xiě)作方法。4、散文抒情藝術(shù)：注重審美、品味美景真情，探究作者的寫(xiě)作意圖，并對(duì)這種美進(jìn)行富有創(chuàng)見(jiàn)的解讀與評(píng)價(jià)。散文常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)011．字音乘涼(chéng)煤屑(xiè)蓊蓊郁郁(wěnɡ)

獨(dú)處(chǔ)踱步(duó)

彌望(mí)點(diǎn)綴(zhuì)

裊娜(niǎonuó)霎時(shí)(shà)

脈脈(mò)薄霧(bó)

參差(cēncī)斑駁(bān)

峭楞楞(léng)媛女(yuàn)

斂裾(liǎnjū)船棹(zhào)

閏月(rùn)2．多音字纖腰(xiān)纖夫(qiàn)薄霧(bó)厚薄(báo)薄荷(bò)籠罩(lǒng)籠子(lóng)荷花(hé)負(fù)荷(hè)脈搏(mài)脈脈(mò)安娜(nà)裊娜(nuó)3．形近字曲曲折折(zhé)拆東補(bǔ)西(chāi)幽僻(pì)避暑(bì)寂寞(mò)莫逆(mò)4．詞語(yǔ)釋義(1)幽僻：幽深、僻靜。(2)蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。(3)彌望：滿(mǎn)眼。彌，滿(mǎn)。(4)渺茫：指因遙遠(yuǎn)而模糊不清。(5)脈脈：這里形容水沒(méi)有聲音，好像深含感情的樣子。(6)風(fēng)致：美的姿態(tài)。(7)斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。(8)一例：一概，一律。(9)豐姿：風(fēng)度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫(xiě)作“風(fēng)姿”。(10)消受：禁受，忍受，享受(多用于否定)。5．近義詞辨析渺茫/縹緲“渺?！敝敢蜻b遠(yuǎn)而模糊不清或者因沒(méi)有把握而難以預(yù)期?！翱~緲”指隱隱約約，若有若無(wú)的樣子，一般指心中想要而現(xiàn)實(shí)中不可得到的東西，也可形容富有美感。練習(xí)①漫步于霧中，就像進(jìn)入

的仙境一般。②許多大學(xué)畢業(yè)生找不到適當(dāng)?shù)墓ぷ?，一時(shí)感到前途

?？~緲渺茫初讀課文，整體感知021．文章思路《荷塘月色》有兩條線索，明線是作者的行蹤，暗線是作者心情的變化。全文可分為三個(gè)部分。第一部分(第1自然段)：點(diǎn)明題旨，同時(shí)營(yíng)造了一種安靜優(yōu)美的氣氛，引出下文。第二部分(第2—6自然段)：著力描寫(xiě)荷塘月色的優(yōu)美景象。

第三部分(第7—8自然段)：寫(xiě)夜游荷塘引起的聯(lián)想，抒發(fā)對(duì)美好生活的向往和追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)。這篇課文的結(jié)構(gòu)是圓形的。從外結(jié)構(gòu)看，作者出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來(lái)；從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，作者情緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也是一個(gè)圓形。

第一段：獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。第二段：通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。第三段：行在小路時(shí)的感受。

第四段：月色下的荷塘。

第五段：荷塘上的月色。

第六段：荷塘四周的景物。

第七、八、九段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第十段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。梳理文章結(jié)構(gòu)緣起：去荷塘（1—3）（荷塘月色）：觀荷塘（4—6）（聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)）：離荷塘（7—10）2．找出作者描寫(xiě)心理感受的語(yǔ)句，體會(huì)其情緒的變化。1.“這幾天心里頗不寧?kù)o?！?.“這一片天地好像是我的……這是獨(dú)處的妙處?！?.“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！?.“……這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了?！?.“這樣想著,猛一抬頭,不覺(jué)已是自己的門(mén)前”行蹤：家中、荷塘、門(mén)前3、作者的情緒變化如何？作者的情緒變化不平靜↓暫得平靜↓稍得緩釋課文探究03文中寫(xiě)了幾幅畫(huà)？側(cè)重寫(xiě)月色還是荷塘？月色下的荷塘（渺茫）荷塘上的月色（淡淡）荷塘的四周（陰森）側(cè)重寫(xiě)荷塘1、本段的描寫(xiě)了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

景物及特點(diǎn)、描寫(xiě)順序

葉子：層層，出水很高白花：零星地點(diǎn)綴，裊娜地開(kāi)著的，羞澀地打著朵兒的清香：幽淡。波痕：凝碧。流水：脈脈含情。大致按照由近及遠(yuǎn)、由上至下的順序來(lái)寫(xiě)的。賞析第四段——月下荷塘2.作者分別運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)這些景物的？

（1）比喻

（2）擬人

（3）通感

（4）疊詞2.（1）比喻這用“亭亭的舞女的裙”比喻“葉子”，二者的相似點(diǎn)：“出水很高”的葉子與“亭亭的舞女”的身姿相似，都是高而挺拔的；荷葉與舞女的裙的形態(tài)相似，都是圓而舒展的。形象地寫(xiě)出了荷葉高而挺拔、自然舒展的形態(tài)。用“明珠”“星星”兩個(gè)比喻來(lái)“白花”，寫(xiě)出了蒼茫月光下白花的光華與形態(tài)。2.（2）擬人

1、“有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”，寫(xiě)出了荷花的情態(tài)美。2、

“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫(xiě)出了微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)形象，動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍。2.（3）通感

通感是一種特殊的修辭。通感就是移覺(jué)。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。

“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇谩懊烀５母杪暋北扔鳌翱|縷的清香”，二者都是隱隱約約、若有若無(wú)的；清香是沁人心脾的，歌聲是怡神悅耳的，二者都能給人以美的享受?！扒逑悖ㄐ嵊X(jué)）”與“歌聲（聽(tīng)覺(jué)）”，感覺(jué)上溝通、交融，這種特殊的比喻修辭上稱(chēng)為通感，也叫移覺(jué)。通感在詞語(yǔ)中的表現(xiàn)，如“冷言冷語(yǔ)”“甜言蜜語(yǔ)”“圓潤(rùn)的歌喉”等。比喻的通感，再如：

【舉例】（1）她笑得很甜。視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)博喻不但是一個(gè)排比句還是一個(gè)博喻句。博喻句——三個(gè)或三個(gè)以上的比喻連用的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)事物比喻成三種或三種以上的事物的時(shí)候我們稱(chēng)為博喻句。通感，又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充《荷塘月色》中有兩例。第一例是用來(lái)描寫(xiě)荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@一句把本是通過(guò)嗅覺(jué)得到的“清香”比喻成“歌聲”，而“歌聲”是人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得的，將嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有機(jī)地融為一體，便使迷人的境界增添了無(wú)限的韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。第二處是用來(lái)描寫(xiě)月下的荷塘：“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！贝司淝擅畹貙⒐夂陀啊⒚髋c暗的組合比喻成和諧的音樂(lè)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，將月下荷塘的和諧之美表現(xiàn)得恰到好處，淡淡的喜悅之情溢于言表。2.（4）疊詞

如“曲曲折折”“田田”“亭亭”“層層”“一粒?！薄靶切恰薄翱|縷”“密密”，既使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，也增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。

1.月光如流水一般，靜靜地（）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧（）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。賞析第五段——塘上月色可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”呢？明確：不能?！盀a”緊扣“如流水”這個(gè)比喻，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感?！罢铡迸c“流水”的比喻不合，無(wú)動(dòng)感?！案　弊謱?xiě)出了“霧”的輕柔，以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)，“升”字只能給人騰空而起的感覺(jué)，不能妥帖地刻畫(huà)出霧“薄薄的”形貌?！盀a”與“浮”呼應(yīng)下一句“籠著輕紗的夢(mèng)”，增強(qiáng)了月色的朦朧感。2、雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。也就是說(shuō)月光給人以朦朧、柔和的感覺(jué)?！昂摺北扔骼收?，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿(mǎn)月的意境。這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時(shí)的心境，所以說(shuō)“恰是到了好處”。

3.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。寫(xiě)光與影。運(yùn)用了比喻和通感（視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的互換,月光與影的形象，用“名曲”的旋律來(lái)形容，表明光和影的和諧，與小提琴演奏的名曲一樣的悠揚(yáng)、優(yōu)美、烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍）。寫(xiě)荷塘的四周。在這里，作者以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)出了楊柳、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲。表現(xiàn)了荷塘幽僻、寂靜環(huán)境。賞析第六段——荷塘四周樹(shù)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低樹(shù)色：陰陰（沉郁）遠(yuǎn)山：隱隱約約燈光：沒(méi)精打采（月色迷離）疏密有致濃淡相宜明暗結(jié)合喧寂相間｝路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫(xiě)景，實(shí)則點(diǎn)明心境。寫(xiě)樹(shù)上的蟬聲與水里有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿(mǎn)了生機(jī)，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧?kù)o的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)賞析第三部分——江南荷塘月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)