20222023學(xué)年遼寧省錦州市八年級(jí)（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年遼寧省錦州市八年級(jí)（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年遼寧省錦州市八年級(jí)（下）期末語文試卷

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.帷幕（wéi）馳騁（chěng）枷鎖（ji?。┐髲卮笪颍╟hè）

B.閉塞（sài）狩獵（shòu）隕石（yǔn）暴風(fēng)驟雨（zòu）

C.緬懷（miǎn）遷徒（xǐ）緘默（jiǎn）陽奉陰違（wéi）

D.農(nóng)諺（yàn）退色（tuì）嚴(yán)峻（jùn）不知所錯(cuò)（cuò）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

兩岸的豆麥和河底的水草所________出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便________在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是________的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見________的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

A.散發(fā)迷蒙跳躍稀疏B.發(fā)散迷蒙踴躍稀疏

C.散發(fā)朦朧跳躍依稀D.發(fā)散朦朧踴躍依稀

3.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.隨著神舟十六號(hào)載人飛船成功發(fā)射，中國(guó)空間站開啟了首次全面建成后的載人飛行任務(wù)。

B.酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣以及多種微量元素等組成。

C.學(xué)校開展讀書活動(dòng)，旨在提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀能力。

D.2022-2023賽季CBA總決賽上，遼寧隊(duì)106比70擊敗浙江隊(duì)，總比分4比0橫掃對(duì)手奪冠。

4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，又稱“詩三百”。

B.《小石潭記》的柳宗元，字子美，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是由西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

D.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書共13篇。

5.“閱讀紅色經(jīng)典”活動(dòng)征集讀書海報(bào)，請(qǐng)根據(jù)提示完成相關(guān)的內(nèi)容。

讀書海報(bào)

《鋼鐵是怎樣煉成的》

主人公：______

經(jīng)典語錄：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。

推薦語：______（圍繞主人公的英雄形象，或結(jié)合相關(guān)情節(jié)來寫推薦語，推薦語不少于40字。）

6.古詩文默寫填上空。

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，______。（《詩經(jīng)關(guān)雎》）

（2）______，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

(2)可憐身上衣正單，______。（白居易《賣炭翁》）

(3)鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，______（《莊子北冥有魚》）

(4)《大道之行也》中的“______，______”一句表述了治理國(guó)家的用人準(zhǔn)則與社會(huì)和諧之法。

7.對(duì)下面兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

A.《送杜少府之任蜀州》的頸聯(lián)是傳誦千古的名句，表述了友誼不受空間的阻隔，是永恒的。

B.《送友人》借“孤蓬”“浮云”比喻友人漂泊東西，行蹤不定，詩人的無限關(guān)切自然溢出。

C.兩首詩的首聯(lián)都運(yùn)用了對(duì)偶手法，描寫了送友遠(yuǎn)行時(shí)的環(huán)境景色，都透著輕快明麗的氣息。

D.兩詩抒發(fā)的情感略有不同，《送杜少府之任蜀州》表現(xiàn)得樂觀豁達(dá)，《送友人》表現(xiàn)得深沉含蓄。

8.錦州市濕地資源豐富，其中有北鎮(zhèn)新立湖國(guó)家濕地公園，義縣大凌河國(guó)家濕地公園，黑山龍灣省級(jí)濕地公園，凌海大有濕地風(fēng)景區(qū)，市內(nèi)小凌河、女兒河兩河治理區(qū)域等。班級(jí)制做“愛護(hù)我們身邊的濕地”宣傳板，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

(1)請(qǐng)根據(jù)大家收集的材料設(shè)計(jì)欄目名稱。

作為“地球之腎”的濕地，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境、維護(hù)生物多樣性等多種生態(tài)功能，它同森林、海洋并列為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)維護(hù)生態(tài)、糧食和水資源安全具有重要作用，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。

錦州濕地的生態(tài)多樣性，為鳥類提供了豐富的食物，而且水質(zhì)改善，環(huán)境好了，野生鳥類也愿意到這些地方來“安家落戶”，斑嘴鴨、赤麻鴨、花臉鴨、翹鼻麻鴨、綠頭鴨、鳳頭潛鴨等就有30余種，約兩三萬只，夏季，這些濕地也成了觀鳥的黃金地。

______

______

(2)“濕地風(fēng)光”欄目中展示了相關(guān)的圖片與詩句，詩句中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經(jīng)蒹葭》）

B.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

C.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）

D.興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢(mèng)令》）

9.閱讀下面兩個(gè)語段，完成小題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記學(xué)記》）

先生①十歲乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄②者久矣。就傅③讀書，過目成誦，日數(shù)千言④不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人⑤記之？”師應(yīng)⑥之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r(shí)人？”曰：“周朝人?！薄爸艹⑺纬嗳缀螘r(shí)矣？”曰：“幾⑦二千年矣?！薄叭粍t⑧朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！?/p>

（選自《戴東原先生年譜》）

[注]①先生：指戴震，他是清代思想家、語言文字學(xué)家，字東原。②蘊(yùn)蓄：蘊(yùn)藏，積蓄。③就傅；跟隨老師。④言：字。⑤門人：學(xué)生。⑥應(yīng)：回答。⑦幾：差不多。⑧然則：如此……那么。

(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①不知其旨也______

②然后能自反也______

③先生十歲乃能言______

④此非常兒也______

(2)下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A.雖有至道/大道之行也

B.其此之謂乎/此之謂大丈夫

C.日數(shù)千言不肯休/吾日三省吾身

D.朱文公何以知然/屋舍儼然

(3)翻譯文中畫線的句子。

①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

②周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？

(4)請(qǐng)用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（斷兩處）

又何以知為曾子之意而門人記之。

(5)兩文中都蘊(yùn)含著治學(xué)的道理，請(qǐng)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

10.閱讀下面選文，完成小題。

第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……

(1)找出語段中表示游蹤的詞語。

半山腰——______——______

(2)從修辭的角度賞析下面的句子。

車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

(3)語段最后一句為什么要寫“我”的一系列表現(xiàn)？

11.閱讀下面選文，完成小題。

春到山水間

劉成章

①小時(shí)候常聽人說：“二月二，龍?zhí)ь^?！饼埿刑焐?，大地回春。雨潤(rùn)江南樹，那是煙雨；風(fēng)吹塞北河，那是熏風(fēng)。布谷鳥一聲一聲地叫個(gè)不停，昆蟲都從土里鉆出來、互相點(diǎn)點(diǎn)頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事。

②煙雨熏風(fēng)春來了。春是被萬物呼喚來的，一來就是朝霞燦爛。

③大黃牛只顧欣賞自己踩下的闊大的腳窩。柳樹梢頭的喜鵲問柳樹，是不是該泛綠了？蒲公英不急不躁，不溫不火，卻搶了春的先機(jī)，它放松地綻開大方而又謙虛的花，像暗夜忽然點(diǎn)亮的燈，而且這燈很多，很亮，一盞一盞地閃耀，好不炫目。

④春來了，所有熱愛春的人，都心旌搖曳，想去踏春。

⑤我拄著拐杖，也和年輕人一起去郊外。一畦春水澆著春韭，就像澆著杜甫筆下的唐詩。而那些麥苗，已經(jīng)在不失時(shí)機(jī)地返青。麥田旁，酥軟的泥土享受著陽光的愛撫，冒著絲絲縷縷上升的陽氣，人們正在清理去年殘剩的莊稼根茬。這兒那兒的薺菜，散發(fā)著亙古就有的清香，使我不得不停下腳步挖上一些，以吸納大地賜予人的豐沛元?dú)?。附近一棵棵樹木的梢頭，早來的春風(fēng)正在那兒戲鬧，它們搖動(dòng)著，抖落了厚厚的塵埃。我知道，每棵樹木的枝干里，都有一條消了冰的河，它們?cè)诒剂?，在喧響，在演奏充滿活力的春的樂曲，從而向著繁盛的夏季勃發(fā)。

⑥春來了，我們舉手向她致意。和她緊緊擁抱，在煙雨熏風(fēng)之中。

⑦我居住在京城的一個(gè)大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人們也脫去了臃腫的羽絨服。許多童車重新聚集在湖邊，童車上是牙牙學(xué)語的孩子們，陽光打在他們的眸子上，眸子里盡是滟范天真。院門外又支起了理發(fā)攤，我坐下請(qǐng)師傅給我剃頭。春陽、春風(fēng)，無阻無隔地照射我、輕拂我。一只乳燕從空中款款飛來，環(huán)繞在我頭頂，讓人滿心歡喜。

⑧“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”這個(gè)“鬧”字多么傳神！現(xiàn)在，紅杏還未開滿枝頭呢，但許多地方早已熱鬧起來。

⑨最熱鬧的要數(shù)微信朋友圈。朋友圈就像一個(gè)成百人、上千人居住的山坳，走進(jìn)這山坳，有平房，有竹樓，有窯洞，還有四合院。舉目望去，家家門上還閃耀著過春節(jié)時(shí)貼上的紅彤彤的對(duì)聯(lián)。古時(shí)候，二月二也叫做開筆節(jié)。在朋友圈里，人們?cè)缫验_了筆，爭(zhēng)著展示春光，筆下帶著春風(fēng)。

⑩我看見了云南楚雄的賽裝節(jié)，那是世界上最古老的鄉(xiāng)村T臺(tái)秀，男女老幼都穿著艷麗的彝族服裝，賽裝賽美。僅是姑娘頭上戴的雞冠帽，就讓人看得心醉神迷——在奇美的“雞冠”上，用細(xì)毛線繡出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人們載歌載舞，“賽裝賽到日頭落，跳腳跳到月當(dāng)空”。

我看見了陜北的許多地方都在鬧秧歌——打腰鼓，跑旱船，踢場(chǎng)子。人們都說，那是多年不見的景象了。曾經(jīng)窮得叮當(dāng)響的塞外小城榆林，這些年GDP持續(xù)高增長(zhǎng)。小城剛舉辦了置屆中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)年會(huì)，運(yùn)用匠心巧思，歌贊著非遺文化的時(shí)代價(jià)值。

在這些紅火熱鬧中，讓我印象最深刻的是那些腮幫子一鼓一陷的嗩吶手，他們真情投入盡情地演奏，向著藍(lán)天，向著春光。

(1)通讀全文，仿照示例，用兩字詞語概括內(nèi)容。

喚春——______“沐”春——______

(2)選文第①段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？

布谷鳥一聲一聲地叫個(gè)不停，昆蟲都從土里鉆出來，互相點(diǎn)點(diǎn)頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事。

(3)對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng)是______

A.“春來了”在文中重復(fù)多次，既是行文的線索，又表述了春到山水間的喜悅。

B.第⑤段薺菜“散發(fā)著亙古就有的清香”，“亙古”突出了生命力的持久和強(qiáng)大。

C.“我”出院門，去郊外，進(jìn)山坳，看到祖國(guó)各地大江南北的春意盎然、紅火熱鬧。

D.選文選取云南、陜北兩地的習(xí)俗，表現(xiàn)了文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的春的新篇章。

(4)結(jié)尾段表述了怎樣的情感？

(5)選文題目是“春到山水間”，可否改為“春在山水間”？為什么？

12.閱讀下面選文，完成小題。

當(dāng)學(xué)荷葉會(huì)自潔

①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會(huì)“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，葉上便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除過低凹的中心葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。

②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠(yuǎn)纖塵不染。有人做過實(shí)驗(yàn)：在荷葉上滴幾滴膠水，黏度很強(qiáng)的膠水，也沒能粘在葉面上，而是滾落下去并且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)，只因?yàn)椋扇~能夠“自潔”！

③荷葉自潔的原因是它的表面是粗糙的——這，可能會(huì)顛覆我們?nèi)粘?duì)于潔凈的認(rèn)識(shí)。

④還是借助于超高分辨率的顯微鏡吧。在此顯微鏡下，可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質(zhì)“乳突”，每個(gè)乳突的直徑是8至10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突間距為10至12微米。而每個(gè)乳突是由許許多多直徑約為200納米（1微米=1000納米）的細(xì)小突起組成的。納米有多小？打個(gè)比方，如果一根頭發(fā)的直徑是0.05毫米的話，咔、咔、葉，把它縱向分割成5萬根，每根的直徑大約就是1個(gè)納米，可見有多么細(xì)小。

⑤前面對(duì)于蠟質(zhì)乳突的說法似乎有點(diǎn)枯燥，換個(gè)形象的說法就是：荷葉的表面上有一個(gè)個(gè)隆起的“小山包”、在每個(gè)“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“山包”和“硼堡”，但這種結(jié)構(gòu)，人的肉眼是根本看不到的。

⑥由于“小山包”間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級(jí)厚度的空氣層。當(dāng)外形尺寸相對(duì)超大的雨水（水滴最小直徑為1至2毫米）降落在葉面上后，它就不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上“碉堡”處的凸頂形成點(diǎn)接觸——此情此景，是不是有點(diǎn)類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？

⑦空氣和為數(shù)眾多的“硼堡”，共同組建了荷葉表面的疏水層。在“碉堡”頂上“懸空而立”的雨點(diǎn)，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動(dòng)的過程中會(huì)順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會(huì)附帶塵埃滾開。這，就是著名的“荷葉效應(yīng)”——因?yàn)榇植?，所以干凈——是不是頗具顛覆性？

⑧自潔，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細(xì)菌和真菌對(duì)植物的侵害。對(duì)荷花而言，這種結(jié)構(gòu)還提高了葉面進(jìn)行光合作用的效率。

⑨荷葉的自潔效應(yīng)，給了人類無限的啟發(fā)和表率效應(yīng)?；诖?，科學(xué)家把透明、疏油、疏水的納米材料運(yùn)用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但可以隨時(shí)保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對(duì)環(huán)境的污染，安全又省力；把這種物質(zhì)應(yīng)用到織物上面，不僅顯示出卓越的疏水、疏油性能（所疏物質(zhì)包括蔬菜瓜汁、墨水、醬油等），減輕了洗衣負(fù)擔(dān)，而且不會(huì)改變織物的纖維強(qiáng)度、透氣性、皮膚親和性等原有性能，甚至還增加了殺菌、防輻射、防霉等特殊效果……

⑩荷葉的這種自潔本領(lǐng)，倘若能夠置入每個(gè)人的心靈，世界，將會(huì)變得多么美好啊。

(1)閱讀選文④段一⑦段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括荷葉自潔效應(yīng)的原理。

(2)第⑤段畫線句主要運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

荷葉的表面上有一個(gè)個(gè)隆起的“小山包”，在每個(gè)“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。

(3)下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A.本文是一篇事理說明文，按照邏輯順序展開說明。

B.選文首段點(diǎn)明了文章說明內(nèi)容——荷花的自潔效應(yīng)。

C.自潔效應(yīng)不僅可以防止有害細(xì)菌和真菌對(duì)荷花的侵害，還提高了葉面光合作用的效率。

D.荷葉的自潔效應(yīng)在許多領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用，如汽車烤漆、建筑外墻涂料、玻璃、織物等。

(4)有人認(rèn)為選文第⑩段有些多余，應(yīng)該刪掉。你是否認(rèn)同？請(qǐng)說明理由。

13.寫作。

校園一景

要求：①立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字；②不許抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等；③字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，可獎(jiǎng)勵(lì)2分。

解析和解答

1.A

A．正確；

B．有誤，“閉塞”的“塞”讀作“sè”，“暴風(fēng)驟雨”的“驟”讀作“zhòu”；

C．有誤，“遷徒”的“徒”應(yīng)為“徙”，“緘默”的“緘”讀作“jiān”；

D．有誤，“退色”的“退”應(yīng)為“褪”，“不知所錯(cuò)”的“錯(cuò)”應(yīng)為“措”。

故選：A。

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。

2.D

散發(fā)：分發(fā)、發(fā)出；發(fā)散：散開。豆麥和水草的清香是散開出來的，故選“發(fā)散”；

迷蒙：指的是迷迷糊糊；也指迷茫、模糊不明；朦朧：光線微明的樣子，模糊不清的樣子。月色是光線微明、模糊不清的，故選“朦朧”；

跳躍：指兩腳用力離開原地向上或向前跳；踴躍：形容情緒高漲、熱烈，爭(zhēng)先恐后。連山爭(zhēng)先恐后地向船尾跑去，故選“踴躍”；

稀疏：不稠密、依?。弘[約、不清晰、少許、微少。他們漸望見隱約的趙莊，故選“依稀”；

故選：D。

本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.D

A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)該為“中國(guó)空間站開啟了全面建成后的首次載人飛行任務(wù)”；

B.有誤，句式雜糅，應(yīng)刪掉“等組成”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”“激發(fā)”調(diào)換位置；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

4.B

ACD.正確；

B.有誤，柳宗元，字子厚。

故選：B。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5.保爾柯察金,主人公保爾柯察金是一個(gè)有理想抱負(fù)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂觀向上的鋼鐵般的戰(zhàn)士。他在雙腿完全癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動(dòng)的情況下，通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。這是一部展示了人的成長(zhǎng)歷程和優(yōu)秀品質(zhì)的小說。

本題考查名著人物和情節(jié)。

第①問：根據(jù)讀書海報(bào)和書籍名稱《鋼鐵是怎樣煉成的》可知，主人公是保爾柯察金?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部?jī)?yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。故第①空是：保爾柯察金。

第二問：本題考查推薦語。根據(jù)題干要求，推薦語要圍繞主人公的英雄形象，或結(jié)合相關(guān)情節(jié)來寫，文從字順，中心突出，層次清晰，注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了保爾從一個(gè)不懂事的少年成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士的故事。保爾經(jīng)歷四次“死里逃生”的經(jīng)歷后，全身癱瘓，雙目失明，最終他戰(zhàn)勝了自我，用筆作武器，重新加入戰(zhàn)斗的行列。小說通過保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，塑造了一個(gè)真正的無產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象。

解析：

示例：保爾柯察金主人公保爾柯察金是一個(gè)有理想抱負(fù)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂觀向上的鋼鐵般的戰(zhàn)士。他在雙腿完全癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動(dòng)的情況下，通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。這是一部展示了人的成長(zhǎng)歷程和優(yōu)秀品質(zhì)的小說。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.在河之洲,安得廣廈千萬間

心憂炭賤愿天寒

其翼若垂天之云

選賢與能,講信修睦

解析：

（1）在河之洲

（2）安得廣廈千萬間

（3）心憂炭賤愿天寒

（4）其翼若垂天之云（重點(diǎn)字：翼）

（5）選賢與能講信修睦

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.C

ABD.正確；

C.有誤，《送杜少府之任蜀州》的首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是：即將告別三秦保衛(wèi)的長(zhǎng)安城，透過迷漫的風(fēng)煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。寫景起興，點(diǎn)出送別地點(diǎn)和友人去向。相隔千里的秦、蜀兩地被迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，而非“輕快明麗的氣息”。

故選：C。

本題考查主旨情感、內(nèi)容理解。需要在認(rèn)真理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景去分析。

做這類試題的關(guān)鍵在于對(duì)詩歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能做對(duì)。理解詩歌要看題目、看、看詩句、看解釋。

8.地球之腎（或：濕地的功能）,鳥的天堂（或：觀鳥圣地）

C

解析：

（1）①示例：地球之腎（或：濕地的功能）②鳥的天堂（或：觀鳥圣地）

（2）C

（1）本題考查設(shè)計(jì)欄目名稱。根據(jù)材料進(jìn)行概括，言之有理即可。根據(jù)材料一“作為‘地球之腎’的濕地，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境、維護(hù)生物多樣性等多種生態(tài)功能，它同森林、海洋并列為全球三大生態(tài)系統(tǒng)”“對(duì)維護(hù)生態(tài)、糧食和水資源安全具有重要作用，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)”可知，主要介紹“濕地”，因此可以起名為“地球之腎”，或者“濕地的功能”等；根據(jù)材料二“錦州濕地的生態(tài)多樣性，為鳥類提供了豐富的食物”“環(huán)境好了，野生鳥類也愿意到這些地方來‘安家落戶’”“夏季，這些濕地也成了觀鳥的黃金地”可知，主要描寫濕地的鳥類繁多，成了觀鳥的黃金地，因此可以其名為“鳥的天堂”或者“觀鳥圣地”或者“觀鳥黃金地”等。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和古詩詞理解。

A.此句描繪的是在河邊的蘆葦繁密的景象，與“濕地”有關(guān)；

B.此句描繪的是鸚鵡洲周圍的景象，與“濕地”有關(guān)；

C.此句描繪的是山林間的景象，與“濕地”無關(guān)；

D.此句描繪的是不小心進(jìn)入藕花深處的景象，與“濕地”有關(guān)；

故選：C。

綜合讀寫就是考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

9.味美

反思

才

不是

C

（1）本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

①句意：不知道它的味美。旨：味美。

②句意：這樣以后才能自我反思。反：反思。

③句意：戴震10歲的時(shí)候才會(huì)說話。乃：才。

④句意：這不是一般的孩子。非：不是。

（2）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。

A.不同，名詞，道理/名詞，古代指政治上的最高理想；

B.不同，動(dòng)詞，說/動(dòng)詞，是；

C.相同，都是名詞作狀語，每天；

D.不同，代詞，這樣/用在形容詞之后，作為詞尾，……的樣子。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：是故，所以；困，困惑。句意：所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

②重點(diǎn)詞：相去，相隔；幾何時(shí)，多少年。句意：周朝、宋朝相隔多少年呢？

（4）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

句意：又怎么知道是曾子的意思，而且是他的學(xué)生記下來的呢？斷句標(biāo)志：“何以”是較為固定的詞組和“知”組成短語，后面可以斷開?！岸痹诰渲衅疬B接作用，所以前面可以斷開。故斷句為：又何以知/為曾子之意/而門人記之。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解和概括。

聯(lián)系甲文中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也”的內(nèi)容可知，學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。說明了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。

乙文中從戴震讀書時(shí)，向塾師刨根問底地詢問，以致“師無以應(yīng)”，并且老師稱贊他“此非常兒也”可以看出他勤學(xué)好問，善于質(zhì)疑的品質(zhì)。據(jù)此可知學(xué)習(xí)一定不要存在疑惑，要善于思考，敢于存疑，這樣才會(huì)學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)。

解析：

（1）①味美；②反思；③才；④不是。

（2）C

（3）①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

②周朝、宋朝相隔多少年呢？

（4）又何以知/為曾子之意/而門人記之

（5）教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)則須疑。

參考譯文：

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。《兌命》上說：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。”說的就是這個(gè)道理啊。

戴震十歲的時(shí)候才會(huì)說話，大概是聰明積累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教《大學(xué)章句》到《右經(jīng)一章》以后，（戴震）問老師：“這憑什么知道是孔子的話，而由曾子記述？又怎么知道是曾子的意思，而是他的學(xué)生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的?！保ㄋR上問：“朱文公是什么時(shí)候的人？”（老師）回答他說：“宋朝人?！保ù髡饐柪蠋煟骸霸樱鬃邮鞘裁磿r(shí)候的人？”（老師）說：“周朝人?！贝髡鹱穯柕溃骸爸艹退纬喔舳嗌倌?？”（老師）說：“差不多兩千年了。”（戴震問老師）：“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這不是一般的孩子?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.灘里

岸上

（1）本題考查內(nèi)容理解和信息提取。第一空，結(jié)合“果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水”可提取為：灘里；第二空，結(jié)合“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”可提取為：岸上。

（2）本題考查句子賞析。解答時(shí)媒介和句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。結(jié)合“車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水”的內(nèi)容，由“那河就像一鍋正沸著的水”可知，句中將“河水”比作“一鍋正沸著的水”，運(yùn)用比喻的修辭方法，描寫出黃河水勢(shì)浩大、上下翻滾的兇猛景象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出河水的洶涌澎湃。

（3）本題考查內(nèi)容理解和側(cè)面描寫。結(jié)合“我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”的內(nèi)容可知，該部分主要運(yùn)用側(cè)面描寫手法，從“我”的感受，間接寫出壺口瀑布令人畏懼的氣勢(shì)，襯托出雨季壺口瀑布激流洶涌，水流之急，水力之大，令人印象深刻，心生畏懼。

解析：

（1）灘里岸上

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出壺口瀑布水勢(shì)浩大，上下翻滾的景象，突出黃河令人震撼的氣勢(shì)。

（3）側(cè)面描寫。通過“我”匆忙離開，心有余悸的表現(xiàn)，烘托出雨季的壺口瀑布驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，用形象生動(dòng)的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的中華民族的民族精神。

賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表述方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

11.踏春（探春、賞春）

“鬧”春

C

（1）本題考查概括事件。

第一空：根據(jù)第④段中的“想去踏春”和第⑤段中的“一畦春水澆著春韭，就像澆著杜甫筆下的唐詩。而那些麥苗，已經(jīng)在不失時(shí)機(jī)地返青。麥田旁，酥軟的泥土享受著陽光的愛撫，冒著絲絲縷縷上升的陽氣，人們正在清理去年殘剩的莊稼根茬。這兒那兒的薺菜，散發(fā)著亙古就有的清香”“附近一棵棵樹木的梢頭，早來的春風(fēng)正在那兒戲鬧，它們搖動(dòng)著，抖落了厚厚的塵?！笨傻茫禾ご海ㄌ酱骸①p春）。

第二空：根據(jù)第⑧段中的“現(xiàn)在，紅杏還未開滿枝頭呢，但許多地方早已熱鬧起來”可得：鬧春。

（2）本題考查語句賞析。

從修辭的角度來看，“互相點(diǎn)點(diǎn)頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事”把昆蟲人格化，這是擬人的修辭手法。此處擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天到來，鳥和昆蟲都蘇醒過來，重新煥發(fā)了活力。聯(lián)系感情可知，這一切都是春天帶來的生機(jī)，表現(xiàn)了對(duì)春天的喜愛與贊美之情。

（3）考查內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C．有誤，“進(jìn)山坳，看到祖國(guó)各地大江南北的春意盎然、紅火熱鬧”有誤，根據(jù)第⑨段中的“最熱鬧的要數(shù)微信朋友圈。朋友圈就像一個(gè)成百人、上千人居住的山坳，走進(jìn)這山坳，有平房，有竹樓，有窯洞，還有四合院”可知，并沒有真得進(jìn)山坳，看到祖國(guó)各地的大好春光，而是從朋友圈里看到的。

故選：C。

（4）本題考查賞析感情。

聯(lián)系末段中的“讓我印象最深刻的是那些腮幫子一鼓一陷的嗩吶手，他們真情投入盡情地演奏，向著藍(lán)天，向著春光”可知，那些嗩吶手們用吹嗩吶的方式表述著對(duì)春天的熱愛與歌頌，而借對(duì)這一場(chǎng)面印象的深刻，間接表現(xiàn)了對(duì)春天旺盛生命力的歌頌與贊美?！跋蛑{(lán)天，向著春光”也傳達(dá)出一種昂揚(yáng)向上的精神力量，讓人贊嘆。

（5）本題考查賞析題目。

“春到山水間”中的“到”字把春天人格化，春天仿佛一位魔法師，來到自然山水之間，給大地帶來無限的生機(jī)與活力?！暗健弊指鼙硎龀龃航o大地帶來的巨大變化，富有表現(xiàn)力。

“春在山水間”中的“在”強(qiáng)調(diào)的是春天的美景就在山水之間，只是表現(xiàn)山水間的大好春光。不如原題準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。所以不可以更改。

解析：

（1）踏春（探春、賞春）“鬧”春

（2）擬人，生動(dòng)地寫出鳥、蟲在春天里蘇醒，煥發(fā)活力的樣子，贊美春天帶來的生機(jī)。

（3）C

（4）表述了熱愛春天、贊美春天旺盛的生命力、頌揚(yáng)春天昂揚(yáng)的精神的思想感情。

（5）不可以。因?yàn)椤按旱缴剿g”更能表現(xiàn)春天給天地帶來的巨大變化——萬物復(fù)蘇、充滿活力?！按涸谏剿g”只是表現(xiàn)山水間的春景，不如原題目準(zhǔn)確。

這是一篇優(yōu)美的散文，以“春到山水間”為線索，依次描繪了萬物春景圖、眾人踏春圖、網(wǎng)絡(luò)春光圖和非遺鬧春圖四幅畫面，表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的美好景象，抒發(fā)了的熱愛和贊美之情。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12.B

（1）本題考查說明內(nèi)容概括。第一空，結(jié)合⑥段中“由于‘小山包’間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級(jí)厚度的空氣層。當(dāng)外形尺寸相對(duì)超大的雨水（水滴最小直徑為1至2毫米）降落在葉面上后，它就不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上‘碉堡’處的凸頂形成點(diǎn)接觸——此情此景，是不是有點(diǎn)類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？”的內(nèi)容可概括為：乳突間的凹陷部分，緊貼葉面的地方形成了疏水層。第二空，結(jié)合⑦段中“空氣和為數(shù)眾多的‘碉堡’，共同組建了荷葉表面的疏水層。在‘碉堡’頂上‘懸空而立’的雨點(diǎn)，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動(dòng)的過程中會(huì)順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會(huì)附帶塵埃滾開。這，就是著名的‘荷葉效應(yīng)’——因?yàn)榇植?，所以干凈——是不是頗具顛覆性？”的內(nèi)容可概括為：雨點(diǎn)形成球形水珠，滾動(dòng)過程中吸附灰塵。

（2）本題考查對(duì)說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合“荷葉的表面上有一個(gè)個(gè)隆起的‘小山包’，在每個(gè)‘小山包’上，又布滿了絨毛狀的小小‘碉堡’”的內(nèi)容，由“小山包”“碉堡”可知，本句把荷葉蠟質(zhì)乳突比作“小山包”“碉堡”，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了荷葉蠟質(zhì)乳突的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，使讀者更容易理解。

（3）本題考查內(nèi)容理解和辨析。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合①段中“你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會(huì)‘大珠小珠落玉盤’，一旦‘玉盤’稍稍傾斜，葉上便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除過低凹的中心葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上”的內(nèi)容可知，只是提出“大雨根本就不曾降落在它的身上”的現(xiàn)象，沒有點(diǎn)明說明內(nèi)容。

故選：B。

（4）本題考查句段作用。結(jié)合標(biāo)題“當(dāng)學(xué)荷葉會(huì)自潔”，第⑩段中“荷葉的這種自潔本領(lǐng)，倘若能夠置入每個(gè)人的心靈，世界，將會(huì)變得多么美好啊”的內(nèi)容可知，結(jié)尾與題目相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)合第⑨段中“荷葉的自潔效應(yīng)，給了人類無限的啟發(fā)和表率效應(yīng)……”的內(nèi)容可知，與前段提到的“荷葉的自潔效應(yīng)，給了人類無限的啟發(fā)和表率效應(yīng)”相呼應(yīng)，使說明內(nèi)容更加完整；結(jié)合第⑩段中“荷葉的這種自潔本領(lǐng)，倘若能夠置入每個(gè)人的心靈，世界，將會(huì)變得多么美好啊”的內(nèi)容可知，以期望來肯定蓮自潔的品質(zhì)，給讀者留下更深刻的印象，同時(shí)也發(fā)出呼吁，給人以啟迪。所以，不能刪去。

解析：

（1）①乳突間的凹陷部分，緊貼葉面的地方形成了疏水層。②雨點(diǎn)形成球形水珠，滾動(dòng)過程中吸附灰塵。

（2）打比方。生動(dòng)形象地說明了荷葉蠟質(zhì)乳突的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。

（3）B

（4）示例：不能刪掉。結(jié)尾與題目相照應(yīng)（或：與前段提到的“荷葉的自潔效應(yīng)，給了人類無限的啟發(fā)和表率效應(yīng)”相呼應(yīng)），說明內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更