思想品德七年級第五課教案

第第頁思想品德七年級第五課教案思想品德七班級第五課教案1

《師生之間也會有沖突》

【三維目標】

1.情感、立場、價值觀目標：尊敬老師，理解老師的工作特點，增進與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。

2.技能目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的沖突，提高與老師進行積極溝通的技能;通過小品、爭論等形式，培育合作溝通的技能。

3.知識目標：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點。

【重點難點】

理解老師，正確對待老師的表揚和批判，正確認識和評價師生沖突。

【學情分析】

七班級的同學正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的涌現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的加強和性心理的萌芽，會漸漸地轉變同學的交往狀況。一方面，同學需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師開心相處，不僅有利于同學良好性格的形成，也讓他們的生活充斥樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受同學心理年齡特征和閱歷的限制，許多同學不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。同學受到老師的表揚與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡單導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采納自主學習、小組合作學習，突出同學的主體地位，面對全體同學，重視同學的性格差異。老師應當更多地以傾聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為同學創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間溝通的情景，增進同學的親身體驗，熬煉實際的交往技能。

【教學過程】

一、歌曲導入

1.同學觀賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你情愿長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

(不管同學是情愿還是不情愿，留意作正面引導)

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、溝通與溝通

1.分組爭論：從你的認識出發(fā)，你認為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決斷了他們對自身和他們的工作要求特別高，特別是我們同學對老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會特別是被我們同學尊敬、理解、關懷和援助的需要。我們不僅要了解老師對同學的期望，更要理解老師也可能涌現(xiàn)過錯，特別是當被老師批判或與師生之間發(fā)生不開心的事情時，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯怪了我。

(故事內容：小王同學在語文課上正仔細地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸說：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)覺了，立刻批判了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當時，小王同學有口難開，非常委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家溝通一下。

3.課堂調查：受到過老師的批判和表揚的狀況。(采納舉手的方式)

爭論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批判和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批判表揚都表達出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能涌現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批判

或與老師之間發(fā)生某種不開心的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責怪，更不應當懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

老師老師的職業(yè)特點

批正

評確

正視師生沖突與理

表解

揚

同學同學自身特點

【考前須知】

1.留意正面引導。

2.分組爭論要留意對主題的提示。

3.觀賞小品時留意既要讓同學說真話，又要讓同學有正確的價值判斷。

4.留意發(fā)揮同學的主體性，放手讓同學表達自己的思想。

思想品德七班級第五課教案2

《師生之間也會有沖突》

【三維目標】

1.情感、立場、價值觀目標：尊敬老師，理解老師的工作特點，增進與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。

2.技能目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的沖突，提高與老師進行積極溝通的技能;通過小品、爭論等形式，培育合作溝通的技能。

3.知識目標：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點。

【重點難點】

理解老師，正確對待老師的表揚和批判，正確認識和評價師生沖突。

【學情分析】

七班級的同學正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的涌現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的加強和性心理的萌芽，會漸漸地轉變同學的交往狀況。一方面，同學需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師開心相處，不僅有利于同學良好性格的形成，也讓他們的生活充斥樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受同學心理年齡特征和閱歷的限制，許多同學不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。同學受到老師的表揚與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡單導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采納自主學習、小組合作學習，突出同學的主體地位，面對全體同學，重視同學的性格差異。老師應當更多地以傾聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為同學創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間溝通的情景，增進同學的親身體驗，熬煉實際的交往技能。

【教學過程】

一、歌曲導入

1.同學觀賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你情愿長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

(不管同學是情愿還是不情愿，留意作正面引導)

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、溝通與溝通

1.分組爭論：從你的認識出發(fā)，你認為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決斷了他們對自身和他們的工作要求特別高，特別是我們同學對老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會特別是被我們同學尊敬、理解、關懷和援助的需要。我們不僅要了解老師對同學的期望，更要理解老師也可能涌現(xiàn)過錯，特別是當被老師批判或與師生之間發(fā)生不開心的事情時，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯怪了我。

(故事內容：小王同學在語文課上正仔細地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸說：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)覺了，立刻批判了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當時，小王同學有口難開，非常委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家溝通一下。

3.課堂調查：受到過老師的批判和表揚的狀況。(采納舉手的方式)

爭論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批判和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批判表揚都表達出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能涌現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批判

或與老師之間發(fā)生某種不開心的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責怪，更不應當懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

老師老師的職業(yè)特點

批正

評確

正視師生沖突與理

表解

揚

同學同學自身特點

【考前須知】

1.留意正面引導。

2.分組爭論要留意對主題的提示。

3.觀賞小品時留意既要讓同學說真話，又要讓同學有正確的價值判斷。

4.留意發(fā)揮同學的主體性，放手讓同學表達自己的思想。

思想品德七班級第五課教案3

自強——自己的事情自己干

教學目標

知識與技能：

了解自強的含義及其重要性，知道自強是一種優(yōu)秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培育自強技能，努力過獨立的生活;

過程與方法:

通過“探究園”中的活動,初步了解中同學自強的含義，認識自強這種優(yōu)秀品質，體會自強對生活的意義。

通過閱讀短文《不自強，永久不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自強自強精神的重要性。

結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質，要學會自強。

情感立場與價值觀：

通過學習，認識自強自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的珍貴之處在于養(yǎng)成自強自強的精神，體會自強對個人、國家和民族的意義，進一步培育自信自強的生活立場。

教學重、難點：

如何培育自強精神

課時安排：

1個課時

教學方法：

材料分析法、活動法、爭論法、解析法

教學預備：

老師搜集一些關于自強的故事。

教學過程：

一、徑直揭題(本環(huán)節(jié)目的是結合同學的理解，引出本課的主題--自強，并引導同學說出什么是自強。)：

(課前在黑板上寫下一段話)

“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”

師：同學們，從上面這段話，那你想到了什么?

(在課堂上，同學的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思索，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是同學在自己的生活中所要面對的“自強”問題。)

老師歸納：自強意味著我們要學會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼愛護，獨立生活;意味著要靠自己的能量。制造生活。

請同學們閱讀“探究園”的來自學校的報道，再次領悟自強在日常生活、學習中的表現(xiàn);初步理解自強的含義。(同學溝通爭論：

陶行知先生的《自強歌》對我們有什么啟示?說說你對中同學“自強‘的理解。

二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調動同學學習積極性，突出他們的主體性地位，引導同學認識到自強的重要性)：

(口述一段故事，要求同學發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)

故事情節(jié)：有位同學考上了浙江某高校，父母把他送到高校，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千囑咐，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

師：同學們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好伙伴一起編下去。

(同學興味盎然，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘卻帶內褲等，女生可有意思啦，還編了潔凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的際遇。)

師(繼續(xù)引導)：所以，假如一個人不自強的話，會有什么壞處?

(同學的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自強，就無法在社會上立足”。)

師總結：雛鷹只有獨自若風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自強才能在學習和生活上走向自強，走向勝利。

三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓同學在角色扮演中，親身體會應如何在現(xiàn)實生活中學會自強)：

故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依靠孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依靠孔明來處理國家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從今沒落。

角色扮演：假如你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?

(在老師的引導下，同學的分析恰到好處，認為劉禪太依靠孔明，所以要先讓劉禪不依靠孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會，培育劉禪管理國家事務的技能等)

四、課堂延伸(引導同學將理論用于實踐，學以致用)：

師：同學們，現(xiàn)在你們覺得自強在生活中重要嗎?

(生的回答是確定的)

師：那你們自強了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，

要懂得，自強精神和技能不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培育。

1、克服依靠心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自強!

五、板書設計：

一、自強是一種優(yōu)秀的品質

1、自強的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自強的人

二、學會自強

1、克服依靠心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作業(yè)：

回家整理自己的房間

思想品德七班級第五課教案4

教學目標

知識與技能

知道通過查找個人自尊自信的支點、制造個人勝利的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些表達民族自尊心和自信心的典型事例。

過程與方法

進一步提高認知技能，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮涂隙ǖ淖孕判摹?/p>

情感、立場與價值觀目標

有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。

教學建議

教學重點、難點分析:

指導同學學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培育自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導同學將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培育可以說有多種途徑，但最根本的那么是如何認識自己突出的優(yōu)勢和優(yōu)點。因此，要引導同學廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，老師應把重點放在他們身上，發(fā)動同學援助其發(fā)覺或許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和優(yōu)點，培育其自尊自信良好品質。

教學設計例如

教學過程：

老師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說明相框能站立在桌上是由于后邊有支架。而每個人要想以自尊自信的良好形象自強于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優(yōu)勢和優(yōu)點。

同學活動：找優(yōu)點

①以小組為單位

②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行

④老師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、仿照技能強、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤時間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。

⑦當同學說出自己的優(yōu)點后，老師示意同學掌聲鼓舞。

(目的：激發(fā)同學的驕傲感，加強自信心。)

問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些詳細的方法找到自己優(yōu)點的嗎?

生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學比，不能和-比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識不足，才能揚長避短。

師：此外，還要逐步學會用進展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同學活動：請?zhí)顚懸韵卤砀?/p>

題目

那一次，我勝利了！

時間

目標

行動

結果

內心體驗

注

可選取漫畫、照片、證書等方式加以說明

同學歸納：在勝利的行動中，體驗成功的喜悅，自信心不斷加強。要想勝利，目標就要適當，行動也要勇猛。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。”說明要自信，就要獨立，不能有依靠性。

議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中同學無關。”這種想法對嗎?為什么?

生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中同學也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務。

問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團結、尊敬國旗、國徽、國歌……

同學課堂小結

探究活動

我的自信心在哪里

活動(一)同學填寫調查表知道自己具有那些技能：

自我技能調查表

在符合你的題目的括號內劃√，在不符合你的題目的括號內劃×。假如你還具備其他技能請?zhí)顚懺诘?題中

1.我對自己的理解技能充斥信心()

2.我對自己的社交技能充斥信心()

3.我對自己的學習技能充斥信心()

4.我對自己的表演技能充斥信心()

5.我對自己的體育技能充斥信心()

6.我對自己的組織技能充斥信心()

7.我對自己的繪畫技能充斥信心()

8.我對自己的自我愛護技能充斥信心()

9.我還對自己的以下技能充斥信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活動(二)回顧勝利經(jīng)受及內心體驗，說明我們的技能還需要得到他人的確定，自信心才可能確立。

我得到了別人的大拇哥

幼年的我_______________________(填寫勝利事項)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填寫勝利事項)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填寫勝利事項)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活動(三)自由演說，讓同學結合自己的技能和勝利經(jīng)受，分析自尊自信是如何確立的，如何能培育自尊自信，并能指導自己的行動。

思想品德七班級第五課教案5

走出心情的低谷

一、就是興奮不起來

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，心情總是很低落，看什么都不順心，很簡單生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了心情的低谷。假如遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發(fā)覺自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成果仍不抱負。父母和老師沒有批判她，只是讓她好好用功?？芍戽眯睦锖茈y受，心情非常低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學習變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對我很絕望?否那么他們?yōu)槭裁礇]有提出更高的要求呢?朱婷越想越難過，好