2024年新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)五（1）姓名學(xué)號(hào)2日期3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（綠豆）實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄糠N子發(fā)芽所需的條件（綠豆）實(shí)驗(yàn)儀器藥品土壤、水、實(shí)驗(yàn)記錄單、綠豆、培育皿（果凍杯子）、紙巾、標(biāo)簽紙。實(shí)驗(yàn)步驟1.準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿。2.在其中一個(gè)玻璃皿里鋪上一層土壤，另一層不鋪。3.在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆。實(shí)驗(yàn)記錄種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表日期種子的變化1號(hào)組（在土壤里）2號(hào)組（無土壤）3月3日膨脹膨脹3月4日膨脹膨脹3月5日發(fā)芽了發(fā)芽了實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果種子發(fā)芽不一定需要土壤評(píng)語實(shí)驗(yàn)很成功記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)5日期3.8實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。觀察豆苗的生長。實(shí)驗(yàn)?zāi)康木G豆苗生長是否需要陽光實(shí)驗(yàn)儀器藥品帶排水孔的花盆、綠豆芽、水實(shí)驗(yàn)步驟1.把兩盆長勢基本相同的綠豆苗中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同。2.一星期后，觀察兩個(gè)花盆里的綠豆苗，做好記錄，進(jìn)行研究。3.保持實(shí)驗(yàn)條件不變，繼續(xù)觀察兩個(gè)花盆里綠豆苗發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)記錄綠豆苗的生長是否需要陽光的實(shí)驗(yàn)記錄表高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)陽光下的綠豆苗高莖粗葉綠粗黑暗處的綠豆苗沒有陽光下高莖細(xì)葉黃細(xì)實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果植物生產(chǎn)需要陽光評(píng)語實(shí)驗(yàn)對(duì)比明顯記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期3.29實(shí)驗(yàn)內(nèi)容蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄框球鞠矚g干燥還是潮濕的環(huán)境實(shí)驗(yàn)儀器藥品長方形扁紙盒、10條蚯蚓、適量的干土和濕土實(shí)驗(yàn)步驟1.找一個(gè)長方形的紙盒，在紙盒的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。2.將10條蚯蚓放在紙盒的中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察，并記錄現(xiàn)象。3.反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)獲得的信息。實(shí)驗(yàn)記錄干燥一邊沒有蚯蚓，中間很少，潮濕一邊蚯蚓多實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境評(píng)語實(shí)驗(yàn)很成功記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期3.31實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加船的載重量實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^不同體積的船的載重量實(shí)驗(yàn)儀器藥品邊長12厘米的正方形鋁箔、金屬墊圈、裝有適量水的水槽實(shí)驗(yàn)步驟1、設(shè)計(jì)3艘不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作鋁箔船，計(jì)算鋁箔船的體積。3.用金屬墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。實(shí)驗(yàn)記錄體積大的船在質(zhì)量大實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果相同質(zhì)量的船，進(jìn)入水中的體積越大，它的在質(zhì)量就越大。評(píng)語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期4.19實(shí)驗(yàn)內(nèi)容液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察水加熱時(shí)體積變化和停止加熱后的體積變化實(shí)驗(yàn)儀器藥品裝有熱水的燒杯、酒精燈、三腳架、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、火柴、濕布、護(hù)目鏡等實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)步驟：安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置。給燒杯中的水加熱，同時(shí)用溫度計(jì)測量水溫的變化。水沸騰后，撤走酒精燈，測量水溫的變化。4.靜置一段時(shí)間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對(duì)沸水的持續(xù)加熱，觀測、記錄水溫的變化。實(shí)驗(yàn)記錄水受熱時(shí)體積變大，冷卻后體積縮小實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果水有熱脹冷縮的性質(zhì)評(píng)語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期4.26實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察熱在金屬中的傳遞實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒岬膫鬟f具有一定的方向性實(shí)驗(yàn)儀器藥品鐵架臺(tái)、鐵夾子、兩個(gè)金屬圓片、金屬條、酒精燈、火柴、蠟燭等實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)一：1.在一根金屬條表面均勻涂上蠟。2.將金屬條固定在鐵架上。3.用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟的變化。實(shí)驗(yàn)二：1.在兩個(gè)金屬圓片表面均勻涂上蠟。2.在其中一個(gè)金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的變化情況。3.在另一個(gè)金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的變化。實(shí)驗(yàn)記錄給金屬條的中部加熱，金屬條上的蠟從中間開始融化。給金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，蠟從加熱點(diǎn)向周圍融化實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端評(píng)語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期5.10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)儀器藥品酒精燈、三角架、熱脹冷縮演示儀等實(shí)驗(yàn)步驟把銅球放入圓環(huán)內(nèi)，觀察能否進(jìn)入2.用酒精燈加熱銅球。3..2分鐘后把它放入圓環(huán)內(nèi)，觀察還能放入嗎？4、繼續(xù)加熱到放不進(jìn)去為止。實(shí)驗(yàn)記錄不加熱前可以放入，加熱到一定溫度不能放入。實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果許多固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。評(píng)語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期5.17實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較木勺、金屬勺、塑料勺哪個(gè)傳熱快實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^三種勺子的傳熱速度實(shí)驗(yàn)儀器藥品杯子、熱水、三種大小相同的勺子實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，在三種勺子的勺柄中段涂上蠟（或感溫油墨），晾干。在燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時(shí)浸入熱水中，觀察勺柄上蠟（或感溫油墨）的變化，并記錄。實(shí)驗(yàn)記錄金屬勺上的蠟最先融化，塑料勺上的第二融化，木勺上的最后融化實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果不同材料的物體，傳熱性能是不一樣的評(píng)語記分（二）開展設(shè)計(jì)活動(dòng)1.出示教科書中的學(xué)生交流圖。教師利用多媒體課件出示教科書中的學(xué)生交流圖，學(xué)生閱讀對(duì)話框中的提示內(nèi)容。2.交流設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行全班交流，相互提示交流塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。3.小組設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。教師下發(fā)與活動(dòng)手冊(cè)相同的設(shè)計(jì)方案記錄表，學(xué)生小組開展塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師適時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表中的各個(gè)項(xiàng)目，提示在設(shè)計(jì)塔臺(tái)整體結(jié)構(gòu)時(shí)多用三角形。（三）展示設(shè)計(jì)成果1.談話：請(qǐng)各組成員一起來介紹、展示設(shè)計(jì)方案。同學(xué)們一起交流，各組講解盡可能翔實(shí)、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。2.學(xué)生介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)之前做好充分準(zhǔn)備，通過閱讀教科書配圖文字、全班相互提示后再進(jìn)行小組合作設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)過程中時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)。這樣一方面保證學(xué)生設(shè)計(jì)目的準(zhǔn)確，另一方面保證課堂教學(xué)效率。四、研討（一）我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？在展示設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，小組匯報(bào)后，教師提出此問題。組織小組間質(zhì)疑、解釋、交流、互動(dòng)，幫助每一組反思自己的設(shè)計(jì)方案。（二）我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？在展示設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，在第一個(gè)問題研討后，教師提出此問題。教師組織各小組尋找自己設(shè)計(jì)方案中的問題。學(xué)生借鑒其他小組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，小組研討解決方案，制訂調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)整改設(shè)計(jì)方案，填補(bǔ)出現(xiàn)的漏洞和問題。設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)研討問題分別融合在展示設(shè)計(jì)活動(dòng)中，是各小組展示設(shè)計(jì)活動(dòng)的重要研討方向。問題一是各小組相互質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的核心問題。問題二是各小組相互借鑒、相互補(bǔ)充、各自完善的核心問題。把握好兩個(gè)問題在設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)中的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)將事半功倍。1.5《制作塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《制作塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩個(gè)步驟。第一步“動(dòng)手制作”，動(dòng)手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實(shí)施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺(tái)模型成品，進(jìn)行本組塔臺(tái)模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。“研討”板塊中的兩個(gè)問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答?！緦W(xué)生分析】雖然學(xué)生對(duì)我們身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì)的，更沒有親自動(dòng)手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺(tái)標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會(huì)到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的要求設(shè)計(jì)了塔臺(tái)模型。請(qǐng)大家回顧一下制作塔臺(tái)模型的要求。教師課件出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，并讓學(xué)生取出設(shè)計(jì)圖紙。2.學(xué)生匯報(bào)交流：塔臺(tái)模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺(tái)模型可以承受一定的重量，塔臺(tái)模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。3.教師提示：我們要按照塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，幫助大家梳理回憶制作塔臺(tái)模型的要求，明確制作依據(jù)，認(rèn)識(shí)到要按照塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型，聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)，為動(dòng)手制作模型奠定基礎(chǔ)。二、制作（一）思考注意事項(xiàng)1.提問：在制作模型時(shí)，我們要注意什么？2.小組討論，全班交流。學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出安全使用工具等注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)：在拿放材料時(shí)，需要注意什么？在回收材料時(shí)應(yīng)該怎么做呢？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí)慣。3.師生共同總結(jié)注意事項(xiàng)：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。（3）干凈：材料歸位、收拾物品。設(shè)計(jì)意圖：在制作模型活動(dòng)前，不是讓學(xué)生馬上動(dòng)手制作，而是先思考后交流再動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（二）動(dòng)手制作1.明確要求。（1）教師提供制作塔臺(tái)模型的材料。教師出示制作塔臺(tái)模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎?學(xué)生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺(tái)模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設(shè)計(jì)塔臺(tái)時(shí)，我們是如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別地震的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。教師提示：使用的材料都會(huì)計(jì)入塔臺(tái)模型成本中，大家要在達(dá)到制作要求的基礎(chǔ)上盡量節(jié)約成本。（2）理解插圖及關(guān)鍵提示。教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會(huì)遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對(duì)你們的啟示。學(xué)生觀察提示，小組研討交流。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)教科書的提示進(jìn)行總結(jié)：模型要與設(shè)計(jì)方案一致，塔臺(tái)模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺(tái)模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每個(gè)立柱等高，等等。追問：圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動(dòng)的。思考交流：為什么要按照這個(gè)順序制作呢？好處是什么？學(xué)生匯報(bào)：這樣的制作順序可以防止塔臺(tái)模型傾斜，保證塔臺(tái)模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評(píng)價(jià)表中的一項(xiàng)要求。2.修改設(shè)計(jì)方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對(duì)模型進(jìn)行修改。教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對(duì)模型進(jìn)行修改嗎？學(xué)生匯報(bào)交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對(duì)模型進(jìn)行修改。教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進(jìn)