2024屆陜西省三原縣聯(lián)考語(yǔ)文八下期末經(jīng)典試題含解析

2024屆陜西省三原縣聯(lián)考語(yǔ)文八下期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．錢(qián)學(xué)森有一句名言“我姓錢(qián)，但是我不愛(ài)錢(qián)”，至今讀起來(lái)，仍是震耳欲聾，令人感慨萬(wàn)千、肅然起敬。B．面對(duì)國(guó)民黨的殘暴行為，聞一多怒不可遏，拍案而起。C．現(xiàn)代科技日新月異，社會(huì)瞬息萬(wàn)變，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)文化跟上時(shí)代的腳步。D．這里經(jīng)過(guò)大地震后，到處一片分崩離析的景象，不知何時(shí)才能恢復(fù)以前的山清水秀。2、下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．歸?。▁ǐng）攛掇暴風(fēng)驟（zhòu）雨輕歌曼舞B．行（xíng）輩腦畔強(qiáng)（qǒang）詞奪理挑潑離間C．家眷（juàn）亢奮安營(yíng)扎（zhǎ）寨消聲匿跡D．緘（jián）默羈絆紛至沓（tà）來(lái)格物至知3、（[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）中考貴州省六盤(pán)水市卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．你在人生中遭遇拒絕和障礙時(shí)，想想以下這種可能，不逃跑，并多問(wèn)一句為什么B．我們是十四、五歲金色少年具有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)C．農(nóng)諺曰：“寒露一到百草枯，”表明此時(shí)氣溫已經(jīng)降到限制農(nóng)作物生長(zhǎng)的極限D(zhuǎn)．一代美學(xué)宗師朱光潛曾翻譯近代第一部社會(huì)科學(xué)著作﹣﹣維科的《新科學(xué)》4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．農(nóng)諺枯躁虔誠(chéng)吹毛求疵B．顛簸溝壑馳騁接踵而至C．舔舐絢麗打嗝相輔相承D．驛道矗立緘默不修邊副5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．王老師講課時(shí)總是抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣。B．走進(jìn)考場(chǎng)，只見(jiàn)考生們個(gè)個(gè)正襟危坐，氣氛十分緊張。C．秋天來(lái)了，滿(mǎn)地落英繽紛，讓人不忍踩上去。D．在以前的革命題材的影片中，叛徒總是鶴立雞群，讓觀(guān)眾一眼就能認(rèn)出來(lái)。6、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP不僅能收看新聞、瀏覽文件，還可提供視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。B．他一邊帶客人參觀(guān)校園，一邊詳細(xì)介紹學(xué)校在教育教學(xué)上近二十年來(lái)取得的最新成績(jī)。C．如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成的。D．風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂(yōu)雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說(shuō)。7、下列各句說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)A．這偉大只在沖過(guò)壺口瀑布的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。（加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分別是“代詞”“助詞”“動(dòng)詞”）B．觀(guān)看激動(dòng)人心的襄陽(yáng)馬拉松，使我感受很深。（這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的）C．每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。（這個(gè)句子的主干是“舞姿是變幻”）D．《小石潭記》的作者柳宗元是“唐宋八大家”之一。（這個(gè)句子的說(shuō)法是正確的）8、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō)諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀(guān)其大略。”D．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)，“你記得你對(duì)我說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”9、古詩(shī)文默寫(xiě)。無(wú)意苦爭(zhēng)春，________。（陸游《卜算子·詠梅》）10、閱讀下面的文段，完成下列小題。各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看。的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端（甲）融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。①近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。②短短幾年里，使十多位探險(xiǎn)者先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。③在各拉丹冬以東有牛糞可撿的幾公里處的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘吁吁。④他說(shuō)自己來(lái)自海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話(huà)下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食（乙）活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的（丙）太空步（?。?．文中加點(diǎn)字的讀音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是A．棱角（líng）驟然（jù）接踵而至：意思是指人們前腳跟著后腳，接連不斷。B．棱角（líng）驟然（jù）接踵而至：形容人、馬、車(chē)、船等來(lái)來(lái)往往。C．棱角（léng）驟然（zhòu）接踵而至：形容人或事物一個(gè)又—個(gè)接連不斷地到來(lái)。D．棱角（léng）驟然（zhòu）接踵而至：形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。2．在選文（甲）（乙）（丙）（?。┧奶幰来翁钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．。；——。B．：……“”。C．——！“。”D．，?！?．選文中的四個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子均有語(yǔ)病，下列對(duì)其修改，正確的一項(xiàng)是A．①近些年來(lái)，一股長(zhǎng)江考察熱驟然掀起，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江。B．②使十多位探險(xiǎn)者短短幾年里先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。C．③各拉丹冬以東有牛糞可撿的幾公里處的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。D．④他說(shuō)自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問(wèn)題。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚廖曌①進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾向往更好的教育，更好的教育呼喚更多好教師，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在人生教育的關(guān)鍵階段，遇見(jiàn)好教師是一生的幸運(yùn)，我們常常感嘆好教師難遇。好教師難遇的背后，一方面反映了人們對(duì)當(dāng)前教育的更大期待，另一方面，反映出教師群體面臨的窘境。走出窘境，培養(yǎng)出更多的好老師，讓學(xué)生在不同的階段都能遇見(jiàn)好教師，需要我們大力弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚。②弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力。近幾年，教師招聘常常出現(xiàn)“空檔”，缺額人數(shù)逐年加大，如2019年江西特崗教師招聘：共284個(gè)崗位，缺額人數(shù)913人。教師職業(yè)的吸引力正朝著“雞肋”的方向邁進(jìn)，這些情況迫切需要社會(huì)進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，就在于增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力。增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，就要全面提高教師整體地位。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，教師的整體地位得到提升，但還需要進(jìn)一步增強(qiáng)教師的幸福感、成就感和榮譽(yù)感，吸引更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入教育行業(yè)來(lái)。③弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，營(yíng)造厚植教育情懷的氛圍。教育需要有先進(jìn)典型示范，教育更需要有情懷。教育工作本身有特殊性，作為教育的主體，教師更是有特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可，對(duì)教育的濃厚情懷?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人對(duì)教育職業(yè)沒(méi)有認(rèn)可，對(duì)教育沒(méi)有情懷，是成為不了一個(gè)好教師的。而對(duì)職業(yè)的認(rèn)可、對(duì)教育的情懷，根源于社會(huì)對(duì)教育的重視程度，根源在于社會(huì)尊師的風(fēng)尚。也正是基于這一認(rèn)識(shí)，從1984年設(shè)立教師節(jié)開(kāi)始，35年來(lái)，每年表彰一大批優(yōu)秀教師，目的就在于弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，也只有大力營(yíng)造尊師風(fēng)尚，才能激勵(lì)更多的教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。④弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，讓更多的教師成為好教師。好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，在于增強(qiáng)教育事業(yè)的吸引力，除此之外，也需要有良好的培養(yǎng)機(jī)制以及教師自身努力。培養(yǎng)好教師，同樣需要科學(xué)的制度機(jī)制和教師自身努力相結(jié)合。⑤百年大計(jì)，教育為本。在教育的星空中，好教師應(yīng)當(dāng)如璀璨的群星，為教育增添無(wú)窮的魅力。弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，讓更多的好教師涌現(xiàn)出來(lái)，教育的明天必將更加美好。1．選文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的？2．選文第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。3．請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你遇見(jiàn)的“好老師”是怎樣的。12、閱讀《傅雷家書(shū)》選文，完成下列小題。聰，親愛(ài)的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話(huà)是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。1．批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，給選文中的畫(huà)線(xiàn)句子作批注。2．我國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家樓適夷在《傅雷家書(shū)》序文中說(shuō)：“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！弊x完此書(shū)后，你認(rèn)為傅雷“教子”的哪些方法、技巧值得自己的父母借鑒，請(qǐng)寫(xiě)出兩種。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競(jìng)不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山門(mén)圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？14、桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯惴鱿蚵?，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)林盡水源盡：（_______________）(2)阡陌交通交通：（________________）(3)余人各復(fù)延至其家延：（______________）(4)不足為外人道也足：（_____________）2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()A．武陵人以捕魚(yú)為業(yè)此人一一為具言所聞B．問(wèn)所從來(lái)，具答之有良田美池桑竹之屬C．其中往來(lái)種作太守即遣人隨其往D．便扶向路尋向所志3．下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同的一項(xiàng)是()A．不足為外人道也B．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉C．乃不知有漢，無(wú)論魏晉D．阡陌交通，雞犬相聞4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．武陵人/捕魚(yú)為業(yè)B．漁人甚/異之C．率/妻子邑人/來(lái)此絕境D．太守/即遣人/隨其往5．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．東晉太元年間，武陵郡有個(gè)漁人劃著船沿著溪水前行，遇見(jiàn)一個(gè)美麗的桃花林。水窮林盡，從一個(gè)僅容一人的下廠(chǎng)洞口過(guò)一山，發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的村落。B．漁人與村民交談得知，他們的祖先在先秦時(shí)躲避戰(zhàn)亂來(lái)到此地生息，此后再也沒(méi)有出過(guò)外面，一直過(guò)著與世隔絕的生活，也不知道外面是何朝何代了。C．在這個(gè)封閉的村子里，土地平闊，良田肥沃，屋舍整齊，竹翠池美，雞鳴狗叫，一派寧?kù)o、和諧景象；村民自耕自足自樂(lè)，淳樸熱情好客，對(duì)這里的生活很是滿(mǎn)足，對(duì)外面的世界并不向往。D．細(xì)心的漁人雖然作了標(biāo)記，但當(dāng)他回去后帶著人再次去尋訪(fǎng)桃花源時(shí)，卻迷失了路，再也找不見(jiàn)了。以后也曾有人去尋找，還是圖勞無(wú)果。在作者看來(lái)，美好的桃花源在當(dāng)時(shí)是不存在的，只存在于自己和劉子驥等高尚的人的理想之中，也許將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。6．將文中劃線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）男女衣著，悉如外人。____________________________________________________________________________（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。____________________________________________________________________________四、作文(40分)15、我國(guó)的二十四節(jié)氣是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。班級(jí)開(kāi)展了“二十四節(jié)氣知多少”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，需要設(shè)計(jì)展板介紹二十四節(jié)氣，請(qǐng)你仿照示例，從所給的四個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)加以描述。選項(xiàng)：清明芒種霜降大雪示例：“驚蟄”，兩個(gè)漢字并列一起，即神奇地構(gòu)成了生動(dòng)的畫(huà)面和無(wú)窮的故事。你可以遐想：在遠(yuǎn)方一聲初始的雷鳴中，萬(wàn)千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開(kāi)惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽(yáng)敞開(kāi)了各自的門(mén)戶(hù)。這時(shí)節(jié)，就像一個(gè)鄉(xiāng)村客店老板凌晨輕搖他的諸事在身的客人：“客官，醒醒，天亮了，該上路了。”要求：(1)內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言使用得當(dāng)；(2)字?jǐn)?shù)在150—200之間；(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

A．震耳欲聾：指某件事使人震動(dòng)很大。使用正確。B．怒不可遏：憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。使用正確。C．瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。使用正確。D．分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。望文生義；故選D。2、A【解題分析】

B．行（xíng）輩——háng，挑潑離間——挑撥離間。C．安營(yíng)扎（zhǎ）寨——zhā，消聲匿跡——銷(xiāo)聲匿跡。D．緘（jián）默——jiān，格物至知——格物致知。故選A。3、D【解題分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)。A．“想想以下這種可能”后改為冒號(hào)；B．“十四、五歲”是約數(shù)，刪除頓號(hào)；C．頓號(hào)在引號(hào)外面；D．正確。4、B【解題分析】試題分析：B詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。A項(xiàng)“雄辨”應(yīng)為“雄辯”；C項(xiàng)“相輔相承”應(yīng)為“相輔相成”；D項(xiàng)“緘墨”應(yīng)為“緘默”。5、D【解題分析】試題分析：A項(xiàng)抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此句想表達(dá)王老師講課的聲音錯(cuò)落有致，十分動(dòng)聽(tīng)。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。B項(xiàng)正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印４司湎氡磉_(dá)考生們一個(gè)個(gè)都坐得十分端正嚴(yán)肅，氣氛緊張。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。C項(xiàng)落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。此句想表達(dá)春天來(lái)了，花瓣紛紛掉落在地面上，讓人憐惜。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。D項(xiàng)屬于褒貶誤用類(lèi)型的錯(cuò)誤。鶴立雞群：像鶴站立在雞群之中，比喻人的儀表或才能出眾。點(diǎn)睛：成語(yǔ)運(yùn)用題既要注重平時(shí)積累成語(yǔ)的意思，也要結(jié)合具體的語(yǔ)境考慮語(yǔ)法及適用對(duì)象。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。6、D【解題分析】

試題分析：A.缺少賓語(yǔ)，在句末加“的服務(wù)”。B.前后矛盾，將“近二十年來(lái)”或“最新”刪去一個(gè)。C.句式雜糅，去掉“由于”或“的原因”。D.正確。故答案為D。7、B【解題分析】

B.缺主語(yǔ)，去掉“使”。故選B。8、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀(guān)其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說(shuō)”的賓語(yǔ)部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。9、一任群芳妒【解題分析】

詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“芳”“妒”等字的書(shū)寫(xiě)。10、1．C2．B3．D【解題分析】1．字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“棱角”：棱與角；器物的尖利部分；外露出來(lái)的才干?！袄狻弊x“l(fā)éng”。注意據(jù)義定音。理解成語(yǔ)意思。著重體會(huì)關(guān)鍵成語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解成語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷成語(yǔ)的含義。如“接踵而至”在這里是形容人或事物一個(gè)又—個(gè)接連不斷地到來(lái)之意。故選C。2．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲出后的內(nèi)容是“變化多端”的具體內(nèi)容，所以“變化多端”后要加冒號(hào)給予提示。乙處省略了大地震后人們其它的身體不適的情況，所以應(yīng)用省略號(hào)?！疤詹健笔翘厥夥Q(chēng)謂，所以丙處與丁處分別使用前后的雙引號(hào)，引號(hào)外（后）加句號(hào)。故選B。3．A.①殘缺賓語(yǔ)。改為“近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的步伐”。B.②殘缺主語(yǔ)。改為“短短幾年里，十多位探險(xiǎn)者先后壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)”。C.③語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷”。D.修改正確。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．三個(gè)方面：①增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力；②營(yíng)造厚植教育情懷的氛圍；③讓更多的教師成為好教師。2．舉例論證，論證了“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大”的觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。3．結(jié)合自身實(shí)際，言之有理即可?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}，結(jié)合②③④段的分論點(diǎn)（段落首句）“②弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力”“③弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，營(yíng)造厚植教育情懷的氛圍”“④弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚，讓更多的教師成為好教師”作答即可。2．本題考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！叭?019年江西特崗教師招聘：共284個(gè)崗位，缺額人數(shù)913人”舉了2019年江西特崗教師招聘的例子，是舉例論證，用具體的數(shù)字論證了劃線(xiàn)句前面的觀(guān)點(diǎn)“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀(guān)點(diǎn)句（分論點(diǎn)）。論證方法就是為論證觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的。3．開(kāi)放性試題，答案不唯一。可結(jié)合文中作者的觀(guān)點(diǎn)“一個(gè)人對(duì)教育職業(yè)沒(méi)有認(rèn)可，對(duì)教育沒(méi)有情懷，是成為不了一個(gè)好教師的”“好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力?！闭?wù)?，也可結(jié)合自己接觸到的“好老師”談?wù)?。如：理解、尊重學(xué)生，心地善良，樂(lè)于助人，育人有方，愛(ài)崗敬業(yè)等。12、1．答案示例：這句話(huà)飽含哲理，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地告訴人們：人的一生不可能一帆風(fēng)順，有成功，也有失??；有得意，也有失落。因此，要以一種達(dá)觀(guān)的心態(tài)坦然地面對(duì)人生的諸多痛苦。2．答案示例：①善于運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象，有感染力；②多用商量口吻，循循善誘，有耐心；③善于將心比心，對(duì)孩子的處境感同身受；④善于分析問(wèn)題，能給出具體對(duì)策，對(duì)孩子有切實(shí)的幫助?！窘忸}分析】1．考查批注的能力。批注可以是注釋?zhuān)梢允菍?xiě)提要，可以是寫(xiě)批語(yǔ)。針對(duì)本文的批注，可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括句子意思，把握語(yǔ)言特點(diǎn)?？梢陨l(fā)聯(lián)想，剖析寫(xiě)法，質(zhì)疑問(wèn)難。注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，用自己的話(huà)準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。如“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”與“要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，所以說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，論述了人的一生要以一種達(dá)觀(guān)的心態(tài)坦然地面對(duì)人生的諸多痛苦。說(shuō)要說(shuō)這句話(huà)飽含著深刻的哲理。當(dāng)然，這句話(huà)也可從比喻修辭手法或其它角度賞析。2．要求寫(xiě)出兩種值得自己的父母借鑒的傅雷“教子”的方法、技巧。這也是對(duì)選文語(yǔ)言與內(nèi)容的分析。如“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”等句運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象，有感染力。再如“我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”等句用商量口吻，循循善誘?！澳阋膊皇窃粤私疃放啦黄饋?lái)的人”“我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的”等句為勉勵(lì)之語(yǔ)，語(yǔ)氣委婉誠(chéng)懇?！翱吹臅r(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”等句說(shuō)明傅雷善于分析問(wèn)題，給予實(shí)質(zhì)幫助。三、文言文閱讀（25分）13、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。寫(xiě)老河兵的“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀(guān)臆斷。【解題分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話(huà)是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話(huà)去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀(guān)判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個(gè)。故選A。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識(shí)。二是老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀(guān)臆斷。14、1．完，沒(méi)有交錯(cuò)相通邀請(qǐng)值得2．D3．A4．B5．D6．男女的穿戴，和桃花源以外的世人完全一樣。漁人(給他們)詳細(xì)地介紹了自己所知道的事情，(他們聽(tīng)后)都表示驚嘆?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“交通”：交錯(cuò)相通。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！氨M”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“完，沒(méi)有”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：D句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是“原先”之意。A前者“作為”，后者“對(duì)”。B前者代詞，后者助詞。C前者代詞，代指桃花源，后者代捕魚(yú)人。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：A句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同。均為“不值得”之意。B妻子和兒女。C不用說(shuō)，更不必說(shuō)。D交錯(cuò)相通。4．試題分析：B項(xiàng)句子朗讀節(jié)奏劃分有誤。改為：漁人/甚異之。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。5．試題分析：D項(xiàng)對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確?！耙苍S將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”這并不是作者的思想。6．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“悉”“為”“具”“嘆惋”等字詞的翻譯。譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜