中班語言兒歌課件《大家都有一把傘》

$number{01}中班語言兒歌課件《大家都有一把傘》2023-12-21匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)兒歌內(nèi)容解析語言知識(shí)點(diǎn)梳理兒歌演唱技巧指導(dǎo)創(chuàng)意互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)家庭延伸教育建議01課程介紹與目標(biāo)描述了在雨天里，各種動(dòng)物和人物使用不同的傘來遮雨的場景。兒歌內(nèi)容通過生動(dòng)有趣的描繪，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的傘和它們的作用，同時(shí)激發(fā)幼兒對語言的興趣和表達(dá)欲望。兒歌意義兒歌背景及意義123教學(xué)目標(biāo)與要求情感目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受雨天帶來的樂趣，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。知識(shí)目標(biāo)讓幼兒了解不同種類的傘及其特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和表達(dá)能力。0302課程時(shí)間：30分鐘01課程安排與時(shí)間課程準(zhǔn)備：多媒體課件、各種傘的圖片或?qū)嵨?、音樂播放器等。課程流程：導(dǎo)入（5分鐘）→學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）→拓展活動(dòng)（10分鐘）→總結(jié)（5分鐘）02兒歌內(nèi)容解析歌詞逐句解讀“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝”描述下雨的場景，大雨和小雨的聲音形成對比?！皳伍_一把傘，不怕雨打濕”表達(dá)有了傘的保護(hù)，人們不再害怕雨水。“大家都有一把傘，各種顏色多美麗”展示人們撐著各種顏色傘的場景，強(qiáng)調(diào)色彩多樣性?！坝赀^天晴白云飄，收起雨傘多歡喜”描述雨過天晴后的景象，以及收起雨傘時(shí)的喜悅心情。自然與生活的和諧互助與分享色彩與美感主題思想闡釋從下雨到天晴的自然變化，以及人們隨之做出的反應(yīng)（撐傘、收傘），體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。通過“大家都有一把傘”的歌詞，傳遞出在困難面前互相幫助、共同分享的精神。歌曲中提到的各種顏色的傘，不僅豐富了視覺感受，也引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的色彩美。歌曲通過描述雨天和撐傘的場景，幫助孩子們建立安全感，讓他們知道在困難時(shí)有方法可以保護(hù)自己。安全感的建立通過“雨過天晴白云飄”的描繪，傳遞出困境總會(huì)過去、美好終將來臨的希望與快樂情感?？鞓放c希望歌曲中的“大家”一詞，隱含著親人、朋友之間的關(guān)愛與扶持，讓孩子們感受到溫暖的人際關(guān)系。親情與友情的體現(xiàn)情感表達(dá)與傳遞03語言知識(shí)點(diǎn)梳理螞蟻、小雞、青蛙、烏龜?shù)?，通過課件中的圖片和兒歌歌詞進(jìn)行識(shí)別和記憶。動(dòng)物類詞匯動(dòng)詞類詞匯形容詞類詞匯躲、藏、舉、撐等，通過動(dòng)作演示和兒歌演唱來加深理解和運(yùn)用。小小的、黃黃的、綠綠的等，通過描述不同動(dòng)物和傘的特征來進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。030201詞匯積累與拓展

句型結(jié)構(gòu)及運(yùn)用簡單句課件中通過簡單的陳述句和疑問句，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。并列句通過兒歌中的并列句式，如“螞蟻有小小的黃傘，小雞有尖尖的綠傘”，讓幼兒感受句子的節(jié)奏和韻律。復(fù)合句在課件中適當(dāng)引入含有從句的復(fù)合句，幫助幼兒理解句子之間的邏輯關(guān)系。句子成分引導(dǎo)幼兒了解句子中的主語、謂語、賓語等成分，通過課件中的例句分析和互動(dòng)練習(xí)來加深理解。詞性識(shí)別通過課件中的詞匯分類和例句展示，幫助幼兒識(shí)別名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性，并理解它們在句子中的作用。時(shí)態(tài)和語態(tài)在課件中適當(dāng)引入現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)等時(shí)態(tài)概念和主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等語態(tài)知識(shí)，為幼兒后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語法知識(shí)講解04兒歌演唱技巧指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用腹部肌肉控制呼吸，使聲音更加自然、流暢。腹式呼吸引導(dǎo)幼兒找到正確的發(fā)聲位置，即喉嚨放松，聲音從丹田發(fā)出。發(fā)聲位置教導(dǎo)幼兒保持氣息平穩(wěn)、均勻，避免出現(xiàn)氣息不足或過度的情況。氣息均勻發(fā)聲方法及氣息控制訓(xùn)練幼兒仔細(xì)傾聽兒歌的節(jié)奏和拍子，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。傾聽能力通過拍手、跺腳等身體動(dòng)作，幫助幼兒感受和理解兒歌的節(jié)奏。拍手練習(xí)利用簡單的打擊樂器，如響板、沙錘等，讓幼兒在實(shí)踐中掌握節(jié)奏。樂器伴奏節(jié)奏感培養(yǎng)與訓(xùn)練動(dòng)作配合鼓勵(lì)幼兒為兒歌創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。角色扮演通過角色扮演的形式，讓幼兒更深入地理解兒歌內(nèi)容，提升表現(xiàn)力。情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒理解兒歌的情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)不同的情感。表現(xiàn)力提升途徑05創(chuàng)意互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在教室中布置各種雨傘道具，模擬下雨天的場景，讓孩子們身臨其境地感受兒歌中的情境。布置雨傘道具和場景將孩子們分成若干小組，每組選擇一種動(dòng)物或角色，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情景模擬表演，培養(yǎng)孩子們的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。分組表演鼓勵(lì)孩子們?yōu)閮焊柚械慕巧O(shè)計(jì)創(chuàng)意動(dòng)作，如模仿動(dòng)物走路、打傘等動(dòng)作，增加表演的趣味性和互動(dòng)性。創(chuàng)意動(dòng)作設(shè)計(jì)情景模擬表演活動(dòng)角色分配01讓孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，如小熊、小老鼠等，增強(qiáng)孩子們的參與感和游戲體驗(yàn)。道具準(zhǔn)備02為孩子們準(zhǔn)備相應(yīng)的角色道具，如小熊的耳朵、小老鼠的尾巴等，讓孩子們更好地融入角色。游戲規(guī)則制定03根據(jù)兒歌內(nèi)容制定游戲規(guī)則，如“下雨了，大家都要打傘”、“誰的傘最大，就能保護(hù)大家”等，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和掌握兒歌內(nèi)容。角色扮演游戲設(shè)置將孩子們分成若干小組，每組圍繞一個(gè)主題展開討論，如“夏天的雨”、“動(dòng)物們的雨傘”等，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。分組討論鼓勵(lì)孩子們根據(jù)討論的主題和兒歌的旋律，小組合作創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編新歌詞讓每組孩子上臺(tái)分享和展示他們創(chuàng)編的新歌詞和表演，增強(qiáng)孩子們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，也讓其他孩子感受到同伴們的創(chuàng)意和才華。分享和展示小組合作創(chuàng)編新歌詞06家庭延伸教育建議123家長可以和孩子一起聽《大家都有一把傘》這首兒歌，并引導(dǎo)孩子跟著歌曲節(jié)奏拍手或做動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。一起聽歌學(xué)唱家長可以陪伴孩子一起閱讀與雨傘相關(guān)的繪本或故事書，幫助孩子更好地理解雨傘的用途和相關(guān)知識(shí)。親子共讀家長可以和孩子進(jìn)行角色扮演游戲，模擬下雨天的場景，讓孩子體驗(yàn)使用雨傘的過程，并引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和感受。角色扮演家長陪伴孩子共同學(xué)習(xí)觀察天氣變化家長可以鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察天氣變化，提醒孩子在雨天出門時(shí)帶上雨傘，并教孩子如何正確使用雨傘。分享經(jīng)驗(yàn)當(dāng)孩子使用雨傘后，家長可以鼓勵(lì)孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，比如雨傘的顏色、形狀、大小等，增加孩子的語言表達(dá)能力和自信心。實(shí)踐應(yīng)用家長可以帶孩子參加一些戶外活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的雨傘知識(shí)，比如親子游園會(huì)、野餐等。鼓勵(lì)孩子在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容家長可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候回顧孩子所學(xué)的《大家都有一把傘》兒歌和相關(guān)知識(shí)，幫助孩子加深記憶和理解。創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)環(huán)境家長可