部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡、浮、萍”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、采”2個(gè)生字。【重點(diǎn)】2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、浮萍”等詞語(yǔ)的意思。3.正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)《池上》，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天情趣。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、情境激趣，引入新課。【指向目標(biāo)1】1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題并齊讀課題。2.學(xué)習(xí)“首”。（1）指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。（2）知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說(shuō)“一首歌”“一首曲子”等。（3）課題中的古詩(shī)“二首”指的是哪兩首，劃出來(lái)，讀一讀。3.明確本課的任務(wù)：學(xué)習(xí)《池上》這首古詩(shī)。二、熟讀課文，自主識(shí)字?！局赶蚰繕?biāo)1、3】1.借助拼音，自由大聲地朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.同桌合作，你讀他聽(tīng)，他讀你聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。3.逐句檢查朗讀，認(rèn)識(shí)生字“蹤、跡、浮、萍”。(1)出示“撐小艇”。要求讀好后鼻音。以詞帶句，齊讀“小娃撐小艇”。(2)出示“蹤跡”。讀好平舌音“蹤”，重點(diǎn)識(shí)記“蹤”。以詞帶句，朗讀“不解藏蹤跡”。(3)結(jié)合形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“浮萍”，根據(jù)草字頭知道這是一種植物。以詞帶句，朗讀“浮萍一道開(kāi)”。4.把詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，讀正確。5.教師范讀、自由練讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。圖文結(jié)合，初知大意?！局赶蚰繕?biāo)2、3】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。1.詩(shī)中的小娃在干什么？2.看老師演示動(dòng)作。結(jié)合字形知道“采”表示用手采摘樹(shù)木上的果子。3.重點(diǎn)理解“偷”，通過(guò)采訪，感受小娃既害怕又高興的心理并指導(dǎo)朗讀。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄4.交流：你有沒(méi)有偷偷做過(guò)什么怕大人發(fā)現(xiàn)的事？化身小娃，邊讀這句詩(shī)邊做動(dòng)作。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”。1.出示《雪地里的小畫(huà)家》圖片，說(shuō)說(shuō)這都是誰(shuí)留下的蹤跡？練習(xí)說(shuō)話:是留下的蹤跡。2.出示“浮萍一道開(kāi)”圖，請(qǐng)小朋友們?cè)趫D中找找小娃留下的蹤跡。(理解“蹤跡”在詩(shī)中的意思是指船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡）3.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小娃？帶著你的感受齊讀這句詩(shī)。四、誦讀積累。【指向目標(biāo)3】1..配樂(lè)齊讀全詩(shī)。2.調(diào)皮的荷葉寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎？小娃，偷采。不解藏，浮萍開(kāi)。3.調(diào)皮的荷葉寶寶不信難不倒大家，他把更多的字藏起來(lái)了，誰(shuí)還能背?4.去掉文字，看圖背誦古詩(shī)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置。2.師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。首：第三筆是長(zhǎng)橫，"自"的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。采：爪字頭，小撇平短，兩點(diǎn)和短撇注意位置和方向。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.師生互評(píng)、生生互評(píng)。六、當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊(cè)“首、采”的書(shū)寫(xiě)。2.背誦《池上》。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：11.古詩(shī)二首池上白居易偷采白蓮不解蹤跡教學(xué)反思：11古詩(shī)二首（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.認(rèn)識(shí)“泉、流”7個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“樹(shù)、愛(ài)、角、無(wú)、尖”5個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《小池》，并背誦古詩(shī)。3.大致理解詩(shī)中意思，感知詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。春天悄悄過(guò)去了，初夏也悄然而至。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏的古詩(shī)《小池》。（師板書(shū)課題，齊讀課題。）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.簡(jiǎn)單介紹作者。楊萬(wàn)里，宋朝人，最擅長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)。2.下面我們就一起走進(jìn)《小池》這首詩(shī)，去欣賞夏日的美景吧！請(qǐng)生自由讀。3.學(xué)生自由讀古詩(shī)，教師出示初讀要求：第一遍：讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。第二遍：讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。第三遍：和同桌一起讀一讀。4.逐句檢查朗讀，教學(xué)生字。泉：（出示“泉”字古字形）外面代表石洞，里面是什么呢？從石頭里流出來(lái)的水就叫泉水。流：三點(diǎn)水，液體的流動(dòng)。愛(ài)：爪字頭，喜愛(ài)的東西，我們就想抓住。柔：微風(fēng)中，柔柔的柳條叫柔柳，水面上，柔柔的水波叫柔波。荷：荷是一種植物。草字頭。露：請(qǐng)你雙手捂住臉，露出你的眼睛，露出你的嘴巴，露出你的微笑。角：哪些動(dòng)物有角？你們身上有角嗎？（眼角、嘴角）5.把字送回古詩(shī)，讀全詩(shī)。6.師范讀，讀出七言詩(shī)的節(jié)奏。三、詩(shī)畫(huà)相融，曉意背誦?！局赶蚰繕?biāo)2、3】過(guò)渡：這首詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物呢？請(qǐng)你把它們?nèi)Τ鰜?lái)?；顒?dòng)一：理解第一句古詩(shī)?！局赶蚰繕?biāo)3】1.你知道泉眼是什么嗎？請(qǐng)生上臺(tái)指出圖片中的具體位置。泉水是怎么流的？(慢慢地)，所以有沒(méi)有聲音？(沒(méi)有)“惜”指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？（泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。）2.泉水流動(dòng)著都沒(méi)有聲音，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的環(huán)境十分安靜，請(qǐng)用舒補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄3.瞧，除了有泉眼，池塘邊還有樹(shù)陰呢!誰(shuí)能根據(jù)圖片來(lái)解釋一下“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”的意思?4.這樣柔和的美景，誰(shuí)能讀出它的美來(lái)？活動(dòng)二：理解第二句古詩(shī)?！局赶蚰繕?biāo)3】1.看看這幅圖，你猜到是寫(xiě)哪一句古詩(shī)嗎？誰(shuí)能根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)這句古詩(shī)的意思呢?2.想象一下，此刻你就在池塘邊，看見(jiàn)池塘里有一片小小的荷葉剛從水面冒出一個(gè)小小的角，還發(fā)現(xiàn)早就有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在上面了，你此時(shí)的心情是怎樣的？(驚喜、開(kāi)心)3.請(qǐng)你讀出這種驚喜和開(kāi)心來(lái)。指名讀、齊讀?；顒?dòng)三：游戲挑戰(zhàn)讀，讀中有誦。【指向目標(biāo)2】1.想玩游戲嗎？下面我們就進(jìn)入游戲闖關(guān)。(1)第一關(guān):老師說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。(2)第二關(guān):老師說(shuō)意思，你們說(shuō)詩(shī)句。(3)第三關(guān):背對(duì)屏幕進(jìn)行背誦。2.全班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦。四、學(xué)寫(xiě)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.還有最后三個(gè)生字我們沒(méi)有學(xué)寫(xiě)，一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!(無(wú)、尖、樹(shù))2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”和“愛(ài)”?！皹?shù)”強(qiáng)調(diào)左中右結(jié)構(gòu)，兩邊高中間低，“木”和“又”的一捺都要變成點(diǎn)?！皭?ài)”爪頭縮短禿寶寬，友字偏上居中間。3.學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。五、當(dāng)堂練習(xí)。1.完成習(xí)字冊(cè)“無(wú)、尖、樹(shù)”的書(shū)寫(xiě)。2.背誦《小池》。六、課堂小結(jié)。泉是小小的一眼，流是細(xì)細(xì)的，荷葉是剛剛長(zhǎng)出來(lái)的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲瓏的，整首詩(shī)都在寫(xiě)一個(gè)字——小，讓我們記住這首美麗的小詩(shī)。生齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小池宋楊萬(wàn)里泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓——喜愛(ài)教學(xué)反思：補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁，會(huì)寫(xiě)“臺(tái)、美、放、魚(yú)”四個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】2.借助插圖和生活實(shí)際，了解“搖籃、躺、亮晶晶”的意思?！倦y點(diǎn)】3.能正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段，感受夏天的美好。【重點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、情境導(dǎo)入，揭示課題?！局赶蚰繕?biāo)3】1.出示荷葉圖，教師引導(dǎo)觀察：“這是怎樣的荷葉？”（）的荷葉荷葉（）的引導(dǎo)學(xué)生用合適的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到的荷葉（形狀、顏色）。2.出示句式：荷葉（圓圓）的，（綠綠）的。引出第一自然段，并指導(dǎo)朗讀。3.揭示課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，識(shí)記生字?！局赶蚰繕?biāo)1】活動(dòng)一：自讀課文。出示初讀要求：自己讀課文，圈出生字，把難讀的字多讀幾遍?；顒?dòng)二：同桌合作。同桌相互檢查生字，提示對(duì)方把難讀的字多讀幾遍，互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：歸納方法，識(shí)記生字。1.出示生字。先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音指名讀。開(kāi)火車讀。2.大家有什么好方法快速記住這些生字嗎？例：一個(gè)人站在亭子邊是"停"字。三個(gè)太陽(yáng)站在一塊兒是"晶"字。3.小結(jié)：同學(xué)們識(shí)字的方法有很多，換偏旁、猜字謎、加減偏旁等，大家可以試著用多種方法識(shí)字。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，思考：哪幾個(gè)小伙伴喜歡這荷葉？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？在文中圈出來(lái)。2.學(xué)生交流，相機(jī)板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒3.教師拿出寫(xiě)有“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的四張卡片，補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄四、品讀體驗(yàn)，走進(jìn)荷葉。【指向目標(biāo)1、2】1.學(xué)生自由讀第2自然段。2.小水珠為什么會(huì)把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（1）出示搖籃的圖片，你小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象躺在搖籃里的感受。（2）隨機(jī)教學(xué)“躺”，認(rèn)識(shí)身字旁，觀察發(fā)現(xiàn)“身”變成偏旁后的變化。（3）出示陽(yáng)光下的水珠圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是怎樣的水珠？生活中還有什么也是亮晶晶的？3.一陣微風(fēng)吹過(guò)，小水珠們左一搖，右一擺。此時(shí)此刻，你覺(jué)得荷葉變成了什么？4.把小水珠躺在搖籃里的感覺(jué)讀出來(lái)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。【指向目標(biāo)1】1.出示生字：臺(tái)、美、魚(yú)、放。（1）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（課件出示：“魚(yú)”的象形字）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“魚(yú)、美”。①“魚(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。②“美”的“羊字頭”上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，豎不出頭，四橫中第三橫最長(zhǎng)，撇、捺要寫(xiě)舒展。2.學(xué)生書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、當(dāng)堂作業(yè)。完成習(xí)字冊(cè)“臺(tái)、美、魚(yú)、放”的書(shū)寫(xiě)。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了生字，還和小水珠交朋友，那其他伙伴又在荷葉上做什么？我們下節(jié)課再交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：12.荷葉圓圓搖籃搖籃停機(jī)坪停機(jī)坪歌臺(tái)歌臺(tái)涼傘涼傘教學(xué)反思：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄12荷葉圓圓（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、朵”3個(gè)字。【重點(diǎn)】2.有感情地朗讀課文，背誦課文。讀懂第三至五自然段?！局攸c(diǎn)】3.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1.鞏固新詞，一起做“幫助小青蛙跳過(guò)河”游戲。小水珠、搖籃、躺在、亮晶晶、停機(jī)坪、歌臺(tái)、2.回顧課文，完成課后練習(xí)“連一連，說(shuō)一說(shuō)”。3.學(xué)生自主完成，教師根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板貼圖片。學(xué)法遷移，走進(jìn)荷葉?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)一：回顧第二自然段，集體背誦?；顒?dòng)二：學(xué)法遷移，合作學(xué)習(xí)。1.分別請(qǐng)喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的學(xué)生讀讀相應(yīng)的段落。2.教師布置合作任務(wù)，請(qǐng)每組同桌選擇一個(gè)自然段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(1）讀一讀：小組讀喜歡的語(yǔ)段。圈一圈：圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。演一演：帶上動(dòng)作表演讀。學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.代表匯報(bào)期間，教師隨機(jī)采訪，再現(xiàn)詞卡，并讀好句子。采訪小蜻蜓：小蜻蜓，你停在大大的荷葉停機(jī)坪上，透明的翅膀真漂亮！引導(dǎo)學(xué)生做做小蜻蜓“展開(kāi)翅膀”的動(dòng)作，再現(xiàn)并認(rèn)讀詞組“展開(kāi)透明的翅膀”。采訪小青蛙：小青蛙，你是歌唱家，你蹲在荷葉上唱什么呢？學(xué)生反饋交流，感受小青蛙的快樂(lè)。再讀詞語(yǔ)“放聲歌唱”,并讀好句子。采訪小魚(yú)兒：小魚(yú)兒，你們笑嘻嘻的，在干什么呢，那么高興？學(xué)生想象體驗(yàn)，感受小魚(yú)兒的歡樂(lè)。關(guān)注“笑嘻嘻”，一起做做“捧起”的動(dòng)作。三、角色扮演，拓展提升?！局赶蚰繕?biāo)2】1.分角色朗讀。（1）全班同學(xué)分角色練習(xí)朗讀：男生讀旁白，女生讀小水珠、小蜻蜓等說(shuō)的話。（2）分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，其他同學(xué)讀旁白，練習(xí)朗讀。2.指導(dǎo)背誦。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.拓展提升。（1）說(shuō)話練習(xí)：還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？它們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？它們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？（課件出示：蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片素材）學(xué)生練說(shuō)：“荷葉是我的_________________?！保?）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)3】①觀察荷葉和蘋(píng)果的形狀、顏色。②結(jié)合課后填空題，仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。蘋(píng)果_____________,______________。四、書(shū)寫(xiě)生字，完成作業(yè)。【指向目標(biāo)1】1.出示生字：亮、朵、機(jī)2.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)“幾”在不同的字中的差異。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)習(xí)字冊(cè)并互評(píng)。當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊(cè)“亮、朵、機(jī)”的書(shū)寫(xiě)。2.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。例：荷葉圓圓的，綠綠的。大樹(shù)的，的。云朵的，的。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，大自然是美麗的，大自然中的動(dòng)植物就像我們?nèi)祟愐粯印Ｎ覀円押孟嗵?，快?lè)生活，希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。板書(shū)設(shè)計(jì)：12.荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚(yú)兒游涼傘教學(xué)反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呀、嗎、吧、加”3個(gè)字?！局攸c(diǎn)】2.聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片理解“陰沉沉、山坡”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)知道“伸了伸腰、彎著腰”的意思?！局攸c(diǎn)】3.正確流利地朗讀課文，找到故事中的小動(dòng)物，并讀好帶有“呀、呢、嗎、吧”的問(wèn)句和感嘆句?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題。1.觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)入情境。（1）出示動(dòng)畫(huà)。（課件出示：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景）（2）學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。（3）教師引導(dǎo)：這個(gè)情景預(yù)示著“要下雨了”。2.板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，掃除障礙?；顒?dòng)一：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。【指向目標(biāo)1】1.自由朗讀課文。要求：大聲地、自由地讀一遍,特別注意預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的生字。2.認(rèn)讀本課生字。（1）帶拼音指名讀。（2）同桌合作，你讀給她聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生提示易錯(cuò)字。如:多音字“空”，前鼻音“沉、伸、悶”。（4）分享識(shí)記辦法。①偏旁歸類識(shí)字。如“沉、潮、濕、消”的偏旁都是三點(diǎn)水，分部件識(shí)記的時(shí)候可以關(guān)注到偏旁是三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記?！把健⒛?、嗎、吧”是語(yǔ)氣詞，都讀輕聲。②字理識(shí)字。“悶、息”都與心有關(guān)，可通過(guò)漢字溯源，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。（課件出示：“悶、息”的字理結(jié)構(gòu)圖）③加一加識(shí)記。像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識(shí)記，并通過(guò)動(dòng)作演示記住字形，理解字義。④學(xué)習(xí)多音字“空”。（5）去掉拼音開(kāi)火車讀。3.指名分自然段讀課文?；顒?dòng)二：再讀課文，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)3】1.再讀讀課文，找找文中有哪些小動(dòng)物，圈出它們的名字。2.學(xué)生反饋交流，教師隨機(jī)板貼“小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻”的頭像。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.出示小動(dòng)物說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。4.觀察課文中的三幅插圖，用4個(gè)字分別概括。（燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家）三、再讀體會(huì)，理解詞義。【指向目標(biāo)2】1.自由朗讀第1自然段，思考問(wèn)題。（1）讀后你知道了什么？（2）“陰沉沉”是什么意思呢？（課件出示：天空烏云密布、陰沉沉的圖片）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，學(xué)生自由回答。2.讀演結(jié)合，加深理解。（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀第1自然段，一名同學(xué)做小白兔的動(dòng)作。（2）在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)出來(lái)。（彎、直）3.正確、流利地朗讀第1自然段。四、講評(píng)結(jié)合，書(shū)寫(xiě)生字。【指向目標(biāo)1】1.出示生字“呀、嗎、吧、加”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字書(shū)寫(xiě)區(qū)別。呀、嗎、吧：“口”在左邊，略小，書(shū)寫(xiě)在左上格，封口橫壓橫中線。加：“口”在右邊，略大，位置居中。2.師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。3.師評(píng)，學(xué)生自評(píng)，糾正。五、當(dāng)堂練習(xí)。1.完成習(xí)字冊(cè)“呀、嗎、吧、加”的書(shū)寫(xiě)。2.用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。陰沉沉（chénchéng）水里悶得很（mēnmèn）潮濕（sīshī）山坡（pōbō）搬家（bānbāng）我一有空（kōngkòng）就會(huì)觀察空（kōngkòng）中飛翔的鳥(niǎo)兒。五、課堂小結(jié)。下雨前，這些小動(dòng)物都在干什么？我們下節(jié)課再交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：13.要下雨了燕子低飛小白兔小魚(yú)透氣螞蟻搬家教學(xué)反思：13要下雨了（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.借助字理，聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)“過(guò)、這、邊”3個(gè)字?！局攸c(diǎn)】2.正確、流利地朗讀課文，能分角色讀好課文對(duì)話。【重點(diǎn)】3.能從對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確任務(wù)。1.字詞鞏固：出示課后練習(xí)“讀一讀，記一記”,指名開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。2.再讀課文，想一想：要下雨了，燕子、小魚(yú)、螞蟻都在干什么呢？二、走進(jìn)情境，初讀對(duì)話。活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第二自然段，入情入境?！局赶蚰繕?biāo)2】1.自由朗讀第2自然段，找出小白兔說(shuō)的話。2.指名試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。3.看插圖，觀察小白兔的動(dòng)作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第3自然段，理解“潮濕”?！局赶蚰繕?biāo)1】1.讀準(zhǔn)“潮濕”，關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字的偏旁都是三點(diǎn)水，說(shuō)明了什么？2.偏旁是三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想：陰雨天的時(shí)候在哪些地方能看到小水珠？4.小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕?；顒?dòng)三：了解“燕子低飛”的現(xiàn)象?！局赶蚰繕?biāo)3】師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因?；顒?dòng)四：分角色朗讀對(duì)話?！局赶蚰繕?biāo)2】三、學(xué)以致用，讀好對(duì)話。1.學(xué)習(xí)第4～6自然段。【指向目標(biāo)2】（1）輕聲讀第4～6自然段。①小白兔又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小魚(yú)）能讀讀小白兔和小魚(yú)之間的對(duì)話嗎？②三人小組分角色朗讀，讀后匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好。③教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)：讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么要到補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄①讀好“悶得很”。②理解詞義。學(xué)生結(jié)合字理結(jié)構(gòu)圖了解“悶”的意思，從而理解“悶得很”的意思。2.學(xué)習(xí)第7自然段?！局赶蚰繕?biāo)2、3】（1）聽(tīng)完了小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（要求學(xué)生從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，指名回答）（2）自由朗讀螞蟻和小白兔之間的對(duì)話。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬東西。四、總結(jié)全文，拓展提升?！局赶蚰繕?biāo)2】1.入情朗讀，總結(jié)全文。（1）男女同學(xué)分別讀第8、9自然段。（2）教師引導(dǎo)：果然下起了大雨！2.在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？學(xué)生交流。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.再次出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。2.書(shū)寫(xiě)生字：過(guò)、邊、這（1）相同點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是走之，先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。六、當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊(cè)“過(guò)、邊、這”的書(shū)寫(xiě)。2.照樣子，寫(xiě)句子。（1）例：小白兔一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”一邊，一邊。（2）例：我們正忙著搬東西呢！正忙著呢！七、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：13.要下雨了燕子捉蟲(chóng)子小魚(yú)透透氣螞蟻搬東西小兔跑回家教學(xué)反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一組有關(guān)夏天的詞串，感受夏天美好、愜意的畫(huà)面，借助拼音、結(jié)合生活識(shí)記“棍、湯”等8個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3.復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、激趣導(dǎo)入，揭示主題。1.夏天到了，天氣炎熱，學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的幾篇課文，我們知道夏天里有什么?引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容說(shuō)話:蓮葉、荷花、蓮蓬、蜻蜓、青蛙……2.夏天是個(gè)快樂(lè)的季節(jié)，你還喜歡夏天的什么？3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。二、識(shí)字加油站。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：誦讀詞串。1.自讀四組詞語(yǔ)。2.想一想，這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。3.同桌合作讀詞語(yǔ)，你讀他聽(tīng)，他讀你聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。4.教師講述牛郎織女的故事和北斗星的傳說(shuō)。5.齊讀詞串?；顒?dòng)二：認(rèn)讀生字。1.出示生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。2.引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類。獨(dú)體字“斗”：將古文字和北斗星的圖片放在一起觀察，明白“斗””是指長(zhǎng)柄的勺子。3.引導(dǎo)學(xué)生用部件記憶法記住其他字的讀音或者字形。如：牽：牛郎整天牽著“牛”，是個(gè)放牛娃。出示古文字“牽”，造字本義是“將繩子系在牛鼻子上拉?！薄?.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。5.齊讀詞串。三、字詞句運(yùn)用。【指向目標(biāo)2、3】活動(dòng)一：照樣子說(shuō)一說(shuō)。【指向目標(biāo)2】1.課件出示句子：小白兔割草。(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。(2)生匯報(bào)交流，指名回答：誰(shuí)在干什么？2.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。(1)指名讀，這句話比第一句多了什么？(2)師總結(jié)：多了“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一句說(shuō)得完整一些。3.課件出示：小白兔彎著腰在山坡上割草。(1)指名讀。和第二句比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄多了動(dòng)作——彎著腰?？偨Y(jié)：像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體。4.出示圖片，學(xué)生仿照例句，看圖說(shuō)話。小鴨子游泳。同桌交流，匯報(bào)?；顒?dòng)二：初讀句子，爭(zhēng)加標(biāo)點(diǎn)?！局赶蚰繕?biāo)3】1.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)。（課件卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)），這些標(biāo)點(diǎn)分別叫什么？2.爭(zhēng)當(dāng)小法官。（1）教師引導(dǎo)：小朋友們，標(biāo)點(diǎn)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？（2）學(xué)生充分朗讀后嘗試填標(biāo)點(diǎn)。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。3.指導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)句子。4.爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法家。抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范。四、當(dāng)堂練習(xí)。讀一讀，選詞填空。（填序號(hào)）=1\*GB3①蒲扇=2\*GB3②綠豆湯=3\*GB3③螢火蟲(chóng)=4\*GB3④竹椅=5\*GB3⑤冰棍夏天的夜晚，（）提著燈籠在草叢中飛來(lái)飛去。奶奶坐在（）上用（）扇風(fēng)，我喝著媽媽做的（），弟弟吃著美味的（），多么悠閑自在！五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅知道了怎樣把句子說(shuō)得更加具體，怎樣正確地運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還學(xué)習(xí)了抄寫(xiě)句子的本領(lǐng)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六冰棍西瓜綠豆湯涼席蚊香花露水蒲扇竹椅螢火蟲(chóng)牽?？椗倍沸墙虒W(xué)反思：語(yǔ)文園地六（第二課時(shí)）補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣?！局攸c(diǎn)】2.積累氣象諺語(yǔ)，了解意思。【難點(diǎn)】3.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示識(shí)字加油站的詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。二、展示臺(tái)。【指向目標(biāo)1】1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶最多？3．小組合作，交流課前收集的食品包裝上的字。（1）出示四人小組合作要求。認(rèn)一認(rèn)：指著你收集的食品包裝上的字，讓組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。說(shuō)一說(shuō)：遇到組員不認(rèn)識(shí)的字，分享你的識(shí)記方法。（2）四人小組開(kāi)展交流活動(dòng)，教師巡視。。4.除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)