部編版一年級語文下冊第四單元語文園地四教案

課題：語文園地四備課人：審定人：課時：第一課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1．認(rèn)讀與身體有關(guān)的生字詞語。2.認(rèn)識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫，體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。（教學(xué)重點）3．通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。（教學(xué)難點）教學(xué)過程：一、游戲闖關(guān)，識字加油站1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲。2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛呢，你們想去嗎?．闖關(guān)游戲：小老師帶讀詞語。注意“眉、鼻、脖”讀第二聲，“嘴、腿、腳”讀第三聲。5．識記生字——眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。6．準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7．小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。二、游戲闖關(guān)，字詞句運用過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。2.小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語有什么特點？（預(yù)設(shè)：①第二個字都讀輕聲②后面有“子”讀輕聲，稱謂的第二個字讀輕聲，一些特殊詞語讀輕聲）3.多種方式鞏固讀詞。（點名讀，開火車讀，齊讀）4．運用詞語造句。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。5．全班同學(xué)展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。三、游戲闖關(guān)，書寫漢字1.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”

字。(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。(3)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。2．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。(3)根據(jù)

“點”的書寫特點，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點的字。四、回顧全文，布置作業(yè)1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？今天有哪些收獲呢？2．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字，教師檢查。板書設(shè)計：語文園地四主書門我課時：第二課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1、正確、有感情地朗讀古詩《尋隱者不遇》，背誦古詩，理解內(nèi)容。（教學(xué)重點）2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。3、熟練朗讀繞口令，理解內(nèi)容。（教學(xué)難點）教學(xué)過程：一、誦讀比賽，日積月累1．情境導(dǎo)入，揭示課題。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱?2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。（4）交流詩意：蒼松下，我詢問隱者的弟子他的師父到哪里去了。他說，師父已經(jīng)采藥去了。他還指著高山說，就在這座山中，可是林深云霧濃，他也不知道他到底在哪兒。3．精讀古詩，熟讀成誦。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。二、繞口令比賽，和大人一起讀1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。三、作業(yè)布置朗讀背誦《尋隱者不遇》，教師組織比賽。教師推薦孩子課外閱讀。板書設(shè)計：尋隱者不遇唐賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。作業(yè)設(shè)計：用“——”畫出每組中讀輕聲的詞語。1.脖子腳尖知道端午節(jié)2.月亮云朵手臂澆花3.彩虹故事小腿紀(jì)念二、按要求寫出下列生字。主門京成1.第一筆寫點的字有：()、()2.最后寫點的字有：()、()三、讀一讀，再按要求填一填。鼻子脖子肚子腳尖眉毛嘴巴手臂小腿我發(fā)現(xiàn)“脖”“肚”“臂”“腳”“腿”這幾個字的偏旁都是，帶有這個偏旁的字大多和有關(guān)。閱讀古詩完成練習(xí)。尋隱者