部編版一年級語文下冊第五單元人之初教案

課題：人之初備課人：審定人：課時：第一課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1.認識13個生字，按筆順正確書寫4個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解構(gòu)字特點，培養(yǎng)多樣識字的能力。（教學(xué)重點）2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，體會韻文的趣味性，大致了解文本主題。（教學(xué)難點）教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題1.播放《三字經(jīng)》歌曲視頻，學(xué)生跟唱。2.了解《三字經(jīng)》:《三字經(jīng)》是我國古代小朋友上學(xué)讀的課本。3.請會背《三字經(jīng)》的小朋友背上一段,其他小朋友為他打節(jié)拍。4.板書課題，理解“人之初”的含義。(1)人類的祖先是猿，和動物是一樣的。從他們知道了用樹葉、獸皮來制作衣服遮羞保暖的時候開始，就漸漸進化成了人類。所以用“初”字來表示人類剛剛開始的時候。(2)現(xiàn)在，“初”表示一件事的開始、第一步。拓展理解:初春、初夏、初秋、初冬、初始、初次見面、初生(3)文中“人之初”表示:人剛剛出生的時候5.齊讀課題。二、初讀課文,集中識字1.教師范讀。學(xué)生自讀課文（1)大聲、自由地讀一讀課文。（2）圈出生字，認一認。2.集中識字。（1）出示生字:之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義多種形式認讀。（2）變換生字排序性初習(xí)教貴幼玉器義善遷專性指導(dǎo)讀好前鼻音和后鼻音。去拼音指名認讀。（3）游戲“生字跑得快,我和生字來比賽”課件中生字快速出現(xiàn)，學(xué)生搶答認讀。三、趣味朗讀,感知韻律1.古時候,小朋友來到學(xué)堂里跟著先生念書,總是跟著老師一句一句地念,讀著讀著就會了。我們也來學(xué)學(xué)古人的樣子試試，好不好?如果你想讀好本課韻文，老師告訴你一個秘密，那就是你要讀好本課中出現(xiàn)的7次“不”，請孩子們找一找，并用筆圈出來。復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)不的讀音的變調(diào)規(guī)律是“不”后面的字是一聲、二聲、三聲時，“不”字要讀四聲；“不”后面的字是四聲時，“不”字要讀二聲。如：不(四聲)行不(二聲)錯不(二聲)對不(二聲)會不(四聲)好不(四聲)能教師領(lǐng)讀2.學(xué)古人搖頭晃腦,讀出韻律。3.男女生對讀。4.出示竹簡、扇面等形式的排列,指名朗讀,了解古人自上而下，從右往左的書寫特點。四、自主觀察,指導(dǎo)書寫1.合作學(xué)習(xí):之習(xí)玉義2.指名書空,明確筆順。3.指導(dǎo):書寫?yīng)汅w字,要注意占格居中,左右平衡。之:上面筆畫偏左,捺向右伸展。上收下放,橫撇的角度要小,平捺舒展。習(xí):橫折鉤在格子居中,點短提長,提略外露。玉:三橫有長短,間距要均勻,豎在中線上,點畫不漏掉。4.學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計：人之初（田字格書寫）之習(xí)玉義“不”的變調(diào)課時：第二課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，鞏固運用。2.正確流利地朗讀課文，了解此類文章的朗讀要領(lǐng)，練習(xí)背誦，積累語言。(教學(xué)重點)3.在情境中意會文章的內(nèi)涵，明白教育對人的重要性，受到經(jīng)典熏陶，培植學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的情感。（教學(xué)難點）教學(xué)過程：一、生字復(fù)習(xí),回顧導(dǎo)入1.出示生字，指名同桌對讀。2.出示生字,開火車認讀。3.我國古代的小朋友上學(xué)用的課本就是《三字經(jīng)》,從中能學(xué)到什么呢?今天我們就一起去了解一下。二、朗讀理解,指導(dǎo)背誦1.學(xué)習(xí)“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠”（1）指名讀（2）引入故事情境大樹上掉下了一個鳥窩,里面有兩只鳥蛋,好久也沒人來認領(lǐng)。第二天,這兩只鳥蛋一只被雞媽媽帶回了家,一只被山雀媽媽帶回了家。幾天后,兩只小鳥破殼而出了。不久,跟著雞媽媽回家的小鳥學(xué)會了蹦跳著在沙地里找蟲子,跟著山雀媽媽回家的小鳥學(xué)會了飛行,在空中捉蟲子。師問：同樣的兩只鳥,怎么一只會飛,一只不會飛呢?（3）從這個故事中,你明白了什么？認讀“性”的組詞:性格、天性師補充:“飛”是鳥類的天性,可是這兩只鳥生長在不同的地方,接受不同的學(xué)習(xí),它們的習(xí)性就變得不同了。（4）認讀“善”的組詞:善良、友善人也是一樣的,在剛剛出生的時候,本性都是善良的。但是,在不同的環(huán)境中成長,人的性情、習(xí)慣就會發(fā)生變化,有了好與壞的差別。在好的環(huán)境中就會養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣,相反就會形成不好的牌氣和習(xí)慣。（5）齊讀2.學(xué)習(xí)“茍不教,性乃遷,教之道,貴以?！?。（1)出示第二句讀一讀。（2）爸爸媽媽常會對我們說“上課要專心聽講”。專:表示注意力很集中,“專心”就是一心一意學(xué)生組詞:專業(yè)、專柜、專門,加深理解。（3）師小結(jié)。（4）齊讀。3.學(xué)習(xí)第二部分（1）指名讀。（2）有一句古詩大家一定聽過:“少壯不努力,老大徒傷悲?！睂?yīng)課文中的哪一句?(子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?)（3）出示玉石和精美的玉器圖。講述制玉過程中的“切、磋、琢、磨”,幫助學(xué)生理解“玉不琢,不成器。（4）熟讀成誦。三、學(xué)以致用,激勵誦讀1.有一個小朋友不愛看書,說自己還小,以后長大了再慢慢看。你怎么用《三字經(jīng)》中的話來勸說他呢?2.背誦課文。3.播放《三字經(jīng)》歌曲視頻,學(xué)生跟唱。4.課后可以繼續(xù)讀一讀《三字經(jīng)》,背一背自己喜歡的部分。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，鞏固運用。1.合作學(xué)習(xí):相近遠2.指名認讀，口頭組詞，加強理解。3.學(xué)生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進行重點指導(dǎo)“近遠”是半包圍結(jié)構(gòu)，其中書寫“斤、元”時要略小，最后寫走之兒；“玉”就是王字加一點，點在外面。4.師范寫，生認真觀察，并進行書空練習(xí)。4.學(xué)生自主描紅、臨寫書寫。師深入到學(xué)生中間去，了解書寫情況并及時反饋。板書設(shè)計：（田字格書寫）相近遠重視教育重視學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計:人之初認讀詞語。shǐɡéliánɡ初始初夏天性性格專心專門善良友善看拼音寫詞語。zhīqiánxiāngtóngyuǎnjìnyùmǐzhèngyì()()()()()三、比一比，再組詞。相（）近（）玉（）義（）鄉(xiāng)（）進（）王（）一（）四、按課文