蘇教版一年級上冊教案課文教案

如皋市如城小學(xué)2015——2016學(xué)年度一語（上）教學(xué)設(shè)計陳小燁PAGEPAGE11《人有兩個寶》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。【教學(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：學(xué)生自由讀題目，想想是什么意思。小組交流。集體展示?；顒佣?、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀句子。2、小組內(nèi)互相讀，相互糾正。3、集體展示?；顒尤?、學(xué)生讀第一句，思考“人有哪兩個寶？”2、小組交流：看筆順圖，記憶字形筆順，并分別給它們找個朋友。3、集體交流。一、談話導(dǎo)入，揭示新課1、導(dǎo)入新課：小朋友，請大家想一想，世界上誰的本領(lǐng)最大？2、繼續(xù)引導(dǎo)：是啊|我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)，還有各種各樣的機(jī)器等等，都是人類勞動創(chuàng)造出來的。（板書：人）再請小朋友想一想，我們?nèi)嗽趺磿羞@么大的本領(lǐng)呢？3、出示課題：人有兩個寶（1）認(rèn)讀生字，讀題。（2）“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個寶？二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。1、配樂范讀。2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀句子。3、這首兒歌共幾句話？4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個寶？（3）出示：雙手大腦“雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。2、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形筆順，并分別給它們找個朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字?！窘毯蠓此肌?《人有兩個寶》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。2、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。【教學(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：默寫生字。小組內(nèi)互查，糾錯?；顒佣?、學(xué)生讀第二句，思考：為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？2、小組內(nèi)交流。3、集體展示：讀第二句，說雙手會—活動三：1、學(xué)生自己讀第三句，思考：怎樣才能有創(chuàng)造？2、小組交流，并讀讀句子。3、集體展示：讀句子?！緳z測反饋】背誦全文習(xí)字冊一、復(fù)習(xí)1、出示：雙手大腦兩個寶人2、人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？（1）指名讀第二句。（2）出示：會（3）雙手會干什么？出示：做工觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？（4）觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句。2、學(xué)習(xí)第三句。我們怎樣才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。認(rèn)讀。（2）出示：才能創(chuàng)造（3）怎樣才能有創(chuàng)造？（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。三、朗讀、背誦全文四、學(xué)習(xí)生字1、出示：人個手大工用又才2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字?！窘毯蠓此肌?《升國旗》第（一）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)一認(rèn)“升國旗”2、學(xué)寫“升”?；顒佣何視x1、自己讀一讀《升國旗》2、讀給小組內(nèi)的人聽3、分工展示讀課文，注意讀準(zhǔn)確活動三：我會寫1、讀一讀“升、我、們”，看一看怎么寫的2、跟小老師劃空。3、在書上描一描“升、我、們”4、給“升、我、們”找朋友課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“升、我、們”一、揭示課題多媒體課件演示周一升旗儀式的場面：說說你看到了什么？聽到了什么？（結(jié)合平時的體驗發(fā)言。）教師小結(jié)：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴(yán)的儀式。板書課題：升國旗。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：升)你知道我國的國旗是怎樣的嗎在升國旗的時候應(yīng)該怎樣做請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。二、自讀課文1．學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。2．檢查讀音。讀詞語卡片，進(jìn)行正音練習(xí)。3．結(jié)合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。4．打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語讀。齊讀。三、教學(xué)生字：“升、我、們”1．(多媒體課件演示生字。)指名讀。2．學(xué)習(xí)新筆畫“斜鉤”。(多媒體課件演示書寫過程)3．識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程)和同桌說說你是怎么識記這些生字的(討論交流。)4．學(xué)生依次觀察生字在田字格里的位置，練習(xí)描紅和仿影。【教后反思】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字，認(rèn)識提、斜鉤等筆畫，會寫“升、我、們”?！窘虒W(xué)過程】2《升國旗》第（二）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會寫“工、用、又、才”。3、知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀兒歌1、朗讀兒歌，結(jié)合插圖，說說我們的國旗是什么樣子的。2、讀課文第二句，說說升國旗時，我們還聽到什么。3、讀課文第三句，說說升國旗時，我們該怎么做。4、有感情地朗讀兒歌、背誦兒歌。活動二、寫生字1、讀一讀“中、立、正、向”，看一看怎么寫的2、跟小老師劃空。3、在書上描一描“工、用、又、才”4、給“中、立、正、向”找朋友課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“中、立、正、向”一、復(fù)習(xí)活動。1．出示“斜鉤”，說說它的名稱。2．認(rèn)讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴(kuò)詞。二、教學(xué)課文。1．教學(xué)第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(1)(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子(通過觀察，讓學(xué)生了解我國國旗的特征。)教師小結(jié)：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產(chǎn)黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍。)(2)說說你還在哪些地方見過五星紅旗(3)指名讀。齊讀。2．教學(xué)第二句：國歌聲中，高高升起。(1)(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么看到了什么(2)是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍(lán)天，多美??！3．教學(xué)第三句：我們立正，向您敬禮。(1)(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做(立正，敬禮。)(2)“您”指誰平時我們稱呼哪些人要用“您”教師小結(jié)：國旗代表一個國家的尊嚴(yán)，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都要尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。(3)誰能讀好第三句話(指名讀。配上動作讀一讀。)三、有感情地朗讀課文。1．教師范讀，學(xué)生跟讀。2．指名讀。齊讀。3．小朋友們，我們知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。則，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢怎樣使紅旗成為我們的國旗呢(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學(xué)生兩人合作完成一面國旗。4．面對國旗，齊讀課文。四、教學(xué)生字“中、立、正、向”。1．出示生字，認(rèn)讀，正音。2．說說你是怎么記住這些生字的(字形，筆順，口頭擴(kuò)詞。)3．多媒體課件演示生字書寫過程。4．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》本課練習(xí)。五、課堂小結(jié)。1．讀了課文之后，你知道了什么2．說說這五顆星分別代表什么3．看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢(學(xué)生交流。)4．教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)【教后反思】《江南》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字，會寫“江、南、可、葉”?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)一認(rèn)“江南”2、學(xué)寫“江、南”?；顒佣何視x1、自己讀一讀《江南》2、讀給小組內(nèi)的人聽3、分工展示讀課文，注意讀準(zhǔn)確活動三：我會寫1、讀一讀“可、葉”，看一看怎么寫的2、跟小老師劃空。3、在書上描一描“可、葉”4、給“可、葉”找朋友課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“江、南、可、葉”一、看圖，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、談話：師略帶神秘的樣子對學(xué)生說：“孩子們，快閉上眼睛，老師要帶你們來到一個美麗的地方，去欣賞那兒迷人的美景?！保◣熧N掛圖）快睜開眼睛看看。（略停一會兒）

2、這兒的景色美嗎？（讓學(xué)生看一會兒）能把看到的美景，盡力用美的語言來告訴老師和小朋友們聽嗎？（生表述，師鼓勵性地點評。）

3、師小結(jié)引述貼生字卡片：

讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下（手指圖）。瞧，婷婷的的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間（在蓮葉間貼生字卡：蓮

葉

間），魚兒（在魚兒那兒貼生字卡：魚兒）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船在采摘蓮子（在那個采蓮姑娘處貼上生字卡：采蓮）。這是一幅多么美的江南水鄉(xiāng)美景圖呀！

4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的民歌。

板書：江（ji?ng）南（n?n）（指名讀、開火車讀、齊讀）

5、學(xué)習(xí)貼在圖旁的生字詞：能看著圖，讀準(zhǔn)卡片上的生字詞嗎？

⑴生自讀

⑵指名讀、開火車讀、齊讀

⑶看著圖說說：蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？

6、過渡：欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的民歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音，給你三分鐘時間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通，讀順。

二、初讀課文，整體感知

1、根據(jù)上面的要求學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自讀情況

字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？

第一組：戲

東

西

南

北⑴引述學(xué)習(xí)生字：自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，你們瞧（指圖），魚兒在水中歡快地游戲。出示：戲

（指名讀，齊讀）

誰來為“戲”找個朋友。（指名生回答）

這些魚兒，一會兒游到東，出示：東（指名讀）一會兒游到西，出示：西（指名讀）一會兒游到南，出示：南（指名讀）一會兒游到北，出示：北（指名讀）

⑵能把魚兒在水中歡快地游玩的句子讀準(zhǔn)確嗎？

小黑板出示課文內(nèi)容（生自己反復(fù)練習(xí)，指名讀，小組讀）。

第二組：

可

田

田⑴看圖，引述學(xué)生字詞：小朋友，讓我們再來欣賞江南美景，這婷婷的荷花間有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮子的好時機(jī)。出示可（指名讀）；給“可”找朋友。再看這荷葉鮮亮嫩綠，古時候就用這個詞來說出了荷葉的鮮亮嫩綠。出示生字卡：

田

田⑵能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確嗎？

三、再讀課文

1、現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友打開書自己再讀（各自輕聲讀課文）

2、檢查：（做到人人會讀），指名讀，齊讀。

四、教學(xué)生字詞

1、提出寫字任務(wù)：小朋友，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫四個生字：“可、北、葉、田”

2、自學(xué)書后第二題：看看該如何寫，自己先對照第二題，把“可、北、葉、田”書空一下。3、分析字形，指導(dǎo)書寫。

可：橫要稍長一些。

北：注意筆順及提、撇的寫法。

葉：寫字要左窄右寬

田：上寬下稍窄一些

4、學(xué)生描紅、仿影寫生字?！窘毯蠓此肌俊督稀返冢?）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會寫“魚、西、北”。3、理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)美景，激發(fā)熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動方案：活動一：讀兒歌1、朗讀兒歌，結(jié)合插圖，說說荷花池里荷葉長得怎么樣。2、讀課文第二句，說說魚兒在荷池里玩耍的情景。3、有感情地朗讀兒歌、背誦兒歌?；顒佣?、寫生字1、讀一讀“魚、西、北”，看一看怎么寫的2、跟小老師劃空。3、在書上描一描“魚、西、北”4、給“魚、西、北”找朋友課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“魚、西、北”

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？

1、生字：東、西、南、北、間、戲、可（開火車讀）2、生詞：江南、采蓮、田田、蓮葉、魚兒

3、課文會讀嗎？（指名朗讀）

二、揭題

1、揭題：字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

3、江南

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前一下就仿佛出現(xiàn)了江南的美景，你們能行嗎？

3、過渡：為了把課文讀美，我們得看著圖弄清文章中每句話的意思。然后邊讀，邊在自己腦中構(gòu)畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文

1、第一行：江南可采蓮⑴引述：江南一帶是采蓮的好地方，課文第一行句子告訴了我們?！吧彙本褪侵负苫ǎ銈兡芸磮D說說“采蓮”是什么意思？（采蓮子）

⑵指導(dǎo)朗讀：能自豪地讀第一行詩句，看圖，蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀，指名讀，指導(dǎo)停頓。）

江南/可采蓮2、第二行“蓮葉何田田！⑴引述：江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉，看著圖自己說說蓮葉是什么樣子的？（碧綠的、像小傘似的、層層疊疊……）（指名回答）⑵小結(jié)：這荷葉不光多，而且還很美。⑶指導(dǎo)讀：讓我們來贊一贊荷葉，試著讀好第二行句子。（試讀，指導(dǎo)停頓，男女生比賽讀）

蓮葉/何田田！

3、小結(jié)并創(chuàng)設(shè)讀好前兩行詩的情景：前面兩行詩，寫了江南一帶的河塘里長滿了新荷，到了采蓮時節(jié)，人們在荷葉田田的河塘里乘著小船采摘蓮子。邊讀這兩行詩邊想象美麗的景色。（齊讀）4、學(xué)習(xí)第三至第七行⑴引述：在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）

⑵指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，魚兒嬉戲的情景。反復(fù)練習(xí)、朗讀（指導(dǎo)停頓）

⑶小結(jié)：剛才小朋友通過朗讀，讓我感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲。

⑷看圖背誦：能看著圖，把這首民歌背一下嗎？

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)謎語，引發(fā)收集資料

1、學(xué)習(xí)這首詩，你仿佛看到了什么？

（人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷的荷花在比美……）

2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？

3、過渡：荷花的美，給穿梳于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受，學(xué)完課文，我有一個小小的謎語給大家猜。4、出示謎面：一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。

5、猜謎底：荷花

6、去給爸爸媽媽猜一猜，試著背出謎面。

7、小結(jié)，激發(fā)搜集資料的興趣：謎語也寫出了荷花的美、荷花的可愛，其實荷葉、荷花的美，它吸收了許多詩人、畫家、攝影師……課后能去搜集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎？

五、教學(xué)生字詞

1、提出寫字任務(wù)：這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“西、江、魚、南”四個字。

2、自學(xué)書后第二題：看看這四個字如何寫，自己先對照第二題把“西、江、魚、南”書空一下。

3、分析字形，指導(dǎo)書寫。

西：下面邊的“冂”應(yīng)寫得上寬下窄一些。

江：三點水，右邊是“工”，寫得左窄右寬。

魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

4、學(xué)生描紅，仿影寫生字。資料鏈接：

1、蓮：我國栽培蓮花的歷史十分悠久，古代典籍記載也很多，如《爾雅》：“荷芙渠，其實蓮”；《古樂府》：“江南可采蓮，蓮葉何田田”等等。2、江南：泛指長江以南，但各時代的含義有所不同：春秋、戰(zhàn)國、秦、漢時指今湖北的長江以南部分和湖南、江西一帶；近代專指今蘇南和浙江一帶。

3、田田：⑴形容宏大的專門聲音。⑵荷葉茂密相連貌。讓學(xué)生在感受情趣的同時，積累語言，豐富詞匯?！窘毯蠓此肌?《我叫“神舟號”》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字，認(rèn)識橫折斜鉤、橫鉤等筆畫，會寫“飛、在、你、來”?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：聽一聽1、聽老師讀《我叫“神舟號”》2、說說聽到了什么?；顒佣何視x1、自己讀一讀《我叫“神舟號”》2、讀給小組內(nèi)的人聽3、分工展示讀課文，注意讀準(zhǔn)確活動三：我會寫1、讀一讀“飛、在、你、來”，看一看怎么寫的，在書上按筆順描一描。2、在小組內(nèi)說說怎么寫，并給它們找找朋友。3、爭當(dāng)小老師，跟小老師劃空。并給“飛、在、你、來”找朋友。4、在書上田字格里描一描“飛、在、你、來”。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“飛、在、你、來”。一、示圖導(dǎo)入揭題。(多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。)小朋友們看，這是什么這是我國“神舟號”飛船點火發(fā)射時的雄偉身姿。“神舟號”飛到了天上，還見到了嫦娥姐姐呢!今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課。(學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。三、讀字詞，讀句子。1．讀詞語卡片。一艘飛船散步哪里以前科學(xué)家飛行試驗高興時候2．讀生字卡片。(1)認(rèn)識新筆畫?！帮w”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。(2)同桌交流討論生字的識記方法。3．練習(xí)鞏固。(1)口頭填空?！澳恪钡牡谒墓P是()“飛”的第一筆是(“來”的第三筆是()“在”的第三筆是((2)說說筆畫名稱，再按筆順描紅。4．指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”?！窘毯蠓此肌?《我叫“神舟號”》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識撇折，會寫“么、去、的”。3、理解課文，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，知道從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀課文1、朗讀課文，結(jié)合插圖，說說嫦娥姐姐和飛船弟弟說了些什么。2、讀課文第二自然段，說說我叫“神舟號”中的“我”是誰，是哪個國家的，來干什么的。做做飛船弟弟。3、嫦娥姐姐聽了，怎么樣，說了什么？4、分角色有感情地朗讀課文、背誦課文。5、說說嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么?；顒佣懮?、讀一讀“么、去、的”，看一看怎么寫的，在書上按筆順描一描。2、在小組內(nèi)說說怎么寫，并給它們找找朋友。3、爭當(dāng)小老師，跟小老師劃空。并給“么、去、的”找朋友。4、在書上田字格里描一描“么、去、的”。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“么、去、的”一、揭題導(dǎo)入。1．看圖說說圖中畫的是什么(“神舟號”飛船。)“神舟號”飛船對嫦娥婦婦說了些什么2．出示第二自然段中飛船弟弟的話，請學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語氣介紹。)學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評讀。3．聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么你想說些什么呢(學(xué)生自由討論發(fā)言。)二、讀中感悟。1．“神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)2．教學(xué)第一自然段。(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個問題，誰能讀出奇怪的語氣呢(抓住“哪里…怎么”“沒見過”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問句。)3．多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對方。(可以加上動作。)4．教學(xué)第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣(1)學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。(2)聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么(學(xué)生討論發(fā)言。)(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…帶上…真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動、期盼的語氣。5．師生、生生合作分角色朗讀課文。6．嘗試背誦課文。三、拓展遷移。，1．學(xué)完課文，你還想了解什么(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學(xué)生之間交流自己所知道的知識。)2．中國的“神舟號”飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化(多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)3．想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么(學(xué)生交流發(fā)言。)4．指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。【教后反思】5《家》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字，會寫“白、云、兒、土、子”。【教學(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】學(xué)習(xí)目標(biāo)：活動方案：活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)一認(rèn)“家”2、說說各自的家。活動二：我會讀1、自己讀一讀《家》2、讀給小組內(nèi)的人聽3、分工展示讀課文，注意讀準(zhǔn)確活動三：我會寫1、讀一讀“家\白”，看一看怎么寫的2、跟小老師劃空。3、在書上描一描4、給“家\白”找朋友課堂反饋：描《習(xí)字冊》第一課時一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛

1、板書家，小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎？指名讀，齊讀。

2、小朋友，你們看，這個家的上面的（描紅

）像什么？是呀，它多么像屋頂呀，能為我們遮風(fēng)擋雨，家下面有這么多撇（邊說邊描紅

）像什么？是呀，這些就是我們的家人，在家里，每個人都相互關(guān)心，相互依靠，就像（描紅

），這樣，我們才能開開心心地生活在一起。

3、（出示一張照片）（實物投影儀顯示出來）這是老師的家，老師家里有六口人，他們是我的爸爸、媽媽，哥哥、嫂嫂和可愛的小侄子，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友有空來玩。

4、小朋友，你能告訴老師，你的家是怎么樣的嗎？

過渡：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自悟自學(xué)

1、每個小朋友都有一個家，那我們小朋友共同的家是什么？（我們的祖國）因為我們是祖國的——（花朵）出示：我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

2、指導(dǎo)朗讀

（1）自由讀一讀，指名讀。

（2）師范讀，指導(dǎo)停頓

我們/是/祖國的花朵，

祖國/就是/我們的家。

（3）齊讀，相機(jī)正音。

（4）男女生分句讀。

2、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀！播放《娃哈哈》，師生表演。

過渡：看，小朋友每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——（家），還有一個值得我們驕傲的大——（家）。

3、除了我們有家，動物、植物等有沒有家呢？對，任何東西都有自己的家，今天，就請小朋友做一回愛心小使者，幫畫面上的東西找一找他們的家（出示畫面）

4、學(xué)生回答，用“

是

的家”說一說，并把手中的圖片貼到黑板上去，然后做小老師領(lǐng)讀，老師相機(jī)標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出高興、快樂的語氣。

5、小朋友讀得多棒呀，讓老師不禁想唱出來，播放課文譜成曲的《家》，師生同唱。三、張揚(yáng)個性，激發(fā)靈性

1、小朋友，你還能想出什么是誰的家嗎？

2、小朋友，你們真了不起，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文），寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學(xué)著他的樣也來做一回小詩人。

3、小組討論：

（1）你們想說什么內(nèi)容？

（2）準(zhǔn)備用幾句話說？（至少兩句）

（3）用“

是

的家”組成一段話說一說。

4、給“小詩人”頒獎。

四、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？為什么？是呀，任何事物都有自己的（師生齊說家），任何事物都離不開自己的（師生齊說家）五、學(xué)習(xí)生字“家”“白”指導(dǎo)書寫

1、多媒體放映“家”和“白”的書寫筆順。

2、再次播放，學(xué)生書空。

3、學(xué)生說說自己是怎么識記的？

4、（1）師范寫“家”：

寫在田字格的豎中線上，橫要寫在豎中線的兩邊，左右要一樣多，不然房頂就會倒塌，

寫在寶蓋兒的下面，

從豎中線起筆，撇到橫中線上，

貼住豎中線寫，

寫在彎鉤上，撇和捺要相互依靠，

寫在彎鉤上后，

從撇上寫出來。

（2）生一筆一畫跟寫，然后連起來整體寫一個。

（3）師范寫“白”：

從豎中線上用力地撇出，連住撇寫豎，橫折鉤寫得時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，

用力地往上一挑，接著寫里面的橫，寫在橫中線上，最后封口。

（4）生一筆一畫跟寫，然后連起來整體寫一個。

（5）把每個字再書寫5個，老師巡回指導(dǎo)。

【教后反思】5《家》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。3、完成補(bǔ)充習(xí)題。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：活動方案：活動一：讀兒歌1、朗讀兒歌第一句，結(jié)合插圖，說說你從兒歌中知道了什么。2、讀兒歌第二句，說說我們是祖國的什么，我們有一個大家是什么，我們該怎么做。3、有感情地朗讀兒歌、背誦兒歌?；顒佣?、我是小詩人結(jié)合生活實際，說說藍(lán)天、樹林、小河、泥土還是誰的家。2、我也會說兒歌課堂反饋：完成補(bǔ)充習(xí)題。第二課時一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們做了一回愛心小使者，給動物、植物以及小朋友找到了自己的家（指著黑板的圖片說），你能看著這些圖片用“_______是________的家”說一說嗎？

（要達(dá)到看著圖片板書，人人會背的境地。）

過渡：今天我們要來學(xué)習(xí)《媽媽》這首詩，是按照“____是____的媽媽”這樣的格式來寫成的，認(rèn)真讀一讀，想一想，給哪些東西找到了媽媽？

二、拓展學(xué)習(xí)

1、小黑板出示“媽媽”的兒歌，生讀文。2、討論：這首詩中，給哪些東西找到了媽媽，他們的媽媽是什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過渡：其實按照“______是______的______。”這樣的句式來作詩，我們也能行。

三、遷移，創(chuàng)作

1、師示范：老師先來一句，星星是夜空的花朵，你也能按照“___是_____的花朵”來說上幾句嗎？

2、指名回答，及時點評。

四、教學(xué)生字詞

1、指名讀：兒、土、子、云、泥、種。

2、教學(xué)偏旁：“禾”（禾木旁）

3、分析字形，指導(dǎo)書寫。

⑴自學(xué)第一題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。

⑵提示注意點，學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。

兒：左邊是豎撇。

土：上面一橫短，下面一橫長。

云：上面一橫短，下面一橫長。

子：第二筆豎鉤稍彎，上面稍出頭。

泥：左窄右寬，右邊的“丿”和“乙”要舒展些。

種：左窄右寬，第五筆變?yōu)辄c?！窘毯蠓此肌俊窘虒W(xué)過程】6《東方明珠》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，會寫“東、方、有、廣”。【教學(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識“東方明珠”2、寫“東、方”3、聽老師讀課文活動二：我會讀1、自己讀一讀《東方明珠》，還要讀一讀生字，找一找在課文中的詞語，并讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、讀給小組內(nèi)的人聽，互相幫助。3、把生字詞和課文讀給大家聽，大膽讀，認(rèn)真聽，虛心學(xué)。活動三：我會寫1、讀一讀“有、廣”，按筆順跟“不會說話的老師”劃空?？匆豢催@幾個字在田字格里怎么寫的。2、爭當(dāng)小老師。3、按筆順在書上描一描“有、廣”4、給“有、廣”找找朋友吧。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“東、方、有、廣”一、談話，看媒體揭題介紹

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看！

2、出示只有東方明珠圖的媒體（略停頓）：你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？（可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累隨意談?wù)劊?/p>

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。（1）出示課題：東

方

明

珠

（2）指名認(rèn)讀，注意正音：明，后鼻音；珠，翹舌音，聲母是（生回答）

（3）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課——（齊讀課題）

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊（出示：黃浦江邊

指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的）。這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（出示：五光十色

指名認(rèn)讀，表揚(yáng)讀得好的）

過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢？小朋友能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時注意：一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

二、初讀課文

1、生自讀課文（師巡視指導(dǎo)）

2、檢查自學(xué)情況：〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰會讀？

〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：（出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體）看，上海廣播電視塔以它獨特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、生自讀課文。（教師巡視）

2、生練說：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時幫助，及時鼓勵表揚(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下

師引述：上?！幸蛔?。她有一個美麗的名字，叫——。

四、指導(dǎo)寫字

東

方

有

廣

1、記憶字形，提醒注意。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆，第三筆是橫折鉤。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。

廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。【教后反思】6《東方明珠》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀、背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，會寫“電、頭、了、是”。理解課文內(nèi)容，了解祖國的巨大成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀課文1、朗讀課文第一自然段，說說“東方明珠”是什么，在什么地方。2、讀課文第二自然段，圖文結(jié)合說說上海廣播電視塔什么樣子，晚上又是怎樣的。3、夸一夸上海廣播電視塔。4、背課文活動二、寫生字1、讀一讀“電、頭、了、是”，看一看怎么寫的，按筆順劃空。2、在小組內(nèi)說說怎么寫，并給它們找找朋友。3、爭當(dāng)小老師，跟小老師劃空。并給“電、頭、了、是”找朋友。4、在書上描一描“電、頭、了、是”。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“地、頭、了、是”一、揭題、復(fù)習(xí)

1、〔1〕這些生字誰會讀？卡片出示：方、電、頭

〔2〕能給方、電這兩個生字找朋友嗎？

〔3〕通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

媒體顯示東方明珠的全貌圖，圖下的句式：東方明珠（

）

3、小結(jié)過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。4、看圖

（1）過渡：你們想親眼看一片東方明珠這座電視塔嗎？

〔2〕師點擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠）小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準(zhǔn)。（生練習(xí)）

〔3〕指明學(xué)生說說你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。5、練說

（1）看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片?？梢杂眠@樣的句式來說：我最喜歡_______，因為______________________。

〔2〕學(xué)生練說?！?〕學(xué)生匯報：師適時提醒、點拔。及時表揚(yáng)

二、學(xué)習(xí)課文第二、第三節(jié)

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達(dá)了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達(dá)作者對東方明珠塔的喜愛的呢？2、品讀第二自然段

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個巨人；（即第二段的第一句話）夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。（即第二段的第二句話）

（2）自讀：邊讀邊想這兩句話，你分別想讀出東方明珠塔的什么特點來？

（3）匯報：a.

第一句想讀出東方明珠的什么特點來？（高）

教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。媒體顯示：頂天立地

b.

第二句想讀出東方明珠的什么特點？（美）

教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美?！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語意思差不多。媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛（學(xué)生讀幾遍）

⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂……夜晚，塔上的燈都亮了……（小組背、自己背、集體背）3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節(jié)課文。

⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字認(rèn)讀“頭、是、了、地”

2、指導(dǎo)書寫

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

〔2〕注意：“頭”兩點為上下兩點，撇要舒展

四、課外實踐

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找

教師示范：如何找圖片

五、作業(yè)：尋找一些東方明珠塔的圖片。

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目?！窘毯蠓此肌?《秋姑娘的信》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，認(rèn)識撇點、臥鉤等筆畫，會寫“好、友、心”?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識“秋姑娘的信”2、聽老師讀課文活動二：我會讀1、自己讀一讀《秋姑娘的信》，還要讀一讀生字，找一找在課文中的詞語，并讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、讀給小組內(nèi)的人聽，互相幫助。3、把生字詞和課文讀給大家聽，大膽讀，認(rèn)真聽，虛心學(xué)?；顒尤何視?、讀一讀“好、友、心”，按筆順跟“不會說話的老師”劃空?？匆豢催@幾個字在田字格里怎么寫的。2、爭當(dāng)小老師。3、按筆順在書上描一描“好、友、心”4、給“好、友、心”找找朋友吧。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“好、友、心”一、揭題導(dǎo)入。1．今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么(演示多媒體課件l。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢(秋姑娘。)2．瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件2。)3．秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。二、朗讀理解課文。1．秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件3。)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎(學(xué)生練習(xí)朗讀。評讀。齊讀。2．美麗的紅楓葉到底到哪兒去了請小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)3．是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒有準(zhǔn)備好過冬呢有辦法了，給朋友們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學(xué)生自讀句子。評讀。4．秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!則，她的信都寫給誰了呢(學(xué)生口頭填空。)一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給。(要冬眠的青蛙。)一封寫給。(貪玩的松鼠。)一封寫給。(山村孩子。)讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)5．小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)6．教學(xué)第一封信。(1)指名讀一讀句子。(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢(出示詞語卡片：多加小心。)(3)六人小組討論，交流。(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過冬。一路上，會遇上風(fēng)霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為大雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語卡片。)(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關(guān)心之情。小結(jié)：通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過朗讀把秋姑娘對朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚(yáng)大家。)7．現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信最后小組一起來討論，大家相互交流，好嗎(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論交流。)(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭游铩?(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。8．多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能不能把高興的語氣讀出來呢(指導(dǎo)朗讀該句。)9．秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)三、拓展練習(xí)。1．小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢你能仿照課文說一說嗎(學(xué)生仿例口頭說話練習(xí)。)一封寫給。2．南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛的燕子……)3．秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎可以用自己的話來說。(學(xué)生交流。教師要注意表揚(yáng)鼓勵有個性的話。)4．小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎喜歡她的什么(人美，心美。是個關(guān)心朋友的好姑娘。朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學(xué)生齊說：秋姑娘再見!)5．小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹葉貼畫等。)【教后反思】7《秋姑娘的信》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，會寫“生、村、全”。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動方案：活動一：讀課文1、朗讀課文第一自然段，說說秋姑娘用什么寫信，寫得多不多。從哪兒可以看出？2、讀課文第二至五自然段，圖文結(jié)合說說秋姑娘給誰寫信了，寫的什么。3、說說秋姑娘還給誰寫信了，寫的什么。4、背課文活動二、寫生字1、讀一讀“生、村、全”，看一看怎么寫的，按筆順劃空。2、在小組內(nèi)說說怎么寫，并給它們找找朋友。3、爭當(dāng)小老師，跟小老師劃空。并給“生、村、全”找朋友。4、在書上描一描“生、村、全”。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“生、村、全”一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》，要能試著背誦，還要學(xué)會寫好生字。二、復(fù)習(xí)活動。1．指名讀課文。評讀。2．(出示生字詞語卡片。)開火車認(rèn)讀。三、指導(dǎo)背誦。1．問題引背。秋姑娘摘下了什么(片片楓葉。)為什么(給她的好朋友們寫信。)一封寫給。一封寫給。一封寫給。再寫一封給。咦，哈，！2．學(xué)生嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。四、教學(xué)本課生字。1．出示生字卡片認(rèn)讀。2．口頭擴(kuò)詞，讀詞語。3．交流識記方法。(1)分析結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字：好村。上下結(jié)構(gòu)的字：全。’獨體字：生友心。(2)同桌之間交流識記方法，比比誰的方法最簡便、記得牢。好：“女”字作偏旁，一橫不出頭。(認(rèn)識新筆畫“撇點”。)村：左窄右寬，“木”字作偏旁，一捺改一點。全：上大下小，“王”字在“人”字頭下面。上面撇捺要分開舒展。心：認(rèn)識新筆畫“臥鉤”。4．去音節(jié)抽認(rèn)讀。開火車讀。5．指導(dǎo)書寫。逐個觀察漢字在田字格里的位置，按筆順描紅。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫?！窘毯蠓此肌?《看菊花》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，會寫“公、開、放、不”?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識“看菊花”2、聽老師讀課文活動二：我會讀1、自己讀一讀《看菊花》，還要讀一讀生字，找一找在課文中的詞語，并讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、讀給小組內(nèi)的人聽，互相幫助。3、把生字詞和課文讀給大家聽，大膽讀，認(rèn)真聽，虛心學(xué)?；顒尤何視?、讀一讀“公、開、放、不”，按筆順跟“不會說話的老師”劃空?？匆豢催@幾個字在田字格里怎么寫的。2、爭當(dāng)小老師。3、按筆順在書上描一描“公、開、放、不”4、給“公、開、放、不”找找朋友吧。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“公、開、放、不”一、談話、揭題1、談話：今天我們要來欣賞一種花，什么花呢？小朋友能否根據(jù)老師給的謎面猜一猜？瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。誰猜出來了？（指名回答。板書：菊

花

指名讀、齊讀）

2、揭題：今天我們要跟隨小作者“我”的爸爸媽媽去公園看菊花。（出示書第一幅圖）在菊花面前補(bǔ)寫：看。（指名讀：看菊花）

3、看圖學(xué)習(xí)部分生字詞：公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖）能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎？隨機(jī)貼生字卡片（卡片貼在相應(yīng)的顏色處）

⑴引述：黃的，白的，紫

的、淡

綠的，小朋友，瞧，這兒菊花的顏色真漂亮，能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。

⑵學(xué)生練習(xí)：自己先練一下

⑶指名讀，開火車讀、齊讀（師適當(dāng)點評）

4、隨機(jī)貼生字卡片：一朵

朵（貼在六朵菊花的下面）

一叢

叢（貼在第三幅處）

一片

片（貼在第三幅圖處）

⑴引述：這兒的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看著圖，讀好這三個詞。

⑵生練習(xí)；自己先練一下

⑶指名讀（師適當(dāng)點評），同桌相互讀、齊讀。

5、小結(jié)過渡：公園里的菊花不光顏色美，而且簡直成了菊花的世界，小作者把看菊花的經(jīng)過全寫下來了。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通嗎？

二、整體感知

1、生自讀課文：要求見過渡部分（生讀文，師巡視指導(dǎo)）2、檢查自讀情況，字音讀準(zhǔn)了嗎？

第一組：讀通第一節(jié)

⑴引述：什么時候，誰帶我去看菊花，師邊說邊在“看菊花”前打上（

）？看菊花

⑵指名回答：師出示第一節(jié)課文

⑶注意讀好：晨、媽、爸這三個輕聲。

生再練讀，指名讀（適當(dāng)評點）

第二組：話

許多

一點兒

也

不怕

冷

開放

⑴邊引述邊學(xué)習(xí)生字詞：在公園里，小作者聽了爸爸媽媽的話。（出示“話”，這個生字誰來讀？）（指名學(xué)生讀）（給“話”找個朋友）了解到花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。小黑板出示第二組生字詞：許多、一點兒、也、不怕，能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？

（生練習(xí)，指名讀）師適當(dāng)點評。

⑵含有這些生字詞的句子會讀嗎？

出示：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒不怕冷，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。（這些句子都帶拼音）

生練讀：指名讀、男生讀、女生讀（師適當(dāng)點評）

第三組：很

舍不得

離去

⑴邊引述邊學(xué)習(xí)生字詞：

這菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得則旺盛，則美麗，大家很喜愛它。出示“很”（開火車讀、齊讀）。

⑵給“很”找個朋友。

⑶所以人們在欣賞菊花時，邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（這句話帶拼音）

出示：“舍不得”

“離去”

（教師隨機(jī)點評、齊讀）

⑷還有這些帶生字的句子會讀嗎？

小黑板出示：大家都很喜愛它。

人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）

3、整篇文章能讀通讀順嗎？（生練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生分節(jié)朗讀）

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、提出寫字任務(wù)：今天這節(jié)課我們要學(xué)寫五個生字

卡片出示：“公、開、不、放”

2、認(rèn)識新筆畫：在今天學(xué)的字中，“許”這個字有了一個新筆畫“

”橫折提。集體書空。

3、分析字形，指導(dǎo)書寫

⑴自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。

⑵提示注意點：

許：左窄右寬，第二筆橫折提，第五筆橫略長。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

4、學(xué)生描紅仿影練習(xí)。

【教后反思】8《看菊花》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二自然段。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課的生字詞，認(rèn)識橫折提，會寫“許、點、也、聽”。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識菊花不僅好看，還不怕寒冷?！窘虒W(xué)過程】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)活動方案：活動一：讀課文1、朗讀課文第一自然段，說說什么時候爸爸媽媽帶我到哪兒去看菊花。2、讀課文第二自然段，圖文結(jié)合說說公園里的菊花怎樣。用朗讀表現(xiàn)出。練習(xí)背誦。3、喜愛菊花嗎？為什么？讀課文三、四自然段。活動二、寫生字1、讀一讀“許、點、也、聽”，看一看怎么寫的，按筆順劃空。2、在小組內(nèi)說說怎么寫，并給它們找找朋友。3、爭當(dāng)小老師，跟小老師劃空。并給“許、點、也、聽”找朋友。4、在書上描一描“許、點、也、聽”。課堂反饋：描《習(xí)字冊》上的“許、點、也、聽”一、復(fù)習(xí)揭題

1、讀生字詞

2、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8、看菊花

3、過渡：今天我們將再次跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花（貼第一幅圖）

二、精讀課文

1、精讀第一節(jié)

⑴文對照：課文哪一節(jié)就寫了這幅圖的內(nèi)容（打開課文找一找）

⑵看圖說話：能去公園看菊花，心情該有多么的高興，如果你就是那個小姑娘，你會怎么說，怎么做？（生表述，師點評）

小黑板出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花（這句句子帶拼音）

⑶就用你們剛才說時的神情，語氣來讀好小黑板上的這句話。

（生練習(xí)：指名讀、師點評、再齊讀）

⑷過渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去聽。

用眼睛看覺得菊花好看極了，用耳朵聽覺得菊花更好看了。

板書：看

菊花好看極了

聽

菊花更好看了

（菊花兩字那兒用圖來板畫）

2、精讀第二節(jié)

⑴過渡：提出自讀要求。為什么小作者有時覺得公園里的菊花好看極了？

請小朋友反復(fù)邊讀第二節(jié)再看看圖，然后思考這個問題。（師貼二、三幅圖）

⑵生自讀：師巡視檢查。

⑶指名回答：為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了？你們能看著圖說一說嗎？

⑷在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示：

①黃的，白的，淡紅的，紫紅的……

小朋友細(xì)細(xì)地讀，誰能讀出菊花顏色的多。

[范讀、自讀、指名讀（適當(dāng)點評）]

②一朵朵

一叢叢

一片片

讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。

[范讀、練讀、指名讀（適當(dāng)點評）]

③它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明什么？（菊花不怕寒冷）

表演：老師是寒風(fēng)，你們是不怕冷的菊花，看誰在寒風(fēng)中傲然挺立。

（師嘴里發(fā)出西北風(fēng)的的吼叫，生隨即表演菊花開放。）

（師稍稍點評一下）

讀好這句話。

④出示：“黃的，白的，……開放呢?！?/p>

能看著圖，試著把菊花顏色多數(shù)量多，不怕冷介紹給大家聽嗎？

生準(zhǔn)備。指名看圖介紹。

⑸菊花則好看，難怪人們?nèi)绱肆魬倬栈ā?/p>

出示：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）

誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情。

[練讀

指名讀（師適當(dāng)點評）]

⑹看圖試背：現(xiàn)在請小朋友看著圖，不看書，介紹公園里的菊花，好嗎？

⑺小結(jié)過渡：看菊花讓我感到好看極了，聽爸爸說菊花，使我覺得菊花更好看了，這是為什么呢？

3、精讀第三節(jié)

⑴自讀第三節(jié)，思考上面的問題。

⑵指名回答。出示爸爸說的話。

⑶指導(dǎo)讀：誰讀出爸爸親切的語氣。

練練，指名讀。

⑷試背：現(xiàn)在老師就是小作者，你們就是爸爸，能告訴我大家喜歡菊花的原因了嗎？（齊背爸爸說的話）

⑸說原因：現(xiàn)在老師聽了你們這些爸爸們的話，就覺得菊花更好看了，你能猜猜為什么嗎？

三、總結(jié)課文

今天，我們跟隨小作者來到公園，看到菊花____________________。通過看菊花，你們知道了什么？

四、教學(xué)生字詞1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課學(xué)習(xí)四個生字：

生字卡片出示：話、點、看，很

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

⑴自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。⑵提示注意點：

點：四點底一點往左，三點往右。

話：左窄右寬，第二筆是橫折提，第三筆是撇，怎么記住這個字？很：左窄右寬，末筆是捺?？矗鹤笊习鼑Y(jié)構(gòu)?！窘毯蠓此肌?《大海睡了》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：猜一猜猜謎語：胸懷真寬大，江河容得下。朝漲暮就落，風(fēng)起掀浪花。你見過大海嗎？你能描述它是什么樣的嗎？跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。全班交流?；顒佣鹤x一讀自己先嘗試著讀一讀這篇小詩，看看有沒有什么困難。小組內(nèi)的小朋友互相幫助，共同解決困難。全班交流?；顒尤簩懸粚懽屑?xì)觀察一下今天所要學(xué)會寫的生字，看看你有什么方法能夠很快的記住它。小組內(nèi)小朋友互相幫助，看看誰的方法更棒！全班交流?！緳z測反饋】有感情的熟讀課文。完成書后的描紅。一、導(dǎo)入新課：小朋友們，今天課堂的一開始老師想給大家猜個謎語，看看我們班哪些小朋友最聰明！準(zhǔn)備好了嗎？二、新授：活動一：猜一猜說謎語給小朋友們猜。看來我們班的小朋友都很聰明，那你見過大海嗎？你能描述出大海是什么樣的嗎？想好了后跟小組內(nèi)的小朋友交流一下吧，看看有沒有什么不同的地方。誰能來跟我們大家說一說。活動二：讀一讀今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的小詩。首先先請大家自己嘗試著讀一讀這篇小詩，看看讀得過程中有沒有什么困難。把你遇到的困難跟小組內(nèi)的小朋友交流、交流，看看他們能夠幫助你嗎？誰能來讀給我們大家聽一聽?；顒尤簩懸粚懡裉煳覀冞€將學(xué)會寫一些生字，讓我們來比一比哪些小朋友寫的字最漂亮。首先請大家仔細(xì)觀察一下今天所要學(xué)會寫的生字，看看你有什么好方法能夠既快、又好的記住它。小組內(nèi)的小朋友互相交流，看看誰的方法更棒!誰能跟我們說一說它的好方法？（教師教學(xué)生字）四、課堂小結(jié)：小朋友們，課后畫一畫我們愛的大海吧?！窘毯蠓此肌?《大海睡了》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利的背誦課文。體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀一讀自己嘗試著背一背課文，看看有沒有遇到什么困難。背給小組內(nèi)的小朋友們聽一聽，看看你背的正確嗎？誰能來背給我們大家聽一聽?；顒佣赫f一說自己讀一讀課文，說一說這首小詩描寫的是什么時候的大海？說一說一般這個點你在干什么？小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流?；顒尤簩懸粚懽约合瓤纯唇裉焖獙W(xué)寫的生字，看看有沒有什么好方法能夠既快又好的記住它。小組內(nèi)小朋友互相交流。全班交流?！緳z測反饋】完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)作業(yè)。一、導(dǎo)入新課：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫大海的小詩，你還記得嗎？二、新授：活動一：讀一讀誰能來把這首小詩給我們大家讀一讀？看來大家都讀得非常棒，那你會背了嗎？下面就先請大家自己嘗試著背一背課文，看看有沒有遇到什么困難？如果你覺得會背了就背給你們小組內(nèi)的小朋友聽一聽吧看看自己背得對不對。誰能來背給大家聽一聽？活動二：說一說看來我們班的小朋友都是很聰明的孩子。下面就讓我們再一次走進(jìn)那美麗的大海。下面請大家首先自己讀一讀課文，想一想這首小詩描寫的是什么時候的大海？再想一想一般在這個點你在干什么？想好了就跟你小組內(nèi)的小朋友聽一聽吧。誰能給我們大家來說一說?；顒尤簩懸粚懡裉煳覀冞€要繼續(xù)認(rèn)識一些新的朋友。首先請大家自己先看一看今天我們所要學(xué)寫的生字，看看有什么好方法能夠既快、又好的記住它。想好了跟小組內(nèi)的小朋友交流一下你的方法吧。誰能來把他的方法跟我們大家說一說。四、課堂小結(jié)：夜晚的大海是則的美麗，希望大家喜歡它?！窘毯蠓此肌?0《冰花》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：說一說自己想一想冬天的景色是什么樣的？有哪些東西？小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流。活動二：讀一讀自己嘗試著讀一讀課文，看看有沒有什么困難？小組內(nèi)的小朋友互相幫助，共同解決困難。全班交流?；顒尤簩懸粚懽约嚎匆豢唇裉焖獙W(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流。檢測反饋】一、導(dǎo)入新課：小朋友們，冬天到了，今天我們就一起去冬天里看一看。二、新授：活動一：說一說冬天美不美？首先先請大家自己想一想冬天的景色是什么樣的，想一想冬天里有哪些東西是其他季節(jié)里沒有的。想好了之后跟小組內(nèi)的小朋友交流一下吧，看看有沒有什么補(bǔ)充的。誰能來給我們大家說一說？活動二：讀一讀大家都說得非常好，今天我們就一起去看一看冬天里的冰花是什么樣的？首先請大家自己先嘗試著讀一讀課文，看看有沒有什么困難？小組內(nèi)的小朋友互相幫助，共同解決困難。誰能來把課文給我們大家讀一讀？活動三：寫一寫大家都讀得非常棒，今天呢，我們繼續(xù)要認(rèn)識一些新的朋友。首先請大家自己看一看今天所要學(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。想好了就在小組內(nèi)說一說你的好方法吧。誰能來跟我們大家說一說他的方法？（教師教學(xué)生字）四、課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們一起去冬天里走了走，感受了冰花的美，其實只要你善于觀察，美就在我們身邊?！窘毯蠓此肌?0《冰花》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀課文1、朗讀課文第一自然段，說說小童什么時候在哪兒看到了怎樣的冰花。2、讀課文第二自然段，圖文結(jié)合說說冰花是怎樣的，像什么。用朗讀表現(xiàn)出。3、讀課文第三自然段，說說冰花是怎么來的。4.小組交流。5.全班交流。活動二：寫一寫自己看一看今天所要學(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流?！緳z測反饋】完成《習(xí)字冊》。一、導(dǎo)入新課：小朋友，上一節(jié)課我們初步認(rèn)識了冰花，這一堂課我們繼續(xù)去了解這美麗的風(fēng)景。二、新授：活動一：讀課文首先先請大家朗讀課文第一自然段，想一想小童什么時候在哪兒看到了怎樣的冰花？想好了之后跟小組內(nèi)的小朋友交流一下，看看有沒有什么不同的意見？接下來請大家再讀一讀課文第二自然段，結(jié)合圖說一說冰花是怎樣的，像什么？你能用朗讀的形式來表達(dá)嗎？在小組內(nèi)試一試。最后請大家讀一讀課文的第三自然段，說一說冰花是怎么來的？想好了之后跟小組內(nèi)的小朋友交流一下，看看有沒有什么不同的意見？活動二：寫一寫大家都讀得非常棒，今天呢，我們繼續(xù)要認(rèn)識一些新的朋友。首先請大家自己看一看今天所要學(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。想好了就在小組內(nèi)說一說你的好方法吧。誰能來跟我們大家說一說他的方法？（教師教學(xué)生字）四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們又更近距離地去認(rèn)識了冰花，希望大家能夠記住它的美?！窘毯蠓此肌?1《北風(fēng)和小魚》第（1）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：說一說自己想一想，寒冷的冬天，北風(fēng)是什么樣子的？小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。全班交流活動二：讀一讀自己嘗試著讀一讀課文，看看有沒有什么困難？小組內(nèi)的小朋友互相幫助，共同解決困難。全班交流?；顒尤簩懸粚懽约嚎匆豢唇裉焖獙W(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流?！緳z測反饋】1.熟讀課文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課：小朋友們，冬天來了，北風(fēng)開始呼呼的吹，你感覺到寒冷了嗎？二、新授：活動一：說一說下面先請大家自己想一想，寒冷的冬天里，你對北風(fēng)有什么感覺？想好了之后跟小組內(nèi)的小朋友說一說吧。誰能來跟我們大家說一說？活動二：讀一讀大家都說得非常好，那下面讓我們一起去近距離的接觸一下北風(fēng)。首先請大家自己先嘗試著讀一讀課文，看看有沒有什么困難？小組內(nèi)的小朋友互相幫助，共同解決困難。誰能來把課文給我們大家讀一讀？活動三：寫一寫大家都讀得非常棒，今天呢，我們繼續(xù)要認(rèn)識一些新的朋友。首先請大家自己看一看今天所要學(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。想好了就在小組內(nèi)說一說你的好方法吧。誰能來跟我們大家說一說他的方法？（教師教學(xué)生字）四、課堂小結(jié)：北風(fēng)真是厲害，讓我們記住它的威力吧！【教后反思】11《北風(fēng)和小魚》第（2）課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】能快速、準(zhǔn)確的寫出本課的生字。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】活動一：讀一讀自己在下面讀一讀課文，看看還有困難嗎？讀給小組內(nèi)的小朋友聽一聽，看看你讀得準(zhǔn)確嗎？全班交流。活動二：說一說自己閱讀第一小節(jié)，想一想北風(fēng)都打敗了哪些對手？讀一讀2至5小節(jié)，想一想，北風(fēng)打敗小魚了嗎？小組內(nèi)交流。全班交流?；顒尤簩懸粚懽约嚎匆豢唇裉焖獙W(xué)會寫的生字，看看有沒有什么好的方法能夠既快又好的記住她。小組內(nèi)的小朋友互相交流。全班交流?！緳z測反饋】一、導(dǎo)入新課：小朋友們，上一節(jié)課我們初步了解了北風(fēng)的威力，這一節(jié)課讓我們繼續(xù)來見識一下它的威力！二、新授：活動一：讀一讀課堂的一開始先請大家自己在下面讀一讀課文，看看你還有困難嗎？讀好之后讀給你小組內(nèi)的伙伴聽一聽吧，看看你讀得對嗎？誰能給我們大家讀一讀？活動二：說一說大家都讀得非常棒，下面就讓我們再次走入北風(fēng)。首先先請大家自己閱讀第一小節(jié)，想一想