河南省長垣市第十中學(xué)2020-2021學(xué)年高一12月考歷史試卷

歷史試題一．選擇題（共30小題，滿分60分，每小題2分）1．商朝出土了數(shù)量可觀的甲骨文，記載了商朝政治事務(wù)占卜的結(jié)果。商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政。這反映出商代政治的一大特點是（）A．商代人很迷信B．以血緣關(guān)系為紐帶 C．神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合 D．神權(quán)至上2．據(jù)記載，西周初期分封諸侯后，大部分諸侯面臨著重新建國的過程，他們不僅要平定當(dāng)?shù)夭孔宓姆纯?，還要“移風(fēng)易俗”地重建社會秩序。這說明分封制（）A．樹立了周天子的權(quán)威B．加劇了諸侯間的爭奪 C．有利周文化的傳播 D．增強了周王朝的實力3．在傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的民俗中，除夕夜要“迎家堂”，家中供奉祖先牌位或家譜。與這一民俗有關(guān)的制度是（）A．分封制 B．宗法制 C．九品中正制 D．三省六部制4．（2分）下表為不同年代有關(guān)郡的歷史敘述。據(jù)此能夠得出的結(jié)論是（）年代記述趙寰子二十三年（前453年）“魏有西河、上郡，以與戎界邊。”楚宜王九年（前361年）張儀言：“秦西有巴、蜀，治船積粟，浮岷江而下……黔中、巫郡非王之有?！毖嗾淹鯐r（前311﹣前279年）燕將秦開驅(qū)逐東胡，“置上谷、漁陽、右北平、遼西、遼東郡以拒胡”。A．各諸侯國普遍推行郡縣制 B．為鞏固邊防需要而建立郡 C．燕是設(shè)置郡最晚的諸侯國 D．秦國助楚國與燕國設(shè)置郡5．中國古代，皇帝通過口頭或文書下達制令，其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等，不同的形式適用于不同的政務(wù)，均具有絕對的權(quán)威。這主要體現(xiàn)了（）A．皇權(quán)專制 B．皇帝獨尊 C．皇位世襲 D．君權(quán)神授6．秦漢時設(shè)朝議制度，當(dāng)軍國大事及君王難斷之事，皇帝便會召集群臣，商談解決方案，結(jié)果一般由宰相領(lǐng)銜上奏，最終決斷權(quán)歸皇帝所有。這一制度（）A．說明國家大事由群臣決議 B．反映了皇權(quán)與相權(quán)矛盾 C．體現(xiàn)了權(quán)力的平衡與制約 D．有利于決策時集思廣益7．政事堂是唐代宰相的議事處。在政事堂辦公的數(shù)位宰相中，設(shè)秉筆宰相一名，謂之“執(zhí)政筆”，其在處理中書門下日常事務(wù)方面具有相當(dāng)?shù)穆殭?quán)。唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)任，唐肅宗以后改為輪換。這一變化（）A．促使政府行政效率不斷提高 B．使中央集權(quán)逐漸加強 C．有利于強化專制皇權(quán) D．導(dǎo)致中樞決策重心發(fā)生轉(zhuǎn)移8．宋太宗時大幅改革科舉制度，若舉人與考官有親戚關(guān)系，則別置考場考試，稱“別試”；將試卷上的考生姓名、籍貫、家世等封貼，以免考官徇私，稱“彌封”。知貢舉者受任后，鎖居貢院與外界隔離，有時長達50天，稱“鎖院”。對此理解正確的是（）A．參考人員日趨多元B．考試程序趨向公正 C．官員選拔方式多樣 D．防弊措施流于形式9．元朝地方行省權(quán)力集中的程度，比中書省略有過之，中書省至少在制度上不掌軍權(quán)。但行省實行群官負責(zé)制，重要政務(wù)“事從公議”；所掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理。這體現(xiàn)出元朝（）A．行省官員取得“便宜行事”的權(quán)力 B．群官負責(zé)制提高了中央行政效率 C．行省權(quán)力具有“大而不專”的特征 D．行省權(quán)力過重威脅到中央集權(quán)10．明太祖曾賦詩描述自己的辛勞：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶披被?！毕铝邢嚓P(guān)的解釋較為合理的是（）A．中國古代的皇帝都和明太祖一樣辛勞B．廢除丞相是明太祖過分辛苦的直接原因 C．明太祖的敘述反映出經(jīng)濟重心的南移 D．明太祖的詩體現(xiàn)出古代“百僚”的重要作用11．有學(xué)者認為：“首先，在票擬上，皇帝的批紅權(quán)原則上不可超越票擬而徑自為之，票擬則經(jīng)過批紅而成為行政命令。其次，君主如主動下手詔、中旨處理政事，也必須送內(nèi)閣‘商榷可否’。”這說明內(nèi)閣的出現(xiàn)（）A．彌補了明太祖廢除宰相帶來的弊端 B．導(dǎo)致了君主專制的削弱 C．在一定程度上對皇權(quán)產(chǎn)生了制約 D．有利于民主政治的發(fā)展12．1380年，朱元璋廢除丞相，由皇帝親自掌管六部，各部置尚書一人，總管本部政務(wù)，下設(shè)左右侍郎。至清代六部尚書和侍郎均稱堂官，都有權(quán)直接上奏，出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決。這一變化反映了（）A．六部成為權(quán)力中樞 B．尚書行政職能減弱 C．丞相職位分置多人 D．君主專制逐步強化13．下表是清朝部分年代軍機大臣統(tǒng)計人數(shù)表。據(jù)此推知，軍機處（）皇帝乾隆嘉慶、道光、咸豐同治光緒軍機大臣人數(shù)60%時間6至7人88%以上時間4至6人5﹣6人76.5%時間4至6人A．機構(gòu)健全 B．精干高效 C．權(quán)力擴大 D．決策開放14．咸豐皇帝對《天津條約》中最不能容忍的是“公使駐京”這一條款，他一想到一群外國人長期進駐北京、朝政受到洋人控制就如坐針氈。據(jù)此判斷清政府（）A．缺乏近代外交意識 B．具有強烈的民族觀念 C．放棄了“天朝上國”思想 D．極力維護國家主權(quán)15．甲午戰(zhàn)爭后，法、俄、比結(jié)成同盟，與英、德、日集團爭奪貸款權(quán)；同時，法國又與英、德、美簽訂協(xié)議，組成四國銀行團，共同瓜分貸款份額。這表明當(dāng)時（）A．列強在華利益具有一致性 B．資本輸出成為主要侵華手段 C．門戶開放政策已開始推行 D．瓜分中國成為列強間的共識16．梁啟超認為：“中國數(shù)千年來，常處于獨立之勢，謂之天下，而后謂之國也，……蓋視吾國之外，無他國焉。自甲午一役，我?guī)煍】儯畹刭r款，創(chuàng)巨痛深。于是謀保國之策者，所在多有。昔者不自知其為國，今見敗于他國，乃始自知為國也。”材料旨在說明（）A．梁啟超的愛國主義具有理性色彩 B．甲午戰(zhàn)爭推動了國家意識的覺醒 C．維新派較早認識到民族獨立的意義 D．資產(chǎn)階級改良運動興起的主要原因17．抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用日語且組織名目繁多的日語雄辯會、日語作文比賽等活動。與此同時，他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時，其他中小學(xué)課程也經(jīng)常被日語課擠占。材料表明日本教育政策的主要目的是（）A．消除中日隔閡，實現(xiàn)“共存共榮” B．推廣教育經(jīng)驗 C．實行文化殖民，泯滅中華民族意識 D．推行社會教育18．西安事變后，中國共產(chǎn)黨很快從“公審蔣介石”的宣傳口號中冷靜過來，并確立“聯(lián)蔣抗日”的方針，且對國民黨的斗爭口號集中在國民黨內(nèi)的親日派身上；在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上，中國共產(chǎn)黨視蔣介石為合作對象，號召“國共兩黨親密合作抵抗日寇的新進攻”。由此可見，中國共產(chǎn)黨的這些舉措（）A．消除了與國民黨的矛盾 B．鞏固了國民革命的社會基礎(chǔ) C．適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的需要 D．壯大了反抗國民政府的力量19．《御制千字詔》是太平天國廣泛使用的兒童教育教材，內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教育倫理等多方面知識，以民間耳熟能詳?shù)牡涔?、故事講道理。由此可知，太平天國（）A．注重提高民眾社會生活水平 B．關(guān)注自然與社會科學(xué)教育 C．主張完善地方基礎(chǔ)教育體系 D．打破傳統(tǒng)儒學(xué)的統(tǒng)治地位20．1912年，根據(jù)同盟會設(shè)計的“部長取名，次長取實”的方案，由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干。各部幾乎都由次長代理，當(dāng)時有“次長內(nèi)閣”之稱。由此可知，南京臨時政府（）A．各部門負責(zé)人均是同盟會成員 B．大總統(tǒng)在實際工作中有名無實 C．政權(quán)的組織形式是責(zé)任內(nèi)閣制 D．中央權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派21．民國時期有人評論說：“當(dāng)時，約法之起草者以國體改號共和，于是其所取法之國非美則法。彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也！……總求思所以束縛袁氏之法，總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官，為木偶而已?！痹撛u論認為《臨時約法》（）A．引入了西方政治的先進理念 B．因人設(shè)法且未考慮其可行性 C．有效地限制了袁世凱的專權(quán) D．表達了對孫中山的理解同情22．1920年，孫中山說：自北京大學(xué)學(xué)生運動以來，一般愛國青年無不以革新思想為將來革新事業(yè)之預(yù)備……社會遂蒙極大之影響。學(xué)潮彌漫全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運動；倘能繼長增高，其將來收效之偉大且久遠者，無可疑也。這表明（）A．孫中山?jīng)Q計要進行思想領(lǐng)域的革命 B．五四運動中青年學(xué)生起了主力軍作用 C．五四運動促進了中華民族的新覺醒 D．孫中山已認識到改組國民黨的必要性23．1927年2月至3月，全國工會會員由北伐前的120萬人發(fā)展到200萬人。許多城市的工會組織建立了工人武裝糾察隊，成為打擊反動勢力的重要力量。該現(xiàn)象（）A．表明工農(nóng)運動發(fā)展迅速 B．有利于北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍 C．源于國共密切的合作 D．發(fā)生在反革命政變之后24．下表是中共黨員成分的構(gòu)成變化表，這反映了（）時間黨員總?cè)藬?shù)工人黨員（%）農(nóng)民黨員（%）1927年4月中共五大57967人50.818.71928年6月中共六大40000多人1076A．國民革命的開展 B．共產(chǎn)國際的要求 C．革命任務(wù)的變化 D．土地革命的進行25．1948年9月，中共中央召開政治局工作會議，強調(diào)在解放戰(zhàn)爭第三年，必須注意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識分子中吸取干部，后來中共七屆二中全會又重申了這一主張。其主要目的是（）A．使全黨認識到革命的艱巨性 B．提高執(zhí)政能力應(yīng)對工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變 C．爭取人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利 D．為土地改革和“一五計劃”做準備26．對于1954年憲法，毛澤東指出，這是一個比較完整的憲法了。這部憲法最先是中共中央起草，然后是北京500多名高級干部討論，全國8000多人討論，然后是三個月的全國人民討論，這一次全國人民代表大會1000多人又討論。這表明（）A．憲法由中國共產(chǎn)黨制定 B．憲法具有社會主義性質(zhì) C．我國實行直接民主制度 D．憲法具有廣泛的民主性27．20世紀80年代，意大利記者奧林娜?法拉奇采訪中國國家領(lǐng)導(dǎo)人時問：中國以后怎樣才能避免“文化大革命”式的悲劇出現(xiàn)？假設(shè)你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你認為應(yīng)該怎么做？（）A．堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B．堅持馬克思主義的指導(dǎo) C．堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心 D．進一步完善社會主義民主和法制28．20世紀50年代以來，民法典立法工作因各種原因五次擱置，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，宣告中國“民法典時代”正式到來。這說明我國（）A．逐步確立“依法治國”方略 B．社會主義法律體系已經(jīng)形成 C．法制建設(shè)不斷走向健全 D．小康社會目標已經(jīng)全面建成29．2019年是澳門回歸20周年。澳門回歸祖國后經(jīng)濟騰飛，特別是生產(chǎn)總值、財政收人、居民收入等皆有明顯的增長。澳門回歸后的發(fā)展主要得益于（）A．“一國兩制”方針的指導(dǎo) B．海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)緩和 C．香港特別行政區(qū)的設(shè)立D．“一個中國”成為國際共識30．據(jù)統(tǒng)計，2017年臺灣赴大陸人數(shù)為587萬人次，2018年達到614萬人次。大陸居民赴臺人數(shù)同期分別為291萬人次和292萬人次。這說明（）A．“一國兩制”影響深遠 B．海峽兩岸交流的加強 C．兩岸“三通”開始實現(xiàn) D．祖國統(tǒng)一成為共識二．材料題（共2小題，滿分40分，31題22分，32題18分）31．閱讀材料，回答問題。（22分）材料一欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大異于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及喪服之制；并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制……其旨則在納上下于道德，而合天子、諸侯、卿大夫、士、庶民以成一道德之團體。周公制作之本意實在于此。材料二周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也?！妒酚?秦始皇本紀》材料三中國古代的中央集權(quán)制度，從其產(chǎn)生之日起，其組織機構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。如果這一制度被削弱，此國家準出問題。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對水利有著更多的依賴，從大禹治水到清代多次治理黃河，無不集中了大量的人力、物力，這是靠一家一戶的小農(nóng)無法實現(xiàn)的……秦憑借從中央到地方較為完善的統(tǒng)治機構(gòu)，做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對形成共同的文化認同和民族認同，對中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。（1）材料一中“封建子弟之制”指什么？（2分）（2）根據(jù)材料二，概括指出戰(zhàn)國時期“諸侯更相誅伐”的原因。（6分）秦朝是如何破解這一困局的？（6分）（3）根據(jù)材料三，概括中央集權(quán)制度對推動中華民族發(fā)展的作用。（8分）32．2020年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年，中國為此次戰(zhàn)爭的勝利做出重大貢獻，中國戰(zhàn)場也被稱為東方主戰(zhàn)場。閱讀下列材料，回答問題。（18分）材料一從戰(zhàn)略防御到戰(zhàn)略相持，進而發(fā)展到戰(zhàn)略反攻，無論是正面戰(zhàn)場還是敵后戰(zhàn)場，中國人民同仇敵愾、共赴國難，鐵骨錚錚、視死如歸，奏響了氣壯山河的英雄凱歌?！?xí)近平在抗戰(zhàn)勝利69周年座談會上的講話材料二中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利，是近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利。這一偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，洗刷了近代以來中國抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。這一偉大勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。這一偉大勝利，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程?！?xí)近平在抗戰(zhàn)勝利70周年紀念大會的講話（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。（9分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。（9分）答案一．選擇題（共30小題，滿分60分，每小題2分）1．【分析】本題考查的是中國早期的政治制度的特點，側(cè)重于考查的是商代的政治特點?！窘獯稹緼．回答“反映”的題型主要是從本質(zhì)入手，而本項的說法是表面的現(xiàn)象，故排除；B．材料中沒有體現(xiàn)血緣關(guān)系，故排除；C．根據(jù)“商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政”可以看出商代有事必卜，所以得出神權(quán)和王權(quán)的緊密結(jié)合，故正確；D．材料中沒有體現(xiàn)出神權(quán)至上，故排除。故選：C?！军c評】本題考查的是中國古代的政治制度的特點，答題的關(guān)鍵是對“商王通過占卜理解天命，也通過這一手段主宰國政”的解讀，難度系數(shù)中等。2．【分析】本題考查分封制的影響。關(guān)鍵信息是：還要“移風(fēng)易俗”地重建社會秩序?！窘獯稹恐T侯重新建“國”，不能體現(xiàn)樹立周天子的權(quán)威，排除A。平定當(dāng)?shù)夭孔宓姆纯梗皇侵T侯之間的爭奪，排除B。依據(jù)材料“還要‘移風(fēng)易俗’地重建社會秩序”信息結(jié)合所學(xué)知識可C正確。D項材料不能體現(xiàn)，排除。故選：C?！军c評】本題考查中國早期政治制度，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。3．【分析】本題考查宗法制。概括材料中“供奉祖先牌位或家譜”，聯(lián)系西周宗法制以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)特點進行分析?！窘獯稹孔诜ㄖ茝娬{(diào)血緣關(guān)系，極為重視家族、宗族的血緣關(guān)系，形成了中華民族“尊宗敬祖”“認祖歸宗”的民俗，與題干中的“供奉祖先牌位”珍惜親情，尊宗敬祖密切相關(guān)，故B正確；分封制由共主或中央王朝給宗族姻親、功臣子弟、前朝遺民分封領(lǐng)地和相當(dāng)?shù)臋?quán)力，與題干中的傳統(tǒng)節(jié)日無直接關(guān)系，故A錯誤；九品中正制是魏晉時期的選官制度，與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān)，故C錯誤；三省六部制是唐朝時期實行的削弱相權(quán)的政治制度，與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān)，故D錯誤。故選：B?！军c評】宗法制是西周實行的重要的政治制度，是考試的重點和難點。西周滅商以后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采用分封制和宗法制。血緣關(guān)系確保了政治的穩(wěn)定。一般來說，凡是材料中出現(xiàn)祖、宗、家譜、血緣等字眼的，大多與宗法制有關(guān)。雖然宗法制在西周以后退出歷史舞臺，但是其思想流傳下來，在中國人的姓與名的組合上能夠得到充分的反映。與此相關(guān)的知識點如分封制、禮樂制度和早期政治制度的特點等也需要掌握。4．【分析】本題主要考查的是郡縣制，解題關(guān)鍵在于準確提取材料信息?！窘獯稹繌牟牧蠑?shù)據(jù)看，趙國、燕國和楚國最初都在邊境地區(qū)設(shè)置郡一級的行政區(qū)劃，說明有鞏固邊防的作用，B正確；A錯在普遍，排除；材料無法得出燕是設(shè)置郡最晚的國家，C排除；D說法與材料無關(guān)，排除。故選：B。【點評】本題主要考查的是郡縣制，側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，郡縣制的出現(xiàn)是中央集權(quán)強化的產(chǎn)物。5．【分析】本題考查皇帝制度的特點。依據(jù)材料“其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進行歸納分析?！窘獯稹坎牧稀捌湫问接兄I、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息體現(xiàn)了皇帝特殊的身份，是“皇帝獨尊”的表現(xiàn)，故B正確。AC均不合題干主旨，排除?！熬龣?quán)神授”有董仲舒首先提出，題干不能體現(xiàn)，排除D。故選：B?！军c評】本題考查中國古代君主專制演進情況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度偏低。6．【分析】本題主要考查朝議制度，要求學(xué)生結(jié)合秦朝和漢朝政治制度的特征來分析?！窘獯稹緼．秦漢時期的重大政治事情，不是由大家決議，大臣們只有討論的權(quán)利并沒有形成最終的決策權(quán)。B．材料不是強調(diào)皇權(quán)和相權(quán)的矛盾，而是反映出大家一起來解決問題，形成決策。C．材料沒有反映出權(quán)力的制約與平衡。D．由群成員共同討論解決方案，有利于集思廣益，減少個人專斷的錯誤。故選：D?！军c評】解答本題要搞清楚秦漢時期政治制度的特征，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識，分析材料的能力。7．【分析】本題主要考查的是三省六部制，關(guān)鍵信息是“唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)任，唐肅宗以后改為輪換”?！窘獯稹坎牧象w現(xiàn)的是唐朝時期的秉筆宰相由固定專人轉(zhuǎn)換為輪換機制，這有利于皇帝對政務(wù)的控制，進而加強皇權(quán)，C正確；材料未涉及行政效率提高的問題，A排除；材料未涉及中央和地方之間的關(guān)系，B排除；中樞決策中心未發(fā)生轉(zhuǎn)移，D排除。故選：C。【點評】本題主要考查的是三省六部制，側(cè)重對材料分析和知識遷移能力的考查，三省六部制是皇權(quán)專制的產(chǎn)物。8．【分析】本題主要考查科舉制的演進，要求學(xué)生結(jié)合材料中宋朝科舉制發(fā)展的表現(xiàn)和影響來分析?！窘獯稹緼項在材料中沒有體現(xiàn)，故排除；根據(jù)材料中避諱考生與考官的“別試”，對考生信息密封“以免考官徇私”的”彌封“以及對受任貢舉的“鎖院”制度，說明考試程序的規(guī)范和嚴密，其目的是保證科舉制的公平公正性，故B正確；材料中選拔方式并不是多樣化，仍然是科舉考試，故C排除；根據(jù)材料和所學(xué)可知，防弊措施流于形式說法錯誤，故D排除。故選：B。【點評】本題主要考查對材料信息的準確解讀能力。科舉制自隋唐形成后，為保證考試選拔的公平公正性，在考試形式上日趨嚴密，其考試方法對后世影響深遠。9．【分析】本題考查元朝行省制度的相關(guān)知識。關(guān)鍵信息有：所掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理?！窘獯稹恳罁?jù)材料“所掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理”可知C合題意，排除D。結(jié)合所學(xué)知識可知，行省行使權(quán)力要受到中央節(jié)制，故排除A。B材料不能體現(xiàn)，排除。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。10．【分析】本題考查明朝君主專制演進的相關(guān)知識。關(guān)鍵信息是：下列相關(guān)的解釋較為合理的是。【解答】注意提取材料中明太祖這一有效信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，明太祖廢丞相設(shè)六部，正是因為廢除了丞相，才如此辛苦，故B正確。A說法片面，排除。南宋經(jīng)濟重心已經(jīng)完成南移，排除C。D不合題干主旨，排除。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。11．【分析】本題考查明朝朝的內(nèi)閣制，解題關(guān)鍵是對材料信息的理解。【解答】根據(jù)材料“明代皇帝的批紅權(quán)原則上不可超越票擬而徑自為之”，君主的詔令也必須送內(nèi)閣“商榷可否”，說明皇帝與內(nèi)閣之間互相牽制，故C符合題意；材料未涉及到A項廢除丞相的弊端信息，故A排除；內(nèi)閣的設(shè)立本身是皇權(quán)加強的標志，故B排除；內(nèi)閣設(shè)立是專制制度加強的表現(xiàn)，與民主政治發(fā)展不符，故D排除。故選：C?！军c評】本題主要考查準確解讀材料信息的能力。注意準確掌握明朝內(nèi)閣的知識點，明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到真正制約的作用。12．【分析】本題考查中國古代政治制度。題干中的關(guān)鍵信息是“由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決”?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的“廢丞相，由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決”等信息體現(xiàn)了明清時期君主專制逐步強化，故D正確。六部分理全國政務(wù)，不是權(quán)力中樞，故排除A。尚書權(quán)力被分化，但是行政職能不一定減弱，故排除B。C項與材料中的“廢丞相”不符，故排除。故選：D?！军c評】本題是基礎(chǔ)題，主要通過明清時期君主專制的加強來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。13．【分析】本題考查清朝軍機處的設(shè)立。主要考查清朝軍機處的主要特點?！窘獯稹客ㄟ^材料可以看出，清朝時期軍機大臣人員設(shè)置大多不超過七人，這反映出軍機處人員精干，辦事效率高的特征，故B正確；軍機處人員設(shè)置不能說明其機構(gòu)健全，排除A；軍機處設(shè)立，標志著中國專制主義皇權(quán)達到頂峰，權(quán)力擴大，決策開放的說法不符合史實，排除CD。故選：B。【點評】解答本題學(xué)生能夠通過材料中軍機大臣人員設(shè)置來分析軍機處的主要特點。主要考查學(xué)生對材料信息的解讀能力和知識的遷移運用能力。14．【分析】本題主要考查近代中國的外交，要求學(xué)生結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響和近代中國外交發(fā)展的特征來分析?！窘獯稹緼.從材料中可以看出咸豐皇帝對于外國公使進駐北京難以接受，這主要是因為天朝上國的思想觀念作祟，反映出當(dāng)時清政府缺乏近代平等外交意識；B.材料體現(xiàn)不出民族觀念；C.材料信息看不出咸豐皇帝放棄了天朝上國的思想；D.材料中的措施并沒有維護到國家的主權(quán)。故選：A?！军c評】解答本題要搞清楚近代中國外交思想發(fā)展的特點和影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識理解材料的能力。15．【分析】本題主要考查甲午戰(zhàn)爭，要求學(xué)生結(jié)合甲午戰(zhàn)爭的影響來分析。【解答】A．材料反映的是甲午戰(zhàn)爭以后列強結(jié)成了侵略中國的聯(lián)盟，對華大肆進行資本輸出，材料沒有強調(diào)，列強的利益是一致的；B．從材料中“與英、德、日集團爭奪貸款權(quán)；同時，法國又與英、德、美簽訂協(xié)議組成四國銀行團共同瓜分貸款份額“，明顯可以看出都是對華進行資本輸出，選項符合材料的特點；C．門戶開放的政策材料看不出來；D．從材料中只能看出要瓜分貸款份額，看不出瓜分中國。故選：B。【點評】解答問題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭的影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識理解材料的能力。16．【分析】本題主要考查甲午戰(zhàn)爭，要求學(xué)生結(jié)合甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響來分析。【解答】從材料中“昔者不自知其為國，今見敗于他國，乃始自知為國也”可以看出在甲午戰(zhàn)爭以后，中國人民對國家的認知明顯加強了，反映出甲午戰(zhàn)爭推動了國家意識的覺醒，故B項正確；A、C、D答案均與材料主旨不符，故A、C、D錯誤。故選：B?！军c評】解答問題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識理解材料的能力。17．【分析】本題考查了侵華日軍的罪行，日本侵華推行奴化教育的主要目的是泯滅中國人的民族國家意識，消滅整個民族。【解答】根據(jù)題干“抗戰(zhàn)期間，日本在青島各級各類學(xué)校開設(shè)日語課，逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中便用日語且組織名目繁多的日語雄辯會、日語作文比賽等活動”可知，日軍在青島推行奴化教育，根本目的是為了加速消滅中國民眾的民族意識和民族文化，而不是消除中日隔閡，實現(xiàn)共存共榮，故A項錯誤，C項正確；題干材料“他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時，其他中小學(xué)課程也經(jīng)常被日語課擠占”反映日軍推行文化侵略政策，而不是推廣教育經(jīng)驗和社會教育，故BD項錯誤。故選：C?！军c評】解答本題要結(jié)合抗日戰(zhàn)爭中日軍的侵華罪行來分析，考查了學(xué)生的唯物史觀和分析理解能力。18．【分析】本題考查抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。關(guān)鍵信息有“聯(lián)蔣抗日”“國共兩黨親密合作抵抗日寇的新進攻”等。【解答】A項“消除”說法絕對，排除。國民革命在1927年基本結(jié)束，故排除B。西安事變發(fā)生時，國內(nèi)民族矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾，中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張明顯適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的需要，故C正確。當(dāng)時主要的和國民黨合作抗日，故排除D。故選：C?！军c評】本題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線演變情況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。19．【分析】本題主要考查太平天國運動，要求學(xué)生結(jié)合太平天國運動的措施和影響來分析。【解答】A．材料中沒有涉及到提高民眾的生活水平的內(nèi)容；B．從材料“內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教育倫理等多方面知識”，可以看出太平天國非常關(guān)注自然與社會科學(xué)的教育；C．材料沒有涉及到完善教育體系；D．打破傳統(tǒng)儒學(xué)統(tǒng)治地位，材料根本就沒有涉及到。故選：B?！军c評】解答本題要搞清楚太平天國運動的措施和影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識理解材料的能力。20．【分析】本題考查中華民國的成立?？疾槟暇┡R時政府中央機構(gòu)的特點。解題的關(guān)鍵是對“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”的分析理解?！窘獯稹恳罁?jù)材料“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等，除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”可以看出南京臨時政府中央權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派，故D項正確。依據(jù)材料“除海軍次長外，都是同盟會的重要骨干”可知，A項錯誤。依據(jù)材料“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等”可知，B項錯誤。材料沒有體現(xiàn)責(zé)任內(nèi)閣制，故C項錯誤。故選：D?！军c評】本題考查對南京臨時政府中央機構(gòu)的特點的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。21．【分析】本題考查對《中華民國臨時約法》的評價。關(guān)鍵信息有“彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也”等?！窘獯稹款}干“彼二國國情風(fēng)俗合于我否？不問也！彼二國之得失，不問也”體現(xiàn)《臨時約法》引進西方制度的盲目性；題干也“總求思所以束縛袁氏之法，總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官，為木偶而已”體現(xiàn)對袁世凱限制的盲目性，說明《臨時約法》未考慮其可行性，故B正確。A不合題干主旨，排除。C項不合史實，排除。D說法片面，排除。故選：B?！军c評】本題考查《中華民國臨時約法》的局限性，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。22．【分析】本題考查五四運動的影響。關(guān)鍵信息有：學(xué)潮彌漫全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運動?！窘獯稹恳罁?jù)材料“社會遂蒙極大之影響。學(xué)潮彌漫全國，人皆激發(fā)天良，誓死為愛國之運動；倘能繼長增高，其將來收效之偉大且久遠者，無可疑也”等結(jié)合所學(xué)知識可知孫中山認為五四運動促進了中華民族的新覺醒，故C正確。A不合題干主旨，排除。題干主旨是強調(diào)五四運動的影響，故排除B。D材料不能體現(xiàn)，故排除D。故選：C。【點評】本題考查五四運動的相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生準確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。23．【分析】本題主要考查大革命，要求學(xué)生結(jié)合大革命的過程特征和當(dāng)時國共兩黨的關(guān)系特點來分析?！窘獯稹緼．材料并沒有體現(xiàn)出農(nóng)民運動的發(fā)展。B．材料反映的是大革命時期，隨著革命形勢的發(fā)展，中國的城市工會組織得到了迅速壯大，成為重要的革命力量，工人力量的壯大進一步促進了北伐的迅速發(fā)展，有力的保障了北伐的勝利進軍。C.1927年國共之間已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫，國共合作即將失敗，工人運動的發(fā)展主要是北伐戰(zhàn)爭以及中國共產(chǎn)黨努力的結(jié)果。D．蔣介石發(fā)動的4.12反革命政變是在1927年4月份。故選：B?！军c評】解答本題要搞清楚大革命的過程特征和影響，還要搞清楚當(dāng)時國共雙方關(guān)系發(fā)展的特點。24．【分析】本題主要考查我國的土地革命，要求學(xué)生結(jié)合土地革命時期中共革命斗爭的表現(xiàn)和影響來分析。【解答】根據(jù)表格信息可知，1927年至1928年，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)減少，黨員中的農(nóng)民比例大幅度上升，工人比例下降，結(jié)合時間可知，當(dāng)時正在進行土地革命，選項D正確；國民革命已經(jīng)失敗，排除A；共產(chǎn)國際主張以城市為中心，這顯然與農(nóng)民黨員數(shù)量增加不符，排除B；中共的革命任務(wù)并未改變，排除C。故選：D?！军c評】解題關(guān)鍵是結(jié)合材料時間和黨員比例變化情況進行分析解答，學(xué)生要有較強的結(jié)合所學(xué)知識分析材料的能力。25．【分析】本題考查解放戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。關(guān)鍵信息有：必須注意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識分子中吸取干部?！窘獯稹?948年9月解放戰(zhàn)爭態(tài)勢已經(jīng)較為明了，七屆二中全會時期國民黨已經(jīng)大勢已去，此時強調(diào)從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識分子中吸取干部，意在為即將建立的全國政權(quán)吸收行政管理人才，提高執(zhí)政能力應(yīng)對工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變，故B正確。七屆二中全會召開時解放戰(zhàn)爭已經(jīng)接近尾聲，故此舉目的不在于認識革命的艱巨性，排除A。吸收的人才主要是知識分子和干部，這類人軍事方面的能力有限，更多的是執(zhí)政能力和管理能力，故其目的不是爭取解放戰(zhàn)爭迅速勝利，C排除?！耙晃逵媱潯笔窃诮⑷珖?quán)之后并且經(jīng)濟得到恢復(fù)后實施的，此時尚未建立政權(quán)，D排除。故選：B?！军c評】本題考查解放戰(zhàn)爭的情況，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中。26．【分析】本題主要考查第一屆全國人大和1954年憲法。題干中的關(guān)鍵信息是“全國8000多人討論，然后是三個月的全國人民討論，這一次全國人民代表大會1000多人又討論”?！窘獯稹繌牟牧现械摹叭珖?000多人討論，然后是三個月的全國人民討論，這一次全國人民代表大會1000多人又討論”可以看出，1954年憲法具有廣泛的民主性，故選D項。憲法由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民制定，但不是由中國共產(chǎn)黨制定，故A錯誤。B項在材料中沒有體現(xiàn)，故排除。我國實行代議制民主，是一種間接民主，故C錯誤。故選：D?！军c評】本題主要通過第一屆全國人大和1954年憲法來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。27．【分析】本題主要考查文化大革命，要求學(xué)生結(jié)合的過程和教訓(xùn)來分析?！窘獯稹緼．文革時期并沒有否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。B．文革時期沒有拋棄馬克思主義思想。C．文革是中國最大的影響，是破壞了中國的法治，由于民族法制的不健全，不完善，所以導(dǎo)致了我們在實際行動中出現(xiàn)了一些偏差和錯誤，要避免文革時期組件錯誤的出現(xiàn)，從根本上講是要完善民主法制建設(shè)，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，不是從文革中直接得出的教訓(xùn)。D．文革時期，我國的民主法制遭到了破壞和踐踏，所以文革結(jié)束以后首先要進行的是社會主義民主法制的完善。故選：D。【點評】解答本題，首先搞清楚文革爆發(fā)的原因，其次，要搞清楚文革對民主法制踐踏的表現(xiàn)。28．【分析】本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè)，結(jié)合題干“20世紀50年代以來，民法典立法工作因各種原因五次擱置，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》”進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息可知，建國以來我國法制建設(shè)歷經(jīng)重重阻礙，在新時期不斷豐富完善，推進我國進入“民法典時代”，故C項正確；題干并未體現(xiàn)以法治國方略的確立進程，排除A項；我國法律體系隨著時代變化不斷完善，并未建成體系，排除B項；題干信息與實現(xiàn)小康社會無關(guān)，排除D項。故選：C。【點評】本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè)，本題掌握我國現(xiàn)代民主與法制建設(shè)的背景及歷程進行分析解答。29．【分析】本題考查一國兩制。解題的關(guān)鍵是正確分析材料的主旨，結(jié)合一國兩制對澳門回歸的影響分析?！窘獯稹恳罁?jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，澳門回歸祖國后，經(jīng)濟發(fā)展，人民收入增加，主要是由于一國兩制方針的指導(dǎo)，故A項正確。澳門回歸后的發(fā)展與海峽兩岸關(guān)系緩和、香港特別行政區(qū)的設(shè)立關(guān)系不大，故BC項錯誤。D項不符合史實，排除。故選：A?！军c評】本題考查對一國兩制及其影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。30．