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文檔簡介
《劉姥姥進大觀園》名師公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(部編版九年級上冊)
重點分析
九年級上冊教材第六單元,所選教材均為明清小說,是我國古代白話小說的最高峰,而《紅樓夢》則是其中最為璀璨的一顆明珠?!秳⒗牙堰M大觀園》這一回主要寫鳳姐和鴛鴦為了取悅賈母,合謀讓劉姥姥在吃飯時出洋相,導(dǎo)演了一場獨具情態(tài)的“笑劇”。雖是節(jié)選,但故事情節(jié)相對完整,眾人的笑也是各具情態(tài),充分體現(xiàn)了各自的性格特點,讀來栩栩如生。把握劉姥姥這一人物形象特點,需要從人物描寫中去品析。
難點分析
九年級學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí)與名著閱讀體驗,大部分同學(xué)已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)脑~匯,能夠獨立完成大部頭名著的閱讀,同時,對欣賞文學(xué)名著的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等,已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗與能力,能夠結(jié)合工具書掃清基礎(chǔ)知識障礙。學(xué)生通過觀看影視劇,對故事情節(jié)大多有所了解。但是不可否認的是,這種了解處于較為淺層的階段,對《紅樓夢》中復(fù)雜的人物關(guān)系,深刻的思想內(nèi)涵了解不夠深入。尤其是劉姥姥這一胼手胝足的底層勞動人民,和富貴豪華的賈府顯得格格不入,但她卻游刃有余,自有她的過人之處,理解其形象特點,有一定的難度。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、《紅樓夢》是中國古典四大名著之首,清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以富貴公子賈寶玉為視角,描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人們的人生百態(tài),展現(xiàn)了她們的人性美和悲劇美,可以說是一部從各個角度展現(xiàn)女性美的史詩。
它是中國古典小說的巔峰之作,幾百年來,在中國乃至世界上風(fēng)靡,幾代人為之贊嘆,甚至專門成立了研究學(xué)會——紅學(xué)。書中有一個無足輕重的小人物,但通過作者的妙筆,她卻成了中國家喻戶曉的人物。她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬縷的關(guān)系,她用她的視野見證了賈家的榮辱興衰,她就是劉姥姥。今天,讓我們隨著曹雪芹的妙筆,一起走近劉姥姥。
知識講解
(難點突破)2、劉姥姥三進榮國府,主要是二進,即劉姥姥進大觀園
一進
劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條,就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末,王狗兒家無以為計,顧頭顧不得尾,岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與賈府連過親,到賈府攀親,尋求救濟,劉姥姥一進榮國府旗開得勝。她不但使賈府認下了這門親戚,還拿回來二十兩銀子外加一吊錢的援助,使這個莊戶人家度過了難關(guān)。
二進
劉姥姥見到了王熙鳳,而且很快就見到了賈母。因為賈母正好想找個上歲數(shù)的老太太說說話,所以,就留她在這兒住,留她在這兒玩,幾次宴請在參觀的過程當(dāng)中,又是坐船又是行酒令,活動內(nèi)容非常豐富。劉姥姥為王熙鳳的女兒起了名字,叫巧姐,最后帶了好多東西回去,臨走時,平兒還為其雇了轎子。
三進
她得到信息賈府被抄了,她去獄神廟探望鳳姐,鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來。她費了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來,還帶來孫兒王板兒和巧姐的一段姻緣。
3、如何進行人物形象的揣摩
分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動、感染讀者。作家運用各種藝術(shù)手法,進行肖像、語言、行動、心理、細節(jié)等描寫,這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。我們分析小說的人物形象,要準確把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情,這是準確理解作品主旨的首要一步。
具體說來大致包括三種題型:
①小說對人物進行描寫的具體方法;②概括指出人物的性格特征;③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。面對這些題型,我們該如何解答呢?
一般可以從四個方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因為他們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,將典型人物置于典型環(huán)境中去理解;第三,通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物;第四,通過人物間的關(guān)系分析人物性格。
4、分析人物性格
小說人物,都是帶著作者的情感傾向而存在于作品中。
看主要人物身上體現(xiàn)著哪些性格特征或情感傾向,并說明理由。
先聽其言。請同學(xué)們看老師找到的三句話,準備暢所欲言:
劉姥姥:
(1)“姑娘說哪里話,咱們哄著老太太開個心兒,可有什么惱的!你先囑咐我,我就明白了,不過大家取個笑兒……”(大智若愚。對于鳳姐和鴛鴦的安排,她其實是心知肚明的。)
(2)“一兩銀子,也沒聽見響聲兒就沒了?!保ù緲愎?jié)儉)
(3)“這個菜里若有毒,俺們那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃盡了?!保收孀匀唬?/p>
再觀其行。
(1)劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃個老母豬不抬頭?!弊约簠s鼓著腮不語。(淳樸風(fēng)趣,憨態(tài)可親。)
(2)劉姥姥便伸箸子要夾,哪里夾得起來?滿碗里鬧了一陣,好容易撮起一個來,才伸著脖子要吃,偏又滑下來滾在地下,忙放下箸子要親自去撿……(窘態(tài)十足,滑稽可笑。)
劉姥姥:大智若愚,淳樸節(jié)儉,率真自然,風(fēng)趣滑稽……
第二處既是動作描寫,又是細節(jié)描寫,動詞使用很有獨創(chuàng)??芍^經(jīng)典。
5、人們都說,《紅樓夢》是一部“百科全書”,“胸有丘壑,立意高遠,層巒疊嶂,妙隱成文”。單單從節(jié)選的課文,我們就能夠窺見整部作品人物塑造之全豹。
剛才我們對劉姥姥進行性格形象分析時,已經(jīng)列舉不少人物塑造的技巧,下面請同學(xué)歸納。
(1.語言描寫2.動作描寫3.襯托手法)
表演精彩不精彩,要看觀眾的反應(yīng)如何。請同學(xué)們找出文中“觀眾”的反應(yīng)。
展示——
眾人先還發(fā)怔,后來一想,上上下下都一齊哈哈地大笑起來。湘云撐不住,一口茶都噴出來。林黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫噯喲;寶玉滾到賈母懷里,賈母笑得摟著叫“心肝”;王夫人笑得用手指著鳳姐兒,只說不出話來;薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子;探春手里的飯碗都合在迎春身上;惜春離了坐位,拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替她姐妹換衣裳的,獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥……
(為了表現(xiàn)劉姥姥表演的精彩,作者主要采用了用配角人物加以襯托的寫法。)
從整篇課文來說,本文的手法還有正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,同時還有渲染與烘托的結(jié)合
課堂練習(xí)
(難點鞏固)劉姥姥進大觀園歇后語
劉姥姥進大觀園--看得出神了
劉姥姥進大觀園--眼花繚亂
劉姥姥進大觀園--長長見識
劉姥姥進大觀園--少見多怪
劉姥姥進大觀園--看花了眼
……
小結(jié)
劉姥姥無疑是諸多人物形象中最為平凡且偉大的人物之一,她是賈府奢靡生活的反襯者,是以賈府為首的四大家族由盛轉(zhuǎn)衰的見證者,同時也是封建王朝走向衰亡的見證者。在這整部小說故事中具有至關(guān)重要的作用,正是因為有這一人物形象,才使曹雪芹筆下的《紅樓夢》故事變得更加生動、形象,具有極大的藝術(shù)魅力。
劉姥姥滿口村話,滑稽可笑、圓滑世故,可她
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