20222023學年人教部編七年級（上）期末語文練習卷 (2)（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年人教部編七年級（上）期末語文練習卷(2)（）2022-2023學年人教部編版版七年級（上）期末語文練習卷

一、積累與運用（32分）

1．（10分）默寫詩句。

①晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

②，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

③不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

④淫慢則不能勵精，。（諸葛亮《誡子書》）

⑤為者常戒，。（《晏子春秋》）

2．（10分）閱讀下面語段，按要求答題。

中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習慣，勤學善學之風更是一脈相承。______；______；_____；______……無不體現(xiàn)了中國對閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來……人生幾十年，讓我們以滿腔熱chén投入到閱讀之中，做一名能與偉大時代相稱的中華兒女。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音，

熱chén相稱

（2）在文段橫線處填入下面的語句，排列最恰當?shù)囊豁検?/p>

①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”

②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”

③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”

④孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”

A．③①②④B．②③①④C．④①③②D．④③①②

（3）根據(jù)文義，仿照文中畫波浪線的句式再寫一個句子。

3．（4分）下面一段話中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。

①文明是一種修養(yǎng)，有時生活習慣中的細節(jié)是一個人是否文明的真實表現(xiàn)。②目前宿遷市創(chuàng)建全國文明城市已經階段性取得成果，③讓文明滲透到生活的細節(jié)中將是我市下一階段工作重心。④只有這樣做，才能避免不出現(xiàn)文明倒退的現(xiàn)象。

（1）第句，修改意見：

（2）第句，修改意見：

4．（8分）綜合性學習。

七年級（1）班將開展“文學部落”實踐活動，作為該班的一員，請你按要求完成下面的問題。

（1）班級將建立文學展示欄，請你設計兩個欄目（每個欄目名稱不超過七個字）

（2）班級打算把同學們的文學作品編輯成刊，請你為刊物取一個刊名（不超過五個字）并附上文字對此名稱進行解說。

（3）“走進文學作品，與優(yōu)秀文學作品對話，豐富人生體驗，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻”請結合《朝花夕拾》《白洋淀紀事》《西游記》《鏡花緣》其中一部具體內容，談談你的這種體驗。

二、古詩文閱讀（26分）

5．（7分）閱讀下面一首詩，完成各題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）“僵臥孤村”寫出了詩人怎樣的生活處境？

（2）請說說“夜闌臥聽風吹雨”與上下句在內容上的聯(lián)系。

6．（19分）閱讀下面兩則文言文，完成各題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼，綴行甚遠，屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼仍從，復投之，后狼止而前狼又至，骨已盡矣。而兩狼之并驅如故，屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛擔持刀，狼不敢前，眈眈相向，少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意眠甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之，方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之，乃悟前狼假麻，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

有富室偶得二小狼，與家大雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。

一日，主人晝寢廳事，聞群犬鳴鳴作怒聲，驚起周視，無一人，再就枕將寐，大又如前乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉。

（節(jié)選自紀昀《閱微草堂筆記》）

（1）解釋下面短語中加點的詞語。

①意將隧入

②再就枕將寐

（2）用“/”表示下面各句的朗讀停頓，其中錯誤的一項是

A．禽獸之變詐/幾何哉

B．屠乃/奔倚其下

C．骨/已盡矣

D．犬/又如前

（3）翻譯下面的句子。

①而兩狼之并驅如故

②乃殺之而取其革

（4）結合具體語句分析兩文中狼的共同特點。

7．（19分）閱讀下面的文章，完成各題。

生命里的白發(fā)

馮驟才

①人生入秋，便開始被友人指著腦袋說：“呀，你怎么也有白發(fā)了？”偶爾笑而不答，偶爾笑答一句：“因為頭發(fā)里的色素部跑到稿紙上去了?！本瓦@樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來?；蛘咴倥?，往上登一登。

②對鏡看白發(fā)，有時也會認真起來：這白發(fā)中的第一根是何時出現(xiàn)的？為了什么？思緒往往會超越時空，﹣下子回到了少年時﹣﹣那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞開著，微風無聲地輕輕掀動母親的頭發(fā)，忽見母親的﹣根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是﹣根白發(fā)!這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚。我第﹣次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事啊!我禁不住過去撲在母親懷里。母親不知出了什么事，問找，用力想托我起來，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒有告訴母親這究竟為了什么。最濃烈的感情難以表述出來，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)。但初見她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感嘆，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……

③當妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一枝扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)時，我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：“不過兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？”可是待我用手指撩開她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會埋藏這么多的白發(fā)!我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現(xiàn)才看到。也正是由于這樣多的白發(fā)，才迫使她動用這遮掩青春衰退的顏色；可是地明明一頭烏黑而清香的秀發(fā)呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而談中，還是在不舍晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內心焦慮而催白的？還是那件事……幾乎傷透了她的心，一夜間驟然生出這么多白發(fā)？

④黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動著刺目、凄涼的，枯竭的顏色。我怎樣做才能還給她一如當年那一頭美麗的黑發(fā)？我急于把地所有變白的頭發(fā)染黑。她卻說：“你是不是把染發(fā)劑滴在我頭頂上了？”我﹣怔。趕忙用眼皮噙住淚水。不叫它再滴落下來。

⑤﹣次。我把剩下的染發(fā)劑交給地，請她也給我的頭發(fā)染﹣染；這一染，居然年輕許多!誰說時光難返，誰說青春難再，就這樣我也加入了用染發(fā)劑追回歲月的行列。誰知染發(fā)是件愈來愈艱難的事情，不僅日日增多的白發(fā)需要加工，而且這時才知道，白發(fā)并不是由黑發(fā)變的，它們是從走向衰老的生命深處滋生出來的；剛染過的頭發(fā)看上去一片烏黑青黛，但它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它還是茬茬涌現(xiàn)。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強。擋不住的白發(fā)啊!

⑥開始時精心細染，不肯漏掉一根。但事情忙起來，沒有閑暇染發(fā)，只好任由它花白，染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。

⑦這日，鄰家一位老者來訪。這位老者閱歷深、博學，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采；他進屋，正坐在陽光里。一個畫面令我震驚﹣﹣他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白，在強光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如銀絲，真是美極了!

⑧我禁不住說，將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現(xiàn)在的我，染和不染，成了兩難。

⑨老者聽了，朗聲大笑，然后對我說：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白發(fā)面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季﹣﹣春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優(yōu)勢，誰也不必羨慕誰，更不能模仿誰，模仿必累，勉強更累。人的事，生而盡其動，死而盡其靜。聽具自然。對!所謂聽其自然，就是到什么季節(jié)亭受什么季節(jié)；哎，我這話不知對你有沒有用，小老弟？”

⑩我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動﹣片秋光中的蘆花。

（1）本文以“白發(fā)”為線索，以“我”的心理變化為寫作思路，表述了自己對人生的感悟請結合相關內容和已給出的樣式，概括出其余兩件事。

①“我”同母親聊天時發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)，感到害怕、凄然和無可奈何。

②

③“我”看到自己的白發(fā)層出不窮，感到困惑和悲嘆。

④

（2）請從刻畫人物方法的角度，對下面句子進行賞析。

忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚，我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多么可怕的事?。∥医蛔∵^去撲在母親懷里。

（3）請結合全文內容，說說你對選文第⑤段中畫線句子的理解。

（4）結合全文，分析文章最后一段在結構和內容方面的作用。

四、名著閱讀（13分）

8．（3分）下面對名著的理解錯誤的一項是（）

A．《獵人筆記》以一位獵人在行獵中的所見所聞為線索，刻畫了截然對立的兩類人的形象，表述了對封建農奴制度的控訴和對美好生活的追求與向往。

B．《鏡花緣》是清代小說家李汝珍的代表作，該書知識豐富，旁征博引，“論學說藝數(shù)典談經”，涉及到琴、棋、書、畫、醫(yī)、卜、星相、燈謎等內容。

C．魯迅先生在《二十四孝圖》中尖銳地諷刺了“老萊娛親”“郭巨埋兒”“子路負米”等故事，批判的矛頭直指“孝道”，體現(xiàn)了他與舊社會勢不兩立的徹底的反封建思想。

D．《西游記》中的唐僧是以唐朝玄奘法師為原型，其部分事跡也是在史實的基礎上進行演繹，因此我們不能簡單地把唐僧等同于玄奘法師。

9．（4分）根據(jù)提示填上空。

在《朝花夕拾》中魯迅先生深情地回憶了他的兩位老師和。

10．（6分）閱讀《西游記》中一段文字，完成后面的題目。

三藏自此一言，就是晦氣到了：果然信那果子攛唆，手中撿訣，口里念咒，行者就叫“頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說”唐僧道：“有甚話說！出家人時時常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛娥紗罩燈，你怎么步步行兇，打死這個無故平人，取將經來何用？你回去罷！”行者道：“師父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟?！毙姓叩溃骸澳悴灰易鐾降?，只怕你西天路去不成?！碧粕溃骸拔颐谔欤撃莻€妖精蒸了吃，就是煮了，也算不過，終不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩，”唐僧道：“我與你有甚恩？”

（1）聯(lián)系原著相關情節(jié)，用簡要的語言寫出孫悟空要報答唐僧什么恩情。

（2）結合選文具體內容分析唐僧性格兩個方面的特點。

五、作文（60分）

11．（60分）請以“我們班的風云人物”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定，文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名，人名；不少于500字。

2022-2023學年人教部編版版七年級（上）期末語文練習卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（32分）

1．（10分）默寫詩句。

①晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

③不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

④淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

⑤為者常戒，行者常至。（《晏子春秋》）

解析：

①便引詩情到碧霄（重點字：霄）

②何當共剪西窗燭（重點字：燭）

③一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點字：望）

④險躁則不能治性（重點字：躁）

⑤行者常至

2．（10分）閱讀下面語段，按要求答題。

中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習慣，勤學善學之風更是一脈相承。______；______；_____；______……無不體現(xiàn)了中國對閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來……人生幾十年，讓我們以滿腔熱chén投入到閱讀之中，做一名能與偉大時代相稱的中華兒女。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音，

熱chén忱相稱chèn

（2）在文段橫線處填入下面的語句，排列最恰當?shù)囊豁検荄

①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”

②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”

③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”

④孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”

A．③①②④B．②③①④C．④①③②D．④③①②

（3）根據(jù)文義，仿照文中畫波浪線的句式再寫一個句子。

解析：

（1）忱chèn

（2）D

（3）書籍能帶你知曉上下五千年的興衰變革，讓思想更加睿智；書籍能帶你了解世界五大洲的風土人情，讓眼界變得開闊。

3．（4分）下面一段話中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。

①文明是一種修養(yǎng)，有時生活習慣中的細節(jié)是一個人是否文明的真實表現(xiàn)。②目前宿遷市創(chuàng)建全國文明城市已經階段性取得成果，③讓文明滲透到生活的細節(jié)中將是我市下一階段工作重心。④只有這樣做，才能避免不出現(xiàn)文明倒退的現(xiàn)象。

（1）第②句，修改意見：把“階段性”調整到“取得”的后面

（2）第④句，修改意見：把“不”去掉，或把“能避免”去掉

（1）第②句語序不當，可將“階段性”調至“取得”的后面；

（2）第④句否定詞使用不當，可將“不”或“能避免”刪去。

解析：

（1）②，把“階段性”調整到“取得”的后面；

（2）④，把“不”去掉，或把“能避免”去掉。

4．（8分）綜合性學習。

七年級（1）班將開展“文學部落”實踐活動，作為該班的一員，請你按要求完成下面的問題。

（1）班級將建立文學展示欄，請你設計兩個欄目（每個欄目名稱不超過七個字）

（2）班級打算把同學們的文學作品編輯成刊，請你為刊物取一個刊名（不超過五個字）并附上文字對此名稱進行解說。

（3）“走進文學作品，與優(yōu)秀文學作品對話，豐富人生體驗，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻”請結合《朝花夕拾》《白洋淀紀事》《西游記》《鏡花緣》其中一部具體內容，談談你的這種體驗。

解析：

（1）示例：“佳作推薦”“名家介紹”“讀有所感”等，

（2）示例：刊名《苔花》，釋義：苔花雖小，也要放出自己的光芒，我們就要學習苔花的這種精神，勇敢地展示自我。

（3）示例：讀《西游記》給我留下深刻的印象，孫悟空保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，經歷無數(shù)磨難，他毫不退縮，他這種正直剛強、嫉惡如仇的精神深深激勵了我，使我變得堅強、勇敢、正直。

二、古詩文閱讀（26分）

5．（7分）閱讀下面一首詩，完成各題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（1）“僵臥孤村”寫出了詩人怎樣的生活處境？

（2）請說說“夜闌臥聽風吹雨”與上下句在內容上的聯(lián)系。

（1）本題考查對詩歌中重點詞句的理解。詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?！敖┡P”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實是殘酷的，是不以人的意愿為轉移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念!“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。

（2）本題考查賞析重點語句作用的能力?！耙龟@臥聽風吹雨”寫時間、環(huán)境和現(xiàn)實生活中的詩人形象。緊承上句“尚思為國戍輪臺”來寫。何嘗不知道現(xiàn)實是殘酷的，是不以人的意愿為轉移的，他所能做的，只是“尚思”而已?！帮L吹雨”既是現(xiàn)實生活，又象征南宋王朝的命運。詩人從“風吹雨”聯(lián)想到南宋王朝搖搖欲墜的處境，把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)想起來，使下句的“鐵馬冰河”的夢境和上局“戍輪臺”的平生壯志融為一體，抒發(fā)愛國之情。

解析：

（1）（年老）多病、孤苦（寂寞、窘迫、冷落）、凄涼的生活現(xiàn)狀。

（2）“夜闌臥聽風吹雨”緊承上句“尚思為國戍輪臺”來寫。因“思”而不能夜寐只能“臥聽風吹雨”由自然界的風雨又想到戰(zhàn)場的風云，聽著、想著，幻化出特殊的夢境，即下句的“鐵馬冰河”。

6．（19分）閱讀下面兩則文言文，完成各題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼，綴行甚遠，屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼仍從，復投之，后狼止而前狼又至，骨已盡矣。而兩狼之并驅如故，屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛擔持刀，狼不敢前，眈眈相向，少時，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意眠甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之，方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之，乃悟前狼假麻，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

有富室偶得二小狼，與家大雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。

一日，主人晝寢廳事，聞群犬鳴鳴作怒聲，驚起周視，無一人，再就枕將寐，大又如前乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉。

（節(jié)選自紀昀《閱微草堂筆記》）

（1）解釋下面短語中加點的詞語。

①意將隧入從通道進入

②再就枕將寐睡覺

（2）用“/”表示下面各句的朗讀停頓，其中錯誤的一項是B

A．禽獸之變詐/幾何哉

B．屠乃/奔倚其下

C．骨/已盡矣

D．犬/又如前

（3）翻譯下面的句子。

①而兩狼之并驅如故

②乃殺之而取其革

（4）結合具體語句分析兩文中狼的共同特點。

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意：打算從通道進入從背后攻擊屠戶。隧：從通道進入；

②句意：再次就枕準備睡覺。寐：睡覺。

（2）本題考查文言斷句。解答此題要先解答句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應符合古人朗讀習慣。

ACD．正確；

B．有誤。應劃分為：屠/乃奔倚其下。

故選：B。

（3）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

①重點詞語：而：連詞，表轉折，然而；故：原來的，以前的。句意：可是兩只狼像原來一樣一起追趕。

②重點詞語：乃：于是，就；革：皮。句意：于是殺了它們并剝下了它們的皮。

（4）本題考查文本的理解與分析，重點考查概括形象特點的能力。閱讀甲文，根據(jù)其中狼的表現(xiàn)：“一狼徑去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可以看出狼的狡猾；而乙文中的狼表面狗一樣溫順聽話，在主人睡覺時，想趁機傷害，“二狼伺其未覺，將嚙其喉”也表現(xiàn)出狼的狡猾。

解析：

（1）①從通道進入；②睡覺。

（2）B

（3）①可是兩只狼像原來一樣一起追趕。

②于是殺了它們并剝下了它們的皮。

（4）共同點是：陰險（狡滑、奸詐）。甲文中“一狼徑去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”及乙文中“稍長，亦頗馴”“則二狼伺其未覺，將嚙其喉”都表現(xiàn)了它們狡猾的特點。

7．（19分）閱讀下面的文章，完成各題。

生命里的白發(fā)

馮驟才

①人生入秋，便開始被友人指著腦袋說：“呀，你怎么也有白發(fā)了？”偶爾笑而不答，偶爾笑答一句：“因為頭發(fā)里的色素部跑到稿紙上去了?！本瓦@樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來。或者再努力，往上登一登。

②對鏡看白發(fā)，有時也會認真起來：這白發(fā)中的第一根是何時出現(xiàn)的？為了什么？思緒往往會超越時空，﹣下子回到了少年時﹣﹣那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞開著，微風無聲地輕輕掀動母親的頭發(fā)，忽見母親的﹣根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是﹣根白發(fā)!這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚。我第﹣次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事啊!我禁不住過去撲在母親懷里。母親不知出了什么事，問找，用力想托我起來，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒有告訴母親這究竟為了什么。最濃烈的感情難以表述出來，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)。但初見她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感嘆，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……

③當妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一枝扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)時，我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：“不過兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？”可是待我用手指撩開她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會埋藏這么多的白發(fā)!我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現(xiàn)才看到。也正是由于這樣多的白發(fā)，才迫使她動用這遮掩青春衰退的顏色；可是地明明一頭烏黑而清香的秀發(fā)呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而談中，還是在不舍晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內心焦慮而催白的？還是那件事……幾乎傷透了她的心，一夜間驟然生出這么多白發(fā)？

④黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動著刺目、凄涼的，枯竭的顏色。我怎樣做才能還給她一如當年那一頭美麗的黑發(fā)？我急于把地所有變白的頭發(fā)染黑。她卻說：“你是不是把染發(fā)劑滴在我頭頂上了？”我﹣怔。趕忙用眼皮噙住淚水。不叫它再滴落下來。

⑤﹣次。我把剩下的染發(fā)劑交給地，請她也給我的頭發(fā)染﹣染；這一染，居然年輕許多!誰說時光難返，誰說青春難再，就這樣我也加入了用染發(fā)劑追回歲月的行列。誰知染發(fā)是件愈來愈艱難的事情，不僅日日增多的白發(fā)需要加工，而且這時才知道，白發(fā)并不是由黑發(fā)變的，它們是從走向衰老的生命深處滋生出來的；剛染過的頭發(fā)看上去一片烏黑青黛，但它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它還是茬茬涌現(xiàn)。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強。擋不住的白發(fā)啊!

⑥開始時精心細染，不肯漏掉一根。但事情忙起來，沒有閑暇染發(fā)，只好任由它花白，染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。

⑦這日，鄰家一位老者來訪。這位老者閱歷深、博學，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采；他進屋，正坐在陽光里。一個畫面令我震驚﹣﹣他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白，在強光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如銀絲，真是美極了!

⑧我禁不住說，將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現(xiàn)在的我，染和不染，成了兩難。

⑨老者聽了，朗聲大笑，然后對我說：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白發(fā)面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季﹣﹣春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優(yōu)勢，誰也不必羨慕誰，更不能模仿誰，模仿必累，勉強更累。人的事，生而盡其動，死而盡其靜。聽具自然。對!所謂聽其自然，就是到什么季節(jié)亭受什么季節(jié)；哎，我這話不知對你有沒有用，小老弟？”

⑩我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動﹣片秋光中的蘆花。

（1）本文以“白發(fā)”為線索，以“我”的心理變化為寫作思路，表述了自己對人生的感悟請結合相關內容和已給出的樣式，概括出其余兩件事。

①“我”同母親聊天時發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)，感到害怕、凄然和無可奈何。

②“我”幫妻子染發(fā)時，發(fā)現(xiàn)妻子的白發(fā)，感到愧疚和自責

③“我”看到自己的白發(fā)層出不窮，感到困惑和悲嘆。

④“我”看到鄰家老者滿頭白發(fā)，熠熠生輝，心靈釋然，心情快活。

（2）請從刻畫人物方法的角度，對下面句子進行賞析。

忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚，我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多么可怕的事??！我禁不住過去撲在母親懷里。

（3）請結合全文內容，說說你對選文第⑤段中畫線句子的理解。

（4）結合全文，分析文章最后一段在結構和內容方面的作用。

（1）本文考查文本內容的分析。根據(jù)文章第三自然段內容可知，當幫助妻子染發(fā)時，看到那一頭白發(fā)，想到妻子這么多年對家庭的付出與辛苦，“我”的心里感到十分內疚與自責。因此②處填寫相關內容即可。④處內容可定位到文章第七自然段，看到滿頭銀發(fā)的鄰家老者對待生命的豁達以及人生的思考，“我”一下子也豁然開朗了。

（2）本題考查人物描寫方法及其作用。根據(jù)“細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳”可知運用的是外貌描寫，從，“銀亮”可以看出母親頭發(fā)的白，“柔弱搖曳”“不肯倒下”可以看出白發(fā)的明顯，而想到母親這么多年對家庭的操勞與付出，這不禁引發(fā)了的關注與傷感。

（3）本題考查文章內容理解。這句話運用了比喻的修辭手法，把中年人比作人生的秋天，并與自然界的春天進行比較，寫出了滋生的白發(fā)，任什么都是擋不住的，同樣我們也無法阻擋時間的腳步，表述了對時光的感慨以及生命的思考。

（4）本題考查及結尾段作用。應從內容和結構兩個方面作答。結尾提到白發(fā)，而文章開頭也有提出，因此在結構上起著首尾呼應的作用，內容上從白發(fā)想到時光，深化了文章中心，同時根據(jù)“宛如搖動﹣片秋光中的蘆花”可知運用比喻的修辭手法，表述了對生命的思考與感慨。

解析：

（1）②“我”幫妻子染發(fā)時，發(fā)現(xiàn)妻子的白發(fā)，感到愧疚和自責。④“我”看到鄰家老者滿頭白發(fā)，熠熠生輝，心靈釋然，心情快活。

（2）本段運用了外貌描寫，“銀亮”寫出了母親頭發(fā)的白，“柔弱搖曳”“不肯倒下”寫出了白發(fā)的明顯，引發(fā)了的關注與傷感；運用動作描寫，用一個“撲”字，就表現(xiàn)了對母親的愛和失去母親擔心（如果從細節(jié)描寫分析也行）

（3）把中年人比作人生的秋天，并與自然界的春天比較，生動形象地寫出了白發(fā)茬茬涌現(xiàn)，擋也擋不住，表述了對時光難追、青春難返、生命衰老地悲嘆。

（4）與開頭相呼應（首尾呼應）。運用比喻，生動地表現(xiàn)出領悟了人生哲理后，困惑解除、內心坦然而又快樂，深化了文章的中心（或“起到了點題的作用”）

四、名著閱讀（13分）

8．（3分）下面對名著的理解錯誤的一項是（）

A．《獵人筆記》以一位獵人在行獵中的所見所聞為線索，刻畫了截然對立的兩類人的形象，表述了對封建農奴制度的控訴和對美好生活的追求與向往。

B．《鏡花緣》是清代小說家李汝珍的代表作，該書知識豐富，旁征博引，“論學說藝數(shù)典談經”，涉及到琴、棋、書、畫、醫(yī)、卜、星相、燈謎等內容。

C．魯迅先生在《二十四孝圖》中尖銳地諷刺了“老萊娛親”“郭巨埋兒”“子路負米”等故事，批判的矛頭直指“孝道”，體現(xiàn)了他與舊社會勢不兩立的徹底的反封建思想。

D．《西游記》中的唐僧是以唐朝玄奘法師為原型，其部分事跡也是在史實的基礎上進行演繹，因此我們不能簡單地把唐僧等同于玄奘法師。

ABD．正確；

C．有誤，“子路負米”的故事可以勉力仿效的，“批判的矛頭直指‘孝道’”錯誤。

故選：C。

9．（4分）根據(jù)提示填上空。

在《朝花夕拾》中魯迅先生深情地回憶了他的兩位老師壽鏡吾先生和藤野先生。

解析：

壽鏡吾先生藤野先生

10．（6分）閱讀《西游記》中一段文字，完成后面的題目。

三藏自此一言，就是晦氣到了：果然信那果子攛唆，手中撿訣，口里念咒，行者就叫“頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說”唐僧道：“有甚話說！出家人時時常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛娥紗罩燈，你怎么步步行兇，打死這個無故平人，取將經來何用？你回去罷！”行者道：“師父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟?！毙姓叩溃骸澳悴灰易鐾降?，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，該那個妖精蒸了吃，就是煮了，也算不過，終不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩，”唐僧道：“我與你有甚恩？”

（1）聯(lián)系原著相關情節(jié)，用簡要的語言寫出孫悟空要報答唐僧什么恩情。

（2）結合選文具體內容分析唐僧性格兩個方面的特點。

（1）本題考查名著情節(jié)。孫悟空在與如來的打賭斗法中失利，被壓在如來舍去一手化作的五行山下五百余年悔過自新。后經觀音菩薩的點化，被唐僧救出拜其為師，踏上西天取經之路。因此，孫悟空要報答唐僧把他從五行山下救出來的恩情。

（2）本