20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)東岳中學(xué)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)東岳中學(xué)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)東岳中學(xué)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、選擇題

1．下列畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．差使（chāi）妥帖（tiē）迂腐（yū）潛滋暗長(zhǎng)（qián）

B．頹唐（túi）秀頎（xīn）星辰（chēn）法家拂士（bì）

C．倔強(qiáng)（juè）暈圈（yùn）婆娑（shā）巧妙絕倫（lún）

D．鮮腴（yú）遏制（jié）瀕臨（bīn）惟妙惟肖（xiào）

2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)（）

A．雞縱重幔虬枝連綿不斷

B．瑣屑推祟嶙峋因地制宜

C．軒榭丘壑開墾坦蕩如砥

D．洗滌雄跨窮匱自出新裁

3．下列畫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．期待已久的《華爾街2：金錢永無(wú)眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩(shī)般的氣質(zhì)征服，又對(duì)演員的演技贊不絕口。

B．學(xué)國(guó)學(xué)、傳承經(jīng)典也需要有科學(xué)的態(tài)度和方法，某些學(xué)校采用強(qiáng)制學(xué)生集體跪拜孔子的做法，只會(huì)適得其反，無(wú)異于緣木求魚。

C．世界杯冠軍誕生后，回想比賽，世界杯為我們呈現(xiàn)了一道道秀色可餐的大餐，讓球迷們大呼過(guò)癮。

D．東一嘴，西一嘴，說(shuō)了很多，橫七豎八的，好多想說(shuō)的話又忘了，也漸漸地跑了題。

4．請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。

B．在那些心胸寬廣、性格溫良的教師所教的學(xué)生身上往往更具有幸福感，更有自信心，更富創(chuàng)造力。

C．泰山區(qū)榮獲“2021中國(guó)最具安全感百佳縣市”稱號(hào)的原因是全區(qū)人民共同努力的結(jié)果。

D．經(jīng)過(guò)推舉、討論、表決等一系列程序，我校新一屆學(xué)生會(huì)人選順利產(chǎn)生。

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固。（作比較）

B．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（分類別）

C．這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。（列數(shù)字）

D．如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。（舉例子）

6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

A．《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，全書分為本紀(jì)、世家、列傳、表、書，共一百三十多篇，被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

B．《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷科普巨著?！独ハx記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲的史詩(shī)”之美譽(yù)。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，宋代文學(xué)家；司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人，西漢歷史學(xué)家。

D．閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)的五部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)．導(dǎo)語(yǔ)扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，使用充足事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋。

二、閱讀

7．閱讀《背影》，完成問(wèn)題。

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

（1）寫父親的外貌，先后寫了“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂”，對(duì)其用意理解不正確的一項(xiàng)是

A．因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事，黑色是哀悼的意思。

B．家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。

C．刻畫了父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風(fēng)。

D．黑色色調(diào)冷淡陰沉，與全文氣氛一致。

（2）課文著重描寫了父親買橘子和混入人群的兩處“背影”，對(duì)于這樣寫的原因理解正確的一項(xiàng)是

A．因?yàn)椤拔摇钡挠^察角度無(wú)法從正面看到父親。

B．因?yàn)椤氨秤啊笔歉赣H在特定環(huán)境中的特定形象，父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛的真摯等，都可以通過(guò)“背影”真切地表述出來(lái)。

C．因?yàn)椤拔摇迸c父親告別，感情基調(diào)甚是悲傷，使“我”只能從“背影”中默默地向父親表述懷念、祝福之情。

D．因?yàn)椤氨秤啊苯o人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成鮮明的對(duì)照。

（3）對(duì)“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”理解正確的一項(xiàng)是

A．“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。

B．“我”怕掉眼淚別人看見笑話，也怕父親因?yàn)椤拔摇绷鳒I而傷心。

C．“我”為自己這么大了還流淚而慚愧。

D．“我”擔(dān)心父親笑“我”意志不堅(jiān)強(qiáng)。

（4）對(duì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格判斷正確的一項(xiàng)是

A．簡(jiǎn)約質(zhì)樸，飽含深情

B．優(yōu)美典雅，富含哲理

C．清新明麗，樸實(shí)雅致

D．細(xì)膩生動(dòng)，含蓄委婉

8．閱讀《中國(guó)石拱橋》中節(jié)選的文字，完成訓(xùn)練館題。

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍?jiān)谝黄?，做成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹引澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

（1）去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)句子的含義影響最大的一項(xiàng)是

A．橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理

B．施工技術(shù)更是巧妙絕倫

C．在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱

D．充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量

（2）下列句子的表述方式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。

B．橋洞不是普通半圓形。

C．大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

D．全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧

（3）對(duì)文中引用張鷟的話的作用分析正確的一項(xiàng)是

A．生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋不朽的藝術(shù)價(jià)值。

B．客觀準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的制造奇特。

C．生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋高度的技術(shù)水平。

D．客觀準(zhǔn)確地寫出來(lái)趙州橋的古樸美觀。

9．閱讀《飲酒（其五）》完成問(wèn)題。

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）關(guān)于說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.西晉邊塞詩(shī)人

B.東晉田園詩(shī)人

C.唐代田園詩(shī)人

D.唐代邊塞詩(shī)人

（2）下列對(duì)該詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是

A.首句交代詩(shī)人隱居之地乃是眾人聚居之地。

B.“心遠(yuǎn)地自偏”寫出詩(shī)人不染世俗之事的原因。

C.“欲辨已忘言”表明詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。

D.本詩(shī)語(yǔ)言清新自然，情、景、理渾然一體。

（3）與“采菊東籬下，悠然見南山”意境最相似的一項(xiàng)是

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

B.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾《清平樂村居》）

C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）

D.楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

三、默寫題

10．默寫。

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（《黃鶴樓》崔顥）

（2），貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》二章）

（3），恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）

（4）東風(fēng)不與周郎便，。（《赤壁》杜牧）

（5）天接云濤連曉霧，。（《漁家傲》李清照）

（6）《雁門太守行》里運(yùn)用典故，表述將士們想要立志報(bào)國(guó)決心的句子：，。

四、語(yǔ)言運(yùn)用

11．綜合性學(xué)習(xí)。

最近五年，天津地鐵進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期，方便快捷的地鐵已經(jīng)融入了市民的生活。為此，某班同學(xué)開展了以“快速發(fā)展的天津地鐵”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是某同學(xué)為活動(dòng)搜集的四則材料，請(qǐng)你按照要求，回答下列問(wèn)題。

天津首條地鐵于1984年12月8日正式通車運(yùn)營(yíng)，至2016年12月，天津地鐵共有5條運(yùn)營(yíng)線路。2017年年底地鐵5號(hào)線全線建成并網(wǎng)后，城市軌道交通將覆蓋11個(gè)行政區(qū)，一張四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成。

地鐵改變了人們對(duì)距離的理解，幾公里幾分鐘即到；地鐵改變了人們對(duì)城市的認(rèn)知，看似遙遠(yuǎn)的郊區(qū)快速直達(dá)；地鐵改變了市民對(duì)生活的期待，節(jié)省出行時(shí)間，讓人們能更好地享受生活。

天津市地鐵客運(yùn)量統(tǒng)計(jì)表

年份年客運(yùn)量（人次）最大日客流量（人次）

2012年1.11億64萬(wàn)

2013年2.43億102萬(wàn)

2014年2.99億108.07萬(wàn)

2015年3.01億111.61萬(wàn)

2016年3.08億112萬(wàn)

天津地鐵在已有服務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷推出新舉措，提高服務(wù)水平。地鐵各站點(diǎn)設(shè)置愛心傘，行車時(shí)車廂溫度控制在26℃±1℃，高峰時(shí)段縮短行車間隔，平安夜延長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)時(shí)間，大客流時(shí)啟動(dòng)限流措施并增設(shè)臨時(shí)售票點(diǎn)……

（1）上面四則材料與“快速發(fā)展的天津地鐵”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是。

（2）請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津地鐵的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面。

12．名著閱讀。

（1）請(qǐng)根據(jù)你讀《紅星照耀中國(guó)》的閱讀積累，在下面人物欄序號(hào)處填寫相應(yīng)的人物。

人物內(nèi)容

①一九二九年在沈陽(yáng)第一次見到這位少帥時(shí)，他是全世界最年輕的獨(dú)裁者。他是公開激烈反日的。

②他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，受到了“開明”的教育。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任，后又曾懸賞8萬(wàn)元要他的首級(jí)。

③他是個(gè)面容瘦削，看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑頭發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，顴骨高出。南京雖然懸賞25萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。

④“我認(rèn)為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和，”當(dāng)別人請(qǐng)他的妻子康克清談一談她認(rèn)為她的丈夫有什么與眾不同的性格時(shí)，她說(shuō)道：“其次，他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話?！?/p>

（2）請(qǐng)從上述四位人物中任選一位，談?wù)勊诠P下是一個(gè)什么樣的人？

五、文言文閱讀

13．閱讀文章，回答問(wèn)題。

徐伯珍，字文楚，東陽(yáng)太末人也。伯珍少孤貧，學(xué)書無(wú)紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學(xué)書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經(jīng)史，游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應(yīng)召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓(xùn)答，甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇③隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶④，兄弟四人皆白首相對(duì)，時(shí)人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。

受業(yè)生凡千余人。

（選自《南史》，有刪改）

①瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟：征召（為官）。③龍丘萇（cháng）：人名。④窶（jù）：貧窮。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。

①伯珍少孤貧

②學(xué)書無(wú)紙

③山水暴出

④建武四年，卒

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①伯珍累床而坐，誦書不輟。

②受業(yè)生凡千余人。

（3）這篇短文給了你哪些人生啟示？請(qǐng)用自己的話回答。

六、現(xiàn)代文閱讀

14．

點(diǎn)燃一個(gè)冬天

山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?！?/p>

女人望天，嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”女人說(shuō)。

孫老師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫老師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天。”

這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)。

下午放學(xué)了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。”孩子們點(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”

“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀?！睂O老師說(shuō)。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f(shuō)。

女人說(shuō)完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人問(wèn)。

孫老師放下柴火，說(shuō)：“看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家?！?/p>

女人說(shuō)：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒說(shuō)出來(lái)。

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說(shuō)：“聽見了，下就下吸?！?/p>

“可我們沒有煤了，準(zhǔn)備著凍死？”

“我們不是有干柴嗎？怕什么呢?！?/p>

“那點(diǎn)干柴能維持多久？”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課?！?/p>

“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了。

“咋了，咋了？”女人趕緊跑過(guò)去。

門口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師。”孫老師還沒來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒?！?/p>

原來(lái)……

這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了夠了。都可以。汽燃一個(gè)冬天了。”

（1）請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。

早上：

下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。

晚上：

第二天清早：學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。

（2）從全文看，孫老師是一個(gè)而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、、的好女人。

（3）文中處劃線句環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（4）請(qǐng)對(duì)處劃線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

（5）請(qǐng)寫出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的兩層含義。

表層含義：

深層含義：。

2022-2023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)東岳中學(xué)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、選擇題

1．下列畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．差使（chāi）妥帖（tiē）迂腐（yū）潛滋暗長(zhǎng)（qián）

B．頹唐（túi）秀頎（xīn）星辰（chēn）法家拂士（bì）

C．倔強(qiáng)（juè）暈圈（yùn）婆娑（sh?。┣擅罱^倫（lún）

D．鮮腴（yú）遏制（jié）瀕臨（bīn）惟妙惟肖（xiào）

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.正確。

B.有誤，“頹唐”的“頹”應(yīng)讀作“tuí”，“秀頎”的“頎”應(yīng)讀作“qí”。

C.有誤，“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀作“jué”，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀作“suō”。

D.有誤，“遏制”的“遏”應(yīng)讀作“è”。

故選：A。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)（）

A．雞縱重幔虬枝連綿不斷

B．瑣屑推祟嶙峋因地制宜

C．軒榭丘壑開墾坦蕩如砥

D．洗滌雄跨窮匱自出新裁

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“雞縱”的“縱”應(yīng)為“樅”；

B.有誤，“推祟”的“祟”應(yīng)為“崇”；

C.正確；

D.有誤，“自出新裁”的“新”應(yīng)為“心”。

故選：C。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．下列畫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．期待已久的《華爾街2：金錢永無(wú)眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩(shī)般的氣質(zhì)征服，又對(duì)演員的演技贊不絕口。

B．學(xué)國(guó)學(xué)、傳承經(jīng)典也需要有科學(xué)的態(tài)度和方法，某些學(xué)校采用強(qiáng)制學(xué)生集體跪拜孔子的做法，只會(huì)適得其反，無(wú)異于緣木求魚。

C．世界杯冠軍誕生后，回想比賽，世界杯為我們呈現(xiàn)了一道道秀色可餐的大餐，讓球迷們大呼過(guò)癮。

D．東一嘴，西一嘴，說(shuō)了很多，橫七豎八的，好多想說(shuō)的話又忘了，也漸漸地跑了題。

本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A.有誤，“拍手稱快”意思是拍著手說(shuō)痛快。多用來(lái)形容正義伸張、公憤消除時(shí)大家高興滿意的樣子。本句用錯(cuò)對(duì)象。

B.正確。

C.有誤，“秀色可餐”形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。本句形容世界杯的精彩場(chǎng)面，用錯(cuò)對(duì)象。

D.有誤，“橫七豎八”形容某東西擺放雜亂，毫無(wú)規(guī)律。本句用來(lái)形容說(shuō)話沒有次序，用錯(cuò)對(duì)象。

故選：B。

解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。

B．在那些心胸寬廣、性格溫良的教師所教的學(xué)生身上往往更具有幸福感，更有自信心，更富創(chuàng)造力。

C．泰山區(qū)榮獲“2021中國(guó)最具安全感百佳縣市”稱號(hào)的原因是全區(qū)人民共同努力的結(jié)果。

D．經(jīng)過(guò)推舉、討論、表決等一系列程序，我校新一屆學(xué)生會(huì)人選順利產(chǎn)生。

本題考查辨析病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。解答此題要先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)在“做出”前添加“是否”；

B.有誤，成分殘缺，后面三個(gè)分句主語(yǔ)應(yīng)該是“學(xué)生”，刪去“在”和“身上”；

C.有誤，句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”；

D.正確。

故選：D。

辨析病句常用的方法有：

1.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固。（作比較）

B．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（分類別）

C．這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。（列數(shù)字）

D．如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。（舉例子）

本題考查說(shuō)明方法的判斷。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷。

ACD．正確；

B．有誤，描寫柱頭上都雕刻著的獅子的不同姿態(tài)，從說(shuō)明方法上來(lái)說(shuō)，屬于“摹狀貌”，其作用是為了突出盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術(shù)價(jià)值。

故選：B。

常見的說(shuō)明方法及其作用：

①舉例子：舉了××的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的××的特點(diǎn)。

②分類別：對(duì)事物特征、事理分門別類地加以說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

③作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。

④打比方：把××比作××，形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物××的特點(diǎn)，便于讀者理解。

⑤下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了事物的××本質(zhì)特征。

⑥列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

A．《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，全書分為本紀(jì)、世家、列傳、表、書，共一百三十多篇，被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

B．《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷科普巨著。《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲的史詩(shī)”之美譽(yù)。

C．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，宋代文學(xué)家；司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人，西漢歷史學(xué)家。

D．閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)的五部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)．導(dǎo)語(yǔ)扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，使用充足事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋。

本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

A.有誤，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史；

BCD.正確。

故選：A。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

二、閱讀

7．閱讀《背影》，完成問(wèn)題。

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

（1）寫父親的外貌，先后寫了“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂”，對(duì)其用意理解不正確的一項(xiàng)是C

A．因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事，黑色是哀悼的意思。

B．家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。

C．刻畫了父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風(fēng)。

D．黑色色調(diào)冷淡陰沉，與全文氣氛一致。

（2）課文著重描寫了父親買橘子和混入人群的兩處“背影”，對(duì)于這樣寫的原因理解正確的一項(xiàng)是B

A．因?yàn)椤拔摇钡挠^察角度無(wú)法從正面看到父親。

B．因?yàn)椤氨秤啊笔歉赣H在特定環(huán)境中的特定形象，父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛的真摯等，都可以通過(guò)“背影”真切地表述出來(lái)。

C．因?yàn)椤拔摇迸c父親告別，感情基調(diào)甚是悲傷，使“我”只能從“背影”中默默地向父親表述懷念、祝福之情。

D．因?yàn)椤氨秤啊苯o人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成鮮明的對(duì)照。

（3）對(duì)“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”理解正確的一項(xiàng)是B

A．“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。

B．“我”怕掉眼淚別人看見笑話，也怕父親因?yàn)椤拔摇绷鳒I而傷心。

C．“我”為自己這么大了還流淚而慚愧。

D．“我”擔(dān)心父親笑“我”意志不堅(jiān)強(qiáng)。

（4）對(duì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格判斷正確的一項(xiàng)是A

A．簡(jiǎn)約質(zhì)樸，飽含深情

B．優(yōu)美典雅，富含哲理

C．清新明麗，樸實(shí)雅致

D．細(xì)膩生動(dòng)，含蓄委婉

朱自清《背影》以“背影”為線索，主要記敘了父親為“我”送行，艱難為“我”買橘子的事情，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，“刻畫了父親生活方式古板，表明‘我’要繼承這種家風(fēng)”無(wú)中生有。

故選：C。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。

A.有誤，“無(wú)法從正面看到父親”不正確。并非不能看到父親的正面，而是著重描寫父親的背影給“我”的感動(dòng)；

B.正確；

C.有誤，“使我只能從‘背影’中默默地向父親表述懷念、祝福之情”不正確，主要是借父親的背影表述自己對(duì)父親的眷戀之情；

D.有誤，父親的“背影并不是模糊”的，而是清晰地印在“我”的腦海中。

故選：B。

（3）本題考查句子理解?！侗秤啊芬晃膶懗隽烁缸由钋?。文章中父親賦閑在家，母親去世，孩子們都在上學(xué)，此時(shí)的父親有很多家庭的重?fù)?dān)。年邁的父親在外謀生，此時(shí)困頓下的離別，更有幾分心酸，面對(duì)父親執(zhí)意為“我”買橘子，“我”：流下了淚，怕父親看見擔(dān)心和傷心。

故選：B。

（4）本題考查文章語(yǔ)言分析?！侗秤啊返恼Z(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，飽含深情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛細(xì)致入微深沉含蓄。

故選：A。

解析：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）A

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

8．閱讀《中國(guó)石拱橋》中節(jié)選的文字，完成訓(xùn)練館題。

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍?jiān)谝黄?，做成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹引澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

（1）去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)句子的含義影響最大的一項(xiàng)是C

A．橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理

B．施工技術(shù)更是巧妙絕倫

C．在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱

D．充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量

（2）下列句子的表述方式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是D

A．全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。

B．橋洞不是普通半圓形。

C．大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

D．全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧

（3）對(duì)文中引用張鷟的話的作用分析正確的一項(xiàng)是A

A．生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋不朽的藝術(shù)價(jià)值。

B．客觀準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的制造奇特。

C．生動(dòng)形象地說(shuō)明了趙州橋高度的技術(shù)水平。

D．客觀準(zhǔn)確地寫出來(lái)趙州橋的古樸美觀。

文章采用空間順序，用總分總的結(jié)構(gòu)。先總說(shuō)趙州橋的情況，再分條說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明橋的主要設(shè)計(jì)者。

（1）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

A．影響不大，去掉后成了橋的實(shí)際合乎科學(xué)道理，和不去掉含義相差不大。

B．影響不大，去掉后成了施工技術(shù)巧妙絕倫，和去掉之前含義相差不大。

C．影響大?！霸诋?dāng)時(shí)”起到了限制作用，表示到那個(gè)時(shí)候?yàn)橹?，是世界上最長(zhǎng)的石拱，以后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更長(zhǎng)的石拱沒法確定，去掉后就成了可算是世界上最長(zhǎng)的石拱，與事實(shí)不符。

D．影響不大，去掉后成了顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量，與去掉之前含義相差不大。

故選C。

（2）考查常用的表述方式。

表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表述方式。表述方式有五種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。

A．說(shuō)明。

B．說(shuō)明。

C．說(shuō)明。

D．議論。

故選D。

（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明的是趙州橋的藝術(shù)價(jià)值，引用張鷟的話充分說(shuō)明了趙州橋的美，所以選A。

解析：

（1）C（2）D（3）A

表述方式有五種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表述方式，它是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表述方式。議論就是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)的感情。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表述方式。

9．閱讀《飲酒（其五）》完成問(wèn)題。

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）關(guān)于說(shuō)法正確的一項(xiàng)是B

A.西晉邊塞詩(shī)人

B.東晉田園詩(shī)人

C.唐代田園詩(shī)人

D.唐代邊塞詩(shī)人

（2）下列對(duì)該詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是C

A.首句交代詩(shī)人隱居之地乃是眾人聚居之地。

B.“心遠(yuǎn)地自偏”寫出詩(shī)人不染世俗之事的原因。

C.“欲辨已忘言”表明詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。

D.本詩(shī)語(yǔ)言清新自然，情、景、理渾然一體。

（3）與“采菊東籬下，悠然見南山”意境最相似的一項(xiàng)是B

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

B.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾《清平樂村居》）

C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）

D.楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

這首詩(shī)主要描摹詩(shī)人棄官歸隱田園后的悠然自得心態(tài)，體現(xiàn)出陶淵明決心摒棄渾濁的世俗功名后回歸自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生態(tài)度和生命體驗(yàn)。

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。陶淵明是東晉田園詩(shī)人。

故選：B。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。

ABD.正確；

C.有誤，“欲辨已忘言”表明詩(shī)人從自然景物中尋得樂趣，產(chǎn)生的從容閑適的心情，而不是迷惘狀態(tài)。

故選：C。

（3）本題考查詩(shī)句的意境。

“采菊東籬下，悠然見南山”意思是：詩(shī)人在東籬下采菊，無(wú)意間抬頭，南山映入眼。一個(gè)“見”字寫出了一種無(wú)意得之、悠然忘我的心境，體現(xiàn)了詩(shī)人心靈的自由和愜意?！白钕残和鲑?，溪頭臥剝蓮蓬”的意思是：最可愛的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。體現(xiàn)了生活的自由閑適。這兩句詩(shī)的意境最相似。

故選：B。

解析：

（1）B

（2）C

（3）B

譯文：

將房屋建造在人來(lái)人往的地方，卻不會(huì)受到世俗交往的喧擾。

問(wèn)我為什么能這樣，只要心中所想遠(yuǎn)離世俗，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。

在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。

傍晚時(shí)分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。

這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表述。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

三、默寫題

10．默寫。

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》崔顥）

（2）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》二章）

（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）

（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》杜牧）

（5）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（《漁家傲》李清照）

（6）《雁門太守行》里運(yùn)用典故，表述將士們想要立志報(bào)國(guó)決心的句子：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（重點(diǎn)字：萋）

（2）富貴不能淫

（3）感時(shí)花濺淚

（4）銅雀春深鎖二喬

（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（6）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

四、語(yǔ)言運(yùn)用

11．綜合性學(xué)習(xí)。

最近五年，天津地鐵進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期，方便快捷的地鐵已經(jīng)融入了市民的生活。為此，某班同學(xué)開展了以“快速發(fā)展的天津地鐵”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是某同學(xué)為活動(dòng)搜集的四則材料，請(qǐng)你按照要求，回答下列問(wèn)題。

天津首條地鐵于1984年12月8日正式通車運(yùn)營(yíng)，至2016年12月，天津地鐵共有5條運(yùn)營(yíng)線路。2017年年底地鐵5號(hào)線全線建成并網(wǎng)后，城市軌道交通將覆蓋11個(gè)行政區(qū)，一張四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成。

地鐵改變了人們對(duì)距離的理解，幾公里幾分鐘即到；地鐵改變了人們對(duì)城市的認(rèn)知，看似遙遠(yuǎn)的郊區(qū)快速直達(dá)；地鐵改變了市民對(duì)生活的期待，節(jié)省出行時(shí)間，讓人們能更好地享受生活。

天津市地鐵客運(yùn)量統(tǒng)計(jì)表

年份年客運(yùn)量（人次）最大日客流量（人次）

2012年1.11億64萬(wàn)

2013年2.43億102萬(wàn)

2014年2.99億108.07萬(wàn)

2015年3.01億111.61萬(wàn)

2016年3.08億112萬(wàn)

天津地鐵在已有服務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷推出新舉措，提高服務(wù)水平。地鐵各站點(diǎn)設(shè)置愛心傘，行車時(shí)車廂溫度控制在26℃±1℃，高峰時(shí)段縮短行車間隔，平安夜延長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)時(shí)間，大客流時(shí)啟動(dòng)限流措施并增設(shè)臨時(shí)售票點(diǎn)……

（1）上面四則材料與“快速發(fā)展的天津地鐵”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是材料二。

（2）請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津地鐵的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面。

此題屬綜合讀寫題，（1）閱讀理解題；（2）概括語(yǔ)段題。

（1）閱讀理解題，解答此題，要通讀所有材料，獲得整體感知，然后結(jié)合題目要求辨析作答，材料二講得是地鐵開通的意義不能體現(xiàn)其發(fā)展情況；

（2）此題解答，可結(jié)合上述三個(gè)材料作答，注意語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順，有中心意思。

解析：（1）材料二；

（2）四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成；客運(yùn)量逐年增長(zhǎng)；服務(wù)水平不斷提高；

解答此題，要細(xì)讀材料，形成一定的認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合具體要求作答。

12．名著閱讀。

（1）請(qǐng)根據(jù)你讀《紅星照耀中國(guó)》的閱讀積累，在下面人物欄序號(hào)處填寫相應(yīng)的人物。

人物內(nèi)容

①?gòu)垖W(xué)良一九二九年在沈陽(yáng)第一次見到這位少帥時(shí)，他是全世界最年輕的獨(dú)裁者。他是公開激烈反日的。

②周恩來(lái)他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，受到了“開明”的教育。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任，后又曾懸賞8萬(wàn)元要他的首級(jí)。

③毛澤東他是個(gè)面容瘦削，看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑頭發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，顴骨高出。南京雖然懸賞25萬(wàn)元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。

④朱德“我認(rèn)為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和，”當(dāng)別人請(qǐng)他的妻子康克清談一談她認(rèn)為她的丈夫有什么與眾不同的性格時(shí)，她說(shuō)道：“其次，他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話?！?/p>

（2）請(qǐng)從上述四位人物中任選一位，談?wù)勊诠P下是一個(gè)什么樣的人？

《紅星照耀中國(guó)》原名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書中最具代表性的人物形象。

（1）本題考查名著人物的掌握。根據(jù)人物的外貌或經(jīng)歷等，可判斷出①是張學(xué)良，②是周恩來(lái)，③是毛澤東，④是朱德。

（2）本題考查名著人物形象的分析。在《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾對(duì)他筆下的人物大多有較深刻的評(píng)論，結(jié)合對(duì)本書的閱讀選擇其中一人回答即可。

解析：

（1）①?gòu)垖W(xué)良②周恩來(lái)③毛澤東④朱德

（2）示例：毛澤東是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者；生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，有幽默感，吃苦耐勞等，沒有官架子，是一個(gè)天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

五、文言文閱讀

13．閱讀文章，回答問(wèn)題。

徐伯珍，字文楚，東陽(yáng)太末人也。伯珍少孤貧，學(xué)書無(wú)紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學(xué)書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經(jīng)史，游學(xué)者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應(yīng)召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓(xùn)答，甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇③隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶④，兄弟四人皆白首相對(duì)，時(shí)人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。

受業(yè)生凡千余人。

（選自《南史》，有刪改）

①瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟：征召（為官）。③龍丘萇（cháng）：人名。④窶（jù）：貧窮。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。

①伯珍少孤貧少年

②學(xué)書無(wú)紙寫字

③山水暴出突然

④建武四年，卒去世

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①伯珍累床而坐，誦書不輟。

②受業(yè)生凡千余人。

（3）這篇短文給了你哪些人生啟示？請(qǐng)用自己的話回答。

譯文：

徐伯珍，字文楚，東陽(yáng)太末人。徐伯珍早年喪父，家境貧困，學(xué)寫字沒有紙，在竹葉及地上寫字練字。山洪暴發(fā)，淹沒了房屋，村裹鄰居都急忙逃走，徐伯珍卻把床疊架起來(lái)，留在上面，讀書不止。經(jīng)過(guò)十年，對(duì)經(jīng)籍子史都很有研究，所以游學(xué)的人大多依從于他。太守瑯邪王蕭曇生、吳郡人張淹都曾禮聘他，徐伯珍應(yīng)召后便立即退歸，這樣做共有十二次。吳郡人顧歡挑剔出《尚書》中含義不通的地方，徐伯珍訓(xùn)釋回答得很有條理，因此儒學(xué)之士對(duì)他極為宗仰。他家南邊九里有座高山，班固稱之為九巖山，足后漢龍丘萇隱居的地方。二年后，徐伯珍移居逭里。他家門前長(zhǎng)著一棵梓樹，一年便艮得很粗壯，須兩人合抱。家境很足貧乏，兄弟四人，都白首相對(duì)，時(shí)人稱之為“四皓”。建武四年，徐伯珍去世，享年八十四歲。

接受他教誨的人共有一千余人。

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：徐伯珍早年喪父。少：少年；

②句意：學(xué)寫字沒有紙。書：寫字；

③句意：山洪暴發(fā)。暴：突然；

④句意：建武四年，徐伯珍去世。卒：去世。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：累，累疊；輟，停止。句意為：徐伯珍卻把床疊架起來(lái)，留在上面，讀書不止。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：受，接受；凡，一共。句意為：接受他教誨的人共有一千余人。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力及對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析能力。解答本題，首先要分析徐伯珍小時(shí)候?qū)W寫字，十年誦書不輟，應(yīng)召便退聘禮，有條理地答出滯義，隱居修學(xué)等內(nèi)容，通過(guò)分析，概括他的性格特點(diǎn)及品德修養(yǎng)，然后從啟示的角度來(lái)答問(wèn)題。

解析：

（1）①少年；②寫字；③突然；④去世。

（2）①徐伯珍卻把床疊架起來(lái)，留在上面，讀書不止。

②接受他教誨的人共有一千余人。

（3）我們要不為名利等外物所惑，要堅(jiān)持自己的選擇；只有勤奮刻苦、持之以恒，才能有所成就；只有不斷提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，才能贏得他人的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

六、現(xiàn)代文閱讀

14．

點(diǎn)燃一個(gè)冬天

山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了?！?/p>

孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?！?/p>

女人望天，嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”女人說(shuō)。

孫老師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫老師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天。”

這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)。

下午放學(xué)了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”

“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。”孫老師說(shuō)。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心。”女人憤憤地說(shuō)。

女人說(shuō)完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人問(wèn)。

孫老師放下柴火，說(shuō)：“看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家?！?/p>

女人說(shuō)：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒說(shuō)出來(lái)。

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽見沒有，下雪了?！睂O老師說(shuō)：“聽見了，下就下吸?！?/p>

“可我們沒有煤了，準(zhǔn)備著凍死？”

“我們不是有干柴嗎？怕什么呢。”

“那點(diǎn)干柴能維持多久？”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課?！?/p>

“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了。

“咋了，咋了？”女人趕緊跑過(guò)