七年級(jí)語文二單元課程設(shè)計(jì)方案

注：以下文章由生成，僅供參考。七年級(jí)語文二單元課程設(shè)計(jì)方案一、教材分析教材內(nèi)容介紹本單元課程使用初中語文教材《一起》作為教材，該教材是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，以“人文素養(yǎng)、傳承文化、語言運(yùn)用、實(shí)踐應(yīng)用”為導(dǎo)向，幫助學(xué)生把握語文知識(shí)與最新社會(huì)動(dòng)向的一本綜合性語文教材。本單元主要講授新課標(biāo)下的古詩文學(xué)習(xí)，其中包括宋代蘇軾的《東籬樂府》、元代王實(shí)甫的《西廂記》、唐代李清照的《如夢(mèng)令》等。課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力；幫助學(xué)生培養(yǎng)批判思維，提高其綜合運(yùn)用語言能力，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過課文教學(xué)，深化學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高他們的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和語言思維能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和總結(jié)歸納的能力，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。學(xué)生的表達(dá)能力有限，需要加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)方法思維導(dǎo)圖法針對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生編寫思維導(dǎo)圖，幫助他們深入理解課文中的文章思想和觀點(diǎn)，并進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)。問答式授課法利用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課堂討論，讓他們思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。角色扮演法透過首先在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生感受到背景和情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力。同時(shí)，通過與他人合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和倫理道德觀念。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容（1）宋代蘇軾的《東籬樂府》（2）元代王實(shí)甫的《西廂記》（3）唐代李清照的《如夢(mèng)令》教學(xué)步驟（1）熱身活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生從身邊的生活中找到可以進(jìn)行語言表達(dá)的素材，提高他們的語言運(yùn)用能力。（2）預(yù)習(xí)導(dǎo)入為課文教學(xué)打好鋪墊，讓學(xué)生對(duì)文章有初步的了解，提高其閱讀能力。（3）課文主體教學(xué)在使用上述的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)性的講解，并通過多角度的思考，幫助學(xué)生對(duì)作者的思想和意圖進(jìn)行深入理解。（4）總結(jié)歸納采用思維導(dǎo)圖法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，提高他們的批判性思維和總結(jié)歸納能力。（5）課堂答疑和提出問題在課程的結(jié)尾，為學(xué)生提供答疑環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)也可以提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)造力。五、教學(xué)手段多媒體課件使用多媒體課件展示課文和圖像，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的課堂參與積極性。小組討論與展示采用小組討論和展示的方式，讓學(xué)生在語言交談中學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。課外閱讀鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參加閱讀活動(dòng)，對(duì)文章進(jìn)行更深入的了解和理解，也有利于提高他們的語言表達(dá)和閱讀能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)走近自然法通過跟蹤課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解學(xué)生是否能夠深刻認(rèn)識(shí)到課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的針對(duì)不足，調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量歸納。智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)通過該系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的課文及時(shí)回顧，消化、總結(jié)，做到學(xué)有所得。七、教學(xué)時(shí)長與課程安排本單元的課程時(shí)長為5周，共計(jì)15節(jié)課程，每節(jié)課程45分鐘。按照以下的教學(xué)安排進(jìn)行：第一周教學(xué)內(nèi)容：宋代蘇軾的《東籬樂府》周一預(yù)習(xí)導(dǎo)入周二主體教學(xué)周三主體教學(xué)周四主體教學(xué)周五總結(jié)歸納與小活動(dòng)第二周教學(xué)內(nèi)容：元代王實(shí)甫的《西廂記》周一預(yù)習(xí)導(dǎo)入周二主體教學(xué)周三主體教學(xué)周四主體教學(xué)周五總結(jié)歸納與小活動(dòng)第三周教學(xué)內(nèi)容：唐代李清照的《如夢(mèng)令》周一預(yù)習(xí)導(dǎo)入周二主體教學(xué)周三主體教學(xué)周四主體教學(xué)周五總結(jié)歸納與小活動(dòng)第四周教學(xué)內(nèi)容：課文閱讀與思考周一預(yù)習(xí)導(dǎo)入周二主體教學(xué)周三主體教學(xué)周四主體教學(xué)周五總結(jié)歸納與小活動(dòng)第五周教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練與考試周一預(yù)習(xí)導(dǎo)入周二主體教學(xué)周三主體教學(xué)周四主體教學(xué)周五總結(jié)歸納與小活動(dòng)八、總結(jié)通過本教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，將課程重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐狀況中，實(shí)現(xiàn)課程教育的深化和提升。在教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)貫穿始終，采用以學(xué)生為中心，多媒體技術(shù)結(jié)合課件編寫，思維導(dǎo)