小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期末考試質(zhì)量分析篇一:四年級(jí)科學(xué)下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20XX--20XX學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)胡長(zhǎng)林一、試題分析:本次試題涵蓋了小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下學(xué)期的全面內(nèi)容，試題設(shè)計(jì)難易適中，著重考察學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦解決問題能力。既注重知識(shí)的掌握又兼顧知識(shí)的運(yùn)用。與我們生活緊密聯(lián)系對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，符合新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求。題型全部為問答，題量和結(jié)構(gòu)合理。二、測(cè)試結(jié)果。本次考試成績(jī)不太理想，全班60人參考，平均分?jǐn)?shù)分。及格人數(shù)僅有58人，及格率96%。優(yōu)秀人數(shù)51人，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分57分。三、學(xué)生答題情況。本次試題共有五個(gè)大題，第一、第四個(gè)大題各有五小題，第二、第三大題各有6個(gè)小題，第五大題有三個(gè)小問題。前四個(gè)大題基礎(chǔ)性知識(shí)較多，學(xué)生回答的相應(yīng)好一些。最后一題是考察的學(xué)生實(shí)際解決問題，與我們今秋所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不那么緊密，主要考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力。學(xué)生做得就差一些，失分也較多。縱觀全部題目發(fā)現(xiàn):學(xué)生的知識(shí)遷移能力較差，理解題目意思有偏差，文字表述不明確，缺乏歸納總結(jié)能力。四、存在的問題:1、上課聽講思想不集中，沒有把問題聽明白，事是而非，遇到這樣的題做不到。2、記憶力較差或背得到忘得快，我在上課的同時(shí)，要求學(xué)生把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)背到，少數(shù)學(xué)生不管怎樣背不到或背到三天一過又忘記了。3、科學(xué)課，每一課都要做實(shí)驗(yàn)，有的課做實(shí)驗(yàn)有實(shí)驗(yàn)器材，但我們學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)器材，老師講課只能干講，學(xué)生半天都聽不明白，要么也是模糊不清，老師急，學(xué)生也急。4、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。5、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用己有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。6、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。五、改進(jìn)的措施:科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識(shí)的靈活性除了在體現(xiàn)書本、課堂知識(shí)的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展也是無限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識(shí)的一切好書，豐富自己的視野和生活。1.在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。3、利用課余時(shí)間，多對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們對(duì)不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。4、鼓勵(lì)優(yōu)生更優(yōu)，中等生力爭(zhēng)成優(yōu)生，后進(jìn)生變中等生，多表揚(yáng)，少批評(píng)，以理服人，情感教學(xué)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)愉快的心情，好的態(tài)度來學(xué)習(xí)?？傊?，想方設(shè)法來圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。篇二:小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量分析小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量分析一、成績(jī)分析本次期末監(jiān)測(cè)成績(jī)平均大約17-29分。第一題填空得分率39%，第二題得分率68.6%，第三題得分率69.5%，第四題得分率47.5%，第五題得分率61.2%。從以上分析來看，學(xué)生成績(jī)一般，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不好，不能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題。二、學(xué)生答題反映的問題與分析1、從學(xué)生的做題情況來看，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較扎實(shí)，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了良好效果。2、但也存在以下問題:(1)有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案,但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。(2)學(xué)生在做簡(jiǎn)答題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有待于提高。(3)有的學(xué)生干脆用“蒙的”或“猜”，因?yàn)橛行┲R(shí)沒有學(xué)習(xí)，也沒有掌握到。三、具體情況分析第一大題填空題中，如減少噪聲干擾的方法主要有:減少限制和采取個(gè)人防護(hù)措施。大部分學(xué)生錯(cuò)的較多，這是由于學(xué)生平時(shí)知識(shí)的不理解和掌握不熟練所造成的。第二大題判斷題:2、聲音在空氣中的轉(zhuǎn)播效果是最好的()。這是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學(xué)生用到科學(xué)中就不理解了,不知道運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一下，造成了錯(cuò)誤。本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第1、2小題，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。第三大題選擇:這部分學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，但是掌握知識(shí)不牢固，不能夠分辨清楚與正確也有存在。第四大題簡(jiǎn)答題:所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生沒有根據(jù)熱脹冷縮的性質(zhì)來說明冬季架設(shè)電線要把電線拉緊緣由。個(gè)別學(xué)生答不全面，造成失分。第五題做實(shí)驗(yàn)需用的工具和材料，學(xué)生做錯(cuò)對(duì)參半。出現(xiàn)的一些儀器和材料學(xué)生基本上都見過，也有學(xué)生沒有見過實(shí)物，甚至沒有做過實(shí)驗(yàn)，我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,沒有積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議:1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。篇三:四年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告20XX--20XX學(xué)年度上期四年級(jí)期末測(cè)試科學(xué)質(zhì)量分夯成績(jī)統(tǒng)計(jì)，整體分析二、學(xué)生答題情況分析1、本次考試的試題主要有以下題型:填空、判斷、選擇、和簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求2、這份試卷既注重了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。在命題上符合新課標(biāo)理念。第一題填空題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，學(xué)生掌握較好，矢分較少。第二題判斷題，考察的都是一些容易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)，但因?yàn)槲覀湔n時(shí)注意了這些情況，在教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這部分內(nèi)容學(xué)生答的反而很好。第三題選擇題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，個(gè)別學(xué)生審題不清，粗心大意，有個(gè)別題失分。第四題問答題，本題重點(diǎn)考察學(xué)生的生活積累及觀察能力，失分較高。三、反映教學(xué)中的主要問題及原因1、學(xué)生存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣缺乏正確分析問題的能力，雖然在這一點(diǎn)上，四年級(jí)比三年級(jí)稍好，但仍然有很大的上升空間，在以后教學(xué)中教師要注重學(xué)生分析、解決問題能力的培養(yǎng)。2、學(xué)生不能運(yùn)用積累的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變能力較差。這提示教師以后教學(xué)中多留有空間讓學(xué)生動(dòng)腦思考，這樣才會(huì)在考試時(shí)靈機(jī)應(yīng)變，3、在答題過程中學(xué)生表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水，答非所問，沒抓住要點(diǎn)回答。4、個(gè)別學(xué)生書寫差，錯(cuò)字多。四、主要對(duì)策1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改