2024屆湖北省武昌區(qū)糧道街中學(xué)語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆湖北省武昌區(qū)糧道街中學(xué)語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．做任何事情都要按一定的步驟循序漸進(jìn)，否則會(huì)讓自己陷入效率低下的忙碌中。B．如果不想迷失在紛繁復(fù)雜的世界里，我們就必須擇善而從，在真理的引領(lǐng)下前行。C．山區(qū)扶貧工作是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程，涉及多個(gè)方面，解決交通問題首當(dāng)其沖。D．聯(lián)歡晚會(huì)即將舉行，一向熱衷集體活動(dòng)的明明同學(xué)上躥下跳，做著各種準(zhǔn)備活動(dòng)。2．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．鳧水(fú)爭(zhēng)訟(sòng)幽悄(qiāo)無(wú)人問津(jīn)B．亢奮(kàng)狩獵（shòu）追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C．潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D．腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)3．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是（）A．兩棲(xī)拙劣(zhuō)眼眶(kuàng)怒不可遏(è)B．閉塞(sè)蠻橫(hèng)穹頂(qióng)挑撥離間(tiāo)C．翌日(yì)棱角(líng)瞭望(liào)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)D．斡旋(wò)緘默(jiān)龜裂(jūn)戛然而止(jiá)4．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（《沁園春雪》）B．我平生最受用的有兩句話：一是責(zé)任心，二是趣味。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，這兩句話常常讓我強(qiáng)聒不舍。（《敬業(yè)與樂業(yè)》）C．風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)，它就在這里川流不息。（《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》）D．當(dāng)安塞腰鼓戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。（《安塞腰鼓》）5．（2分）下列說(shuō)法表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的（永州八記）之一，文中著力渲染“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，是為了表達(dá)被貶的抑郁憂傷之情。B．《社戲》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，文章通過記敘作者和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆等情節(jié)，刻畫了一群淳樸善良，友愛無(wú)私的農(nóng)家少年形象，表達(dá)了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶。C．為增強(qiáng)演講的感染力，演講者往往會(huì)借助一些語(yǔ)言技巧。聞一多在《最后一次講演》中不斷變換人稱，對(duì)于表達(dá)自己的思想情感就起到了有力的推動(dòng)作用。D．莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗是《莊子》的特色。6．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）隨著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等綜藝節(jié)目的熱播，中華大地上一波傳統(tǒng)文化浪潮。優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目在略顯的時(shí)代，宛如一股清流心靈，重新喚起國(guó)人的詩(shī)心和對(duì)文學(xué)的溫情記憶，以般的力量傳遞了一種文化上的自信。A．掀動(dòng)急躁浸透春風(fēng)化雨B．掀起浮躁浸潤(rùn)春風(fēng)化雨C．掀動(dòng)浮躁浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨D．掀起急躁浸透和風(fēng)細(xì)雨二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面甲乙兩篇文言文，完成后面小題。（甲）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（乙）任①公子為大鉤巨緇②，五十犗③以為餌，蹲乎會(huì)稽，（2）投竿東海，旦旦④而釣，期年⑤不得魚。已而⑥大魚食之，牽巨鉤沒而下，揚(yáng)而奮鬐⑦，白波若山，海水震蕩，聲侔⑧鬼神，憚赫⑨千里。任公子得若⑩魚，離而臘之?，自制河以東，蒼梧以北，莫不厭?若魚者。已而后世輇才諷說(shuō)之徒?，皆驚而相告也。夫揭竿累?，趣灌瀆?，守鯢鮒?，其于得大魚難矣。（注）①任：諸侯國(guó)名。下文的“會(huì)稽”“蒼梧”是山名，“制河”是河名。②緇（zī）：黑色絲繩。③犗（jiè）：閹割過的牛，指肥壯的牛。④旦旦：天天。⑤期年：一整年。⑥已而：不久，后來(lái)。⑦鬐（qí）：魚鰭。⑧侔（móu）：相同、等同。⑨憚赫：威震。⑩這。?離而臘（xī）之：把它切成小塊做成臘肉。離，分、切開。臘，做成臘肉。?厭：同“魘”，吃飽。下文的“趣”同“趨”，疾走。?輇（quán）才諷說(shuō)之徒：才學(xué)淺薄、喜好評(píng)議的人。?揭竿累：舉著釣竿釣線。揭，提、舉。累，這里指釣線。?灌瀆：山溝小渠。?鯢鮒（nífù）：鲇魚、鯽魚，泛指小魚。1．解釋下面句中加點(diǎn)字。（1）其翼若垂天之云（______）（2）海運(yùn)則將徙于南冥（______）（3）任公子為大鉤巨緇（______）（4）皆驚而相告（______）2．下列每組加點(diǎn)字含義或作用相同的一項(xiàng)是（）A．鵬之徙于南冥也/漁人甚異之B．已而大魚食之/食不飽C．自制河以東/從流飄蕩，任意東西D．怒而飛/怒吼吧，黃河3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。4．根據(jù)選文完成下表。描述的對(duì)象確立的志向?qū)崿F(xiàn)的條件說(shuō)明的道理鵬飛向南海要實(shí)現(xiàn)理想，必須有所依憑（條件）。任公子持之以恒（或舍得投資）5．比較甲乙兩文的寫法。8、（3分）閱讀古詩(shī)后答題題破山寺后禪院（唐）常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。下列對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)兩句看似平淡毫無(wú)詩(shī)意，但明確地交待了詩(shī)人在清晨入破山寺時(shí)旭日初升，光照樹林的情景。B．頷聯(lián)用“曲”“幽”深”富于表現(xiàn)力的幾個(gè)詞語(yǔ)，寫出禪房花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。C．頸聯(lián)“悅”字表現(xiàn)作者此時(shí)此刻完全消除俗念的內(nèi)心感受，寫出了詩(shī)人獲得愉悅的精神狀態(tài)。D．尾聯(lián)以靜襯動(dòng)，用僅有的禪院鐘磬之音襯出萬(wàn)物之音都消盡的安靜，更突出作者向往清靜佛門的情感。9、（7分）名句默寫。(1)_____，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）(2)可憐身上衣正單，______。（白居易《賣炭翁》）(3)此地一為別，_____。（李白《送友人》）(4)一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想和崇高的追求，就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不利；一個(gè)人有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了，心胸就開闊了，就能堅(jiān)持正確的是非觀、價(jià)值觀不動(dòng)搖，做到“__________”。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句回答。）(5)儒家倡導(dǎo)“_______，_____”，主張“協(xié)和萬(wàn)邦，和衷共濟(jì)，四海一家”。這種大國(guó)胸懷，在萬(wàn)眾矚目的國(guó)際舞臺(tái)上，給世界帶來(lái)新時(shí)代的信心與力量。（用《大道之行也》中的句子回答。）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下列小題?？菸钠压ⅲ?）冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。（2）那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。（3）我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。（4）去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！保?）她半弓著腰，在表草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚，那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。（6）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花.頭覆霧的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。（7）漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。（8）如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。（9）一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。1．第（2）段“葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠”為什么用“鐵”來(lái)修飾“綠”？2．第（2）段劃線句運(yùn)用了____的修辭手法，作用是________3．文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”？4．本文由蒲公英聯(lián)想到母親，他們的品質(zhì)有怎樣的共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。5．文章最后兩段在全文中有怎樣的作用，試簡(jiǎn)要分析。11、（15分）閱讀《非主流青銅》，完成下列小題。非主流青銅阿來(lái)①無(wú)論是細(xì)雨霏霏光線暗淡的黎明，還是夕陽(yáng)銜山時(shí)顯得一派輝煌的黃昏，在撫仙湖這個(gè)特定的空間里，我總在這特別的光色中感觸到青銅的質(zhì)地，進(jìn)而聽到青銅的聲音。②我很奇怪，產(chǎn)生這種感覺的地方，不是古老的中原，而是在這里，在撫仙湖，在云嶺之南。③必須說(shuō)，過去我駐足撫仙湖畔時(shí)，山即是山，水即是水，并沒有這樣多的聯(lián)想，僅僅是陶醉于這湖光山色的勝景。④但現(xiàn)在不一樣了，再站在撫仙湖邊，感受就復(fù)雜起來(lái)了。是因?yàn)槟谴挝铱吹搅死罴疑匠鐾恋那嚆~，帶給我巨大的震撼。⑤在李家山，我發(fā)現(xiàn)了一只銅鼓。⑥這是一只老舊的銅鼓，在一些莊重神秘的場(chǎng)合肯定被無(wú)數(shù)次地使用過而變得老舊。于是，人們讓它重新回到曾經(jīng)澆鑄它的工場(chǎng)，封閉起傳出聲音的那一面，再加上一個(gè)小小的開口。一只具有禮器莊嚴(yán)的銅鼓，立即變成了很世俗的東西——貯貝器。貯貝器，顧名思義，就是儲(chǔ)存貝殼的容器，一只存錢的罐子?、邔?duì)匠人來(lái)說(shuō)，這個(gè)舉動(dòng)也許是不經(jīng)意的，但這個(gè)行為卻無(wú)意間構(gòu)成了一個(gè)巨大的顛覆！今天，一句用濫了的話叫：走下神壇。在意識(shí)中滿世界都飄蕩著各種神靈的古代，讓一面可以通靈的鼓走下神壇，將其變成一只日常的器具。⑧就這樣，李家山的青銅在中國(guó)的青銅中成了一個(gè)異數(shù)。如果那些試圖上通于天的青銅代表了主流，那么，李家山這些努力下接于地的青銅就因?yàn)榻咏裆蔀榉侵髁?。⑨而后，我不止一次?lái)到撫仙湖邊，不止一次走向那座博物館，走向那些青銅中的異數(shù)，異數(shù)一般的青銅一不是鑄為祭器與禮器的青銅，不是為了銘刻古奧文字記錄豐功偉績(jī)的青銅，也不是鑄為刀槍劍戟的青銅。但這并不是說(shuō)李家山的青銅器中沒有這樣的東西，比如兵器—刀槍劍戟之外，還有“又”、“啄”和“狼牙棒”，頂部連鑄有造型生動(dòng)的動(dòng)物雕飾，兵器的威力未減，但在觀感上，卻有了一點(diǎn)日常用具的親切——但我更想說(shuō)的是另一些非常生活化的物件與雕飾，復(fù)活了古代滇人的生產(chǎn)與生活場(chǎng)景。⑩來(lái)看看古代滇人是如何裝飾了那些體形豐滿的貯貝器，也就是他們存錢的罐子吧。?至少是那些展示出來(lái)的貯貝器頂蓋上，無(wú)一例外都鑄造上了神態(tài)生動(dòng)的各色人等和不同的動(dòng)物。這是一種有溫度的場(chǎng)景，讓你感受到的是仍然在呼吸的生活。有這樣一件貯貝器：在直徑不到30厘米的蓋子上，中央鑄造了一根銅柱，以銅柱為中心，一共鑄造了35個(gè)人物。這些人物都處于行動(dòng)當(dāng)中，或頭頂束薪，或手持陶，或肩扛農(nóng)具，或捉籃攜筐，甚至一個(gè)人好像正在展開一塊織物，這些行動(dòng)中的人物站、蹲、坐、行，清晰地呈現(xiàn)日各自不同的裝束與神態(tài)。就在這小小的一方天地中間，居然還出現(xiàn)了由4人抬行的一具肩輿，輿內(nèi)一位婦人娉坐在一柄寶傘下面。當(dāng)真切地看到一些人身著那時(shí)的衣裳，做著那時(shí)的事情，一個(gè)時(shí)代的一角就以原本的面貌呈現(xiàn)了來(lái)于他們是去往市集之上進(jìn)行物物交換，還是正在進(jìn)行祭祀，倒顯得不那么緊要了。?看到李家山各種青銅器物上對(duì)于生活場(chǎng)景，對(duì)于牲畜與野獸的精細(xì)刻畫，恍然間，我真的感到《詩(shī)經(jīng)》用富于歌唱性的文字所描述過的生活與勞動(dòng)場(chǎng)景，以及那些場(chǎng)景中的人的情懷，在某一個(gè)瞬間真的復(fù)活了。?“皎皎白駒，在彼空谷?！蔽铱吹搅恕栋遵x》中那匹白馬在揚(yáng)蹄奔跑。?“誰(shuí)謂爾無(wú)羊？三百維群?！边@是《無(wú)羊》中一個(gè)牧人關(guān)于豐年的夢(mèng)想。?懷著《詩(shī)經(jīng)》的情致讀這些非主流的青銅，就能感到在辛勤勞動(dòng)中生發(fā)美好與欣怡的流風(fēng)余韻。今天，中國(guó)大部分鄉(xiāng)村生活中那種怡然自得的情景已經(jīng)蕩然無(wú)存。曾經(jīng)肥沃的土地日漸瘠薄，心靈中那些歡快的泉水也早已干涸。好在，在云南的鄉(xiāng)村，無(wú)論是來(lái)自中原的漢族，還是世居的或同樣是遷徙而來(lái)的少數(shù)族群，在他們的勞動(dòng)生活中還多少保留著一些屬于古代的鄉(xiāng)村的詩(shī)意。一句話，生存的努力中還有讓人感到溫馨的“終和且平”的美感。過去，我對(duì)這種感覺無(wú)以名之，就叫做“云南的古意”。?這種古意，部分當(dāng)然源于中原文化，卻也自有其特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)就是人類文化中最為質(zhì)樸最為直接的那部分，始終存活在民間生活中間。這不禁令我思考，在中原文明的發(fā)祥地，文化進(jìn)入廟堂后成為一種玄秘的象征，往往失去了對(duì)自身存在有力而直接的表達(dá)。所以，居于主流文化中的人走向邊地，并被深深打動(dòng)而流連忘返，自身都未必清楚的原因，一定是在這塊土地上，在這些邊地的非主流文化中感受到了這種文化表達(dá)的力量。（原文有刪改）1．閱讀文章①-段，說(shuō)說(shuō)作者多次來(lái)到撫仙湖畔有什么不一樣的感受。2．文中①段引用《詩(shī)經(jīng)》的句子有什么作用？3．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“非主流青銅”的理解。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀?！叭俗顚氋F的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！保?）這段文字出自蘇聯(lián)作家_____（人名）的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾是在_____的情況下，思考生命的價(jià)值。之后，在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，以另外一種方式——____踐行著他生命的誓言。（2）下列選項(xiàng)中不正確的兩項(xiàng)是（____）（____）A．路遙《平凡的世界》為我們描繪了一個(gè)溫暖而不平凡的世界。哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌。弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。B．法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭創(chuàng)作了《名人傳》，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《巴爾扎克傳》。C．《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨(dú)特的研究方法有關(guān)。他一反常規(guī)，用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲的本能與習(xí)性。D．保爾在歷練與考驗(yàn)中成長(zhǎng)，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造。歷練與考驗(yàn)，坎坷與起伏，鍛造了保爾的信念和意志。E.保爾救出朱赫來(lái)后，被謝廖沙出賣，被白匪關(guān)押起來(lái)。13、（5分）立德中學(xué)開展“保護(hù)環(huán)境——從垃圾分類開始”主題活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。（材料一）目前，我國(guó)許多城市的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會(huì)占用大量的土地，還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源。（材料二）下圖是初三（8）班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。（材料三）許多國(guó)家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國(guó)在上世紀(jì)70年代就制定了《資源復(fù)原法》《固體廢棄物處置法》等法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行；日本在各個(gè)學(xué)段均開設(shè)專門的環(huán)境教育課程，每年都會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處理廠：英國(guó)每個(gè)家庭都冇三個(gè)顏色不同的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)部門的垃圾車也相應(yīng)分成三種顏色，回收垃圾時(shí)三輛車同時(shí)工作。（1）請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括我國(guó)目前垃圾處理方式帶來(lái)的弊端。（2）請(qǐng)介紹材料二流程圖中“餐廚垃圾”部分，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。（不超過50個(gè)字）（3）請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容，談?wù)剣?guó)外在垃圾處理方面給予我們哪些啟示。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“生命中的一首歌”為題,寫一篇作文。要求:(1)文體不限(詩(shī)歌除外),不少于600字,字要寫得規(guī)范工整；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；(3)不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.“循序漸進(jìn)”意為按照一定的步驟進(jìn)行，用在此處語(yǔ)義重復(fù)。C.“首當(dāng)其沖”意為比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難，用在此處不合語(yǔ)境。D.“上躥下跳”意為人形容四處奔走，多方串連，策劃活動(dòng)，含貶義。B.“擇善而從”指選擇好的學(xué)，按照好的做。符合語(yǔ)境。2、B【解題分析】

A.幽悄(qiāo)－（qiǎo）；C.磅礴(bàng)－（páng）；D.金吾不禁(jīn)－（jìn）。故選B。3、D【解題分析】

A.兩棲(xī)－（qī）；B.挑撥離間(tiāo)－（tiǎo）；C.棱角(líng)－（léng）；故選D。4、B【解題分析】

強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒完。貶義詞不能用于褒義的語(yǔ)境。故選B。5、B【解題分析】

小說(shuō)中的人物是虛構(gòu)的“我”不等于作者。所以選項(xiàng)“表達(dá)了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶”錯(cuò)。故選B。6、B【解題分析】

選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！跋苿?dòng)”的意思是“挑動(dòng)，發(fā)動(dòng)”，“掀起”的意思是“使運(yùn)動(dòng)等大規(guī)模地興起”，此處用來(lái)修飾“浪潮”，應(yīng)該用“掀起”，排除AC；“春風(fēng)化雨”比喻良好的熏陶和教育，“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩、不粗暴，“春風(fēng)化雨”符合此處的語(yǔ)境，故選B?！绢}目點(diǎn)撥】要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法。平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）懸掛（2）遷移（3）做（制作）（4）全、都2．B3．（1）翅膀拍打水面，水浪遠(yuǎn)達(dá)幾千里；乘著旋風(fēng)盤旋，飛上九萬(wàn)里的高空。（2）把釣竿投到東海，天天守釣，一年沒有釣到魚。4．釣大魚外力（大風(fēng)）人要有大志向，并持之以恒。（或有舍才有得）5．相同處：甲文和乙文都運(yùn)用了豐富的想象、奇特的夸張。不同處：甲文夾敘夾議（寓言說(shuō)理）；乙文運(yùn)用對(duì)比手法（任公子用大漁具魚餌在大海釣到大魚，輇才諷說(shuō)之徒用小竿小線在小溝渠很難釣到大魚）?！窘忸}分析】1．試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識(shí)記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“垂”“徙”“為”“皆”的意思，注意積累。2．試題分析：此題考查理解常見文言實(shí)詞和虛詞含義的能力?？疾榈膶?shí)詞，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用詞等?？疾榈奶撛~，一般為高考?？嫉氖藗€(gè)文言虛詞。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。A.結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性/代詞，指見到的景象。B.均是動(dòng)詞，吃。C.方位名詞，四個(gè)主要方向之一，東。/方位名詞作動(dòng)詞，向東漂流。D.奮起的樣子，這里指鼓起翅膀/盛大，這里指大聲。故選B。3．試題分析：本題考查的是文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。本題要注意“摶”“扶搖”“九”“旦旦”“期年”的意思。點(diǎn)睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。4．試題分析：此題屬于信息篩選題，基本是對(duì)物象的特征、事情的原因、說(shuō)明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語(yǔ)句回答，還是用自己的話概括。此題從【乙】文中的“任公子為大鉤巨緇，五十犗以為餌，蹲乎會(huì)稽，投竿東海，旦旦而釣，期年不得魚”，可以看出任公子確立的志向是“釣大魚”。從【甲】文中的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”，可以看出鵬實(shí)現(xiàn)“飛向南?！边@個(gè)志向的條件是“外力（大風(fēng)）”。從【乙】文中的“夫揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒，其于得大魚難矣”，可以看出【乙】文說(shuō)明的道理是“人要有大志向，并持之以恒（或有舍才有得）”。5．試題分析：此題屬于文言文的對(duì)比閱讀，要求比較手法的異同。注意對(duì)原文的手法進(jìn)行比較分析。此題可以概括為：相同處是【甲】文對(duì)鯤鵬的描寫和【乙】文對(duì)大魚的描寫都運(yùn)用了想象、夸張的手法。不同處是【甲】文借用寓言說(shuō)理；乙文將任公子用大漁具、魚餌在大海釣到大魚與淺薄說(shuō)客之流用小竿、小線在小溝渠很難釣到大魚進(jìn)行了對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的手法進(jìn)行說(shuō)理。參考譯文：【甲】北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來(lái)的顏色嗎？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子?！疽摇咳喂幼隽舜篝~鉤和粗黑的繩子，他把五十頭肥壯的牛作為魚餌，他蹲在會(huì)稽山上，將釣鉤甩到東海，天天在那里釣魚，等了一年還沒釣到魚。后來(lái)有一條大魚吃鉤了，牽動(dòng)巨大的魚鉤，它將巨大的魚鉤拖入水下，迅速地昂頭揚(yáng)尾擺動(dòng)鬐背，激起的白色波濤就像山一樣，（似乎整個(gè)）海為之震蕩，發(fā)出的聲響好像出自鬼神，駭人的聲威震懾千里。任公子釣到這條魚，將這條大魚切小然后腌制成干魚肉，從制河以東，到蒼梧以北的人們，沒有不飽食這條魚的。這樣后來(lái)的淺薄說(shuō)客之流，都驚嘆這件事并互相告知。他們拿了魚竿和釣線，趕到溝渠旁邊，釣些鲇、鯽這樣的小魚，那樣想釣到大魚就難了啊。8、D【解題分析】

本句考查關(guān)鍵句的賞析。尾聯(lián)兩句以動(dòng)襯靜，營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界。故選D。9、（1）誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)（2）心憂炭賤愿天寒（3）孤蓬萬(wàn)里征（4）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（5）大道之行也，天下為公【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“炭、賤、孤蓬”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．用“鐵”來(lái)修飾“綠”，一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)蒲公英的顏色既有黃、綠，也有如鐵一般得黑色，二是為了突出蒲公英生命力的頑強(qiáng)。2．?dāng)M人通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。3．為母親付出的艱辛而心疼；為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。4．生命力頑強(qiáng)；無(wú)私奉獻(xiàn)。5．（1）由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。（2）升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；表達(dá)對(duì)母親深深的思念?！窘忸}分析】1．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！叭~子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠”中用“鐵”來(lái)修飾“綠”，要從兩個(gè)角度去思考原因。一方面從顏色來(lái)看，有種蒲公英呈現(xiàn)為鐵一樣的黑色；另一方面要從“鐵”的引申義的考慮，即蒲公英具有鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)，鐵一般的生命力。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)”顯然是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)。同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)蒲公英頑強(qiáng)精神的贊美。3．此題考查了對(duì)作者情感的把握。因?yàn)楸疚牡闹黝}是寫母親，所以，文中的情感應(yīng)該與母親有關(guān)，此外還有讀懂各自的語(yǔ)境。第一處看到了蒲公英對(duì)子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。4．此題考查學(xué)生的對(duì)象征意象和人物形象的賞析，分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。如文章所描寫的蒲公英具有生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，而母親也具有剛強(qiáng)與堅(jiān)毅的性格；蒲公英有“把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，而母親同樣要無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。5．考查語(yǔ)段的作用。最后兩段與開頭“一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里”相照應(yīng)；“我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的‘旗語(yǔ)’，溫暖著我層層疊疊的孤寂”贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)母親深深的思念。深化了文章的中心。11、1．作者過去到撫仙湖畔時(shí)，陶醉于這湖光山色的勝景中；現(xiàn)在看到了李家山出土的青銅，為青銅“走下神壇”感到震撼；也為李家山青銅的“生活化”，復(fù)活了古代滇人的生產(chǎn)與生活場(chǎng)景而感到溫馨。2．引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，讓讀者深切感受到李家山青銅器復(fù)活了古代生活與勞動(dòng)場(chǎng)景，以及場(chǎng)景中的人的情懷；使作者體會(huì)到在辛勤勞動(dòng)中感受美好與欣怡的流風(fēng)余韻；增強(qiáng)了文章的感染力，讓我們更深地體會(huì)到“云南的古意”。3．非主流的青銅指的是李家山的青銅，它不同于中原地區(qū)的主流青銅，是接近民生，反映人們生產(chǎn)與生活的器物。這個(gè)標(biāo)題不僅體現(xiàn)了作者對(duì)李家山青銅的喜愛和贊賞，而且能引發(fā)讀者思考：為什么傳統(tǒng)主流文化逐漸衰弱，而非主流文化得以在民間保持長(zhǎng)久的、旺盛的生命力?！窘忸}分析】1．考查篩選信息和整合信息的能力。答此題，首先要通讀全文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在進(jìn)行概括提煉。第3段說(shuō)過去我駐足撫仙湖畔時(shí)“僅僅是陶醉于這湖光山色的勝景?！钡?段說(shuō)“看到了李家山出土的青銅，帶給我巨大的震撼。”因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一只銅鼓“走下神壇”，變成了“一只日常的器具”。第9段說(shuō)李家山這些努力下接于地的青銅“復(fù)活了古代滇人的生產(chǎn)與生活場(chǎng)景。”據(jù)此概括。2．考查引用名句的作用的分析。答此題，要理解名句的意思，審清題意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文和文章主旨作答。“皎皎白駒，在彼空谷”意思是馬駒毛色白如雪；空曠深谷留身影?！罢l(shuí)謂爾無(wú)羊?三百維群.”意思是誰(shuí)說(shuō)你沒有羊呢？你的羊一群就有三百多頭。這兩句詩(shī)所描繪的是古代滇人的生活與勞動(dòng)場(chǎng)景。透過這些詩(shī)句，作者感受到“生活與勞動(dòng)場(chǎng)景，以及那些場(chǎng)景中的人的情懷，在某一個(gè)瞬間真的復(fù)活了”（第12段）“在辛勤勞動(dòng)中生發(fā)美好與欣怡的流風(fēng)余韻。”(第15段)感覺無(wú)以名之，就叫做“云南的古意”據(jù)此作答。3．考查標(biāo)題的含義的理解。答題時(shí)要注意理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的表層含義和深層含義，標(biāo)題的修辭手法極其表達(dá)效果，分析標(biāo)題的思想內(nèi)容、主旨情感。非主流的青銅表層含義：指的是李家山的青銅，它不同于中原地區(qū)的主流青銅，是接近民生，反映人們生產(chǎn)與生活的器物。深層含義：體現(xiàn)了作者對(duì)李家山青銅的喜愛和贊賞，又能引發(fā)讀者思考：為什么傳統(tǒng)主流文化逐漸衰弱，而非主流文化得以在民間保持長(zhǎng)久的、旺盛的生命力。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、(1)奧斯特洛夫斯基；病愈后，在烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友；文學(xué)寫作（寫作也對(duì)）(2)BE【解題分析】

（1）考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。選文部分出自蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基。主人公保爾是在病愈后，在烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友思考生命的價(jià)值。后來(lái)用文學(xué)創(chuàng)作的方式踐行著他生命的誓言。保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受過多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動(dòng)，最終導(dǎo)致雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊(duì)”的力量。即決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。他在鄰居加莉亞的幫助下，成功發(fā)表的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。這樣，保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。（2）B《巴爾扎克傳》改為《托爾斯泰傳》。E“謝廖沙”改為“維克托”。13、（1）增加垃圾處理成本；占用大量土地；污染環(huán)境（或污染土地與水源）（2）生活垃圾分為四類，其中對(duì)餐廚垃圾可作資源化處理，用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”（3）加強(qiáng)立法與監(jiān)管；及早進(jìn)行環(huán)保教育