2022小學綜合實工作踐實施方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022小學綜合實工作踐實施方案綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型綜合課程，其內(nèi)容及教學方法目前正在探究和討論之中。下面是有20xx學校綜合實工作踐實施方案，歡迎參閱。

20xx學校綜合實工作踐實施方案范文1一、指導思想：

21世紀，科學技術迅猛進展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐力量是勞動者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了同學已有的學問和閱歷，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

我校要通過樂觀參加綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離同學自主生活和社會生活的傾向，注意同學對生活的感受和體驗，形成同學勇于實踐的意識和擅長實踐的力量。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培育同學活動的自主性、探究性、合作性，使同學在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)覺，學會探究，學會合作，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。

二、綜合實踐活動的實施

我校綜合實踐活動課的詳細實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動方案。

九月份：每逢佳節(jié)倍思親

(三班級)1、指導同學從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。

2、指導同學溝通收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。

(四班級)1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長期》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

(五班級)1、帶領同學到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。

2、指導同學溝通收集到的資料。

3、教同學以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、進行資料展覽會。

(六班級)1、了解中秋節(jié)的由來。

2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

(三班級)1、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章。

2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

(四班級)1、收集常州名勝古跡資料。

2、溝通收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、制作小報。

(五班級)1、介紹家鄉(xiāng)聞名景點。

2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。

3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

4、展望家鄉(xiāng)的將來。

(六班級)1、了解常州的歷史和風土民情。

2、開展實踐活動，巡游常州名勝古跡。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)聞名的景點。

十一月份：感恩

(三班級)1、收集關于感恩節(jié)的學問，包括來源、風俗等。

2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感謝誰，為什么?

3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌溝通會。

4、依據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

(四班級)1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行溝通。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五班級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。

2、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的腳印?????，感恩老師。

3、感恩生活中給過你關心的生疏人。

4、觀賞絢麗的大自然，感恩自然。

(六班級)1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小傲慢

(三班級)1、說北小——說一說我們的學校。

2、寫北小——寫一寫你最喜愛的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、為北小設計一張名片。

(四班級)1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。

2、班級中評比“北小傲慢”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

(五班級)1、網(wǎng)上掃瞄中央電視臺的相關“傲慢”評比，確立評比方向。

2、溝通自己心目中的傲慢人物，并預備采訪他。

3、為“傲慢人物”設計一段頒獎詞。

4、評比出班級里的十大傲慢人物。

(六班級)1、收集身邊“感動”的故事。

2、開展一次“感動”的故事會。

3、寫一篇專訪：令你傲慢的北小人。

4、為北小做一件感動的事。

一月份：展望XX年(迎新春)

(三班級)1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時間，好好讀書”演講會。

3、上網(wǎng)掃瞄“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集并講英雄故事。

(四班級)1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡)。

2、溝通春聯(lián)，學寫春聯(lián)。

3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗(網(wǎng)絡)。

4、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。

(五班級)1、小結自己最傲慢和最失落的一件事。

2、溝通自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。

4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，同學之間相互留言祝愿。

(六班級)1、新春寄語(班級主頁)

2、我的故事會。

3、制作新春賀卡。

三、關于課程的評價

(一)評價的指導思想

對于同學開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采納“自我參照”標準，引導老師、同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間，同學同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。

(二)同學評價要求

對同學的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態(tài)度。同學對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否仔細完成所擔當?shù)娜蝿?，作好每次的記錄并仔細分析，提出合理的建議、設想等。

2、力量和方法。在活動的開展中，同學的觀看思維、操作、表達等基本力量是否得到進展提高。在活動中，有沒有把握一些基本的技術和一些討論的方法。如資料查閱、實地觀看、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。

3、品質(zhì)進展。在討論中，同學是否培育了合作精神及虛心聽取看法，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。

4、討論成果。同學在討論一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展現(xiàn)型的討論成果。

(三)老師評價要求

在綜合實踐中，老師不是單一的學問傳授者，而是同學活動的引導者，組織者、參加者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。

對老師可以從以下幾個方面測評：

1、規(guī)劃與設計的力量;

2、組織、管理協(xié)調(diào)與應變的力量;

3、探究與問題解決的力量;

4、收集與處理信息的力量。

(四)評價的方式

評價形式實行多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展現(xiàn)，討論報告展現(xiàn)、評比等。

在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評比，對優(yōu)秀同學進行表彰。

五、綜合實踐活動課程的管理

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：任潔(校長)

副組長：劉參、金淑文、

成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理網(wǎng)絡

校長室——教育處——教科室——班級組——各班級

3、各部門實施方案(在學?？偟墓ぷ鞣桨傅闹笇伦孕兄贫ň哂邪嗉壧厣幕顒臃桨?

4、課時支配

我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于討論性學習每周一課時，一學期討論性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習溝通活動，組織老師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高老師的理論水平和教學指導力量。

6、盡可能多的組織活動給同學展現(xiàn)自己力量的機會。

20xx學校綜合實工作踐實施方案范文2一、主題名稱：我與蔬菜交伴侶

二、主要線索和涉及領域：

綜合實踐活動課程內(nèi)容包括討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中討論性學習的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四班級的討論性主題為“我與蔬菜交伴侶”，同學在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓同學學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計熬煉自己的活動力量。通過活動養(yǎng)成擅長觀看、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的看法，并仔細聽取他人看法的力量習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、學問性和時代性于一體，融觀看、實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統(tǒng)一。

三、主題設定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和學校生的日常生活緊密聯(lián)系，使同學在學問、力量方面得到熬煉，為同學的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現(xiàn)有資源和我校同學的實際狀況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交伴侶”活動課程，其目的就是讓同學通過活動了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常飲食中的重要作用，訂正同學厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣，并使同學通過活動，學習學問，把握力量，使各方面的綜合素養(yǎng)得到培育和進展。

四、同學狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了很多的學校生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侶都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交伴侶”這一探究活動，引導同學進行觀看分析，了解蔬菜的種類;通過詢問查閱、收集資料，了解蔬菜的養(yǎng)分，逐步培育同學養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好習慣。

五、主要力量培育目標設定：

1.學問與力量:熟悉市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:通過組織主題班會，使同學把握簡潔的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的熟悉與探究，使同學了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中到處有科學”的道理。并在活動過程中，進展同學與人交往與合作的力量。

六、活動形式：

1、組織形式:

采納個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。討論、設計。小組合作和溝通，規(guī)劃表達和反思。

七、活動時間支配：

1、活動預備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

(一)本主題實踐活動的實施對象是四班級同學，共分為四個階段進行：1.活動預備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使討論有序、有效地進行，我們對同學的討論過程作了一些跟蹤指導。

第一階段

1、確定主題，制定活動方案

2、確定討論專題，自主選擇伙伴

3、制訂活動方案，明確討論方法

詳細做法是：

全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對同學的個人愛好特點，于是，分小組進行討論性學習，引導同學將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調(diào)查討論課題

(活動預備是開展活動勝利的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由同學自主分組，更能激發(fā)同學的活動樂觀性和主動探究的熱忱。)

同學通過自評和互評，評出說最具合作精神。

其次階段：活動方案實施階段

1、深化社會生活，搜集相關信息

2、溝通調(diào)查狀況，整理資料

3、確定匯報形式，創(chuàng)作展現(xiàn)作品

(去電腦房查找的同學上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1.用搜尋站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2.對獵取資料進行復制、整理和打印)

同學通過此階段活動學會利用網(wǎng)絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、老師評、評比誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交伴侶”成果匯報展現(xiàn)會

1、共享成果、互動評價

各小組通過各自不同的形式，溝通活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

第2小組：蔬菜養(yǎng)分價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調(diào)查討論結束后，孩子們細心預備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，很多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，同學們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評老師評，評比優(yōu)勝小組。

第四階段：倡議、體驗、評價

1、整合展現(xiàn)材料，舉辦成果展覽

讓同學對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓同學體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。

2、總結

各小組通過開展討論活動，在指導老師的關心下，他們各自完成匯報作品。為了共享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果溝通。

在各小組利用課余緊急預備匯報的同時，老師給他們出辦法、提看法。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從細心預備到展現(xiàn)，大大得到了提高其實踐力量和心理滿意感

(二)成果預設：

這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)受前期預備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。同學在活動中，其學問力量、情感態(tài)度等方面都將有了肯定的收獲。1、豐富了同學的學問內(nèi)容

為了獵取與蔬菜有關的材料，同學們來回與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由汲取養(yǎng)分的寬闊空間，把同學從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長學問。

2、社會活動力量得到增加

生活是同學實踐活動的動身點和基礎，同學在市場觀看、做菜的過程中感受到了賜予的歡樂和社會大家庭的暖和。

有指導老師和同學代表組成網(wǎng)絡搜尋小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有養(yǎng)分;時入秋季供應有利身體健康的水果、蔬菜;在討論結束之后，大家會感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應當呼吁全校的學校生都來吃蔬菜。

終極評價：

評價內(nèi)容差異評價(a、b、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參加狀況活動過程活動效果參加熱忱

溝通合作收集整理資料

討論匯報形式

觀看視點

探究力量

20xx學校綜合實工作踐實施方案范文3一.指導思想：

國務院頒布的《基礎教育改革綱要(試行)》明確規(guī)定：綜合實踐活動課程是在老師的引導下，同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的學問、閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐及討論性學習等領域。學校將貫徹落實新課程改革思想，實施素養(yǎng)教育，更好的培育同學各方面綜合實踐的力量，帶領同學走入更寬闊的社會活動空間，豐富同學的學問、情感等方面的體驗。鼓舞同學以自己獨有的觸角去搜尋學問與生活的結合點，活動的主題應生成于同學生活，與他們的愛好愛好、年齡特征、學問水平相適應，在觀看、思索、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以力量為半徑，去劃定自己所要探究的領域，去探究其中的奧妙。

二.實施構想：

(一)進一步加強綜合實踐活動的師資培訓

老師要不斷更新教育理念，充分熟悉開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的熟悉。學校將派出骨干老師外出培訓，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動。通過培訓，讓老師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高老師適應綜合實踐活動指導力量。并以此為契機，培育一支適合時代需求、具有一專多能的老師隊伍。

1、加強理論學習和培訓

連續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》和相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深化了解同學和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探究解決途徑，提高老師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，樂觀提倡老師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增加對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

2、加大案例研討的力度，實現(xiàn)資源共享。學校要求每一位指導老師仔細組織開展好每一次活動，準時總結反思每堂實踐活動課的優(yōu)缺點，記錄相關閱歷。老師相互觀摩彼此的課后，對所觀看到的情境進行描述提出在課堂上產(chǎn)生的問題，最終所形成的解決問題的方法為全部參與的老師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。

(二)立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施方案，并分層落到老師的“班級綜合實踐活動方案”，我們將綜合同學、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調(diào)同學在活動中養(yǎng)成良好行為習慣，從活動中增長學問，培育力量。

(三)仔細組織，共同參加

綜合實踐活動的主體是同學，老師是組織者和指導者，老師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必需關注活動中老師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些詳細問題，強調(diào)從同學實際問題動身，全員參加。

(四)準時積累，樂觀開發(fā)

綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要老師的不斷積累，生成與開發(fā)，學校要求每位活動主導老師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊。樂觀主動地開拓同學“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式，把綜合實踐活動引向深化。

三.主要措施：

(一)老師指導要落到實處：老師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參加者。老師指導不能只偏重活動形式，忽視詳細活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽視活動的詳細落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導老師要制定同學活動主題的詳細指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動預備、活動過程等。

2.指導老師對同學的活動綻開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3.指導老師要明確詳細任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成討論課題?指導制訂活動方案，活動