北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級2022上冊教案

第第頁北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級2022上冊教案北師大學(xué)校數(shù)學(xué)三班級2022最新上冊教案1

教學(xué)內(nèi)容教材第49頁例題2和相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)的情景圖讓同學(xué)產(chǎn)生計(jì)算的需要。

2、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

3、初步學(xué)會用類比的方法去解決新問題。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件或教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動

復(fù)習(xí)鋪墊200÷228×30500÷537×10

360÷6240÷8480÷4770÷7

板書在小黑板上，生口答，并說出想的過程。

師生互動

探究新知例題2：

出示主題圖，提出問題，引導(dǎo)生參加其中獨(dú)立思索后列出算式。(抽生說出算式的意義)

師：可以怎樣想呢?

同學(xué)1：12÷6=2，所以120÷6=20

同學(xué)2：20×6=120，所以120÷6=20。

還可以……

引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)口算的方法，使其真正理解口算的算理。

仿照課堂活動對口令，先抽4位同學(xué)示范，后在小組內(nèi)相互進(jìn)行。

先讓同學(xué)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)爭論溝通算法，使其充分理解算理。

抽3——4名同學(xué)說一說。

練習(xí)鞏固1、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十第2題后，集體訂正;

2、第三題先讓生自己獨(dú)立試做，追問，為什么要這樣做，還有不同的做法嗎?

3、處理小樂園上面的部分練習(xí)。

生獨(dú)立做，師巡察，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

課堂小結(jié)今日我們共同學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么想法和收獲嗎?

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)三班級2022最新上冊教案2

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第49頁以及課堂活動。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情景讓同學(xué)感受除法與生活的親密聯(lián)系。

2、探究并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

3、初步學(xué)會用類比的方法去解決新問題。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件或教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動

創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)愛好同學(xué)們喜愛體育運(yùn)動嗎?你們見過小動物的運(yùn)動會嗎?

多媒體出示動物運(yùn)動會的主題圖。

動物運(yùn)動會上都有哪些競賽項(xiàng)目?認(rèn)真觀測，你還有什么發(fā)覺，你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

怎樣才能解決這個(gè)問題呢?

同學(xué)們真是愛動腦筋，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識。今日我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”(板書課題)在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思索老師提出的三個(gè)問題。

參加集體爭論，積極發(fā)言仔細(xì)思索和傾聽。

產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。

探

究

新

知1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀測

為了美化綠化學(xué)校，各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動。(出例如題1情景圖)

從圖中你獲得了哪些信息?

(1)學(xué)校門口有6捆樹苗(提示：每捆是100株，6捆就是600株)。

(2)圖中還告知我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校，問每所學(xué)校分得多少株?

要解決這個(gè)問題怎樣列式?引導(dǎo)同學(xué)寫出

600÷2。

這個(gè)算式表示什么意思?

2、自主探究，爭論溝通算法

(1)先讓同學(xué)獨(dú)立思索計(jì)算方法。

(2)匯報(bào)溝通

同學(xué)一：由于一捆是100株，6捆就是6個(gè)100，600÷2就是把6個(gè)百平均分成2份，6個(gè)百除以2等于3個(gè)百，就是300。

同學(xué)二：由于3個(gè)百乘2得6個(gè)百，所以600÷2=300。

同學(xué)三：由于原來我們學(xué)習(xí)過6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。

還有不同的想法嗎?

歸納小結(jié)口算方法。引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意，提出數(shù)學(xué)問題，并列式解決這個(gè)問題。

聯(lián)系舊知識和圖意引導(dǎo)生說出算式的意義。

假如同學(xué)未能發(fā)覺算法3，老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，援助同學(xué)初步學(xué)會用類比的方法解決新問題。

同學(xué)想……

引導(dǎo)同學(xué)說出不同的算法。

課堂活動1、師先找一個(gè)同學(xué)示范對口令的過程。

2、練習(xí)十第1題同學(xué)獨(dú)立完成，師巡察。一小組為單位，開始對口令。

課堂小結(jié)今日我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么想法和收獲嗎?

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)三班級2022最新上冊教案3

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教材第50頁。

教學(xué)目標(biāo)1、在經(jīng)受估算過程中，體會估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步進(jìn)展同學(xué)估算意識和估算技能。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并說明估算的過程及方法。

3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算水平，培育同學(xué)的思維技能。

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖或投影膠片。

教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動

創(chuàng)設(shè)情景

激趣引入同學(xué)們喜愛哪些課外活動?

你們對科技活動感愛好嗎?想到科技館去了解有關(guān)科技方面的知識嗎?

1、引導(dǎo)觀測

(通過掛圖或?qū)嵧?出例如題4情景圖。

這是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)入科技館參觀的情景，仔細(xì)觀測，看看畫面里為我們提供了一些什么信息?

同學(xué)1：告知了我們到科技館參觀的同學(xué)人數(shù)是568人。

同學(xué)2：從畫面上知道這些同學(xué)要分3批進(jìn)入?！?/p>

2、組織爭論

你們認(rèn)為怎樣安排才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢?

同學(xué)1：平均分成3組，使每次進(jìn)去的人數(shù)一樣多。列式：568÷3。

同學(xué)2：這批同學(xué)人數(shù)不肯定能正好分成人數(shù)完全相同的3組。

同學(xué)3：不用特別精確的算出計(jì)算結(jié)果。由于哪一批多幾個(gè)人或少幾個(gè)人，對參觀沒什么影響。(假如同學(xué)不能發(fā)覺，老師可點(diǎn)撥引導(dǎo)：“平均每批進(jìn)入的人數(shù)肯定要相等嗎?為什么?”)

同學(xué)4：只需求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了。

怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?

可以用估算的方法，很快算出結(jié)果。

同學(xué)們說得對，在日常生活中，很多時(shí)候進(jìn)行除法計(jì)算并不需要特別精確地算出計(jì)算的結(jié)果，我們可以用估算的方法算出大致的結(jié)果就行了。今日我們就一起來討論“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”(板書課題)。讓同學(xué)仔細(xì)觀測情景圖，從中提出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

先讓同學(xué)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通爭論，怎樣安排合理?

抽生說出為什么，多請幾位同學(xué)說一說。

體會除法估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

探究估算的方法

1、同學(xué)獨(dú)立思索

怎樣估算374÷3大約是多少?(如同學(xué)思索有困難老師可以進(jìn)行提示：我們原來是怎樣對兩位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行估算的?)

2、爭論溝通

抽生說出估算狀況。

同學(xué)1：可以估算出得數(shù)是三位數(shù)。為什么?

同學(xué)2：可以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在口算出結(jié)果。

3、比較估算結(jié)果，深化認(rèn)識

同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。對568÷3≈200和568÷3≈190，你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會怎樣呢?探究估算方法過程中，讓同學(xué)先獨(dú)立思索，充分體驗(yàn)估算方法的形成過程，然后在小組內(nèi)溝通爭論，在匯報(bào)溝通結(jié)果。

要求說出理由及為什么?

同學(xué)：把568看成600人計(jì)算，參與估算的人數(shù)比實(shí)際的人數(shù)略多一些，所以上就比實(shí)際結(jié)果略大了一些。因此平均每批入場的人數(shù)最多不超過200。

同學(xué)：把568看成570人計(jì)算，參與估算的人數(shù)略比實(shí)際人數(shù)少一些，所以得到的商就比實(shí)際略少一些。因此，平均每批入場的人數(shù)最少不低于190人。

引導(dǎo)同學(xué)歸納估算方法

課堂小結(jié)今日我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么想法和收獲嗎?

鞏固練習(xí)1、議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算。

2、第二題，先在小組內(nèi)說一說怎樣估算，在獨(dú)立做。

3、練習(xí)十第1題先抽生說一說商為什么是兩位數(shù)，為什么是三位數(shù)?再獨(dú)立完成，集體訂正，老師改書。

4、練習(xí)2題，生獨(dú)立完成后，老師改書。體驗(yàn)除法估算與生活的聯(lián)系。

要求同學(xué)把理由說明白。

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)三班級2022最新上冊教案4

教學(xué)內(nèi)容：P2--4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的情景，進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的技能。

2、結(jié)合解決問題的過程，探究先乘后加減的運(yùn)算順次，體會到書寫與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

3、引導(dǎo)同學(xué)掌控脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

4、培育同學(xué)書寫規(guī)范，計(jì)算仔細(xì)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解和掌控乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順次。

教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。(開火車)

3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=

9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=

2、觀測下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順次計(jì)算。

二、探究新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測。

1、提示同學(xué)認(rèn)真觀測主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息?

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，老師選同學(xué)提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢?

3、解決問題。

(1)列算式：3×4+66+3×4

(2)理解算理，掌控算法。

組織同學(xué)爭論：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種狀況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。

(3)引導(dǎo)同學(xué)用脫式計(jì)算。

3×4+66+3×4

以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題)

爭論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么?

(4)認(rèn)識脫式計(jì)算的格式。(板書)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(PS：先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

三、嘗試獨(dú)立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元?

2、讓同學(xué)在小組內(nèi)合作、爭論。可能會涌現(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應(yīng)找回8元。

b.20-3×4(PS：先算的一步用直線劃起來)

=20-12

=8(元)答：應(yīng)找回8元。

3、重點(diǎn)爭論解法b。算式中既有減法，又有乘法的狀況下，應(yīng)先算什么?再算什么?

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀測三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)?(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。)

板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題

提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?

四、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題留意留意提示同學(xué)爭論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題同學(xué)板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓同學(xué)再獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組爭論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問依據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來表達(dá)算式的意義。

2、第4、5題同學(xué)獨(dú)立完成。

3、第6題先讓同學(xué)說一說題目的意思，再依據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?

板書設(shè)計(jì)：

小熊購物(乘加、乘減兩步計(jì)算式題)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)三班級2022最新上冊教案5

第七單元整數(shù)四那么混合運(yùn)算(包括附錄部分)

1、不含括號的混合運(yùn)算(乘法和加、減法的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓同學(xué)初步理解綜合算式的含義，掌控含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順次。

⒉通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使同學(xué)實(shí)時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順次，并讓同學(xué)列綜合算式解決一些簡約的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相

應(yīng)的運(yùn)算順次。

3.提高同學(xué)的計(jì)算技能、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌控含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順次，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

通過技能的生成解決實(shí)際問題。

教學(xué)預(yù)備：例題插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈口答列式：

⑴28與32的和是多少?⑵60減去17的差是多少?

⑶16乘5的積是多少?⑷6和8相乘得多少?

⒉列式解答：

出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要