北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)3　分糖果

分糖果。(教材第62、63頁(yè))1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性和合理性。2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)較大數(shù)目物品的平均分。難點(diǎn):體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。課件、小棒、小圓片。師:以前我們學(xué)習(xí)“分一分”都是分?jǐn)?shù)目比較小的物品,今天我們能不能嘗試對(duì)較大的數(shù)目的物品進(jìn)行分一分呢?你們有信心嗎?課件出示:教材第62頁(yè)第一幅圖。師:從圖中你知道了什么?生:有50塊糖,要求平均分給4個(gè)人?！驹O(shè)計(jì)意圖:新課開(kāi)始明確告訴學(xué)生本節(jié)課研究的重點(diǎn),可以有效地避免探究活動(dòng)的盲目性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?.說(shuō)一說(shuō)。師:說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得可以怎么分呢。生1:可以1塊1塊地分。生2:這么多,1塊1塊地分比較麻煩,可以2塊2塊地分。生3:我覺(jué)得還是5塊5塊地分比較好。師:老師覺(jué)得不管怎么分,因?yàn)閿?shù)目比較大,都容易出錯(cuò)。2.分一分。師:看,老師想了一個(gè)辦法。課件出示:空白的記錄表格。結(jié)合表格向?qū)W生介紹表格內(nèi)容,或由學(xué)生看表格說(shuō)出自己看懂的內(nèi)容,不明白的地方教師適時(shí)講解。師:我們可以把每次分的情況記錄在表格中。現(xiàn)在就請(qǐng)每組同學(xué)分工合作,用4個(gè)小圓片分別代表4個(gè)人,用50根小棒代表50塊糖果,選用自己喜歡的方法分一分,把分的過(guò)程記錄下來(lái)。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作,教師巡視,了解情況。組織學(xué)生交流,展示學(xué)生記錄的表格,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)從表格中看是怎樣分的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):·我們組第一次分5塊,第二次分5塊,第三次分2塊,這時(shí)還剩下2塊,不能再分了?！の覀兪欠至藘纱?塊的,看糖果還比較多,就2塊2塊地分,分了5次,這時(shí)候剩下2塊就不能再分了。……只要學(xué)生分的合理,記錄正確就給予肯定。師:你覺(jué)得這樣做記錄怎么樣?生1:太好了,這樣記錄不容易出錯(cuò)。生2:這樣做記錄很清楚。生3:這樣就能很明白地看出分的過(guò)程,結(jié)果也能清楚地顯示出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用表格記錄操作過(guò)程,既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序,又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“枚舉法”解決問(wèn)題?！繋?借用表格記錄分法,你學(xué)會(huì)了嗎?做記錄時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?分糖果表格記錄生1生2生3生4第1次第2次第3次第4次還剩塊

A類把30朵小紅花平均分給5個(gè)小朋友,每人分到幾朵小紅花?說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(考查知識(shí)點(diǎn):平均分;能力要求:會(huì)進(jìn)行較大數(shù)目物品的平均分。)B類把63根小棒平均分給班里的四個(gè)同學(xué),把分的過(guò)程記錄下來(lái)。生1生2生3生4第1次第2次第3次第4次每人分到()根,還剩()根。(考查知識(shí)點(diǎn):平均分;能力要求:能把平均分的過(guò)程借助表格記錄下來(lái)。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:每人分到6朵小紅花。(分法答案不唯一)B類:答案不唯一。生1生2生3生4第1次5555第2次5555第3次5555第4次每人分到(15)根,還剩(3)根。教材習(xí)題第63頁(yè)“練一練”:1.答案不唯一。姓名ABCD第1次3333第2次3333第3次1111第4次