語(yǔ)文七下第一單元寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神

寫(xiě)作：《寫(xiě)出人物的精神》教學(xué)目標(biāo)：1、透過(guò)閱讀教材，舉一反三，了解寫(xiě)出人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神的相關(guān)方法；2、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物風(fēng)貌，借助寫(xiě)作手法（如對(duì)比、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合等）凸顯人物精神，借助抒情議論句進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。3、通過(guò)示例分析和寫(xiě)作練筆，了解并運(yùn)用寫(xiě)出人物精神。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初步感知人的精神品質(zhì)我們都知道，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都具有鮮明突出的個(gè)性。在寫(xiě)作中，不僅要寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)，更得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。那么，請(qǐng)同學(xué)們看下面四組詞中，選出不屬于人物內(nèi)在品質(zhì)的一組。（師讀四組詞）人物內(nèi)在品質(zhì)包括氣質(zhì)、型格、人物品質(zhì)，還有精神品質(zhì)。顯然，只有C項(xiàng)的詞語(yǔ)不屬于人物內(nèi)在品質(zhì)。二、作文指導(dǎo)，回顧經(jīng)典體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)出人物精神的方法1、體會(huì)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：（1）學(xué)生自由朗讀《聞一多先生說(shuō)和做》的經(jīng)典片段，體會(huì)人物特點(diǎn)，分析歸納出表現(xiàn)人物精神特點(diǎn)的方法：抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物風(fēng)貌。接下來(lái)，我們通過(guò)閱讀經(jīng)典，體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)出人物精神的方法。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《聞一多先生說(shuō)和做》的經(jīng)典片段，體會(huì)抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物風(fēng)貌的方法。（師讀分析）因此，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以很好地表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。作家筆下人物：=1\*GB3①聞先生總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，凌亂不堪，眾物騰怨。聞先生心不在焉?！憩F(xiàn)聞先生研究學(xué)問(wèn)時(shí)專(zhuān)注認(rèn)真、鍥而不舍的精神=2\*GB3②“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”?！憩F(xiàn)聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度=3\*GB3③他“做了”，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走在游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)發(fā)飄飄.——表現(xiàn)了聞一多大無(wú)畏的革命精神下面我們來(lái)了解一下，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)抓住細(xì)節(jié)，欣賞文章展現(xiàn)的人物風(fēng)貌。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)事件和人物性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物。（2）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)事件和人物性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物。（3）舉例分析，初步體會(huì)。學(xué)生認(rèn)真閱讀的有關(guān)片段，體會(huì)人物有什么特點(diǎn)，初步體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神作用。=1\*GB3①魯迅先生的笑聲是明朗的；=2\*GB3②魯迅把書(shū)包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書(shū)的那繩頭剪得整整齊齊的。明確：樂(lè)觀開(kāi)朗，認(rèn)真、細(xì)致、周到我們一起來(lái)看《回憶魯迅先生》片段，請(qǐng)大家通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)一下人物的精神品質(zhì)。第一句，我們通過(guò)笑聲是明朗的這一細(xì)節(jié)，我們了解到魯迅的樂(lè)觀開(kāi)朗。第二句里的“捆”、“方方正正”“整整齊齊”等動(dòng)作、細(xì)微典型意義的情節(jié)，我們了解到魯迅先生的認(rèn)真、細(xì)致、周到精神品質(zhì)。下面我們一起來(lái)看這一段話，注意其中標(biāo)色的部分，體會(huì)這些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)人物的作用。這里既有動(dòng)作描寫(xiě)，也有外貌描寫(xiě)，但是都表現(xiàn)了兒子端水的吃力和堅(jiān)持。（4）練習(xí)：請(qǐng)?bào)w會(huì)下面語(yǔ)段中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神作用。在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來(lái)。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚子向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚，水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，我們也可以運(yùn)用對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法表現(xiàn)人物精神。2、體會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法表現(xiàn)人物精神。學(xué)生自讀有關(guān)片段，體會(huì)運(yùn)用各種寫(xiě)作手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并概括歸納。體會(huì)對(duì)比手法表現(xiàn)人物。本海默：拔尖、鋒芒畢露、婦孺皆知鄧稼先：最不引人注目、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕傲、最有中國(guó)人民樸實(shí)氣質(zhì)對(duì)比手法鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先鮮明樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。比如《鄧稼先》一文中，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比。（師讀對(duì)比內(nèi)容）通過(guò)對(duì)比手法有力的表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。練習(xí)：閱讀下面語(yǔ)段，體會(huì)對(duì)比對(duì)人物精神特點(diǎn)的作用?！奥飞希粋€(gè)小孩摔倒在地，絡(luò)繹不絕的行人匆匆而過(guò)，沒(méi)有一個(gè)愿意停下腳步，更沒(méi)一個(gè)愿意靠近。他，一個(gè)中學(xué)生，急忙沖上前去，抱起小孩……”請(qǐng)大家閱讀下面一段話，體會(huì)一下其中的對(duì)比手法對(duì)表現(xiàn)人物的重要作用。通過(guò)將絡(luò)繹不絕的行人表現(xiàn)和一個(gè)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了有力的對(duì)比，表現(xiàn)了中學(xué)生的人心助人的精神品質(zhì)。（2）體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物?！扒浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙”“結(jié)友而行”側(cè)面描寫(xiě)襯托出呂蒙學(xué)習(xí)的效果。總結(jié)：山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之。——（清）劉熙載我們?cè)賮?lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》中的一段文字。（師讀文字）本句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě),沒(méi)有對(duì)呂蒙的勤奮好學(xué)進(jìn)行正面刻畫(huà)與描述，而是通過(guò)魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。（師總結(jié)）山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之。另外，我們還可以借助一些議論抒情的句子，對(duì)人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。（3）下面請(qǐng)大家大聲朗讀下面的句子，思考如何塑造出人物精彩的精神情懷？《鄧稼先》這兩句通過(guò)議論的句子深刻而準(zhǔn)確的點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格；《說(shuō)和做》中的這兩句通過(guò)抒情的句子對(duì)聞一多先生的一生做了高度評(píng)價(jià)，也是對(duì)全文的總結(jié)。因此，精彩的議論，是對(duì)聞一多先生的高度評(píng)價(jià)，也是全文的總結(jié)。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)大家閱讀下面語(yǔ)段，體會(huì)抒情、議論對(duì)人物精神特點(diǎn)的作用。好，大家顯然已經(jīng)注意到了紅色標(biāo)記的詞語(yǔ)，這些議論性的詞語(yǔ)準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“她”“坦坦蕩蕩”的精神品格，從而受到大家的喜歡。3、體會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用抒情議論寫(xiě)出人物精神特點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。（1）大聲朗讀下面的句子，思考如何塑造出人物精彩精神情懷？“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”?！八强诘木奕?。他，是行的高標(biāo)”。精彩的議論，是對(duì)聞一多先生的高度評(píng)價(jià)，也是全文的總結(jié)。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（2）練習(xí)：閱讀下面語(yǔ)段，體會(huì)抒情議論對(duì)人物精神特點(diǎn)的作用。她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說(shuō)“這孩子，真性情！”說(shuō)實(shí)話，我很欣賞她，也很佩服她，因?yàn)樵跁r(shí)光的和弦中保持真實(shí)的自我，是一件不容易的事。4、小結(jié)：寫(xiě)出人物精神特點(diǎn)的方法（1）抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物風(fēng)貌；（2）借