2017-2021北京初一（上）期末道德與法治匯編：綻放生命之花

2017-2021北京初一（上）期末道德與法治匯編

綻放生命之花

一、單選題

1.（2021?北京?臨川學(xué)校七年級期末）生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排，但我們可以是編劇。每

一個階段我們都有自己的目標(biāo)、責(zé)任。我們應(yīng)該（）

①真誠待人，成為一個誠信友善的人②認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一個勤奮拼搏的人

③幫助他人，成為一個助人為樂的人④遵紀(jì)守法，成為一個遵守規(guī)則的人

A.①②③B.①②④C.①③④D.①?@④

2.（2021?人大附中七年級期末）在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英

語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動時，他們有著不同的回答。公司職工小王說：“我覺得一周中有五天是在為別

人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫

助別人，回報社會。’'這則材料告訴我們（）

①生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的

②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

③就做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自我價值

④我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②?0

3.（2021?人大附中七年級期末）農(nóng)民在田里辛勤勞作，為我們生產(chǎn)出糧食和瓜果；工人在工廠里做工，為我們生

產(chǎn)出各種生活用品；教師在講臺上給我們授課，教給我們知識和做人的道理；城市清潔工在街道揮舞掃帚，為我們

提供一個干凈舒適的生活空間……這說明（）

①人的個性品質(zhì)具有多樣性

②不同行業(yè)和職業(yè)的人都在默默無聞地書寫著自己生命的價值

③平凡人的生命也是有意義的

④實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性

A.①②③B.①②④C.①③④D.②??

4.（2021.人大附中七年級期末）“人倒了還可以扶起來，人心倒了可就扶不起來了;這句經(jīng)典的臺詞警示我們

（）

A.關(guān)愛自己，珍愛生命，悅納自我B.冷靜客觀，認(rèn)識自我

C.拒絕冷漠，關(guān)愛他人，傳遞溫暖D.少管閑事，善待自己

5.（2021.北京.臨川學(xué)校七年級期末）“我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度。''對此正確的認(rèn)

識是（）

A.人的生命具有獨(dú)特性B.永不放棄生的希望

C.應(yīng)當(dāng)尊重周圍的生命D.要追求和延伸生命的價值

6.（2021?北京?臨川學(xué)校七年級期末）96歲的北京大學(xué)教授許淵沖是2017年9月1日《開學(xué)第一課》最年長的嘉

賓。他從事文學(xué)翻譯長達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，被譽(yù)為“詩譯英法唯一人他說自己每天都至少

翻譯一頁紙，常常工作到凌晨三四點(diǎn)，有時也會半夜坐起，打著手電簡寫下想到的內(nèi)容，生怕天亮后忘記。這充分

說明他（）

①不會合理安排工作與休息，不珍愛自己的生命

②努力工作，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義

③工作中太追求完美，影響效率

④創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值

A.①②B.②③

C.①④D.②④

7.（2021?人大附中七年級期末）列夫?托爾斯泰說過:“請記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅定毅力和信心，而且懶怠

的害處也就愈大。”下列選項(xiàng)中與這句名言意思相近的是

①志不強(qiáng)者智不達(dá)（墨子）

②有毅力者成，反者敗（梁啟超）

③古之立大事者，不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志（蘇軾）

④千人同心,則得千人力;萬人異心，則無一人之用（《淮南子?兵略訓(xùn)》）

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

8.（2020.北京.北理工附中七年級期末）掃雷英雄杜富國，關(guān)鍵時刻一句“你退后，讓我來”，六字鐵骨錚錚，感動

無數(shù)國人，激勵無數(shù)官兵。因?yàn)槿嗣竦男枰驗(yàn)檫@里是中國的領(lǐng)土!他不畏流血犧牲，勇挑重?fù)?dān)，用汗水和鮮血詮

釋了掃雷官兵是“刀尖上的舞者“，是和平年代“離死神最近的人”。這說明他（）

①勇于擔(dān)負(fù)人生責(zé)任

②積極維護(hù)人民利益

③沒有做到守護(hù)生命

④在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②?@

9.（2018?北京?臨川學(xué)校七年級期末）奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不因

虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世

界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭”對這句話的正確理解是（）

A.每個人的生命都是有價值的

B.肯定了生命的重要性

C.為他人和社會作出貢獻(xiàn)時更能體會生命的價值

D.告訴我們要悅納生命

10.（2018?北京?101中學(xué)七年級期末）“你在時，如熾烈的陽光。你離開，是燦爛的晚霞。“2017年感動中國人物

楊科璋在火災(zāi)救援中懷抱2歲女童轉(zhuǎn)移，因煙霧太大、能見度低而踩空墜樓。由于他緊抱女童，女童得救，他自己

卻獻(xiàn)出了年僅27歲的生命。他的事跡啟示我們，生命的價值在于

A.生命的長短B.擁有財富的多少

C.對社會的貢獻(xiàn)D.追求名利的多少

11.（2018?北京?臨川學(xué)校七年級期末）2015年10月13日全國道德模范名單揭曉，年僅12歲的望城女孩周美玲是

年齡最小的全國道德模范。在三歲幼童周周即將被渣土車卷入車輪下的那一剎那，她奮不顧身地飛奔過去，從車輪

下救出小周周，自己卻身受重傷。她的事跡告訴我們（）

①當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，我們要敢于犧牲自我

②勇于承擔(dān)社會責(zé)任，努力幫助他人，使生命價值得以提升

③犧牲自己挽救別人不值得

④生命的價值和意義與個人的無私奉獻(xiàn)是緊密聯(lián)系的

A.①②B.②④C.①③D.③④

12.（2018?北京理工大學(xué)附屬中學(xué)分校七年級期末）作家余華在其小說《活著》的譯文中說：“人是為活著本身而

活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。''對于人活著的理由各有不同，下列你認(rèn)同的有

①老王認(rèn)為與老伴長相廝守，是他活著的理由

②青年小李為實(shí)現(xiàn)自己少年的夢想而活著

③雷鋒為了幫助他人而活著

④為了游覽世界各地的名山大川，努力工作、積極進(jìn)取是小強(qiáng)活著的理由

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②酗

二、分析說明題

13.（2021.北京?臨川學(xué)校七年級期末）2015年10月5日,中國女醫(yī)藥家屠呦呦與威廉?坎貝爾和大村智獲20。年

諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，這是中國科學(xué)家在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎，是中國醫(yī)學(xué)界迄今為

止獲得的最高獎項(xiàng)。屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，在沒有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，經(jīng)歷了190次

失敗之后終于成功提取出青蒿素。在做青蒿素動物實(shí)驗(yàn)時說服兩位同事決定親自試服，屠呦呦因此得了中毒性肝

炎，但她親自證實(shí)藥物安全，才投入臨床給病人服用。青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率，青蒿素問世44年

來，共使超過600萬人逃離瘧疾魔掌。

（1）屠呦呦在研究青蒿素的過程中遇到哪些挫折？她是如何面對挫折的？

（2）生命的時間是有限的，但生命的意義是無限的。我們應(yīng)該如何讓生命之花綻放？（至少答三點(diǎn)）

14.（2018?北京中學(xué)七年級期末）斯蒂芬?霍金是繼牛頓和愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家之一，被世人譽(yù)為

“宇宙之王21歲時，他因患肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，禁錮在輪椅上達(dá)50年之久，卻身殘志堅，克服

了殘疾之患而成為國際物理界的巨星。他不能書寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學(xué)、大爆炸等理論

而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管霍金那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s使人們遨游到廣袤的時空，漸漸解開

宇宙之謎。2018年3月140,斯蒂芬?霍金去世，享年76歲，他的骨灰被安放在倫敦的威斯敏斯特教堂內(nèi)，與牛

頓和達(dá)爾文為鄰。

（1）有人說，霍金的生命充滿韌性，這里的“韌性”指的是什么？他的經(jīng)歷帶給你哪些啟示？

（2）小方查閱了更多關(guān)于霍金生平的資料之后，沮喪地說：“只有像霍金這樣的偉人，他們的生命才富有意義。至

于我，一個普通的中學(xué)生，生命價值微不足道?！澳阃庑》降挠^點(diǎn)嗎？為什么？

15.（2018?北京理工大學(xué)附屬中學(xué)分校七年級期末）思考生命

關(guān)于“生命是否是永恒的？'‘這個話題，李磊和王亮爭論不休。

李磊：生命有時盡，生命不能永恒。

王亮：生命有接續(xù)，生命可以永恒。

(1)你支持誰的觀點(diǎn)？請闡明原因。

2015年12月100,屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得當(dāng)年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是

在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。在沒有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)

攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。

未來，屠呦呦希望通過研究，讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。

(2)我們應(yīng)該如何向屠呦呦學(xué)習(xí)，活出生命的精彩？

三、綜合探究題

16.(2020?北京?北理工附中七年級期末)【生命成長，有你有我】

徐立平，中國航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級技師。自1987年入廠以來，他一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動機(jī)

的火藥進(jìn)行微整形。在火藥上動刀，稍有不慎擦出火花，就可能引起高能火藥瞬間爆炸。目前，火藥整形在全世界

都是一個難題，無法完全用機(jī)器代替。下刀的力度，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈能

否在預(yù)定航道達(dá)到精準(zhǔn)射程，0.5毫米是固體發(fā)動機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面

誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還設(shè)計發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家

專利，一種還被單位命名為“立平刀”，由于長年一個姿勢雕刻火藥并患有火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一

邊傾斜?，頭發(fā)也掉了大半。26年來，他冒著巨大的生命危險，堅守崗位，與困難與疾病抗?fàn)?，雕劃火藥，被人們譽(yù)

為“大國工匠

七年級3班同學(xué)在學(xué)習(xí)了徐立平的事跡后，結(jié)合“感受生命的意義”一課，決定舉辦一次主題班會，請你參與，并完

成下列任務(wù)。

(1)請你為本次活動設(shè)計一個標(biāo)題。

(2)有的同學(xué)認(rèn)為，生命的價值在于為自己創(chuàng)造幸福。請結(jié)合徐立平的事跡，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)徐立平28年冒著巨大的生命危險，與困難與疾病抗?fàn)?，雕劃火藥，展現(xiàn)了生命的韌性。增強(qiáng)生命的韌性的具體

的方法有哪些呢？請你列舉出三個。

參考答案

1.D

【詳解】

本題考查生命的認(rèn)識。

①②③④：依據(jù)教材知識，我們要有自己的目標(biāo)和責(zé)任，真誠待人，成為一個誠信友善的人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一個

勤奮拼搏的人；幫助他人，成為一個助人為樂的人；遵紀(jì)守法，成為一個遵守規(guī)則的人，故①②③④都符合題意；

故本題選D。

2.B

【詳解】

本題考查生命的價值。

①②④：志愿者的無私奉獻(xiàn)行為具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感，是服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，在奉獻(xiàn)中提升生命價值，說明生命

是獨(dú)特的，生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，故①②④說法正確；

③：實(shí)現(xiàn)自我價值在于服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，不是做自己喜歡的事，③說法錯誤；

故本題選B。

3.D

【詳解】

本題考查發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

①：材料沒有體現(xiàn)出人的個性品質(zhì)具有多樣性，故①與題不符；

②③④：材料通過不同行業(yè)的人們承擔(dān)的不同責(zé)任，這向我們說明了不同行業(yè)和職業(yè)的人都在默默無聞地書寫著自

己生命的價值；說明了平凡人的生命也是有意義的；說明了實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性，故②③④符合

題意；

故本題選D。

4.C

【詳解】

此題以春晚中人們熱議的話題為背景，考察學(xué)生對精神文明建設(shè)的認(rèn)識，主要考查學(xué)生對知識的理解運(yùn)用能力.關(guān)

愛自己側(cè)重于自己，A錯誤。冷靜客觀，認(rèn)識自我側(cè)重于自我，B錯誤。題文中的“扶不扶”，是道德水平高低的不

同，“讓人心不倒”，是加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)人們樂于助人的美德，踐行社會主義核心價值觀的要求，警示我們

拒絕冷漠，關(guān)愛他人，傳遞溫暖，C正確。少管閑事是錯誤的，我們要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，D錯誤。故本題正確答

案選C。

5.D

【詳解】

此題旨在考查學(xué)生對生命價值的認(rèn)識，“我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度”，表明生命的意

義不在于長短，而在于對社會的奉獻(xiàn)，我們要追求和延伸生命的價值，所以ABC不符合題意，正確答案選D。

6.D

【詳解】

本題考查生命的價值。題文中的北京大學(xué)教授許淵沖的事跡說明了一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現(xiàn)實(shí)生活

的給予的同時，更會積極地為他人、社會做出自己的貢獻(xiàn)。一個人的能力有大小，但是只要能為他人帶來歡樂和幸

福，為社會做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價值，①觀點(diǎn)錯誤，②④觀點(diǎn)正確；工作中追求完美是敬業(yè)的表現(xiàn)，有利于提

高工作質(zhì)量，③觀點(diǎn)錯誤，所以本題選擇D答案。

7.A

【詳解】

此題旨在考查學(xué)生對堅強(qiáng)意志的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的理解能力。題文中的觀點(diǎn)表明堅強(qiáng)意志是我們?nèi)〉贸晒Φ谋?/p>

證。其中①②③都體現(xiàn)了堅強(qiáng)的意志；④表明了團(tuán)結(jié)的重要性，不符合題意，所以排除，正確答案選A。

8.B

【詳解】

本題考查活出生活精彩，實(shí)現(xiàn)人生價值。

①：作為掃雷英雄杜富國，不畏流血犧牲，勇?lián)負(fù)?dān)，說明勇于擔(dān)負(fù)人生責(zé)任，故①說法正確；

②：“因?yàn)檫@里是中國的領(lǐng)士!”體現(xiàn)課杜富國積極維護(hù)人民安全和維護(hù)國家利益，故②說法正確；

③：杜富國的行為不體現(xiàn)守護(hù)生命，故③說法與題意不符，排除；

④：“你退后，讓我來“體現(xiàn)了杜富國無私奉獻(xiàn)的精神，他在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值，故④說法正確；

故本題選B。

9.C

【詳解】

本題考查生命價值，題干“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”說

明生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，為他人和社會作出貢獻(xiàn)時更能體會生命的價值，觀點(diǎn)C正確；題干沒有體現(xiàn)每個人

的生命都是有價值的，觀點(diǎn)A不符合題意；題干沒有體現(xiàn)生命的重要性，觀點(diǎn)B不符合題意；題干沒有體現(xiàn)悅納

生命，觀點(diǎn)D不符合題意；所以選C。

10.C

【詳解】

本題考查實(shí)現(xiàn)生命的意義。

C：根據(jù)所學(xué)知識，生命的價值不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。C的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。

ABD：說法都是錯誤的，生命的長短、財富和名利的多少都不能體現(xiàn)生命的價值，這三項(xiàng)應(yīng)排除。

故該題選C。

11.B

【詳解】

此題旨在考查學(xué)生對生命的價值的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的分析能力。材料中周美玲舍己救人的行為，是關(guān)愛他人生

命的表現(xiàn)，在他人生命遭遇困境需要幫助時，能夠伸出援助之手，是積極承擔(dān)社會責(zé)任，無私奉獻(xiàn)的行為，在奉獻(xiàn)

中提升了生命的價值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義，①③觀點(diǎn)錯誤，②④觀點(diǎn)正確，所以正確答案選B。

12.A

【詳解】

本題考查生命的意義。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。我們可以為自己的尊嚴(yán)活著，可以為家人活

著，可以為了祖國的需要和人民的利益活著，這些都是生活的意義與價值。所以觀點(diǎn)①②③④均符合題意，本題選

擇A。

13.(1)屠呦呦遇到的挫折有：經(jīng)歷了190次失敗，親自服藥，得了中毒性肝炎等。她發(fā)掘自身能量，培養(yǎng)自己

面對困難的勇氣；親自嘗服實(shí)驗(yàn)中藥，以堅強(qiáng)的意志克服困難，努力戰(zhàn)勝挫折，最終獲得成功。

(2)①讓生命充盈起來。生命是個逐漸豐富的過程，我們敞開胸杯，嘗試與他人、社會、自然建立聯(lián)系，豐富生

命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對生命的感受力、理解力，生命會充盈起來。(或熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活

的閱歷，讓生命充滿色彩與活力)②關(guān)切他人生命，設(shè)身處地的思考善待他人，溫暖他人，照亮世界。(或真誠、熱

情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會)③積極的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，用自身的

品德、才智和勞動創(chuàng)造出不平凡的社會價值。④將個人生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類命運(yùn)聯(lián)系

起來，讓生命從平凡中閃耀出偉大。

【詳解】

(1)本題考查對挫折的認(rèn)識和理解。仔細(xì)研讀題文材料，屠呦呦經(jīng)歷了190次失敗，親自服藥，得了中毒性肝炎

等，這是她人生中遇到的挫折。對如何面對挫折的認(rèn)識，需要我們從材料中，結(jié)合所學(xué)知識，從發(fā)掘自身能量，培

養(yǎng)自己面對困難的勇氣；親自嘗服實(shí)驗(yàn)中藥，以堅強(qiáng)的意志克服困難，努力戰(zhàn)勝挫折，最終獲得成功等方面進(jìn)行分

析回答。

(2)本題考查對如何綻放生命之花的認(rèn)識和理解。依據(jù)教材知識，從讓生命充盈起來；敞開胸杯，嘗試與他人、

社會、自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對生命的感受力、理解力；關(guān)切他人生命，設(shè)身處地的思考善

待他人，溫暖他人；積極的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，用自身的品德、才智和勞動創(chuàng)造出不平凡的社會價值；將個人生命與他人

的、集體的、民族的、國家的甚至人類命運(yùn)聯(lián)系起來等方面進(jìn)行分析說明。

14.(1)這里的“韌性”指的是面對挫折和困難，生命表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)意志和勇氣或者承受力、自我調(diào)節(jié)能力、自

我修復(fù)能力。

啟示：生命難免有挫折；挫折是成長中的一部分；面對挫折，要發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和

堅強(qiáng)意志；明確的人生目標(biāo)有助于面對挫折。

(2)不同意。每個生命都有獨(dú)特的使命和價值；生命價值體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)價值、幫助他人、承擔(dān)責(zé)任、為家

庭、班級、社會和國家做出貢獻(xiàn)；無論偉人、普通人，只要有創(chuàng)造、有貢獻(xiàn)，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的生命價值。中學(xué)生

可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，為班級貢獻(xiàn)自己的力量，關(guān)愛父母，關(guān)愛他人，承擔(dān)家務(wù)，參與志愿者活動等方式，來實(shí)現(xiàn)自

己的生命價值。

【詳解】

(1)本題考查增強(qiáng)生命的韌性。依據(jù)教材知識，韌性指的是面對挫折和困難，生命表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)意志和勇氣或

者承受力、自我調(diào)節(jié)能力、自我修復(fù)能力?；艚鹩掠趹?zhàn)勝挫折的事跡對我們的啟示，從挫折的普遍存在，如何戰(zhàn)勝

挫折等方面來回答。(2)本題為辨析題。首先判斷觀點(diǎn)正誤，然后運(yùn)用教材知識，說明理由。認(rèn)為“偉人的生命才

有價值，普通人的生命沒有價值''這一觀點(diǎn)錯誤。理由從每個生命都有價值，生命價值的體現(xiàn)，平凡中創(chuàng)造偉大，

實(shí)現(xiàn)自身價值的方式等角度來回答。

15.(1)甲：①生命來之不易。②生命是獨(dú)特的。

生命是不可逆的。④生命也是短暫的。

⑤我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

⑥死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。

⑦向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。

乙：

①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命，實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)；

②生命的接續(xù)使得每個人的生命不僅僅是“我''的生命，還是“我們”的生命；

③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

(2)①充盈和豐富我們的生命；②關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地的思考并善待他人。③積極的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。④在平

凡中創(chuàng)造偉大

【詳解】

本題考查的是對生命知識的理解。(1)是對“生命是否是永恒的？觀點(diǎn)的考查。對于觀點(diǎn)類型的題，首先判斷上述

觀點(diǎn)是否正確，如果有正確有錯誤的觀點(diǎn)，要支持正確的觀點(diǎn)，如果上述的觀點(diǎn)都正確，則考查點(diǎn)就從觀點(diǎn)中任選

一個作答即可。對于觀點(diǎn)類型的題，第一步答支持哪個觀點(diǎn)，第二步答支持觀點(diǎn)的理由，理由可答原因，作用，意

義，重要性。

(2)本題考查的是如何活出生命的精彩。主要考查課本的基礎(chǔ)知識，可從珍愛生命，活出生命的價值方面作答。

但是答情境類型的題，也要課本基礎(chǔ)知識與材料里的情境相結(jié)合。