統(tǒng)編版語文三年級下冊-1.古詩三首（課件）

請同學們打開教材第2頁，我們一起來學習這三首古詩。古詩三首

朗讀課文1朗讀課文絕句fǔ﹝唐﹞杜甫①②yuānyāng遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①[遲日]春日。②[泥融]這里指泥土變濕軟。【注釋】朗讀課文②③惠崇春江晚景①huìchóng

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。②[蘆芽]蘆葦?shù)哪垩?。③[河豚]一種肉味鮮美的魚，有毒性?！咀⑨尅咯z宋﹞蘇軾sòng

sūshìlóu

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tún朗讀課文①[三衢]地名，在今浙江衢州一帶。②[小溪泛盡]乘小船到小溪的盡頭。③[卻]再，又。④[陰]樹蔭?！咀⑨尅竣冖廴榈乐孝賟ú梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。﹝宋﹞曾幾zēngjiǎn④

認識生字2會認字鴛yuān鴦yāng惠huì崇chóng豚tún減jiǎn豚減會認字tún海豚河豚河豚融róng燕yàn鴛yuān鴦yāng惠huì崇chóng蘆lú芽yá短duǎn梅méi會寫字溪xī泛fàn減jiǎnróng融化消融會寫字書寫注意

“融”字的左下部分只有一橫。易混字

融（róng）：自然界的冰、雪、霜因氣溫升高而變化成水。溶（róng）：具體物質在水或其他液體里分化溶解。冰雪融化燕子yàn泥融飛燕子會寫字yuānyāng會認字會寫字鴛鴦雄鳥雌鳥恩惠惠及賢惠huì會認字會寫字伴讀

【惠崇】人名，北宋名僧，能詩善畫。擅畫水鄉(xiāng)景色，點綴鵝、雁、鷺鷥，作品多畫寒汀遠渚、水鳥飛集，將山水與花鳥相融合，形成詩意盎然的小景山水。其中《春江晚景》是他的畫作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖?；莩缫采瞄L寫詩，多寫自然小景與生活瑣事。崇敬崇高chóng形近字

祟（suì）：鬼鬼祟祟。會認字會寫字蘆葦蘆薈lú會寫字形近字

廬（lú）：廬山。發(fā)芽嫩芽yá會寫字蘆芽（蘆葦?shù)哪垩浚┒绦《檀俣虦\duǎn會寫字梅花梅雨méi形近字悔（huǐ）：后悔、悔改。晦（huì）：隱晦、晦暗。會寫字梅子小溪溪流xī會寫字書寫注意

“溪”字的右下部分是“大”，第十一筆的橫要寫得長一些。泛濫泛指fàn會寫字減法減少jiǎn會認字會寫字形近字緘（jiān）：緘默。堿（jiǎn）：鹽堿地。喊（hǎn）：呼喊、喊叫。

講課文一3

下面讓我們結合注釋，理解每句話的意思。絕句﹝唐﹞杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。講課文遲日江山麗，春風花草香。講課文【遲日】春日。遲日江山麗，春風花草香。講課文批注：借助注釋以及下句的“春風”，可以知道“遲日”就是春日的意思，用“遲”是為了避免與下句的“春”重復?！斑t日”“江山”“春風”“花草”等詞語，勾勒出明麗的春日景色?！胞悺焙汀跋恪睆囊曈X和嗅覺兩個方面表現(xiàn)了詩人對春天強烈的喜愛?！具t日】春日。講課文思考：讀一讀這兩句詩，想象詩中描繪的畫面，說一說，你從中看到了什么？聞到了什么？感受到了什么？遲日江山麗，春風花草香。講課文思考：讀一讀這兩句詩，想象詩中描繪的畫面，說一說，你從中看到了什么？聞到了什么？感受到了什么？遲日江山麗，春風花草香。答案示例：這兩句詩讓我仿佛看到了陽光普照、水碧山青、草木復蘇、萬象更新的清麗之景。我仿佛置身其中，感覺到了春風拂面的溫柔，聞到了春天花草的清香和醉人的味道。講課文【泥融】這里指泥土變濕軟。［燕］

yàn：燕子。Yān：燕山。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。批注：燕子是候鳥，秋去春來，詩人描寫它是有意突出春天的特征。這兩句詩是工筆細描的特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。講課文【泥融】這里指泥土變濕軟。［燕］

yàn：燕子。Yān：燕山。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。講課文思考：邊讀邊想象這兩句詩中的景物組成的畫面，并用自己的話說一說。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。講課文思考：邊讀邊想象這兩句詩中的景物組成的畫面，并用自己的話說一說。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答案示例：這兩句詩描繪了春日里冰雪融盡，泥土變得潮濕、松軟，燕子忙著銜泥筑巢的畫面，還描繪了水暖沙溫，鴛鴦恬然安靜入睡的場景。講課文思考：“飛”和“睡”描繪出的燕子和鴛鴦的情態(tài)，展現(xiàn)了春天什么樣的特點？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。講課文思考：“飛”和“睡”描繪出的燕子和鴛鴦的情態(tài)，展現(xiàn)了春天什么樣的特點？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

“飛”寫出了燕子筑巢的繁忙，展現(xiàn)了春天的勃勃生機；“睡”寫出鴛鴦的閑適，體現(xiàn)出了春天的溫暖、柔和。講課文思考：回顧全詩，說一說“遲日”在詩中所起的作用。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。講課文思考：回顧全詩，說一說“遲日”在詩中所起的作用。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

“遲日”領起全篇，突出了春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點，使詩中描寫的景物有機地組成一體，構成了一幅明麗和諧的立體春景圖?！⒖甲g文講課文絕句泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日江山麗，春風花草香。春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土變濕軟，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。這是一首五言絕句，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧、生機勃勃的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情?；仡櫲娭v課文

講課文二4

下面讓我們結合注釋，理解每句話的意思。講課文惠崇春江晚景﹝宋﹞蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

批注：聯(lián)系生活實際，我們能夠知道這首詩寫的是早春時節(jié)的景象。讀完這一句，我仿佛看到了：講課文竹綠桃紅，色彩鮮明，我能感受到詩中濃濃的春意。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

批注：聯(lián)系生活實際，我們能夠知道這首詩寫的是早春時節(jié)的景象。讀完這一句，我仿佛看到了：講課文

初春時節(jié)，江岸邊的竹林被新葉染成了嫩綠色，竹林外的桃樹上有兩三枝粉嫩的桃花。竹綠桃紅，色彩鮮明，我能感受到詩中濃濃的春意。講課文【蘆芽】蘆葦?shù)哪垩俊！旧稀磕娼??！臼V蒿】多年生草本植物。【河豚】一種肉味鮮美的魚，有毒性。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。批注：通過“滿地”和“短”，我們知道這句詩寫的是岸邊長了大片大片的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，因此能了解這是早春時節(jié)的景象。作者根據(jù)春天河豚產(chǎn)卵，由海入江逆流而上的生活常識，聯(lián)想到“河豚欲上”，從而寫出了畫中無、情理中有的事，引人遐想。這種寫作技巧叫作“虛實結合”，在古詩中較為常見。它的內容一部分是寫實實在在的景物，另一部分寫詩人的聯(lián)想與想象。講課文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

思考：結合“欲”字的含義，想一想，在這幅畫中能看到河豚嗎？“正是河豚欲上時”說明了什么？講課文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

思考：結合“欲”字的含義，想一想，在這幅畫中能看到河豚嗎？“正是河豚欲上時”說明了什么？講課文不能。“欲”在這里是將要的意思，即河豚目前還沒有逆江而上，所以不能看到河豚。這說明河豚逆江而上是詩人的想象，是虛寫。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

思考：你覺得“暖”“欲”兩個字妙在哪里？講課文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

講課文“暖”和“欲”兩個字借想象和聯(lián)想點活了畫面，寫出了視覺之外的春水方生的暖意和這股暖流之下“河豚欲上”的信息，寫出了畫家難畫之狀和未畫之意，使全詩靈動鮮活，意境清新而自然。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

思考：你覺得“暖”“欲”兩個字妙在哪里？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

批注：前3句詩寫了6種景物，分別是詩人的視線變化是從到再到，逼真地再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，給人以生機勃勃之感。講課文批注：前3句詩寫了6種景物，分別是詩人的視線變化是從到再到，逼真地再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，給人以生機勃勃之感。講課文

竹子和竹林外開放的桃花，江水和水上浮游的鴨子，布滿地面的蔞蒿和剛發(fā)嫩芽的蘆葦。江岸江面江邊竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

惠崇春江晚景蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。講課文·參考譯文這是一首題畫詩，詩人緊緊抓住并突出自然景物在季節(jié)轉換時的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”等內容傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖?；仡櫲娭v課文

講課文三5

下面讓我們結合注釋，理解每句話的意思。三衢道中﹝宋﹞曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。講課文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行?！拘∠罕M】乘小船到小溪的盡頭?！緟s】再，又?！久纷狱S時】梅子成熟的季節(jié)。講課文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。批注：這兩句詩交代了出游的天氣和路線。江南梅子成熟的季節(jié)一般多雨，恰逢難得的連續(xù)晴天，所以詩人強調“日日晴”，“晴”賦予全詩明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調。一個“卻”字便道出了詩人高漲的游興。講課文【陰】樹蔭。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。講課文

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。批注：后兩句寫游玩歸途中的所見所聞?！疤淼谩倍职凳驹娙擞瓮鏆w途中興致猶濃，所以能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見作者構思之機巧、取景之精妙?！八奈迓暋币詣訉戩o，以清脆悅耳的黃鸝聲襯托出深山的幽靜。講課文思考：“綠陰不減”說明了什么？綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。講課文綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！熬G陰不減”既表示歸途中看到的景致并不比來時少，又寫出了詩人游興未減，興致更濃。講課文思考：“綠陰不減”說明了什么？思考：邊讀邊想象畫面，談談你讀“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”這兩句詩的感受。講課文綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。思考：邊讀邊想象畫面，談談你讀“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”這兩句詩的感受。講課文綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。答案示例：我仿佛置身清幽寧靜的山路上，看到四周濃濃的綠蔭，呼吸著山中濕潤的空氣，心曠神怡，還仿佛聽到了黃鸝那清脆悅耳的鳴叫聲。三衢道中綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。講課文·參考譯文講課文回顧全詩這首詩描述了夏季梅子成熟時詩人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙江三衢山山區(qū)明媚清麗的風光。全詩有聲有色，以動襯靜。晴空、小溪、綠陰、鳥鳴，構成一幅清新明麗的畫面。

課后題講解61.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。講課后題默寫的時候注意把字寫工整哦！2.結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎

樣的景象。講課后題答：《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧、生機勃勃的春日美景；《惠崇春江晚景》以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”等內容描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖；《三衢道中》描述了夏季梅子成熟時，詩人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙江三衢山山區(qū)明媚清麗的風光。講課后題2.結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎

樣的景象。

參考素材7·作者介紹參考素材杜甫簡介杜甫（712—770），字子美，唐代詩人。祖籍襄陽（今湖北襄陽），生于鞏縣（今河南鞏義）。因居長安時期，曾一度住在城南少陵附近，自稱少陵野老。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。他對中國古典詩歌的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫

這首詩是詩人杜甫漂泊西南時的作品，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情，反映了杜甫經(jīng)過漂泊，生活獲得暫時安寧后產(chǎn)生的閑適情懷?！?chuàng)作背景《絕句》創(chuàng)作背景參考素材蘇軾蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，宋代文學家、藝術家，眉州眉山（今四川眉山）人。蘇軾與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其詩題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅并稱“蘇黃”；在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；作為詞人，他開辟豪放詞風，與辛