注重感知力的培養(yǎng)用《望廬山瀑布》教案教授文學(xué)

注重感知力的培養(yǎng)——以《望廬山瀑布》為例導(dǎo)讀：感知力，是指人的感知能力，即分辨和理解外部世界的能力。通過(guò)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，可以有效地培養(yǎng)感知力，提高個(gè)體的認(rèn)知能力和思維水平。本文將以《望廬山瀑布》為例，探討如何通過(guò)教案教授經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。一、《望廬山瀑布》的內(nèi)涵《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)，描繪了作者游覽廬山時(shí)，看到懸掛在崖壁之上的廬山瀑布，從而產(chǎn)生的一種巨大震撼，進(jìn)而展現(xiàn)出他對(duì)自然景觀的贊美和虔誠(chéng)崇敬之情。全詩(shī)分為上、中、下三部分，共53個(gè)字，詩(shī)歌的格律、運(yùn)用的修辭手法等都展現(xiàn)出李白高超的藝術(shù)造詣。二、教案教授經(jīng)典文學(xué)的重要性經(jīng)典文學(xué)作品是文化傳承的重要載體，也是我們了解歷史、理解人文社會(huì)的重要窗口。在學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)時(shí)，不僅能夠擴(kuò)展自己的文學(xué)視野，更能夠培養(yǎng)我們的審美能力、提高我們的感知力。而教案則是加深我們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的理解和感知的重要工具，在課堂教育中，它能夠幫助學(xué)生更加深入地探索經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)涵和思想。三、以《望廬山瀑布》為例，如何通過(guò)教案教授經(jīng)典文學(xué)培養(yǎng)感知力？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍在《望廬山瀑布》教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)瑰麗的廬山山水背景，讓學(xué)生身臨其境，切身感受到作品所要傳達(dá)的感性意義，從而建立不斷升華的感知體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生探究和思考的興趣。鋪陳作品內(nèi)在的文化蘊(yùn)涵在《望廬山瀑布》教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)作品的修辭、韻律、格律等技巧方面的知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)鋪陳作品內(nèi)在的文化蘊(yùn)涵，揭示其對(duì)人類(lèi)文明、道德觀念等方面的深刻啟示，從而激發(fā)學(xué)生的審美感知和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生自我審美，提高感知水平在《望廬山瀑布》課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從自我情感抒發(fā)、審美欣賞、情感回味、感性啟示等角度出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行自我感知，在其中探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的人生哲理和人文思想，使學(xué)生情感與思維得到更好的融合。四、教學(xué)實(shí)例下面是一個(gè)探究《望廬山瀑布》的教案示例：主題：《望廬山瀑布》時(shí)間：1-2節(jié)教學(xué)目標(biāo)：理解《望廬山瀑布》作者運(yùn)用的修辭手法、韻律節(jié)奏、句型結(jié)構(gòu)等技巧，深入探究詩(shī)歌的形式美和韻律美。理解《望廬山瀑布》所包含的深層意涵，如人與自然、藝術(shù)與美感、詩(shī)意與哲理等，啟示學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然、人與人、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文化、藝術(shù)、人生等方面的感知力。教學(xué)內(nèi)容：教師授課：講解《望廬山瀑布》的情感、形式、深層意義等方面的內(nèi)容，并解析詩(shī)歌的運(yùn)用技巧。學(xué)生獨(dú)立思考：分組讓學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，如哲學(xué)層面、情感層面、視覺(jué)層面等，從而自由發(fā)揮探究詩(shī)歌內(nèi)涵的空間。學(xué)生交流展示：學(xué)生在自覺(jué)考慮到他人的意見(jiàn)的情況下，將他們組的研究成果進(jìn)行展示，學(xué)生之間就他們所理解的詩(shī)歌內(nèi)涵進(jìn)行互動(dòng)交流。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析和理解《望廬山瀑布》的情感、形式和深層意義，能夠理解詩(shī)歌的技巧和特點(diǎn)，并善于從多個(gè)角度上去發(fā)現(xiàn)和探究詩(shī)歌內(nèi)涵；學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)，愿意接觸和了解各種形式的文學(xué)，能夠自主繪制屬于自己的關(guān)于《望廬山瀑布》的感性圖景；在交流活動(dòng)中，能夠表達(dá)自己的思想和感受，理性地接受和吸取他人的意見(jiàn)，積極參與思維和思考的過(guò)程。Conclusion感知力是一個(gè)人認(rèn)知世界的重要能力，在學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、鋪陳文化內(nèi)涵、引導(dǎo)學(xué)生自我審美和思考等方式，可以有效地提高學(xué)生的感知力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和思考能力。通