幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園大班中進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言是非常重要的一環(huán)，語(yǔ)言能力對(duì)于幼兒認(rèn)知能力和社交能力的發(fā)展都具有重要的意義。因此，在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力和表達(dá)能力。本次教學(xué)一共有20名幼兒，目標(biāo)人群為幼兒園大班，年齡在4-5歲之間。本次教學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)的主題為《小花貓找汗》，意在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言交流能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂并復(fù)述故事情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系；能夠通過(guò)自然語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，陳述自己的觀點(diǎn)；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，發(fā)掘自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；能夠積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.故事情節(jié)簡(jiǎn)介這是一個(gè)小花貓聰明又機(jī)靈的故事。有一天，貓媽媽帶著小花貓出門逛街。路上，小花貓和狗狗鬧起了矛盾，兩個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始互相斗嘴，最終狗狗咬住了小花貓的尾巴。小花貓為了逃脫，拼盡全力，把自己的尾巴甩了出去，最終逃脫了狗狗的追捕。2.教學(xué)策略本次教學(xué)將采用互動(dòng)式教學(xué)策略，由教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、互相協(xié)作、探討問(wèn)題。教師將通過(guò)詞短語(yǔ)的描述，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，并且提高聽(tīng)懂故事的能力。四、教學(xué)活動(dòng)流程1.導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)讓幼兒放松身心，進(jìn)入聽(tīng)故事的狀態(tài)。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)5分鐘。2.初步講故事教師簡(jiǎn)短地講述故事情節(jié)，介紹小花貓和狗狗的人物形象，同時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)一些幼兒表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我肯定和小結(jié)。初步講故事時(shí)間不超過(guò)5分鐘。3.語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)定問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。具體問(wèn)題包括：小花貓為什么會(huì)拼命甩尾巴？這個(gè)故事告訴我們什么？你有什么感悟？這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不超過(guò)15分鐘。4.教師引導(dǎo)思考教師通過(guò)引導(dǎo)思考，讓幼兒更深入地理解故事的內(nèi)涵。具體內(nèi)容包括：小花貓和狗狗之間的關(guān)系；小花貓為什么會(huì)拼命甩尾巴？有什么作用？故事中的矛盾和解決矛盾的方法。針對(duì)幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和補(bǔ)充。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不超過(guò)10分鐘。5.故事復(fù)述教師用自己的話，重述故事情節(jié)，讓幼兒可以更好地理解和記住故事內(nèi)容。故事復(fù)述時(shí)間不超過(guò)5分鐘。6.結(jié)束活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)和手語(yǔ)等方式，讓幼兒結(jié)束活動(dòng)，放松身心。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思本次教學(xué)活動(dòng)旨在提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，幼兒們大多數(shù)能夠回答問(wèn)題，講述自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出了較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。但也有一部分幼兒表現(xiàn)不夠積極，還需進(jìn)一步提高。而在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于問(wèn)題的理解也存在一定的偏差，可能是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不夠，也可能是對(duì)于故事情節(jié)的理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，今后教學(xué)活動(dòng)中，教師還需多加同步課堂教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)