教師學(xué)習(xí)收獲心得體會(huì)模板

第第頁(yè)教師學(xué)習(xí)收獲心得體會(huì)模板老師學(xué)習(xí)收獲心得體會(huì)模板通用1

為了提高老師的素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體老師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊密?chē)@當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，確的確實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的老師介紹閱歷;不但有教育法規(guī)的宣揚(yáng)，也有老師自己的心得體會(huì);不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組爭(zhēng)論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充盈，但是重點(diǎn)突出。協(xié)作當(dāng)前學(xué)校推動(dòng)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們傾聽(tīng)了南通市的教改先驅(qū)金盛中學(xué)校長(zhǎng)劉劍的報(bào)告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及運(yùn)用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參與的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告知大家，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行究竟的決心。

自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承┩瑢W(xué)身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有涌現(xiàn)。我們很驚異金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了劉劍校長(zhǎng)的閱歷介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)決信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中，肯定要考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，要圍繞同學(xué)的思維技能來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。而我們總是無(wú)可置疑地認(rèn)為這是同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)的，那也是同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)的，我們以自己的思維代替了同學(xué)的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精致，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。

施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及運(yùn)用》的報(bào)告中，施主任從為什么要運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面詳細(xì)具體地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，訂正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組爭(zhēng)論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺?！缎〗M合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)同學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的立場(chǎng)。那么，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，肯定要以小組的總體成果作為嘉獎(jiǎng)而非個(gè)人。小組合作多了，對(duì)于有些同學(xué)產(chǎn)生肯定的依靠性，時(shí)間長(zhǎng)了要影響同學(xué)的獨(dú)立制造性。因此小組合作學(xué)習(xí)肯定要建立在同學(xué)先獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上。有的同學(xué)覺(jué)得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)到底是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?同學(xué)的學(xué)習(xí)情境有三種：競(jìng)爭(zhēng)性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是老師肯定要參加合作學(xué)習(xí)，以為同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容爭(zhēng)論一段時(shí)間，然后老師一聲：現(xiàn)在各組展示爭(zhēng)論結(jié)果!

這種做法是極其錯(cuò)誤的。

許多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開(kāi)朗了。另外，朱愛(ài)美老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大;紀(jì)衛(wèi)東校長(zhǎng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味;羅飛校長(zhǎng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

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課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索的技能，動(dòng)手實(shí)踐的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)敏捷地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，實(shí)時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位同學(xué)的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓同學(xué)自主卻不自流，讓同學(xué)全力以赴、聚精會(huì)神、全神投入，焦灼而愉悅地學(xué)習(xí)。

發(fā)揮老師主導(dǎo)和同學(xué)主體作用，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮老師潛能，激活同學(xué)思維，使同學(xué)以盡可能少的時(shí)間和心力，學(xué)到最多的知識(shí)，明白更多的事理，培育更強(qiáng)的技能。

要積極探究討論，創(chuàng)新教學(xué)方法方式，形成具有特色的教學(xué)模式。我們要在規(guī)范我縣目前的“預(yù)習(xí)檢查以學(xué)定教——小組爭(zhēng)論合作探究——反饋溝通精講巧撥——當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累——拓展延伸總結(jié)反思”這種“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思路上下功夫。

1、當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累

課堂練習(xí)，是當(dāng)堂布置，進(jìn)行即時(shí)課堂練習(xí)評(píng)價(jià)，要求當(dāng)堂完成。也不應(yīng)當(dāng)只是在新授完成以后進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)很自然地融合到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。一般課堂練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，課末集中練習(xí)時(shí)間10分鐘左右。

課堂練習(xí)徑直關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓同學(xué)既掌控知識(shí)，又進(jìn)展技能，就需要把“精選、精講、精練、精批”做細(xì)做實(shí)，要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、技能型等題型，作業(yè)設(shè)計(jì)要細(xì)心、作業(yè)份量要適中、作業(yè)批改要實(shí)時(shí)、作業(yè)反饋要到位，課堂作業(yè)要讓同學(xué)獨(dú)立當(dāng)堂完成。練習(xí)設(shè)計(jì)要分層，既要留意對(duì)優(yōu)等生的培育，又要留意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓每一類(lèi)同學(xué)都收獲勝利的喜悅，充分表達(dá)訓(xùn)練的有效性。老師要用好用足練習(xí)時(shí)間，實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)同學(xué)練習(xí)中的問(wèn)題，老師個(gè)別問(wèn)題當(dāng)面輔導(dǎo)，共性問(wèn)題集體糾錯(cuò)。

2.拓展延伸總結(jié)反思

高效課堂需要是開(kāi)放的，發(fā)散的，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)帶著問(wèn)題、帶著任務(wù)走出課堂。老師要組織同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從不同角度、用不同方式進(jìn)行敏捷應(yīng)用和拓展延伸，把同學(xué)的視野引向更寬闊的學(xué)習(xí)天地中。可以有創(chuàng)新型題目的補(bǔ)充，還可以組織和教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅要使同學(xué)知識(shí)內(nèi)化，而且還要拓展升華。

課堂反思是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高課堂課堂質(zhì)量，推動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。老師需要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思這堂課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

3、要樹(shù)立“自主、開(kāi)放”的課堂文化

高效課堂文化的核心是開(kāi)放與解放，是師生的解放。高效課堂提倡自主、開(kāi)放、制造的課堂文化，要求我們變課堂為學(xué)堂，變演員為導(dǎo)演，變一言堂為百家鳴。

我們要在課堂教學(xué)改革推動(dòng)過(guò)程中，提倡新的課堂評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞老師大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)課堂教學(xué)模式的重建。

總之，打造學(xué)校高效課堂教學(xué),要討論的方面還許多,但最關(guān)鍵的還是我們老師,老師的基本素養(yǎng)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著徑直的關(guān)系。作為一名學(xué)校老師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)校的共同進(jìn)展。相信有我們大家的同心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，肯定會(huì)有可觀的成效的。

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師德是老師的職業(yè)操守，是老師在履行職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)那么和行為規(guī)范，是老師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中表達(dá)。在影響師生關(guān)系的諸因素中，同學(xué)求德的需要能否得不到應(yīng)有的滿(mǎn)意是很關(guān)鍵的。同學(xué)不從心底敬佩的老師，是很難博得同學(xué)愛(ài)戴的。

老師的道德具有啟蒙意義。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的，青少年同學(xué)是成長(zhǎng)中的個(gè)體，可塑性很強(qiáng)，老師無(wú)論是道德上還是知識(shí)上對(duì)于青少年都具有啟蒙作用。雖然人類(lèi)終身都受教育，但不可否認(rèn)，一個(gè)人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的。這一時(shí)期有怎樣的道德熏陶，對(duì)于一個(gè)人的影響不但具有即時(shí)性意義，而且還具有延時(shí)性意義。很多卓有成就的政治家、科學(xué)家回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，常常提到的就是老師的啟蒙作用。這就要求老師需要切實(shí)認(rèn)識(shí)到師德的啟蒙意義，以高尚的品德給同學(xué)指引正確的人生道路。

老師的道德具有示范作用。道德不是好聽(tīng)的言詞，而是切實(shí)的行動(dòng)，中國(guó)古典哲學(xué)提倡的“知行合一”，強(qiáng)調(diào)的就是知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一。肯定程度上說(shuō)，道德的實(shí)踐比道德的理論更重要，由于道德本身就屬于行動(dòng)的，屬于實(shí)踐的。我們常講“教育無(wú)小事，事事是教育”，老師的一言一行對(duì)同學(xué)都有重要的道德影響力。學(xué)高為師，身正為范，老師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自己高尚的人格為同學(xué)提供一種道德的楷模，從而起到道德的示范作用。

教育家加里寧說(shuō)：“老師的世界觀、品德和他的生活以及他對(duì)每一現(xiàn)象的立場(chǎng)，都這樣或那樣地影響全體同學(xué)?！睂?duì)老師來(lái)說(shuō)，觀念更新，知識(shí)豐富當(dāng)然重要，但是，它無(wú)法取榜樣的能量。老師的完滿(mǎn)人格，對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)起著耳聞目睹、潛移默化的作用。

教同學(xué)怎樣做人，首先老師自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。所以，俄國(guó)聞名教育家烏申斯基說(shuō)：“老師的人格，就是教育工作的一切。”老師對(duì)同學(xué)的這種影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲處和嘉獎(jiǎng)制度都不能代替的一種教育能量?！闭捎诶蠋煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，所以教育夸美紐斯將老師職業(yè)比方成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;杜威說(shuō)老師是“真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人”;文化界也常常把老師比方成“辛勤的園丁”，比方成“愛(ài)心大使”，比方成“人類(lèi)靈魂的工程師”。

老師的為人師表，不僅是以身作那么，也包括追求至真、至善、至美的德性。老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師德在育人崇高使命中的重要地位，要有劇烈的責(zé)任心和使命感，只有這樣，才能以自己的人格魅力、道德風(fēng)范影響同學(xué)。

師德水平徑直影響育人質(zhì)量，老師隊(duì)伍整體師德水平，徑直關(guān)系到受教育者的美滿(mǎn)，社會(huì)的安定，國(guó)家的命運(yùn)，民族的興衰。

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當(dāng)我學(xué)習(xí)了廖俊波同志的先進(jìn)事跡，他的那種顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、喜愛(ài)人民、廉潔奉公的精神,使我深深感動(dòng)、令我肅然起敬

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他一心為民的公仆精神，做苦干實(shí)干的組工干部。入黨25年，廖俊波同志始終牢記黨性原那么，在大是大非前堅(jiān)決立場(chǎng)，舍小家、顧大家，幾十年如一日，勤勉敬業(yè)，抓工作能在現(xiàn)場(chǎng)就不在會(huì)場(chǎng)，始終奔忙在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等工作一線(xiàn)，以忙為榮、以苦為樂(lè)，一貫工作到生命最末一刻。作為一名組工干部學(xué)習(xí)廖俊波同志，就要始終心系群眾，一心為民，結(jié)合組織工作實(shí)際，從大處作眼，從小事做起，為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，努力在服務(wù)黨的事業(yè)、服務(wù)人民中熬煉成長(zhǎng)。

學(xué)校老師學(xué)習(xí)廖俊波心得體會(huì)

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他埋頭苦干的實(shí)干精神，做勤懇務(wù)實(shí)的組工干部?！盀楣僖蝗?，造福一方”，廖俊波長(zhǎng)期在艱苦地區(qū)工作，他深入群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上，用真情和實(shí)績(jī)贏得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。廖俊波同志是當(dāng)代黨員的楷模，更是組工干部學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名組工干部要找準(zhǔn)自身的定位，要忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，深深喜愛(ài)組織工作，立足崗位實(shí)際，恪盡職守，淡薄名利，甘為人梯，務(wù)實(shí)工作，奉獻(xiàn)才能。特別是作為組織部討論室工作人員，更要錘煉嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，勤勉務(wù)踏實(shí)地做好各項(xiàng)詳細(xì)工作，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。

學(xué)習(xí)廖俊波就要學(xué)習(xí)他悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，做克己奉公的組工干部?！帮L(fēng)清氣正方能政通人和?！绷慰〔ㄇ迩灏装鬃鋈耍蓾崈魞糇鍪?，堂堂正正做官，用實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。他生前一心為群眾辦實(shí)事，辦好事，常常深入基層了解狀況，傾聽(tīng)群眾看法和訴求，為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事。真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。作為一名組工干部就是學(xué)習(xí)廖俊波同志克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性熬煉，嚴(yán)格自我要求和自我約束，堅(jiān)固樹(shù)立奉獻(xiàn)的意識(shí)，始終保持組工干部的政治本色和浩然正氣，做講政治、重公道、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的踐行者，用云水一樣的容人襟懷，松柏一般堅(jiān)決的信念實(shí)踐人生的價(jià)值。

廖俊波，一名一般的黨員干部，但他卻代表著一個(gè)時(shí)代的精神、一種崇高的境界、一種卓越的品質(zhì)。他是當(dāng)代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是黨員干部的學(xué)習(xí)典范。學(xué)習(xí)廖俊波的先進(jìn)事跡、繼承和發(fā)揚(yáng)廖俊波的優(yōu)良品質(zhì)，是我們組工干部義不容辭的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)廖俊波先進(jìn)事跡，使我對(duì)廖俊波精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了今后努力的方向。

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這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后，給我的教學(xué)和生活都帶來(lái)了一些很大的啟發(fā)。作為一名學(xué)校老師，在一個(gè)孩子成長(zhǎng)最為重要的一個(gè)階段里擔(dān)負(fù)著很重要的角色，所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，我也用最好的立場(chǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)了，盼望也能夠給接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的工作帶來(lái)一些改良!

有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很寶貴的，我進(jìn)入我們學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，到現(xiàn)在為止也就半年吧!上個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，我便發(fā)覺(jué)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里，我也給自己制定了一些小小的目