語(yǔ)文人教版必修3學(xué)案第13課宇宙的邊疆

第13課宇宙的邊疆茫茫宇宙，充滿奧秘，自古以來(lái)引起人們無(wú)窮的遐想，留下盤(pán)古開(kāi)天辟地、夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月等許多動(dòng)人的傳說(shuō)。自科學(xué)誕生以來(lái)人們對(duì)宇宙的探索逐漸地由幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人類(lèi)上太空，登月球，在太空上行走。2010年傳來(lái)“嫦娥二號(hào)”飛上九天的佳音；據(jù)說(shuō)2019年她的妹妹“嫦娥五號(hào)”也將飛上九天攬明月。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越能深入地探索宇宙的奧秘。今天，就讓我們隨著大眾天文學(xué)家薩根一起進(jìn)入太空遨游。1．走近作者生平經(jīng)歷卡爾·薩根(1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍。被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。主要作品《伊甸園的飛龍》《宇宙》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》等。2.背景解讀20世紀(jì)末，我國(guó)開(kāi)始走向“科教興國(guó)”的康莊大道，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，影響著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念影響下，學(xué)科技、用科技、發(fā)展科技的熱潮漸起。為了吸收世界先進(jìn)的科研成果，一大批學(xué)者相繼介紹、翻譯了大量國(guó)外科技著作。于是，卡爾·薩根的《宇宙》被翻譯介紹到我國(guó)。3．相關(guān)知識(shí)解說(shuō)詞解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。解說(shuō)詞有補(bǔ)充視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用，具有以下特點(diǎn)：①語(yǔ)言通俗、平易，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳。因?yàn)榻庹f(shuō)詞是對(duì)形象畫(huà)面的補(bǔ)充，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)宣傳和介紹的。②緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說(shuō)。實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫(xiě)作的依據(jù)，忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫(xiě)作的基本原則。圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn)，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不能游離于具體的解說(shuō)對(duì)象。③注重文藝性。解說(shuō)詞不是空洞的說(shuō)教，必須通過(guò)形象的語(yǔ)言對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪。解說(shuō)詞是說(shuō)明和描寫(xiě)的結(jié)合，具有文學(xué)的特點(diǎn)，好的解說(shuō)詞生動(dòng)而感人。1．識(shí)字注音暈眩(xuàn)腳趾(zhǐ)踝節(jié)(huái)夙望(sù)廣袤(mào)鑲嵌(qiàn)旋渦(wō)璀璨(cuǐ)(càn)2．詞語(yǔ)釋義(1)夙望：很早就有的愿望。(2)充其量：表示做最大限度的估計(jì)或評(píng)價(jià)；至多。(3)好大喜功：不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。(4)微不足道：微小得不值一提。(5)璀璨奪目：光輝燦爛耀人眼睛。(6)川流不息：(行人、車(chē)馬等)像水流一樣連續(xù)不斷。(7)面貌全非：樣子完全不同了，形容變化大得很。(含貶義)(8)與世隔絕：與社會(huì)上的人們隔離，斷絕來(lái)往，形容隱居到人跡不到的極偏僻的地方。(9)人才濟(jì)濟(jì)：形容有才能的人很多。(10)氣勢(shì)磅礴：人或事物表現(xiàn)出的某種力量和形勢(shì)盛大。3．近義詞辨析(1)擱置·擱淺辨析：兩者都有“使之不能順利進(jìn)行”的意思?！皵R置”指放置起來(lái)，停止進(jìn)行?！皵R淺”指(船只)進(jìn)入淺灘，不能行駛；比喻做事受阻，不能進(jìn)行。應(yīng)用：①生命如舟，生命之舟載不動(dòng)太多的物欲和虛榮，想要在到達(dá)彼岸時(shí)不被擱淺，就一定要輕載。②近日，海外媒體透露了一個(gè)對(duì)于車(chē)迷來(lái)說(shuō)的壞消息：豐田GT86敞篷車(chē)生產(chǎn)計(jì)劃被無(wú)限期擱置。(2)徘徊·彷徨辨析：兩者都有“猶豫不前，拿不定主意”的意思，但意思的側(cè)重點(diǎn)和感情色彩不同?！芭腔病笔侵行栽~，本義只指在一個(gè)地方走來(lái)走去(并不涉及是否想到某個(gè)地方去)?！搬葆濉笔琴H義詞，本義不只是指在一個(gè)地方走來(lái)走去，還兼指想到某一個(gè)地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻義也強(qiáng)調(diào)心神不定這層意思，用比喻義居多。應(yīng)用：①在阿曼，私人快艇徘徊于海岸線周邊，世界一流餐廳吸引著當(dāng)?shù)乇姸嗟念櫩停虼?，乍一看，很容易把阿曼的海灣誤認(rèn)為是地中海。②中國(guó)故事具有震撼世界的效應(yīng)，正是因?yàn)槌汕先f(wàn)普通中國(guó)人的奮斗。他們的故事中有彷徨更有堅(jiān)守，有迷惑更有信心，正是這些普通中國(guó)人鑄就了中國(guó)故事的深邃與宏大。(3)消失·消逝·消亡辨析：三者都表示事物從有到無(wú)的過(guò)程?！跋А?，人或事物逐漸減少以至沒(méi)有。“消逝”有時(shí)比“消失”程度重，強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)失去了，多指時(shí)間上的過(guò)去?！跋觥敝刂杆ネ?，逐漸失去存在的性能，常用于重大的、抽象的事物，如國(guó)家、政黨、階級(jí)、制度、精神、思想等。應(yīng)用：①飛機(jī)消失在云層里。②那消逝了的過(guò)去，就是他們的理想。③一個(gè)朝代的消亡往往是另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始。(4)微不足道·微乎其微辨析：兩者都有“極小、極少”的意思。“微不足道”指渺小得不值一提?！拔⒑跗湮ⅰ毙稳輼O小或極少。應(yīng)用：①與龐大的GDP相比，外逃攜走的錢(qián)款雖然顯得微不足道，但這些數(shù)字仍然觸目驚心，時(shí)刻考驗(yàn)著中國(guó)反腐的決心和耐力。②一季度的新能源汽車(chē)銷(xiāo)量?jī)H占整個(gè)車(chē)市480萬(wàn)輛總銷(xiāo)量的0.2%。而去年國(guó)內(nèi)新能源汽車(chē)銷(xiāo)量?jī)H為8159輛，其中大部分為公共領(lǐng)域使用，真正的私人消費(fèi)微乎其微。1．作者如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游，依次介紹了宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太陽(yáng)系及其行星——地球。這樣的說(shuō)明順序有什么好處？答：這樣的說(shuō)明順序有如下好處：①雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。②空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。③由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到高度契合。2．從全文看，作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？答：①宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。任何行星、恒星或星系只是它的一個(gè)地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空之中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③整個(gè)宇宙的自然法則都是一樣的。④宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間中。⑤宇宙有無(wú)窮的奧秘等待著人類(lèi)去探索。人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。3．人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？答：首先，課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其次，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。4．本文作為電視片的解說(shuō)詞，具有怎樣的文體特點(diǎn)？答：①解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。②解說(shuō)詞要補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接收到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的含義。如文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)；將宇宙比成大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想象(情理擴(kuò)展)。③解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相連，但又各有側(cè)重，各有中心。本文是一篇科技說(shuō)明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？[他人之見(jiàn)]觀點(diǎn)一：作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾對(duì)宇宙的說(shuō)明，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。觀點(diǎn)二：強(qiáng)烈的議論和抒情，融說(shuō)理和抒情為一體，正是本文的一大特色。作者的議論和抒情很多，但并沒(méi)有沖淡說(shuō)明的文字，而是和說(shuō)明契合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能感染讀者，還能啟發(fā)讀者思考。[吾之觀點(diǎn)]答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．主旨?xì)w納《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說(shuō)詞。本文緊扣“宇宙的邊疆”這一話題，按照由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)的順序，帶領(lǐng)讀者去漫游宇宙，著重解說(shuō)了宇宙的遼闊無(wú)垠和構(gòu)成物質(zhì)，推測(cè)宇宙中生命的存在，揭示了人類(lèi)探索宇宙奧秘的重要意義。2．結(jié)構(gòu)圖示3．寫(xiě)法賞析(1)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。按照空間順序，由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。(2)說(shuō)明中融入議論、抒情。作者用通俗淺顯的語(yǔ)言、輕松愉快的筆調(diào)向我們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊、宇宙的奧秘和宇宙的久遠(yuǎn)歷史，從而使本來(lái)枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)有趣，更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見(jiàn)天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。(3)運(yùn)用擬人手法。如“其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠做一團(tuán)，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象、貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態(tài)。再如“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用了“召喚”一詞，貼切地表達(dá)出我們對(duì)宇宙的向往之情，大海如同母親一樣在呼喚著她的子女去更加深入地了解她。賞析科普文的表現(xiàn)手法一、知識(shí)講解知識(shí)儲(chǔ)備1.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，更具體，更詳細(xì)。2．引資料：可引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，使文章更具說(shuō)服力。3．作比較：將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物的特征，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。4．列數(shù)字：能從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理，最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力，令讀者信服。5．分類(lèi)別：依照事物的種類(lèi)逐一加以說(shuō)明。好處是條理清晰、一目了然。6．打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。7．下定義：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，理解透徹。8．作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，對(duì)事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)棺x者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的內(nèi)容能夠理解得更加明確。設(shè)問(wèn)方式1.文章是運(yùn)用了怎樣的手法，達(dá)到風(fēng)趣幽默的說(shuō)明效果的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．這篇文章某段引用了大量的數(shù)據(jù)，有什么好處？3．這段文字的主要表現(xiàn)手法是什么？有什么表達(dá)效果？審題要點(diǎn)1.抓住題干中的“手法”或“效果”之類(lèi)的詞語(yǔ)，確定題型。2．結(jié)合文本的具體內(nèi)容，確定是哪種手法或幾種手法。答題步驟第一步，根據(jù)文本內(nèi)容和提問(wèn)的暗示，確定文本的表現(xiàn)手法。第二步，結(jié)合具體的內(nèi)容分析表現(xiàn)手法的作用，注意手法本身的作用和對(duì)文章主旨的作用。二、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面的文字，完成題目。調(diào)查顯示，在被調(diào)查人群中，有51.36%的新生代農(nóng)民工擁有高中(含職業(yè)教育)以上學(xué)歷，學(xué)歷較老一代明顯提升。52.43%的新生代農(nóng)民工對(duì)未來(lái)發(fā)展有信心，對(duì)工作的選擇從以經(jīng)濟(jì)為主向發(fā)展前景轉(zhuǎn)移。他們大多沒(méi)有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷，家庭生活壓力小，憑興趣選工作，吃苦耐勞精神下降，對(duì)工作挑剔，滿意度低，愿意到工作輕松、地位高、有趣的崗位，所以跳槽頻率高。調(diào)查表明，新生代農(nóng)民工職業(yè)流動(dòng)頻率是老一代的近6倍。與此同時(shí)，新生代農(nóng)民工的消費(fèi)方式前衛(wèi)，對(duì)高檔、時(shí)尚商品有強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望，休閑消費(fèi)顯著增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近100%的新生代農(nóng)民工擁有，很多人擁有自己的個(gè)人電腦。他們雖然很關(guān)心城市發(fā)展，熱心建言獻(xiàn)策，但對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與度并不高，有62.19%的受訪者未參加過(guò)各類(lèi)社區(qū)活動(dòng)，88.65%的受訪者未參加過(guò)選舉活動(dòng)。調(diào)查顯示，有60.12%的新生代農(nóng)民工“想要成為城市中的一員”或“已經(jīng)成為城市中的一員”；但僅有28.15%的新生代農(nóng)民工平時(shí)與城市居民有交往，其中主要交往對(duì)象為“當(dāng)?shù)厝恕钡闹徽?%，大多數(shù)在城市工作的新生代農(nóng)民工的交友圈僅限于同鄉(xiāng)、同學(xué)、親戚和同事。這三段文字運(yùn)用的主要手法是什么？作者采用這一手法具有怎樣的表達(dá)效果？答：這三段文字主要運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的手法。通過(guò)一系列的數(shù)字說(shuō)明了新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)；又用作比較的手法，將他們與老一代農(nóng)民工對(duì)比、將自身的愿望和做法進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明他們的變化與特點(diǎn)。解析：此題考查報(bào)告的文體特征。這段文字采用的手法比較明顯，即列數(shù)字和作比較，這也是這類(lèi)文體常用的手法。其表達(dá)效果要結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖分析?！舅夭奶釤挕俊队钪娴倪吔芬晃牡淖髡咴谖闹械教幜髀冻鲆环N對(duì)宇宙世界奧秘的好奇，對(duì)宇宙探索使命的擔(dān)當(dāng)以及時(shí)不我待的急切和奮力進(jìn)取的激情。開(kāi)篇引用赫胥黎的話：“已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的；我站在茫茫無(wú)邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上。繼續(xù)開(kāi)拓是我們每一代人的職責(zé)。”文中也多次流露出類(lèi)似“海水是迷人的，大海在向我們召喚”“催迫著我們?nèi)ヌ剿鳌钡摹皯?zhàn)斗激情”?！舅夭狞c(diǎn)金】1．正如赫胥黎所說(shuō)的那樣：“已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的。”亦如莊子所說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。對(duì)于個(gè)體而言，生命短暫，知識(shí)無(wú)限，每一個(gè)人都應(yīng)該勇于進(jìn)取，勇于探索，不斷地豐富自己，完善自我，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而沒(méi)有一點(diǎn)驕傲或者懈怠的資本。2．人類(lèi)應(yīng)該正視自己在宇宙中的位置，也要正視自己在地球上的位置。妄自尊大，為小小區(qū)域利益而殺伐不休，顯得那么淺薄和無(wú)知。更應(yīng)該做的，難道不是正視自我，正視世界，分秒必爭(zhēng)，向未知進(jìn)軍嗎？【精彩運(yùn)用】示例1：誠(chéng)然，不是每個(gè)生命都可以飛上云端，但我們的心中，都應(yīng)該存有一個(gè)在云端起舞的夢(mèng)想。若所有人都懼怕狂風(fēng)暴雨，懼怕電閃雷鳴，只怕會(huì)像那懦弱的鴕鳥(niǎo)，每當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，便將頭埋進(jìn)沙子，久而久之，便忘記了飛翔，只能望著天空遺憾地發(fā)呆。而即使我們終其一生也實(shí)現(xiàn)不了飛翔的夢(mèng)想，但只要我們嘗試過(guò)，盡了自己最大的努力，也就無(wú)怨無(wú)悔，不枉此生。示例2：你是科學(xué)的傳教士，你是一個(gè)優(yōu)秀的探路者，你是研究宇宙領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。你，生前高于生活；現(xiàn)在，仍高于生活。你在科普中的卓有成效的工作，使你獲得了美國(guó)青少年的尊重和喜愛(ài)。你的知名度超過(guò)了許多影星和歌星，甚至政治領(lǐng)導(dǎo)人。在美國(guó)青少年中進(jìn)行的“十大聰明人”的評(píng)選中，你的名字列居榜首。而在當(dāng)年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中大出風(fēng)頭、立下赫赫戰(zhàn)功的施瓦茨科普夫也才名列第二，里根和布什分別名列第四和第六。如果你仰望星空發(fā)現(xiàn)了奇跡，你會(huì)想象成外星人為紀(jì)念某位先知而燃起的篝火，于是，天上有了一顆名叫“卡爾·薩根”的小行星。你是主要研究行星的天文學(xué)家，是宇宙生物學(xué)的開(kāi)創(chuàng)人，是地球上最著名的科普作家之一，你就是卡爾·薩根。宇宙誕生之爭(zhēng)蒂姆·雷德福當(dāng)今世界上幾位研究宇宙的大師在時(shí)間的開(kāi)始與延續(xù)問(wèn)題上相持不下。數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家們正在閱讀兩篇論文，這兩篇論文在為什么宇宙可能永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的問(wèn)題上各執(zhí)一詞。一方是坐在輪椅上的宇宙學(xué)家斯蒂芬·霍金及其劍橋大學(xué)的同事尼爾·圖羅克，他們?cè)趯⒂伞段锢砜靾?bào)》發(fā)表的論文中提出的論點(diǎn)是：最初萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)億分之一秒時(shí)間里發(fā)生的一切可能決定了宇宙永恒不滅的本質(zhì)。另一方是美籍俄裔物理學(xué)家安德烈·林德(他是膨脹理論的泰斗之一，試圖解釋在最初的一剎那發(fā)生的事情)，他在已發(fā)表的論文中說(shuō)，霍金和圖羅克理解錯(cuò)了，因?yàn)轭?lèi)似于我們所處的這個(gè)砰的一聲就誕生了的宇宙時(shí)時(shí)刻刻都在出現(xiàn)，因此試圖找到時(shí)間的開(kāi)始或終止是毫無(wú)意義的。這一爭(zhēng)論的實(shí)質(zhì)是個(gè)重大問(wèn)題。所有證據(jù)都表明我們的宇宙有一個(gè)開(kāi)始，而且這種開(kāi)始包括空間和時(shí)間兩個(gè)方面。我們的宇宙150億年來(lái)一直在膨脹。那么，早于我們的宇宙誕生時(shí)刻“之前”的宇宙存在嗎？宇宙膨脹會(huì)終止嗎？天文學(xué)家們一再提出的假設(shè)認(rèn)為，我們的宇宙密度還不足以使其自身的擴(kuò)張停下來(lái)。再過(guò)數(shù)十億年之后，所有星系都將會(huì)衰頹，但是尚有余燼的星系殘骸還將永恒飄蕩，彼此間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)?；艚鹪谄渥钚聦?xiě)成的論文中檢驗(yàn)了愛(ài)因斯坦的某些思想，并利用純理論得出同樣的結(jié)論：我們宇宙的未來(lái)是由其誕生時(shí)的條件決定的。天文學(xué)家馬丁·里斯教授最近