蘇教版語文二年級下冊練習四教案模板

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教法學法

自主合作學習老師引導。

學習目標

1、會認鳳等2個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的美滿和歡樂。

重點難點

認讀生字、正確流利的朗讀課文。

教學預備

生字卡片、多媒體課件。

學習過程

一、談話導入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝愿。大家都沉醉在快樂和美滿之中。

今日，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次別出心裁的、令傣族人民世代不能忘卻的潑水節(jié)。他究竟非常在哪里呢?我們一起來學習課文。

二、初讀、讀通課文

1、采納自己喜愛的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。

(要求讀準字音，不加字漏字)

2、指名讀。

(其他同學做文明聽眾，留意他的字音讀準沒有，假設你聽到有不準的，你起來教一教他)

三、再讀、理解課文

1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

2、同學爭論溝通。

(由于尊敬的周總理和他們一起過潑水節(jié))

3、學習第三段，帶著問題朗讀：

(1)自由讀第三段。

(2你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎?

(3)理解四周八方從四周八方趕來說明白什么?

(4)指導朗讀，你能把這喧鬧的場面讀出來嗎?

4、看圖，理解第四段：

傣族人民都由于能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓舞同學笑容滿面的來讀這一段。

5、朗讀體會第五段。

6、啟發(fā)想象，進行說話訓練：

周總理把水潑到老年人身上，祝福他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們──

周總理把水潑到孩子們身上，祝福他們──

四、老師小結，布置作業(yè)

請同學們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。

五、板書設計

11、難忘的潑水節(jié)

傣族人民興奮

(和周總理一起過潑水節(jié))

預備工作

周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過程

第二課時

教法學法

自主合作學習老師引導。

學習目標

1、學寫本課12個生字。

2、對周總理和人民心連心有肯定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

重點難點

正確書寫生字，感知課文。

教學預備

多媒體課件、生字卡片。

學習過程

一、復習導入

1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

二、課文延伸

1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

2、同學介紹。

(同學知道的可能不多，老師可以引導著介紹幾種)

3、溝通閱讀體會。

三、識字、寫字

1、識字：

(1)出示要求認識的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。

(2)指名同學向大家介紹記字方法。

(3)用組詞的方法，援助理解字義。

2、寫字：

(1)讓同學認真觀測田字格中的范字，并說說哪些字簡單寫錯，哪些字不簡單寫好。

(2)老師有重點的進行范寫指導。

(3)同學書寫，老師巡回指導。

四、完成課后練習我會填，鼓舞同學積累自己喜愛的詞句

五、小結、作業(yè)設置

把學會的生字組上詞寫一寫。

六、板書設計

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學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。

學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟識的事物。學前預備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

小伙伴，你們喜愛旅游嗎?你去過哪些地方?今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小伙伴真會觀測，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不得，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小伙伴，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這漂亮的海灘正向我們招手呢!小伙伴，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個漂亮的地方，請小伙伴自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰情愿來讀?

(3)聽到小伙伴讀得那樣仔細，老師也想來試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小伙伴抓緊打開書，找一找，讀一讀。

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【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。

【教學重難點、關鍵】

1、圖文結合，理解課文內容。

2、有感情的朗讀和背誦課文。

【教學目的】

1、有感情地朗讀課文。

2、擴高校生的詞匯量，積累肯定的句式。

3、了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。

4、擴大知識面，了解其他民族的風俗。

【教具預備】

教學掛圖、生字卡片。

【教學過程】

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段讀課文。

3、聽完后，你有什么感受?

二、新授。

1、教學第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)這一天究竟來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a、哪幾個詞寫出了人們希望潑水節(jié)的到來?(板書：早早、早已)

通過你的聲音把傣族人民希望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b、你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。

c、生回憶說。

d、你也能用“有的——-有的————”說一句話嗎?

e、有感情齊讀第一句。

(3)指導讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分。

a、開始潑水了，怎么潑的呢?————-讀讀書，可做做動作。

b、看看圖，你假如參與潑水節(jié)，你盼望是誰?為什么?

c、有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不興奮呢!”部分。

a、喜愛過潑水節(jié)嗎?指名答。

b、指名朗讀“怎么能不興奮呢!”讀好感嘆句。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2、教學第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段

(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么精確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3、你還知道那些少數民族的風俗?

三、有感情地朗讀全文。

作業(yè)設計：

一、比一比，再組詞。

淋()幸()味()桶()

林()辛()末()通()

二、造句

————有的————有的————：

三、搜集一些其他少數民族的風俗習慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

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教學要求：

1、通過教學使同學了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

2、繼續(xù)學習了解自然段(本課指節(jié))內容的`方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定得的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：

1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

2、練習有感情地朗讀。

教學預備：

1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;預備田字格黑板。

2、了解同學已有的與課文中內容相關的知識狀況。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學要求：

1、正確、流暢地朗讀課文;識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的方法。培育同學對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

3、掌控多音字得的不同讀音。

教學過程：

一、談話導入。

抓住植物一詞，導入新課學習。

二、初讀，了解課文內容。

(一)同學借助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

(二)學習得字不同讀音。

同學自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

(三)檢查自讀狀況，初步理解課文內容。

1、指名分節(jié)讀課文，同學聽后評議，正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

(一)學習第一自然段。

1、同學邊看課文邊思索：這一自然段給大家提出了什么問題?

2、練讀問句：植物靠的啥方法?

(二)學習第2、3、4、5自然段。

1、鼓舞同學用自己喜愛的方式自由讀2、3、4、5自然段。

同學邊讀邊思索：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么?好在哪?

2、讓同學依據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

3、組織同學相互溝通，鼓舞同學說自己喜愛的課文中的一種植物。要求同學各自先做好預備。依據溝通的狀況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞預備、降落傘、曬。

(三)學習第6自然段。

1、學習生詞知識。

2、齊讀，說說這一自然段告知我們什么。

(四)概括小結。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談談學完課文后的感想。

五、作業(yè)：

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜愛的方式寫下來。

第二課時

教學要求：

1、復習鞏固生字詞。

2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)同學喜愛和觀測大自然的情趣。

3、練習用預備這個詞語造句。

教學過程：

一、復習生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌控的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三)聽寫后，同學各自校對。

二、練習朗讀。

(一)提出要求，鼓舞同學各自主動積極練習朗讀。

(二)朗讀匯報，溝通。

1、鼓舞同學選擇自己喜愛的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

2、以同學匯報朗讀的方式，知道同學朗讀、分自然段進行。

例：如被指名同學說自己最愛讀的是第2自然段，老師就請全班同學用心聽他讀這一自然段，然后依據這位同學讀的狀況，師生共同評議。依據需要，為了激發(fā)心情，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容幫助教學，須要時老師范讀。這樣，在同學熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習。

(一)同學朗讀全文。

(二)練習造句。

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【設計理念】

擴大閱讀量，打造人文課堂。

【設計特色】

在關鍵處提問，觸動同學情感的需要。

【教案設計】

教學目標：

1、理解古詩。

2、體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又堅韌不屈的精神。

教學重點：意境的體會。

教學過程：

一、課前鋪墊，導入課題。

1、說幾個表示冬天的成語。

2、揭題，并說說詩題《江雪》的意思。

二、初讀課文，了解概況。

1、讀一讀課文，看看是怎么寫的。

2、把課文讀正確(這里應當進行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。)

3、猜猜課文大略寫了些什么?(用一個“猜”字能減輕同學的心里壓力，發(fā)言的同學就少了許多“后顧之憂”。)

三、教給方法，自主學習。

1、認真觀測，今日學的古詩與以往學的在內容的編排上有何不同?

2、板書“說明”。利用說明援助理解古詩是一種特別好的學習方法。今日就請大家用這種方法自己去學懂古詩。(五班級的課文中第一次對古詩作出說明，讓同學依據說明學習古詩是一種終身受益的方法。)

3、四人小組溝通一下你們的學習成果。

四、集體溝通，適時點撥。

(一)理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

1、“千山、萬徑”莫非不是指一千座山，一萬條路嗎?

2、這里的“千山、萬徑”并非確數，乃是概述連綿不斷的群山和許很多多的路?！扒А焙汀叭f”在數學上都是很大的數，在文學上也有著異曲同工之妙。用“千()萬()”說幾個成語?(既援助同學理解詞句的意思，又進行了詞語的積累。)

(二