聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程課件

聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第一周

聲區(qū)理論與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對聲區(qū)概念的了解更為準(zhǔn)確和細(xì)致。教學(xué)重點(diǎn)：各個聲區(qū)的特點(diǎn)，練習(xí)聲樂時，各個聲區(qū)的聯(lián)系及作用。教學(xué)難點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，自然的應(yīng)用到歌唱當(dāng)中去。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程一、自然聲區(qū)歌唱聲音的訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強(qiáng)制力量就能唱出接近說話音高的聲區(qū)。這段音域的聲音，呼吸自如，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人生的自然色彩。自然音域常常顯露出聲部類型的基本特征，有時根據(jù)自然聲音的性質(zhì)和色彩就可初步確定聲部。嗓音條件是決定自然聲區(qū)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不受人的主觀愿望所支配。說話或歌唱習(xí)慣以及發(fā)聲方法則是可以通過訓(xùn)練改變的。自然聲區(qū)是建立中聲區(qū)的基礎(chǔ)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、中聲區(qū)和低聲區(qū)演唱中用得最多的是中聲區(qū)，中音聲部最為深厚、豐滿且有迷人音色的是中音，中音區(qū)是發(fā)展聲音的基礎(chǔ)，無論男、女聲，高中低聲部，都應(yīng)建立穩(wěn)固而流暢的中聲區(qū)，它需要長期艱苦而有耐心地練習(xí)和磨練。中聲區(qū)的聲音是在自然聲區(qū)的基礎(chǔ)上，向高、低兩個方向逐漸延伸和擴(kuò)展而形成的。不同的聲部有著不同的自然聲區(qū)，其中音區(qū)的音域范圍也不相同。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程中聲區(qū)的共鳴主要依靠喉腔、咽腔和口腔的調(diào)節(jié)而獲得。這時，在聲源體（喉頭）穩(wěn)定的狀態(tài)下，張嘴打開喉嚨的目的就是為了擴(kuò)張可變共鳴腔體，從而獲得擴(kuò)大的、圓潤的聲音。中聲區(qū)練習(xí)階段、還應(yīng)該注意混入頭腔共鳴和胸腔共鳴的色彩，這兩種色彩的混入，不僅豐富了音色，而且使中聲區(qū)聲音具備了向上擴(kuò)展高音和向下擴(kuò)展低音的動力因素。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程低聲區(qū)的聲音每個聲部都不常用，但它卻是表現(xiàn)寧靜的氣氛、深沉的情緒所必不可少的。低音主要高胸腔共鳴支持，缺少胸腔共鳴的聲音會顯得單薄而不豐滿，低聲區(qū)是歌唱聲音整體的組成部分。低聲區(qū)的練習(xí)是基礎(chǔ)訓(xùn)練的組成部分，從自然聲音開始的訓(xùn)練，應(yīng)及時地擴(kuò)展到低聲區(qū)的音域，實(shí)際上是中、低聲區(qū)的音域拉通進(jìn)行練習(xí)的。女聲的低聲區(qū)以真聲為主，隨著音階上行逐漸混入較多的假聲，真假聲混合的比例以輕松自如、流暢圓潤而動聽為標(biāo)準(zhǔn)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程三、過渡聲區(qū)——換聲區(qū)換聲區(qū)的區(qū)分，是從一個聲區(qū)轉(zhuǎn)換到另一個聲區(qū)的技術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的。每個聲部都有一個換聲點(diǎn)，換聲點(diǎn)上面一兩個半音和下面大約四五個半音構(gòu)成換聲區(qū)。一般說來，男女高中低聲部的換聲點(diǎn)相距一個小三度。女高音的換聲區(qū)不像男高音那樣明顯，在同一聲部中，換聲點(diǎn)的高度也不是完全相同的。采用換聲區(qū)過渡的訓(xùn)練方法，是使聲音進(jìn)入頭腔獲得理想的高音，并使高聲區(qū)與中、低聲區(qū)統(tǒng)一的手段。我們可以引用歌唱家周小燕教授對換聲區(qū)的訓(xùn)練方法聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程四、高聲區(qū)在演唱聲樂作品時，高音引長發(fā)揮之處并不多，但它卻常在作品的高潮中出現(xiàn)，表現(xiàn)激昂的情緒或戲劇性的矛盾沖突場面，有著激發(fā)聽眾情緒、振奮人心的力量。唱好了高音，會給整個演唱增添光彩。因此，響亮的、金屬色彩般的高音對歌唱者來說是非常寶貴的，但也是非常難以得到的，特別是男高音。珍貴的高音也成為訓(xùn)練中的一個最難點(diǎn)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程一些人由于發(fā)聲共鳴器官的結(jié)構(gòu)比例有利于唱出高音，他們甚至無須經(jīng)過換聲區(qū)的特別練習(xí)就能達(dá)到高聲區(qū)。成功的歌唱家和聲樂教育家通過多年的演唱和教學(xué)實(shí)踐，在不斷總結(jié)前輩經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出訓(xùn)練高音技術(shù)的有效方法，如“關(guān)閉唱法”、“咽音唱法”、“微聲唱法”、“哼鳴練習(xí)”等等，為我們提供了獲取高音技術(shù)的多種途徑。練高音時應(yīng)注意幾點(diǎn)意見：氣息、喉頭、放松。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第二周

練唱前的準(zhǔn)備一、歌唱姿勢一是站式歌唱姿勢，要求歌唱者站立的狀態(tài)，雙腳分開如肩的寬度，也可以一腳稍向前，一腳在后，有一些斜“丁”字形狀，下巴微含，兩眼睜開平視，雙肩放平下放的感覺，胸微挺氣下沉腰腹位置，背挺直，保持歌唱支點(diǎn)的三點(diǎn)一線（頸、后背、雙腿）的直立，保持積極興奮的歌唱狀態(tài)。二是坐式歌唱姿勢，上身要求和站式歌唱姿勢基本相同，不同的是歌唱的重心支點(diǎn)有一些變化，我們知道歌唱時坐滿凳子后背就有些傾斜不直了，所以為了歌唱支點(diǎn)的直立要求歌唱者凳子坐三分之二的或三分之一左右就可以了，那么歌唱的支點(diǎn)就放在了頸、后背，重心放在后腰窩臀部雙腿了，歌唱時氣息好象坐在凳子上一樣，坐著時腳前后稍向外分開就可以了。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、呼吸訓(xùn)練歌唱的呼吸是建立在自然呼吸基礎(chǔ)之上的，只是它的活動量和活動范圍擴(kuò)大了許多，而且有意識的加強(qiáng)了控制力量，其主要表現(xiàn)在利用橫膈膜控制呼吸。根據(jù)歌曲的速度和情緒，把演唱時的吸氣與呼氣歸納為緩吸緩呼、急吸緩呼、急吸急呼、緩吸急呼四種方式。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程三、喉頭位置與打開喉嚨喉頭是人聲的聲源體。喉頭位置在歌唱時發(fā)生時的活動狀態(tài)，與呼吸的深淺、共鳴腔的調(diào)節(jié)有著十分密切的關(guān)系，它將會影響到聲音的音質(zhì)、音色、力度、音準(zhǔn)及聲部特征。喉頭位置相對穩(wěn)定，是指歌唱發(fā)聲時的喉頭始終處于自然、自如、頸部肌肉放松、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài)。正確的喉頭位置形成于打開喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中。打開喉嚨的意義在于擴(kuò)張可調(diào)節(jié)的共鳴器官，打開喉嚨最充分、最自然、最適度的方法就是練習(xí)打哈欠。舌平放，舌根和后咽壁拉開形成一個空間，喉頭處在深吸氣的位置上。單純練習(xí)打哈欠，對于初學(xué)者或不易體會打開喉嚨的人是一種矯枉過正然而又是行之有效的做法。歌唱發(fā)聲時所要求的打開喉嚨，實(shí)際上是處于半打哈欠的狀態(tài)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第三周

東北民歌《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱東北民歌《搖籃曲》，熟悉掌握著歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出明亮、自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對世界各民族聲樂藝術(shù)的了解，感受歌曲的藝術(shù)魅力，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)。提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。自如的掌握各種音程的大跳及變化音。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢2/4。發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、擴(kuò)展音域的訓(xùn)練：中速2/4聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：歌曲采用四句體單樂段結(jié)構(gòu)，詞曲結(jié)合中一字多音與一字一音交替進(jìn)行，旋律起伏自如，表現(xiàn)了母親時而歌唱、時而吟誦的情景。音樂顯得細(xì)膩而柔美，結(jié)束句的哼鳴更襯托出母親對寶貝的愛憐之情。2、演唱要求：歌曲的前兩小節(jié)娓娓道出寂靜的夜里，母親在親切的哼唱著歌曲讓自己的寶貝安睡，樹葉，蛐蛐，琴弦聲，襯托出母親美麗的心情；歌曲的第二段和第三段歌詞表達(dá)出對寶貝的期望，最后尾聲的哼鳴部分是歌曲前奏的變奏，形成首尾呼應(yīng)的寫作手法，寶貝在媽媽的吟唱中靜靜入睡。此歌曲是東北民歌中比較平靜優(yōu)美的一首，曲調(diào)中包含著濃郁的民歌風(fēng)格，演唱時略帶東北二人轉(zhuǎn)的唱腔特點(diǎn)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：1、結(jié)合正確的發(fā)聲方法與咬字吐字、層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。2、通過學(xué)習(xí)演唱東北民歌《搖籃曲》，廣泛搜集與本歌曲有關(guān)的歷史、地理、人文資料，以便于更好的把握作品的風(fēng)格特點(diǎn)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第四周

連音訓(xùn)練，頭腔共鳴教學(xué)目的：通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)呼吸的保持方式，頭腔共鳴的找尋。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受少數(shù)民族音樂的魅力，增進(jìn)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的了解，豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)：情緒起伏、強(qiáng)弱變化和歌曲韻味的把握；運(yùn)用準(zhǔn)確的發(fā)聲方式演唱歌曲。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、連音訓(xùn)練：稍慢2/4發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、擴(kuò)展音域的訓(xùn)練：中速2/4聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然，尋找放松舒適的頭腔共鳴。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、歌曲簡析：這是一首哈薩克族民歌，“歌王”王洛賓改編歌曲。是一首上下句結(jié)構(gòu)的單樂段歌曲。歌曲的上樂句兩小節(jié)，下樂句三小節(jié)，結(jié)構(gòu)不對稱；上樂句是在高音區(qū)，曲調(diào)明亮而充滿激情，下樂句是在中低聲區(qū)，曲調(diào)溫柔而飽含深情；上越劇調(diào)性較為模糊，下樂句調(diào)性確定。上樂句節(jié)奏舒展，強(qiáng)調(diào)歌唱性，下樂句節(jié)奏緊湊，注重訴說性?？偟膩碇v，上下樂句對比較大，且形成一問一答，旋律簡明，手法獨(dú)特，堪稱典范之作。2、藝術(shù)處理：在演唱這首歌時，注重呼吸的使用，連貫悠長，不能擠、壓，舒展、豪放且又深情。注意保持頭腔共鳴，胸腔共鳴占的比例相對不高。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：掌握民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會民歌的表現(xiàn)形式，感受民歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族聲樂的熱愛，并寫出體會。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第五周

學(xué)習(xí)歌曲《二月里來》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱歌曲《二月里來》，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，感受歌曲抒情秀美的田園風(fēng)格，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,歌曲具有語言樸實(shí)的江南風(fēng)味與特點(diǎn),并蘊(yùn)涵著中國人民群眾支前與抗日救國的激情與決心。盡可能完整的理解演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、U母音及帶a母音的訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。3、母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)母音的準(zhǔn)確與統(tǒng)一，做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)定不變。在積極的歌唱狀態(tài)下，將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出，選擇最順暢、容易的母音開始，再逐個帶唱出其它較難唱好的母音。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：冼星海作曲，作于1939年3月。這是冼星海到延安后寫的第一首大合唱——《生產(chǎn)大合唱》中的一首歌曲，后來常作為獨(dú)唱歌曲廣泛演唱。它的旋律舒展流暢，線條柔婉，感情細(xì)膩，具有清新的民歌風(fēng)格；裝飾音的作用，更增添了曲調(diào)秀美的抒情色彩。全曲是典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂段結(jié)構(gòu)，但各句節(jié)奏安排均不相同。前兩句以共同的落音（徵音），構(gòu)成起承呼應(yīng)關(guān)系；第三句以兩個連續(xù)的模進(jìn)的切分節(jié)奏，上行的旋律，以及不同的落音（角音）起著鮮明的轉(zhuǎn)折作用；最后一句以再現(xiàn)的商音和轉(zhuǎn)句的切分節(jié)奏，以及到達(dá)宮音等，起著合的作用,使全曲完美地結(jié)束。聽起來沁人心脾，使人仿佛可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新鮮的空氣。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：a、演唱要結(jié)合延安大生產(chǎn)運(yùn)動場景來唱，充分表現(xiàn)出家家戶戶在風(fēng)和日麗的播種中“恬靜、安適”的情緒。b、前兩句情緒要抒情明朗、春意盎然，第三句要自然轉(zhuǎn)折，由抒情中產(chǎn)生振奮感，最后一句要自然婉轉(zhuǎn)。3、演唱要求：a、演唱者首先要對我國抗日戰(zhàn)爭時期，我延安解放區(qū)軍民的抗日決心與激昂斗志、樂觀的精神有所了解（可查閱資料），以更好的駕馭作品。b、注意保持旋律線條的優(yōu)美，裝飾音要唱得清晰，切分音要唱得準(zhǔn)確而自然，吐字、行腔、歸韻要考究而且具有民族風(fēng)味，唱最后兩段歌詞時可適當(dāng)加快速度以表現(xiàn)“加緊生產(chǎn)”“努力苦干”“勝利就在眼前”的氣氛。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。課后結(jié)合學(xué)習(xí)的發(fā)聲知識，查閱相關(guān)的資料，體會歌曲的表現(xiàn)聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第六周

《漁光曲》的欣賞與學(xué)唱教學(xué)目標(biāo)：欣賞與學(xué)習(xí)歌曲《漁光曲》，指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練較好地將連貫的呼吸運(yùn)用到歌曲中，完整演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、U母音及a母音的訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱----強(qiáng)----弱來收音，防止聲音直白和僵硬。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：《漁光曲》是同名影片的主題歌，作于1934年。安娥（1905—1976）是我國近代現(xiàn)代音樂史上一位優(yōu)秀的女歌詞作家，原名張式源。河北省獲鹿縣人。1925年秋肄業(yè)于北京美術(shù)專門學(xué)校，加入了共青團(tuán)和中國共產(chǎn)黨。1927年至1929年在莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。1933年至1937年在上海參加進(jìn)步文藝運(yùn)動，曾任百代唱片公司歌曲部主任。1949年出席了全國文代會，相繼在北京人藝，中央實(shí)驗(yàn)歌劇院，中國戲劇家協(xié)會任創(chuàng)作員，兼任《歌曲》月刊的歌詞顧問和編委。在“四人幫”橫行的時期，因愛人田漢同志而遭受株連，于1976年不幸去世。主要作品有詩劇《高粱紅了》《戰(zhàn)地之春》《洪波曲》等，創(chuàng)作了《賣報歌》《三個姑娘》《節(jié)日的晚上》《新鳳陽歌》等多首著名歌詞。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程任光（1900—1941）浙江嵊縣人。從小喜愛民間音樂，會演奏多種樂器。1919年到法國勤工儉學(xué)，當(dāng)過鋼琴修理工，同時學(xué)習(xí)音樂。1927年回國后，參加左翼劇聯(lián)音樂小組及歌曲作者協(xié)會。1934年創(chuàng)作了這首《漁光曲》，以后又創(chuàng)作了《月光光》《新蓮花落》《大地行軍曲》等電影插曲。他創(chuàng)作的救亡歌曲有《打回老家去》《高粱紅了》《別了皖南》等，此外，還寫過歌劇《臺兒莊》《洪波曲》等音樂。1940年在新四軍軍部工作，皖南事變中犧牲。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程《漁光曲》這部影片通過一個窮苦漁民家庭的破產(chǎn)，以及他們流浪和死亡的悲慘遭遇，揭露了舊社會漁業(yè)資本家的殘酷剝削壓迫和帝國主義的侵略與掠奪?！稘O光曲》這首主題歌，以凄婉的曲調(diào)描寫了當(dāng)時漁民的沉重勞動和被剝削的貧困生活，表達(dá)出他們內(nèi)心的悲憤。這首歌在影片中反復(fù)出現(xiàn)，有力的烘托了影片的主題，產(chǎn)生了動人的藝術(shù)力量。聶耳曾評價這首歌：“《漁光曲》一曲，……其轟動的影響甚至成了后來影片要配上音樂才能賣座的一個潮流”。它的成功不是“偶然的僥幸”，而是由于“內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)，節(jié)奏的哀愁，曲調(diào)的組織化”和“配合這影片的現(xiàn)實(shí)題材”。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程這首歌采用三段體的曲式，想象鮮明。雖然各段音調(diào)有所變化，由于節(jié)奏型的統(tǒng)一和用同一樂句寫成的引子和間奏，使各段之間聯(lián)系得以加強(qiáng)；徐緩的速度和貫穿全曲的特定節(jié)奏，描繪出漁船在茫茫大海中顛簸起伏的形象；雖然曲調(diào)采用了宮調(diào)式五聲音階，卻沒有一般大調(diào)明朗的色彩，而在曠遠(yuǎn)中露出壓抑和哀愁，這些都使這首歌曲具有特殊的魅力。這首歌旋律抒情，流暢，節(jié)奏從容舒緩，第一樂段平靜自然，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸。第二樂段，描寫風(fēng)起浪涌，漁船由遠(yuǎn)而近，輕撒網(wǎng)，緊拉繩，漁民在風(fēng)浪中捕魚的情景。第三樂段，詞曲作者進(jìn)一步描寫了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn)，音樂舒緩而憂傷?！稘O光曲》已流傳了近半個世紀(jì)，由于揭示了當(dāng)時社會的本質(zhì)，激動了人們的共鳴，至今仍然是一手富有藝術(shù)生命力的抒情歌曲。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：第一樂段，演唱情緒要平靜自然，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸。“云兒飄在?？铡币痪渲?，四五度及八度音程的大跳，應(yīng)注意音樂連線，托住呼吸，聲音平穩(wěn)，位置統(tǒng)一。演唱“早晨太陽里曬漁網(wǎng)”這句前，要充分換氣并用氣均勻，使氣息能夠支持到最后一個音。第二樂段，描寫風(fēng)起云涌，漁船由遠(yuǎn)而近，輕撒網(wǎng)，緊拉繩，漁民在風(fēng)浪中捕魚的情景。演唱時節(jié)奏要緊湊，速度稍快，表現(xiàn)出漁民在緊張勞動時的場面。最后一句速度要漸慢，使音樂很好的過渡到第三樂段。第三樂段，詞曲作者進(jìn)一步描寫了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn)音樂舒緩而憂傷。演唱時心情應(yīng)是沉重的，在咬字、吐字上要特別講究字頭清晰，每一個吐字和運(yùn)腔都建立在呼吸的支持上，使聲音氣韻生動，表達(dá)出對勞動人民的深切同情聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程3、演唱要求：演唱者首先要基本了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒。以便隨著情感的變化去演唱，切忌用一種聲音去唱各種感情。演唱時必須要有良好的呼吸支持和聲音的連接，咬字、吐字應(yīng)徐緩而有控制，字與字之間氣脈要貫通，力求聲音平穩(wěn)流暢而富有力度。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：對學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn)，使學(xué)生更好的完成作品。理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第七周

高音區(qū)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：通過發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)呼吸的保持能力，建立良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)，練習(xí)高聲區(qū)的咬字與共鳴方式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《映山紅》，體會歌曲的情感，增強(qiáng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用準(zhǔn)確的呼吸、咬字方式和高音區(qū)共鳴演唱歌曲，完整表達(dá)歌曲的真正內(nèi)涵。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢2/4目的與要求：發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。聲音渾厚、明亮。2、跳音與吐音的訓(xùn)練——過渡高音：中速3/4目的與要求：氣息支撐堅實(shí)有力，發(fā)聲位置統(tǒng)一穩(wěn)定；吐字、咬字清晰、富有彈性，顆粒性強(qiáng)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：此曲為電影《閃閃的紅星》插曲，陳國柱作詞，原國家音協(xié)主席傅庚辰作曲。詞曲的基本結(jié)構(gòu)四句體樂段加補(bǔ)充再補(bǔ)充構(gòu)成。每樂句結(jié)構(gòu)基本相同，第四樂句是全曲的第一個高潮，第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，情緒上更進(jìn)一步推進(jìn)高潮，然后再補(bǔ)充。旋律時常進(jìn)行調(diào)式色彩的變化。倚音與襯詞的運(yùn)用是本曲的一個特色。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：此曲開始的第一樂句需柔聲進(jìn)入，第二樂句好比是第一樂句的演化，逐漸走入低聲區(qū)，第三樂句慢慢地隨旋律轉(zhuǎn)入起伏變化的情緒當(dāng)中，第四樂句雖重復(fù)上句歌詞，但歌曲的旋律進(jìn)入高潮部分，在高音部分回旋后迅速轉(zhuǎn)到自然聲區(qū)，平靜的反復(fù)完成歌曲的補(bǔ)充。在演唱這首歌曲時注重氣息的連續(xù)性和聲區(qū)音色的統(tǒng)一，高音區(qū)在演唱時要注意咬字方式，切勿大聲喊上去，避免將音色偏離歌曲的真實(shí)情感。在統(tǒng)一呼吸的基礎(chǔ)上練唱高音，這樣才能把歌曲的情感表達(dá)的充分，淋漓盡致。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：結(jié)合正確的發(fā)聲方法與咬字吐字、層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。通過演唱歌曲《映山紅》，把握這首歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，感受歌曲的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族聲樂的熱愛和民族自豪感，并寫出體會。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第八周

學(xué)習(xí)歌曲《幸福在哪里》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《幸福在哪里》，熟悉掌握著歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出寬厚、明亮、自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲，使學(xué)生開闊音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：中低音區(qū)穩(wěn)定的發(fā)聲位置與混合共鳴的有機(jī)結(jié)合。準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，演唱層次清晰，完整流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程一、發(fā)聲訓(xùn)練：1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢2/4發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定、放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。聲音渾厚、明亮。2、跳音與吐音的訓(xùn)練：中速3/4氣息支撐堅實(shí)有力，發(fā)聲位置統(tǒng)一穩(wěn)定；吐字、咬字清晰、富有彈性，顆粒性強(qiáng)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、歌曲簡析：歌曲由二段式加補(bǔ)充構(gòu)成。兩樂段均以歌曲的第一樂句節(jié)奏為基礎(chǔ)貫穿及變化發(fā)展而成。第一樂段在中低音區(qū)，用朋友間商討的語氣，音樂十分親切；第二樂段在中高音區(qū)，堅定的回答，音樂明朗而富于激情，表現(xiàn)出人們對幸福觀的正確解釋。2、演唱要求：此首歌曲速度稍快，第一樂句在自然聲區(qū)，第二樂句轉(zhuǎn)入低聲區(qū)，在演唱時注重各音區(qū)的音色統(tǒng)一。第三樂句是歌曲的高潮，注意a母音的演唱方式，口型豎向開放，避免把“她”字唱散。最后的補(bǔ)充樂句點(diǎn)明歌曲的中心主題，幸福的獲得是通過辛勤的勞動和無窮的智慧。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：結(jié)合正確的發(fā)聲方法與咬字吐字，把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。把握這首歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，感受歌曲的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族聲樂的熱愛。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第九周

欣賞歌曲《難忘今宵》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲《難忘今宵》，使學(xué)生增進(jìn)對創(chuàng)作音樂的了解，感受歌曲的魅力，開闊音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出明亮、自然優(yōu)美的聲音，能夠較好完成歌曲的演唱。提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，演唱層次清晰，完整流暢。對歌曲有更深入地了解。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢4/4目的與要求：發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定、放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、換聲區(qū)的訓(xùn)練稍慢3/4目的與要求：聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、欣賞歌曲1、作品分析：歌曲以四句體樂段為基本結(jié)構(gòu)，加補(bǔ)充而成。全區(qū)大量采用一字多音的詞曲結(jié)合，使曲調(diào)十分婉轉(zhuǎn)曲折，充滿無限深情，抒發(fā)了天涯海角神州同胞的共同祝愿之情。補(bǔ)充部分采用模進(jìn)的手法，更進(jìn)一步體現(xiàn)了全國各族人民對祖國的無限熱愛?！峨y忘今宵》這首飽含情感的歌曲，是1984年春晚劇組邀請了著名詞作家喬羽和曲作家王酩聯(lián)手創(chuàng)作，并邀請李谷一來演唱。從1984年到2011年，唱響了二十幾年的春晚。最初幾年都是李谷一一個人唱，后來就成為群星演繹。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、歌曲簡析：《難忘今宵》是為春晚所寫“那是在1984年，央視要搞春晚，總導(dǎo)演黃一鶴考慮要為晚會寫首結(jié)束曲，就請了著名詞作家喬羽和著名曲作家王酩聯(lián)手專門為春節(jié)聯(lián)歡晚會創(chuàng)作，黃導(dǎo)指定由我來唱，王酩便根據(jù)我的演唱風(fēng)格譜寫旋律，然后進(jìn)棚錄音，也就兩次，就錄成了，當(dāng)時覺得很簡單，并不復(fù)雜，所以說能夠流傳的，總有通俗易懂這樣的要素?！崩罟纫徽f起當(dāng)年的情景，還是壓抑不住興奮的情緒。“只是這么一唱，就唱了二十多年，雖然我還有其它很多歌曲，但觀眾總是要我每場必唱《難忘今宵》，算下來，二十多年我唱了起碼近千遍了”。她說，當(dāng)年她的唱法還是有不少人質(zhì)疑的，如果不是黃導(dǎo)的堅持，也許就不會有這個作品了.聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程知識拓展：歷年春晚《難忘今宵》演唱者：1984、1990、1992、1996年《難忘今宵》演唱：李谷一1985、1986、1991、1993、1994、1997年《難忘今宵》結(jié)束曲1998、1999、2000年《難忘今宵》合唱1995年《難忘今宵》演唱：楊瀾、費(fèi)翔、奚秀蘭、張明敏2001年《難忘今宵》演唱：幺紅、滿文軍、杭天琪、韋嘉2002年《難忘今宵》演唱：彭麗媛、趙本山、王宏偉、譚晶、姜昆2003年《難忘今宵》演唱：殷秀梅、郁鈞劍2004年《難忘今宵》演唱：魏瑛俠、陳霜、王莉、楊小琳、王菲、曹怡然2005年《難忘今宵》演唱：劉斌、殷秀梅2006年《難忘今宵》演唱：關(guān)牧村、廖昌永、王瑩、莫華倫2007年《難忘今宵》演唱：袁晨野、王霞、鐘麗燕、范競馬2008年《難忘今宵》演唱：佟鐵鑫、王霞、王莉、王瑩、霍勇、鐘麗燕2009年《難忘今宵》演唱：劉斌、雷佳、吳娜、王麗達(dá)、李暉2010年《難忘今宵》演唱：關(guān)牧村、佟鐵鑫2011年《難忘今宵》演唱：李谷一、王莉、張大偉、張妮、薛皓垠聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：結(jié)合正確的發(fā)聲方法與咬字吐字、層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。注重電影電視媒體上的新作，學(xué)習(xí)經(jīng)典的歌曲，傳承優(yōu)秀的民族文化；學(xué)習(xí)和欣賞的腳步跟緊時代的發(fā)展，把握當(dāng)今的優(yōu)秀作品。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十周

生死相依我苦戀著你教學(xué)目標(biāo)：通過小跳音程連音唱法發(fā)聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生練習(xí)打開喉嚨。并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《生死相依我苦戀著你》，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，使學(xué)生滿懷激情的完整演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整把握表達(dá)歌曲的思想感情。歌曲的幾處大跳的氣息支持、喉嚨打開、聲音連貫、樂句完整。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱----強(qiáng)----弱來收音，防止聲音直白和僵硬。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：是電影系列片《共和國之戀》的主題曲。歌曲以獨(dú)唱的形式頌揚(yáng)了一批身居海外的知識分子，熱愛自己祖國的心情。描寫了華僑在新中國成立后,滿懷激情撲進(jìn)祖國的懷抱，生死相依戀著自己的祖國,要為國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。歌曲為帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)。第一段為四樂句復(fù)樂段，從容平緩的節(jié)奏，級進(jìn)為主的旋律，表達(dá)了海外赤子對祖國的愛戀和深情。第二段開始部分音調(diào)上揚(yáng)，大跳，充滿激情的歌頌了海外華僑對祖國的赤誠，后半部分在現(xiàn)第一段結(jié)束的音調(diào)，與之呼應(yīng)，進(jìn)一步表達(dá)了海外赤子對祖國的無限深情。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：在準(zhǔn)確把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,歌曲整體采用連音唱法,在氣息的支持下,滿懷深情地用連貫、寬廣、厚實(shí)、圓潤的音色唱出，每一句的句頭、句尾，要交代清楚切不可有氣無力、斷斷續(xù)續(xù)支解樂句。3、演唱要求：此曲中六度和八度上下跳進(jìn)的樂句，演唱時要下放喉頭，打開喉嚨，使氣息通暢，否則會形成歌聲的阻塞。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十一周

和聲小調(diào)歌曲的學(xué)習(xí)與鑒賞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《在路旁》，學(xué)會分析和理解歌曲的方法和能力，和聲小調(diào)的分析方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)聲訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。2、擴(kuò)展音域訓(xùn)練用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進(jìn)入頭腔共鳴，聲音要象一個箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時，把聲音打開，如登山臨頂充分抖開，氣息形成對抗，支撐點(diǎn)要穩(wěn)定，下行時又要如飛流直下三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn)，兩點(diǎn)之間似有一個反向彈力對抗。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、歌曲簡析：歌曲為四句體的單樂段結(jié)構(gòu)。全曲以歌曲的第一樂句節(jié)奏貫穿，節(jié)奏單一，風(fēng)格較為統(tǒng)一。質(zhì)樸的旋律起伏雖然較大，但十分流暢，小調(diào)的色彩使歌曲略帶傷感的氣氛，唱出了一位青年對住在路旁樹林中姑娘的愛慕和思念之情。2、演唱要求：歌曲中的特色音程很多，在演唱時注重音準(zhǔn)。和聲小調(diào)的特色音程要重點(diǎn)把握，全曲對氣息的要求很嚴(yán)格，高音不能太炸，低音區(qū)要婉轉(zhuǎn)悠長。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十二周

夏天最后一朵玫瑰教學(xué)目的：學(xué)習(xí)演唱歌曲《夏天最后一朵玫瑰》，熟悉掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出寬厚、明亮、自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小六度音程的跳進(jìn)發(fā)聲位置要穩(wěn)定協(xié)調(diào)、過度自然流暢；附點(diǎn)音符和切分音要唱的輕巧自然富有彈性。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，演唱層次清晰，完整流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢2/4目的與要求：發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定、放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、換聲區(qū)的訓(xùn)練慢速3/4目的與要求：聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：這首抒情委婉而略帶哀愁的愛爾蘭歌曲，是世界上許多女高音歌唱家最愛唱的曲目之一。歌詞作者和曲調(diào)改編者托馬斯穆爾（ThomasMoore,1779~1852）是十九世紀(jì)杰出的愛爾蘭詩人和歌唱家，著名的《愛爾蘭歌曲集》的作者。他熱愛祖國的民間詩歌和音樂，在自己的創(chuàng)作中不僅利用了詩歌中的形象，同時還利用了它的曲調(diào)和節(jié)奏，它的每一首愛爾蘭歌曲都是按照某一著名歌曲《布萊尼的叢林》的曲調(diào)改寫而成的?！恫既R妮的叢林》又源于自一支久遠(yuǎn)的民歌《年輕人的夢》。這支優(yōu)美動人的旋律激起了作曲家們的靈感，貝多芬曾加以改編，收在《愛爾蘭歌曲二十首》中，門德爾松也用它寫過一首鋼琴幻想曲（作品15）。特別是在德國作曲家弗洛托將他用進(jìn)歌劇《瑪爾塔》中之后，它就流傳的更加廣泛了。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：整首歌曲旋律灑脫優(yōu)美，情緒上略帶一點(diǎn)憂傷感，要有良好的氣息支撐，聲音飄逸明亮，給人以輕松感。3、演唱要求：第一段小六度音程跳進(jìn)發(fā)聲位置要穩(wěn)定，聲區(qū)轉(zhuǎn)換要協(xié)調(diào)自然，聲音平緩流暢。第二段，臨時變化音要演唱的準(zhǔn)確自然，自由延長的最高音位置要站得穩(wěn)，給人輕松飄逸的感覺，接下來由強(qiáng)到弱的連接要自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：結(jié)合正確的發(fā)聲方法與咬字吐字、層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。通過學(xué)習(xí)演唱歌曲《夏天最后一朵玫瑰》，廣泛搜集與本歌曲有關(guān)的歷史、地理、人文資料，以便于更好的把握作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于廣泛吸收外來優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并寫出體會聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十三周

學(xué)習(xí)歌曲《我親愛的》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我親愛的》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。通過發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)重點(diǎn)：通過發(fā)聲訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受《我親愛的》，體驗(yàn)歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻、統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。2、擴(kuò)展音域訓(xùn)練目的與要求：用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進(jìn)入頭腔共鳴，聲音要象一個箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時，把聲音打開，如登山臨頂充分抖開，氣息形成對抗，支撐點(diǎn)要穩(wěn)定，下行時又要如飛流直下三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn)，兩點(diǎn)之間似有一個反向彈力對抗。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作品簡析：意大利古典歌曲。曲作者喬爾達(dá)尼（GiuseppeGiordani，1753—1798）生前除了活躍在第勒尼安海岸的那坡里等地外，還曾到英國倫敦進(jìn)行過音樂活動。他的一生寫過不少那坡里風(fēng)格的歌劇和清唱劇，教堂音樂，器樂曲等，但都沒有傳世。只有這首名為《我親愛的》的小詠嘆調(diào)，卻一直流傳至今，成為每一個聲樂學(xué)生的必唱曲目，和深有造詣的歌唱家的演出節(jié)目。由4/4節(jié)拍的三拍上起唱的旋律委婉感人，流暢率直，加上安靜，平穩(wěn)的節(jié)奏，使這首短歌具有女性柔美的性格。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理：歌曲為單三部曲式[A+B+A]，A段四句，演唱時要敢于把這四句的不同口氣唱出來，如同起承轉(zhuǎn)合一樣，第三句的聲調(diào)要揚(yáng)起來，強(qiáng)調(diào)出來。B段的前兩拍是進(jìn)一步訴說感情，因此要再積極些，任何一個音的進(jìn)行都是有感情的，念字也要有感情的色彩。最后A段的結(jié)束句可以用漸慢的速度拉寬節(jié)奏，按拍子的比例，不要故意去做，不要拉的太寬。3、演唱要求：歌曲要唱得有彈性，該弱的地方再弱些，要在自身內(nèi)調(diào)節(jié)出強(qiáng)弱的對比，按照歌曲的內(nèi)容來安排強(qiáng)弱的比例。歌曲中“P”或“PPP”的地方，在聲音上弱，但感情上不要弱。另外，每個樂句的起音，要一張嘴就唱出應(yīng)有的音高，切記滑到音上?？傊w演唱時要做到呼吸柔和穩(wěn)定，喉嚨充分打開，以便取得良好的頭腔共鳴和聲音的圓潤流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十四周

欣賞歌曲《人說山西好風(fēng)光》教學(xué)目的：通過欣賞歌曲《人說山西好風(fēng)光》，熟悉掌握著歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出明亮、自然優(yōu)美的聲音，能夠較好完成歌曲的演唱。提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生增進(jìn)對地方戲曲音樂的了解，感受戲曲音樂的魅力，開闊音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：大跨度音程的跳進(jìn)發(fā)聲位置要穩(wěn)定協(xié)調(diào)、過度自然流暢；附點(diǎn)音符和切分音要唱的輕巧自然富有彈性。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢4/4目的與要求：發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定、放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、換聲區(qū)的訓(xùn)練稍慢3/4目的與要求：聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、歌曲賞析1、作品簡析：詞曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代初。張棣昌（1918——1990），廣東梅縣人，1939年入延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院。曾任音協(xié)廣東分會主席，中國音協(xié)第三，四屆常務(wù)理事，中國文化交流中心廣東分會理事。作有歌曲《緬桂花開十里香》，大聯(lián)唱《鐵樹開花》，秧歌劇音樂《全家光榮》，電影音樂《趙一曼》，《紅孩子》《甲午風(fēng)云》等。《人說山西好風(fēng)光》是電影《我們村里的年輕人》中的插曲。歌曲的旋律優(yōu)美動人，他吸取了山西民歌，山西梆子的音樂素材，使歌曲富有獨(dú)特的山西分風(fēng)味，好像一幅色彩斑斕，風(fēng)景秀麗的畫卷。作品有六個樂句組成。在富有田園風(fēng)味的抒情前奏后，呼應(yīng)出委婉，甜美的歌聲。一二樂句是對稱樂句，但他們又相互呼應(yīng)，都是從后半拍起。旋律中的四，五度進(jìn)行和向下進(jìn)行，典型的體現(xiàn)了山西戲曲音樂的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。這兩個樂句，前句結(jié)束在下屬音上，后句結(jié)束在主音上，構(gòu)成了完整的變格呼應(yīng)形式。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程

第三，四樂句上連接緊密，旋律中的八度大跳生氣勃勃，雄壯豪邁，其中休止符的點(diǎn)綴使旋律更增色彩。第五樂句仍然為四小節(jié)，節(jié)奏和三四樂句基本相似，而旋律則是第一樂句的變化。最后一個樂句是全曲的高潮，他擴(kuò)充為7個小節(jié)，“你看那份河的水呀”一句富有特色的拖腔，體現(xiàn)了山西戲曲唱腔音調(diào)的風(fēng)味。整個歌曲贊美了山西的好風(fēng)光，歌頌了勤勞勇敢的山西人民。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理及演唱要求：這首歌曲一、二樂句即對稱又相互呼應(yīng)，演唱時要?dú)庀⑹婢徣玟镐讣?xì)流，聲音不能撐得太大，聲音及口咽腔的著力點(diǎn)要稍靠前，音色要甜美婉轉(zhuǎn)、聲音要連貫流暢，充滿著對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。三、四句連接緊密，在演唱八度大跳音程時，轉(zhuǎn)換前后要保持穩(wěn)定的高位置發(fā)聲狀態(tài)，轉(zhuǎn)換自然，與下面的旋律一氣呵成，舒展流暢。整首歌曲的發(fā)聲位置、咬字歸韻，都要稍微靠前，要有濃郁的山西戲曲唱腔的風(fēng)味，即要有婉轉(zhuǎn)甜美的贊美、又要體現(xiàn)出為自己的家鄉(xiāng)驕傲和自豪之情。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：通過演唱這首歌曲，廣泛搜集與本作品有關(guān)的地方戲曲唱腔資料，借鑒學(xué)習(xí)，以便于更好的把握作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、吸收戲曲音樂的營養(yǎng)的良好習(xí)慣，并寫出體會。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十五周

欣賞歌曲《說句心里話》教學(xué)目的：欣賞并演唱歌曲《說句心里話》，熟悉掌握著歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過練習(xí)能夠在口咽腔適度打開的狀態(tài)下，正確發(fā)出寬厚、明亮、自然優(yōu)美的聲音，能夠較好的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生增進(jìn)對民族音樂的了解，感受民族音樂的魅力，開闊音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過演唱，提高學(xué)生理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作品粗獷豪放的風(fēng)格特點(diǎn)。大跳音程的演唱自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、跳音與吐音的訓(xùn)練：中速3/4始終保持有力的氣息支撐、口咽腔的適度打開、高位置低喉頭的穩(wěn)定的發(fā)聲狀態(tài)，使聲音靈活、輕松，更富有彈性和藝術(shù)表現(xiàn)力，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。2、大跳與擴(kuò)展音域的訓(xùn)練：慢速2/4聲音轉(zhuǎn)換時要有富有彈性的氣息支撐，穩(wěn)定的喉頭，發(fā)音管要靠攏、變窄，把聲音往后上方唱，送進(jìn)頭腔。特別注意轉(zhuǎn)換時，保持中聲區(qū)氣息的力量，過度自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、欣賞歌曲1、作品簡析：《說句心里話》士新作于1989年，發(fā)表于《歌曲》1990年第10期，1992年中央電視臺“春節(jié)聯(lián)歡會”上有男高音歌唱家閻維文演唱，曾獲第五屆全國青年歌手大獎賽優(yōu)秀歌曲評選民歌一等獎。此歌歌詞感情純樸實(shí)在，曲調(diào)優(yōu)美自然，易于上口，真是聲動的表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士先有國，后有家的高尚情懷。全曲有兩個樂段加一個結(jié)束句構(gòu)成。前4句歌詞為第一樂段，通過“訴說”心里的話，表達(dá)了解放軍戰(zhàn)士與家鄉(xiāng)親人的親情；第二段從“來”開始，到“你不扛槍我不扛槍，誰來保衛(wèi)她”，表達(dá)了年輕的戰(zhàn)士重親情，明大義的樸實(shí)情感以及保衛(wèi)祖國的責(zé)任感和使命感。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2、藝術(shù)處理及演唱要求：這首歌曲感情表達(dá)方式主要表現(xiàn)在語言上。因此，演唱時的咬字顯得尤為重要，歌曲的第一個字是八度大跳旋律，對發(fā)聲的控制能力有較高的要求，一定是在保持好氣息有力支撐和穩(wěn)定的高位置發(fā)生狀態(tài)為前提，咬清楚字頭，自然流暢地把八度甩上去?！跋爰摇钡摹凹摇弊?，應(yīng)該先咬住聲母j,再由過渡母音i到韻母a，完整自然的歸韻，以更貼切的表達(dá)對“家”的依戀情感。第四句中的七度大跳，要注意音準(zhǔn)與咬字發(fā)聲的狀態(tài)的緊密結(jié)合，整首歌曲都應(yīng)該把握好樂句的語感，吐字清晰，聲音要隨著音樂的發(fā)展抑揚(yáng)頓挫、情真意切。第二樂段與第一樂段的“敘說”形成感情上的對比，從“唻唻唻”開始直到此段結(jié)束，情緒激動昂揚(yáng)，演唱時氣息要積極，聲音力度可加強(qiáng)，并將此種狀態(tài)保持到底。結(jié)束句的“誰”字要在高音“a”上延長，演唱時應(yīng)將韻母“ei”唱在后咽壁，同時氣息沉往下丹田，口咽腔后部的張開度應(yīng)保持在“e”和“a”之間，聲音位置要牢牢立住，最后一個音符適當(dāng)延長在強(qiáng)拍上結(jié)束。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成作品。通過欣賞這首歌曲，學(xué)習(xí)軍人舍小家、為大家，無私奉獻(xiàn)和崇高的愛國主義精神，并寫出體會聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十六周

歌曲《鐵蹄下的歌女》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用較好的氣息和吐字,完整的表達(dá)歌曲的思想感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生更深刻的了解歷史,不忘記過去.從歷史的角度去理解歌曲中的歌女，更準(zhǔn)確的駕馭表達(dá)歌曲教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,準(zhǔn)確的咬字演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生基本準(zhǔn)確分析和理解歌曲.較好的完成歌曲的演唱。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、U母音及帶a母音的訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱----強(qiáng)----弱來收音，防止聲音直白和僵硬。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1.作品簡析:《鐵蹄下的歌女》是影片《風(fēng)雨兒女》的插曲，作于1935年。許幸之生于1904年，著名畫家，導(dǎo)演，作家，美術(shù)評論家，教授。1927年在日本東京美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)時，應(yīng)郭沫若電召回國，在北伐軍總政治部從事美術(shù)工作，“四一二”反革命政變后被捕入獄，出獄后再次赴日本留學(xué)。1929年回國，擔(dān)任上海中華藝術(shù)大學(xué)西洋畫科主任，并和江豐，蔡若虹等組織時代美術(shù)社，成立左翼美術(shù)家聯(lián)盟，并被選為美聯(lián)第一任主席。30年代任上海電通有限公司導(dǎo)演；40年代赴蘇北抗日根據(jù)地，參加魯迅文學(xué)院分院的建校和教學(xué)工作，并開展話劇活動。曾任中山大學(xué)師范學(xué)院，上海戲劇?？茖W(xué)校，南京戲劇?？茖W(xué)校等大學(xué)的教授；50年代調(diào)文化部電影局任編導(dǎo)，并導(dǎo)演故事片。1959年以后在中央美術(shù)學(xué)院董希文工作室任教，恢復(fù)中斷已久的油畫創(chuàng)作。在80年代，中國美協(xié)，中國影協(xié)，中央美院曾聯(lián)合舉行了許幸之從藝60周年紀(jì)念活動。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程聶耳（1912—1935），原名守信，字子義，生于云南昆明，大革命時曾參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動，18歲到上海，從事作曲學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，曾參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。1933年在創(chuàng)作上初式鋒芒。創(chuàng)作年限雖不長，但在兩年中為八部電影，三出話劇，一出舞臺劇寫了20首主題曲或插曲，還有其他聲樂與器樂作品達(dá)四十余首。1935年經(jīng)日本，準(zhǔn)備去蘇聯(lián)留學(xué)，不幸因游泳溺水身亡。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神。是我國之無愧的革命音樂的開路先鋒?！讹L(fēng)雨兒女》這部電影，使油田漢編故事，夏衍寫臺本的一部作品。表現(xiàn)了處于深重民族危機(jī)下的20世紀(jì)30年代知識分子從象牙之塔沖出來奔赴抗日前線的故事。在這部影片中，除了現(xiàn)在成為國歌的《義勇軍進(jìn)行曲》這首主題歌外，還有這首插曲《鐵蹄下的歌女》。片中由飄零為歌女的阿鳳演唱。通過在日本侵略者鐵蹄下被欺壓，被凌辱的歌女的血淚控訴，表現(xiàn)了她們對日寇和國民黨賣國政府的仇恨與反抗；表現(xiàn)了她們滿腔的愛國熱情。歌曲委婉，哀怨，柔弱中蓄積力量，曲調(diào)悲憤，凄厲，痛苦中蘊(yùn)含抗?fàn)?。聲樂?shí)用基礎(chǔ)教程這是一首不帶再現(xiàn)的三部曲式的獨(dú)唱歌曲。第一段前兩句氣息悠長，旋律婉轉(zhuǎn)抒情：“我們到處賣唱，我們到出獻(xiàn)舞”直接傾訴著歌女們滿懷不幸與痛苦的哀嘆。后兩句節(jié)奏緊縮，帶有朗誦性旋律的抒發(fā)，使字腔結(jié)合的音調(diào)發(fā)出了歌女們心中的不平與黑暗社會的憤懣與控訴：“誰不知道國家將亡，為什么被人當(dāng)作舞女？”第二段相反，宣敘性的音調(diào)在前，抒情性的音調(diào)移后，使前面字字血，聲聲淚的凄楚，辛酸與后面的舒展，傷情和被迫哀歌，形成鮮明對比。使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”這兩句更為有力，更為感人。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第三段仍用前兩段的音樂素材。前兩句“誰甘心做人的奴隸？誰愿意讓鄉(xiāng)土淪喪？”已不是憤憤不平的吶喊，而是以自身的悲凄遭遇向舊社會發(fā)出抗?fàn)幍呐?！并向世人提出令人深思的?qiáng)烈警示。緊接著，樂句突然旋律延長，音樂達(dá)到了高潮，歌女內(nèi)心的哀嘆“可憐是鐵蹄下的歌女，被鞭笞的遍體鱗傷！”讓人們感到的已不僅僅是“歌女”的控訴，而是整個中國人民正遭受著日寇等“鐵蹄”摧殘，壓迫，蹂躪的現(xiàn)實(shí)！正如這部影片中的主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》中所發(fā)出的“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城……每個人被迫發(fā)出最后的吼聲！……”一樣。如果說《鐵蹄下的歌女》還僅僅是蘊(yùn)含著有力的控訴的話，那么《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)是“冒著敵人的炮火”前進(jìn)的戰(zhàn)斗號召。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程2.藝術(shù)處理:第一段前兩句氣息悠長,旋律婉轉(zhuǎn)抒情,直接傾訴著歌女們滿懷不幸與痛苦的哀嘆。后兩句節(jié)奏緊縮,帶有朗誦性旋律的抒發(fā),使字腔結(jié)合的音調(diào)發(fā)出了歌女們心中的不平與對黑暗社會的憤懣與控訴:“誰不知道國家將亡,為什么被人當(dāng)作亡女?”演唱這段時,首先要把握好歷史背景,設(shè)身處地體驗(yàn)并進(jìn)入角色的規(guī)定情景。第二段相反,宣敘性的音調(diào)在前,抒情的音調(diào)在移后,使前面字字血,聲聲淚的凄楚、辛酸與后面的舒展、傷情和被迫哀歌,形成鮮明的對比。使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流”這兩句更為有力,更為感人。演唱這段時,要承前啟后地把歌女心中的不平與憤恨進(jìn)一步的抒發(fā)出來,并注意后一句旋律雖下行，但聲音卻不能虛而無力，做到聲高音不炸，聲低音不虛，以表達(dá)歌女心中的凄楚與辛酸的處境。第三段仍用前兩段的音樂素材。前兩句“誰甘心做人的奴隸？誰愿意讓鄉(xiāng)土淪喪？”已不是憤憤不平的吶喊，而是以自身悲凄遭遇向舊社會發(fā)出抗?fàn)幍呐?！并向世人提出令人深思的?qiáng)烈警示。演唱時氣息要飽滿有力，字音在行腔時力求準(zhǔn)確、清晰。緊接著，樂句旋律突然延長，音樂達(dá)到了高潮，歌女內(nèi)心的哀嘆“可憐是鐵蹄下的歌女，被鞭撻的遍體鱗傷！”讓人們感受到的已不僅僅是“歌女”的控訴，而是整個中國人民正在遭受著日寇等“鐵蹄”摧殘、壓迫、蹂躪的現(xiàn)實(shí)！聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程3.演唱要求：整首歌曲在演唱時，要注意深入挖掘歌曲的內(nèi)在含義，用震撼人心的真情去抒發(fā)催人淚下的力量。此外，歌曲中下行音調(diào)的運(yùn)用強(qiáng)化了悲痛、哀傷的情緒。更要注意幾處過門的有力間奏不是情緒的中斷，而是撥動歌女心弦、激發(fā)歌女心中憂傷與不平的伴奏，而且不要在間奏處中斷演唱的情感力度，并注意每句的延長拍的時值，做到“音停氣不?！钡恼w貫穿，使歌曲能圓滿完整地得以體現(xiàn)。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)反思：課后閱讀相關(guān)的歷史書籍，使學(xué)生更深刻的了解歌曲的歷史背景，更好的演繹歌曲。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程第十七周

學(xué)習(xí)歌曲《女兒歌》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《女兒歌》，熟悉掌握著歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)及理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受民族音樂的魅力，開闊音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：大跳音程的轉(zhuǎn)換發(fā)聲狀態(tài)穩(wěn)定、聲音協(xié)調(diào)自然。對歌曲情緒層次的準(zhǔn)確把握。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、跳音練習(xí)：中速3/4目的與要求：通過訓(xùn)練使頭腔的高位置、口咽腔的適度打開、氣息富有彈性的支撐，三點(diǎn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合方面形成一種自動化的條件反射，使其能正確地發(fā)出短促有力、靈活而富有彈性的跳音。2、氣息支撐與發(fā)聲位置協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練：稍慢2/4目的：發(fā)聲時把喉嚨放下來，喉嚨、下巴不要加任何力量，要感到每個音都唱到氣上，然后往前送出去，要求喉頭要非常穩(wěn)定放松，保持在打哈欠的位置上很輕松的唱出來。3、大跳及擴(kuò)展音域的訓(xùn)練慢速3/4目的與要求：八度大跳音程的發(fā)聲位置、氣息支撐、口咽腔的打開度要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，高低音轉(zhuǎn)換自然流暢。聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程二、演唱歌曲1、作者簡介：趙季平（1945年8月~)，中國著名音樂