新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案合集

1、古詩(shī)詞三首語文園地一2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山5、中彩那天6*萬年牢7、尊嚴(yán)8、將心比心語文園地二21、鄉(xiāng)下人家22、牧場(chǎng)之國(guó)23、古詩(shī)詞三首第七單元更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.I分站的菜園語文園地七第1-3周第1單元第4-5周第2單元第6-7周第3單元第8-9周第4單元第10-11周第5單元第12-13周第6單元第14-15周第7單元第16-17周第8單元第18-20周全面復(fù)習(xí)教時(shí)：13課時(shí)重難點(diǎn)：課時(shí)：2—3節(jié)教學(xué)過程：云：少(孤)慢慢飄走(閑) (1)湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。(2)白銀盤和青螺分別所指。教學(xué)設(shè)計(jì)：(2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。(1)出示文字：漓江的水真靜啊!(2)和原句對(duì)比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻?(3)出示文字(4)指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。(5)再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。(2)播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。(一)揭示課題。(二)檢查預(yù)習(xí)。(2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段)(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。(一)結(jié)合課文引入新課。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?然段)有什么關(guān)系?(板書：山路美)(板書：寬大)(板書：孔隙)(板書：險(xiǎn))(五)背誦第四段。(六)作業(yè)。一、教學(xué)目標(biāo)(二)練習(xí)給課文編提綱。(一)了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。(二)練習(xí)課文編提綱。(一)復(fù)習(xí)檢查。(板書：內(nèi)洞)(板書：奇)什么?(因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來)(學(xué)生接下去讀寫泉水的句子)(板書：深黑的石洞里)(五)練習(xí)給課文編寫提綱。題目),我要表達(dá)的中心思想是什么(板書：中心),我要怎樣把文章寫具體，寫通順(板書：(板書：記金華的雙龍洞)(板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情)(學(xué)生在本上寫)(板書：1.交待時(shí)間地點(diǎn)2.路上見聞3.外洞4.由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5.內(nèi)洞6.出洞)4.小結(jié)：(指黑板)這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯懽魑那?，?yīng)該編寫作文提綱。首板書設(shè)計(jì)：《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎?各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況教師給予肯定和鼓勵(lì)對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，◆作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))的句子?教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；教學(xué)策略教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2.復(fù)述課文主(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)5.識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉(一)導(dǎo)入：(二)初讀課文(2)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)(三)自學(xué)反饋(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。第二課時(shí)對(duì)話育網(wǎng)www.I分站象?(三)師生互評(píng)。(四)總結(jié)課文：(五)知識(shí)延伸：大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實(shí)物投影)選擇可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?",林林為難地問旁邊的朋友。生相互討論)都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!7、尊嚴(yán)(自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功教學(xué)要求：6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?板書設(shè)計(jì)：阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心情呢?討論交流提建議學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”教時(shí)：13課時(shí)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入，引出“道”給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你門猜，它怎么了?(它卻死了)二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”海會(huì)害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個(gè)故事告訴我們什么?……)(1)指名讀書。(2)組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗三、拓展，內(nèi)化“道”保護(hù)x√傷害海龜?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：3.后來黃河有沒有變?變成什么樣子?第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。(中華民族的搖籃)2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.這一段講了什么?(講黃河是中華民族的搖籃)2.第二自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)3.為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；(3)合理地規(guī)劃利用土地；(4)大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處?(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)決口變化：含沙量大<>大水災(zāi)改道原因<1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他門之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)二、初讀課文，了解大意2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)什么?從哪些詞體會(huì)到的?教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)?2.提出難寫的字五、板書耳朵蝙蝠和雷達(dá)天線障礙物熒光屏1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字教學(xué)過程：同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?(圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，3.小組代表交流學(xué)習(xí)情況師啊!言能力教學(xué)過程：一、明確寫作要求1.生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì))第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：意地吸引敵人)(2)“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信)(1)一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國(guó)兵，以便后來他用球果踢起來”?(為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩)(3)夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機(jī)智，靈活)1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊(duì)1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽)利的歌聲；4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))板書設(shè)計(jì)：巧答盤問取得信任夜鶯又叫課時(shí)安排：1課時(shí)們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。(1)檢查生字認(rèn)讀情況。(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(3)收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。(4)寫一篇讀后感。教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)：1課時(shí)喊吧!1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?(用橫線勾出)2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)3.作者為誰呼吁?(用著重符號(hào)標(biāo)出)1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人?你是從哪里知道的?……(略)教師：這些話是什么意思?你通過什么方式來理解?(學(xué)生發(fā)言，略)你知道哪些地方所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?(學(xué)生回答)教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁!(學(xué)生再讀七自然相視一笑，難還是制造災(zāi)難?(很精彩，全體自發(fā)鼓掌),還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好教學(xué)要求：1.畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?板書設(shè)計(jì)16·和我們一起享受春天教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)廣播、上網(wǎng)等)第二課時(shí)1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)5….第三課時(shí)二、教學(xué)“日積月累”三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄文子?4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語理解)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。(一)導(dǎo)入新課2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?(二)初讀課文，了解文章大意。(1)詳細(xì)地復(fù)述課文(2)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文(3)提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜?(母親——→父親——→女兒)(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)(三)再讀課文達(dá)()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()jiāo()陽(yáng)、()傲、()花、()氣、上(五)布置作業(yè)(一)深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。(一)復(fù)習(xí)回憶課文(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。(1)默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)(2)畫出父親說的話，并出示投影：①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助(3)有感情地朗讀第一部分(1)自由讀課文，畫出父親的心愿。出示投影：②體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)(2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?(3)父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)?在這一刻我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!③體會(huì)“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分(1)齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”(2)理解句子，并出示投影：(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)(三)回讀課文內(nèi)容(四)布置作業(yè)(一)回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)(二)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)(一)回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解3.指名回答(二)自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高②那些句子體現(xiàn)了這種精神?3.指名回答(三)擴(kuò)展練習(xí)2.指名說(四)小練筆(五)布置作業(yè)母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)教學(xué)反思：《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)張海迪最新創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《絕頂》,將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時(shí)四年，共計(jì)35萬字。四、作業(yè)[學(xué)習(xí)目標(biāo)][課前準(zhǔn)備][教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)[教學(xué)過程]感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!(板書課題，齊讀。)3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼。暢所欲言總結(jié)評(píng)價(jià)2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?內(nèi)容具體；玲教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)設(shè)計(jì)說明：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1.生：交流：你認(rèn)為小詩(shī)怎么樣?有什么感受?談一談。教學(xué)目的：教學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：師：誰能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。)讀句子，說說你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)師板書。(牛多)師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)師：同學(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評(píng)價(jià)。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4.大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?7.師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說明，課外展覽并分小組評(píng)教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?1.《漁歌子》的作者是誰?哪個(gè)朝代的人?全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(大自然)板書設(shè)計(jì)：漁歌子鱖魚肥熱愛大自然不須歸教學(xué)目標(biāo)：生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較是哪兩個(gè)詞語呢?(1)教師板書“歡快、柔美”,然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思?課文中是(1)播放《牧童短笛》,師生一起齊讀最后一自然段。(2)你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。(3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?柔美”有關(guān)系嗎?柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī)：(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)詞語2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)活描繪下來)教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。3.學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。第一課時(shí)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。3.學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”b.分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)強(qiáng)調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書(伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。)來的呢?2.學(xué)生說，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地(板書)(一)細(xì)析亞里士多德的話。a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情兄下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么?為什么?b哪些詞最能體現(xiàn)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)(一慢一快)板書①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)?a.從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?(反復(fù)、許多次)他為什么這樣做?(因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)④從這段中，你還知道什么?呢?請(qǐng)看：(演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)④面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?⑤人們明白了一個(gè)什么道理?(亞里士多德的話不全是對(duì)的。)2假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎?兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從(同一)高處落下來，總是同時(shí)著地。板書設(shè)計(jì)：伽利略試驗(yàn)教學(xué)要求：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(1)指名分段讀課文，糾正讀音：(2)談?wù)勛x后的收獲(1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?(2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?修改方案)如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭(zhēng)吵”那一句好，為什么?(3)他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。(說明羅丹工作緊張忙碌)(1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語言的句子。(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：26*全神貫注羅丹踩(動(dòng)作)眼睛閃光世界消失(神態(tài))第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)們，我門學(xué)習(xí)27課。(板書：魚畫到了紙上)老師：(故作愕然)不對(duì)吧，魚怎么會(huì)游到紙上呢?教學(xué)過程：地方?(2)“融為一體”的意思是什么?說明了什么?更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.I分站第三課時(shí)教學(xué)過程：舉止特別(忘我)游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識(shí)了解敬佩一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。課前準(zhǔn)備延伸拓展精彩回顧習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)?閱讀教學(xué)目標(biāo)：教時(shí)：13課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字教學(xué)過程：如何呢?讀句子：說說從句子中，你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)3.思考：你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?(1)假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎?(2)假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)