小學(xué)四年級品德與社會下冊教案

1小學(xué)四年級品德與社會下冊教案1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強他們對土地的熱愛。2、讓學(xué)生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴大學(xué)生的知識同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓?饑餓的感覺是怎么樣的呢?(學(xué)生舉手回我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。(展示圖片并講述圖片里的故事。)二、講述什么是需要。在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時最想要的是什么呢?(糧食!)對，他們需要的是食物!他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學(xué)們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。(學(xué)生自行閱讀，并舉手好了，看來同學(xué)們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識。(簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在三、探討我們的食物來源和變化。2學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢?它們分別能給我們提供什么?它們來自哪里?從古到今人們都是吃這些食物嗎?為什么?討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。隨著科技的進步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎?回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥(蒜),感受一下傳統(tǒng)的種植方法。1、了解種植的條件和過程。2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗，學(xué)(檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。)同學(xué)們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個同學(xué)種得最好。二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。評出種得最好的五位同學(xué)，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種33、從種植到收獲1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢?(學(xué)生舉手回答。)不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。(學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。)二、認(rèn)識節(jié)氣。只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。(學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。)教師簡單講解：大約15天為一個節(jié)氣。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。教師提問：廣東有種蘋果嗎?(學(xué)生集體回答。)那北方有種荔枝嗎?(學(xué)生集體回答。)為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢?學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方?討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。44、農(nóng)作物的各種變化1、知道我國發(fā)展農(nóng)業(yè)有悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種的數(shù)量都十分豐富。從2、知道土地在為人類奉獻(xiàn)者豐富的食物，保證人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。同學(xué)們，你們知道這些農(nóng)作物的來歷嗎?(幻燈片展示農(nóng)作物名稱：西洋菜、花生、甘蔗、番薯、西紅柿、蘋果、玉米)學(xué)生參考書本內(nèi)容并發(fā)表自己的看法。二、了解我國原產(chǎn)的農(nóng)作物和引進的農(nóng)作物。根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡單介紹我國原產(chǎn)的農(nóng)作物和引進的農(nóng)作物，并介紹怎樣從名字簡單辨別外來農(nóng)作物的方法。三、妞妞的困惑。閱讀書本第11頁，思考并回答，妞妞的困惑是什么?你有沒有這樣的困惑呢?學(xué)生討論：為什么現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)會發(fā)生這樣的變化?(討論完畢后小組代表四、自由探討：如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又能消滅病蟲害呢?5學(xué)生自由發(fā)言，可以是現(xiàn)實的方法，也可以自己想象，盡量發(fā)揮學(xué)生的主5、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎?(展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。)除了這些以外，你還認(rèn)識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具?(學(xué)生自由發(fā)言。)二、了解各種農(nóng)具的使用方法。教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機器。展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。6幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效6、勞動者的創(chuàng)造1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧!學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢?7學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點評。7、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)2、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(學(xué)生集體回答。)對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢?根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：8觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺8、農(nóng)業(yè)孕育著文明1、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明?，F(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些?二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年912個月，共365天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期7天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文1、土地崇拜：觀看視頻《五色土》3、茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。三、介紹各地的飲食習(xí)慣。學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的?介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。1、幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。,體會科技進步給人們帶來的巨大變化。2、幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。我們除了見面以外，還可以用什么方式和別人進行溝通呢?(學(xué)生舉手回對了，除了見面以外，我們還可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等方式和別人取得聯(lián)系，并進行溝通?，F(xiàn)代的通信技術(shù)那么的發(fā)達(dá)，我們非常容易就能和別人取得聯(lián)系，即使那個人在很遠(yuǎn)的地方。那是不是古代的人們也是這樣的呢?在古代人們是怎樣聯(lián)系的呢?通信經(jīng)過了哪些變化呢?下面請同學(xué)們閱讀書本28到33頁的內(nèi)容。二、通信家族的發(fā)展。1、觀察28頁的總圖，結(jié)合29——33頁的內(nèi)容了解通信從古到今的三、有關(guān)通信的基本禮貌。學(xué)生模擬游戲：請兩位表演一下平時接、打電話的情景，其它同學(xué)評價這兩位同學(xué)通話的過程中有沒有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?。由游戲引出通?除了電話，還有寫信、電子郵件等)的基本禮貌。2、認(rèn)識各種類型的信件。同學(xué)們，你們有沒有寫過信呢?(有!)那你們會寫信封嗎?(當(dāng)然會!)英文信封呢?(也會!)好，那我請同學(xué)上來黑板幫我完成這兩個信封。學(xué)生活動：按照老師的要求，每個小組派一名代表來書寫中文、英文信封。二、以學(xué)生在黑板上完成的信封為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信封的正確書寫方法。我們看看，這些同學(xué)把信封都完成了，哪位同學(xué)幫我評一評，他們寫對了沒有?學(xué)生活動：學(xué)生舉手評價黑板上信封的書寫的格式，正確的與錯誤的都可以指出。教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過學(xué)生自評、教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生掌握正確的中英文信封的書寫方法。完成書本的信封書寫，可以寫中文信封，也可以寫英文信封。收信人的地四、認(rèn)識不同的信件類型。教師介紹不同的信件類型：普通信件和包裹；快件、明信片、掛號信等等。1、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛勤勞動，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。書本35頁的這幾幅圖片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有那幾個環(huán)節(jié)，和同桌交流一下。二、信由寄到收的過程。1、寫信(復(fù)習(xí)寫信、信封的寫法。)2、投遞。(分類投遞)3、郵局分揀。(按照什么樣的方式分揀，強調(diào)郵編的重要性。)4、運輸(可以通過那些方式進行運輸，復(fù)習(xí)各種郵件類型。)5、送信。(了解郵政人員在送信過程中付出的辛勤勞動，從而萌發(fā)尊重他三、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。討論：書本上這兩個同學(xué)的做法對嗎?你還知道那些違反通信規(guī)則的事情?(討論完畢后，小組代表發(fā)言，亦可學(xué)生自由發(fā)言。)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，把關(guān)鍵的板書于黑板，并請學(xué)生把它填寫到書本37頁的“我的發(fā)現(xiàn)”中。了解書本37頁這兩條基本的通信準(zhǔn)則。1、認(rèn)識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。2、認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。3、通過新舊對比，增進熱愛新中國的情感。4、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。閱讀書本40——41頁，對比過去和現(xiàn)在的道路變化，說說有哪些不同的地方。學(xué)生舉手回答不同之處。教師評價并板書：過去現(xiàn)在小路大馬路泥濘崎嶇寬敞平坦二、道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響。簡單介紹書本的內(nèi)容，使學(xué)生了解道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響。講述“圣誕村的故事”,使學(xué)生進一步了解道路建設(shè)給人們生活、經(jīng)濟帶來的巨大影響。圣誕村的故事：一條貧窮落后的小村子，村里的人民勤勞、手巧，但是由于交通不便，村里人能到達(dá)最遠(yuǎn)的地方也就是村子附近的市集，祖祖輩輩，這里的人編制的手藝特別好，于是請村里的人編制圣誕飾物。產(chǎn)品出來了，但是運輸非常的艱難，于是請求政府修建公路。幾經(jīng)辛苦，公路修好了，產(chǎn)品運送出去了，銷量非常的好，于是到村里收購產(chǎn)品的人越來越多，村里的經(jīng)濟逐漸好起來了，于是再修路，更多的商家到這里來求購圣誕飾物，于是這里就成了三、通過新舊對比，認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過對比書本42——43頁的兩個鐵路分布圖，認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。并讀懂43頁的兩個統(tǒng)計圖。四、體驗道路與我們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。學(xué)生討論：我們所吃的水果有哪些?它們來自哪里?通過什么方式來到我們的身邊?討論完畢后，小組發(fā)表意見，教師適當(dāng)點評。1、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)路人陳德華的故事，感受養(yǎng)路工人的艱辛勞動，從而萌發(fā)對養(yǎng)路工人以及他們勞動的尊重。2、幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和“海上絲綢之路”,通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，激發(fā)3、幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明。大家都知道“劉德華”是誰，那陳德華是誰你們知不知道呢?(學(xué)生搖頭。)請同學(xué)們翻開書本45頁，并認(rèn)真閱讀本課的內(nèi)容，然后告訴我和同學(xué)們，陳德華是誰?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)他?二、學(xué)習(xí)陳德華的事跡。通過學(xué)生回答以上問題，其他學(xué)生傾聽，教師適當(dāng)指引，學(xué)習(xí)書本中陳德通過網(wǎng)絡(luò)，更深入地了解陳德華的事跡。觀看視頻《絲綢之路》,教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解絲綢之路。觀看視頻《鄭成功》,結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)和了解海上絲綢之路。1、學(xué)會處理家人和看電視、學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2、懂得怎樣有效、合理地看電視。3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。4、提高學(xué)生發(fā)表和探究能力。相信同學(xué)們對電視一點都不會陌生，你們最愛看的電視節(jié)目是什么呢?你爸爸媽媽最愛看的節(jié)目又是什么呢?(學(xué)生舉手發(fā)言。)二、學(xué)會處理家人和看電視?？磥泶蠹叶己芮宄捎谀挲g不同、興趣不同，人們喜歡看的電視也是不一樣的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們父母喜歡看的就有所不同，你們有沒有因此而鬧過矛盾呢?當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什么好的建議和辦法嗎?(把問題展示在大屏幕上，學(xué)生自由發(fā)言關(guān)于自己與家人關(guān)于看電視的矛盾，并說說自己的解決辦法。教師和其他同學(xué)傾聽，并給該同學(xué)提出適當(dāng)?shù)囊庖姟＝處熞龑?dǎo)學(xué)生正確處理家三、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2、看電視的壞處有哪些?(學(xué)生舉手回答)3、對比好處和壞處，我們應(yīng)該怎樣去看電視?(學(xué)生舉手回答)通過問答，讓學(xué)生從中了解看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系。1、讓學(xué)生了解電視制作人員的工作，體會他們工作的艱辛。2、學(xué)會正確地讀書看報。3、能大膽、流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。學(xué)會正確地讀書看報，從書報上吸取各種知識。同學(xué)們，上一節(jié)課我們探討了怎樣科學(xué)地看電視。誰能說說，怎樣才是科學(xué)的看電視方法?電視我們就經(jīng)?？戳?，可是，你們知不知道這些電視節(jié)目是由誰、怎樣制作出來的呢?好，下面請同學(xué)們翻開書本54頁，我們一起來通過這些簡單的介紹，來了解一下電視制作人員的工作吧。利用2分鐘時間，同學(xué)們先自己看看這些圖片都告訴我們什么了?通過一幅幅的圖片和學(xué)生共同了解攝影師、錄音師、記者、播音員、等等工作崗位，并舉一些現(xiàn)實的例子來讓學(xué)生了解，沒有這些工作人員，我們就看不到精彩的節(jié)目，他們在節(jié)目背后默默地付出了很多。同樣是通過圖片了解不同的節(jié)目內(nèi)容，不同的節(jié)目制作不一樣，對工作人員的要求也不一樣，一個看起來很簡單的節(jié)目，是要通過很多人的共同努力才學(xué)生自由發(fā)言：我是怎樣讀書看報的。教師針對學(xué)生的發(fā)言進行適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)，使學(xué)生在發(fā)言和傾聽發(fā)言的同時，學(xué)習(xí)怎樣正確的閱讀書報。在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴——網(wǎng)絡(luò)。相信這個大家一點都不陌生。很多同學(xué)經(jīng)常都使用，今天我們就來看看我們這個新伙伴給我們帶來了什么?前面幾節(jié)課我們學(xué)過一封信要經(jīng)過很多的郵政人員的辛勤勞動才能到達(dá)收信人手中，但是有一種信件就不用這么麻煩了，是什么信呢?(學(xué)生集體回答：電子郵件!)對了，電子郵件，又叫E—mai1,是一種方便快捷的通信方式，你們有沒有用過呢?用過的同學(xué)請舉手(大部分同學(xué)沒有使用過。)好，下面我們一起來看看電子郵件是怎樣使用的。簡單介紹電子郵箱及其功能，演示如何創(chuàng)建電子郵箱、電子郵件的收發(fā)。網(wǎng)絡(luò)帶給我們便捷的生活，那是不是它就完美得無懈可擊呢?它有優(yōu)點，同時也有缺點，下面我們一起來發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點和缺點吧。(學(xué)生舉手回答網(wǎng)絡(luò)四、作為一個小學(xué)生，如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。討論：作為一個小學(xué)生，如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。討論完畢后，小組代表發(fā)表自己小組的意見，教師適當(dāng)評價和指導(dǎo)，使學(xué)生了解作為一個小學(xué)生，應(yīng)該如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。1、通過統(tǒng)計圖，了解各地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。察看書本62頁的圖片，并說說，你從圖中看到了什么?(學(xué)生舉手回答)。教師再用幻燈片展示其它關(guān)于交通事故的照片，請學(xué)生回答：你們都看到了什么?二、交通事故帶給我們的傷害。交通事故每天都有發(fā)生，有些發(fā)生在我們身邊的朋友身上，有些是發(fā)生在我們不認(rèn)識的人身上。無論是我們認(rèn)識的還是不認(rèn)識的人，他們也有自己的親戚朋友，發(fā)生了車禍，他們的親朋好友也會覺得非常的難過。車禍不僅僅是在精神上給我們帶來巨大的傷害，也直接給我們的生活、經(jīng)濟帶來損失。下面請同學(xué)們討論一下，車禍給人們帶來了哪些傷害?學(xué)生討論，并回答問題。三、通過了解統(tǒng)計圖，知道事故多發(fā)點在哪里，哪個年齡段發(fā)生交通事故的人最多，是什么原因?qū)е陆煌ㄊ鹿实陌l(fā)生。通過分析書本上的各種統(tǒng)計圖，了解事故多發(fā)點在哪里，哪個年齡段發(fā)生交通事故的人最多，是什么原因?qū)е陆煌ㄊ鹿实陌l(fā)生。使學(xué)生深刻了解：事故很多時候是疏忽大意造成的，在馬路上應(yīng)該盡量小心謹(jǐn)慎，避免事故的發(fā)生。1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用；掌握報2、尊重交通警察及其他交通人員所付出的勞動。3、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。4、了解和認(rèn)識各種常見的交通標(biāo)志，在認(rèn)識交通標(biāo)志的過程中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意識。上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，并對發(fā)生事故的原因進行了分析。這節(jié)課，我們這些內(nèi)容，掌握保障我們交通安全的方法。教師提問：我們身邊有哪些交通設(shè)施是為了保障車輛和行人的安全的?它們各自有哪些作用?(學(xué)生舉手回答，教師適當(dāng)評價和指引。)(設(shè)施大概有以下幾種：分隔欄、天橋、隧道、電子眼、交通信號燈、路標(biāo)、交通警察等等。)三、掌握報警的方法。提問：如果你看見發(fā)生交通意外，你會怎么做?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會報警，而不是親自營救。了解一些簡單的交通手勢，學(xué)生動手一起來做。在活動的過程中，感受交通警察風(fēng)雨不改地為行人車輛的辛勞，使他們自助萌發(fā)尊重交通警察及其他交通人員所付出的勞動。參考書本65頁內(nèi)容，說說我們身邊不合理的交通設(shè)置，并說說自己改善它的想法，并知道，能把這些建議寄到交通部門去，協(xié)助交通人員改善我們身六、了解和認(rèn)識各種常見的交通標(biāo)志。七、小結(jié)；布置作業(yè)：查找其它的交通圖標(biāo)。2、指導(dǎo)遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和表達(dá)能力。同學(xué)們，上節(jié)課我們簡單了解了一些常見的交通路標(biāo)，還讓你們回去查找更多的交通圖標(biāo)，今天我們來看看大家完成得怎么樣了，那位同學(xué)上來和我們分享他查找到的資料?學(xué)生分享、交流他們找到的資料，在認(rèn)識這些過去不太熟悉的交通圖標(biāo)的同時，加深學(xué)生對交通安全的意識。以書本的內(nèi)容為主，了解一些交通規(guī)則。1、12歲以下的兒童不能在馬路上騎車。2、不能翻越欄桿，否則會有生命危險。3、不能在馬路上嬉戲。4、乘坐交通工具不能攜帶易燃、易爆危險品。四、幫助學(xué)生認(rèn)識：違反交通規(guī)則及存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要1、學(xué)生討論：書本71頁提到的這些小場景，你覺得他們做得對嗎?討論完畢，學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)。2、提問：你有過不遵守交通規(guī)則的情況嗎?當(dāng)時你是怎么想的呢?這樣的想法的危害在哪里呢?(學(xué)生舉手回答。)根據(jù)以上兩個部分，幫助學(xué)生認(rèn)識：違反交通規(guī)則及存有僥幸心理是交通1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害；知道火災(zāi)發(fā)生的原因。2、初步具有防火意識，樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做3、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。同學(xué)們，你們有沒有聽過或者看過火災(zāi)的事情呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)很多同學(xué)都曾經(jīng)看過或聽過有關(guān)火災(zāi)的事情，下面我們一起來看看有關(guān)火災(zāi)的照片。(幻燈片展示火災(zāi)的情景和火災(zāi)后人們的情況。使學(xué)生感受火災(zāi)所帶三、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。讀懂75頁的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中了解到火災(zāi)發(fā)生的原因。四、初步具有防火意識，樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己提問：在了解火災(zāi)的主要起因后，針對你身邊的情況，哪些方面要注意防火，你自己有沒有這樣做呢?學(xué)生回答，教師適當(dāng)評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解哪些是生活中火災(zāi)的隱患，要從自己做起，排除火災(zāi)隱患。五、知道生活中的防火措施；了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會看消防安全圖，認(rèn)識消防栓、消防井、滅火器、警鈴等，等得愛護這些消防設(shè)施；并知道在發(fā)生火災(zāi)的時候撥打免費火警電話1、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護自2、知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何作出反應(yīng)得，直到滅火是一項多方3、了解消防員的工作，萌發(fā)對消防員的敬意。我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了火災(zāi)發(fā)生的原因，并知道如何去預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，但總是有那么一些人，不小心就釀成了火災(zāi)。萬一火災(zāi)不幸發(fā)生了，你會怎么辦二、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，教師總結(jié)在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生方法、技能；并讓學(xué)生知道在火災(zāi)中如何保護自己和尋求幫助。(內(nèi)容以文字形式展示在教師重點強調(diào)：兒童不能直接去火場救火。遇到火災(zāi)時，正確的做法是盡快撤離，不要驚慌失措、亂跑、亂藏、跳樓、乘坐電梯，以免造成擁擠和傷亡。學(xué)生閱讀書本79頁第一段的內(nèi)容，了解火警報警的程序。四、知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何作出反應(yīng)得，直到滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。看書本80——81頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生了解各個部門如何協(xié)調(diào)去滅火、閱讀書本82——83頁內(nèi)容，了解消防人員的工作。2、樹立自我保護的意識。今天，我一起來學(xué)習(xí)“走進健康文明的生活”。那么,什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實，在我們的生活中還有其它一些不安全的因素，如果不加以注意和防范，將會受到傷二、在不同的場合，有不同的自護方法：學(xué)