了解極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系教案設(shè)計(jì)

目錄一、教學(xué)背景二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)知識(shí)講解教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思六、實(shí)踐及教學(xué)效果分析七、總結(jié)與展望八、參考文獻(xiàn)一、教學(xué)背景隨著全球氣候變化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，人類(lèi)對(duì)于極地地區(qū)的探索和開(kāi)發(fā)也逐漸增多。然而，極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境與其他地區(qū)相比存在著迥異巨大的差異，導(dǎo)致了極地地區(qū)與其他地區(qū)的不同規(guī)律，使得對(duì)極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系的探討和認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。因此，本教案旨在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系、認(rèn)識(shí)極地環(huán)境的特殊性質(zhì)，探索人類(lèi)如何適應(yīng)和保護(hù)極地環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)了解極地環(huán)境的特殊性質(zhì)；認(rèn)識(shí)極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系；了解人類(lèi)對(duì)極地環(huán)境的影響；探索如何保護(hù)和適應(yīng)極地環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系、認(rèn)識(shí)極地環(huán)境的特殊性質(zhì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)極地環(huán)境的影響，并探索如何保護(hù)和適應(yīng)極地環(huán)境。四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)導(dǎo)入搜素性問(wèn)題：人類(lèi)如何適應(yīng)和保護(hù)極地環(huán)境？教師口頭介紹極地環(huán)境：極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境與其他地區(qū)相比存在著迥異巨大的差異，尤其是氣候和生態(tài)系統(tǒng)的變化更加明顯。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解一下極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。知識(shí)講解1）極地地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。首先讓學(xué)生看一下極地地區(qū)的氣候條件，和生態(tài)系統(tǒng)。極地氣候條件惡劣，寒冷干燥，極晝和極夜交替，海冰覆蓋大片水域，永久凍土在極地地區(qū)占有很大的面積，生物能量來(lái)源也較為單一，主要依賴(lài)于生物在雪地、海冰上的光合作用，因?yàn)楣庹詹?、溫度低、水分缺乏等條件，支持的植物種類(lèi)極少、小型、低矮且密度極低。冰川融化速度加快，淡水不斷注入海洋，反過(guò)來(lái)又影響生態(tài)環(huán)境。2）極地人類(lèi)的生活介紹一下極地人類(lèi)的生活，一方面，極地上的社區(qū)數(shù)量有限，與其他地區(qū)相比，社區(qū)分布比較密集，人口數(shù)量也較少，平均非常低；另一方面，極地上的社區(qū)并不是孤立存在的，它們一直與本地環(huán)境保持著廣泛聯(lián)系。3）極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系學(xué)生需要明白，極地生態(tài)系統(tǒng)與人的生存密切聯(lián)系，破環(huán)了生態(tài)系統(tǒng)，極地人不可能存在于此。必須保持生態(tài)系統(tǒng)的完整，開(kāi)展技術(shù)和策略來(lái)減緩人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1）講臺(tái)教學(xué)：介紹極地地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)、極地人類(lèi)的生活和極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。2）小組討論：組織學(xué)生分小組探討在極地環(huán)境中應(yīng)該如何保護(hù)和適應(yīng)環(huán)境。在小組討論中，每個(gè)小組需要出示一份完整的方案，從而每個(gè)組都可以從中汲取一些有益的啟示，共同進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1）導(dǎo)學(xué)案討論環(huán)節(jié)。2）組織小組合作完成課題方案。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們了解了極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)極地環(huán)境的特殊性質(zhì)有了詳盡的了解，以及認(rèn)識(shí)了人類(lèi)對(duì)于極地環(huán)境的影響。在小組討論中，讓學(xué)生自己思考并交流他們的想法，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)了他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。六、實(shí)踐及教學(xué)效果分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的了解，同時(shí)也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，為他們以后在保護(hù)環(huán)境方面起到積極的推動(dòng)作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、總結(jié)與展望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系和極地環(huán)境的特殊性質(zhì)有了全面的了解，對(duì)于人類(lèi)如何適應(yīng)和保護(hù)極地環(huán)境有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在課堂中，學(xué)生也感受到了科學(xué)與生活的聯(lián)系，更好地了解了自然現(xiàn)象。在展望未來(lái)，我們應(yīng)通過(guò)更深入的探索和研究，不斷加強(qiáng)對(duì)極地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系認(rèn)識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)理念的普及和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，更好地建立人類(lèi)與自然之間和諧的關(guān)系。八、參考文獻(xiàn)極地環(huán)境與資源(ScientificandTechnicalResearchandApplications):幾何北亞森、葉立平編著，科學(xué)出版社，2014。極地科學(xué)(PolarScience):湯洪、陳云龍編著，中國(guó)科技出版社，2001。極地地理(PolarGeography):徐根琦、盧德賢編著，地質(zhì)出版社，2008。極地環(huán)境與氣候變化:了解、評(píng)估與應(yīng)對(duì)(PolarEnvironmentandClimateChange:Understa