抓住生死悟真情《她是我的朋友》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

抓住生死悟真情《她是我的朋友》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-29contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置教師自我反思01教學(xué)目標(biāo)與要求03培養(yǎng)閱讀能力和表達(dá)能力通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀速度、理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。01掌握故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展通過(guò)閱讀、講解和討論，使學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景、人物之間的關(guān)系以及情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。02理解關(guān)鍵語(yǔ)句和段落引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解關(guān)鍵語(yǔ)句和段落的含義，把握故事的主題和深層含義。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，了解學(xué)生的前知和經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。激活學(xué)生的前知指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略，如略讀、掃讀、精讀等，對(duì)文本進(jìn)行深入的閱讀和理解。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解和感受。030201過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需要，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀通過(guò)故事中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。感受友情的珍貴通過(guò)故事中主人公和朋友之間的深厚情誼，使學(xué)生感受到友情的珍貴和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹《她是我的朋友》的背景和作者，幫助學(xué)生理解課文。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理故事情節(jié)，理解文章大意。通過(guò)分析人物言行，探討人物性格特點(diǎn)，深入理解課文。引導(dǎo)學(xué)生思考文章所表達(dá)的主題思想，如友誼、奉獻(xiàn)、愛(ài)心等。課文背景介紹故事情節(jié)梳理人物形象分析主題思想探討通過(guò)情節(jié)梳理和人物形象分析，幫助學(xué)生深入理解課文。情節(jié)梳理與人物形象分析指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率和理解能力。閱讀方法與技巧指導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物言行，深入探究人物內(nèi)心世界，理解人物情感變化。指導(dǎo)學(xué)生提煉文章主題思想，并將其升華到更高層次，如人類情感、道德品質(zhì)等。教學(xué)難點(diǎn)主題思想的提煉與升華深入理解人物內(nèi)心世界03教具和多媒體資源準(zhǔn)備黑板粉筆投影儀教學(xué)軟件教具準(zhǔn)備01020304用于寫課程標(biāo)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題。配合黑板使用，用于書(shū)寫。用于展示與課程相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資料。如PPT、教學(xué)視頻等，用于輔助教學(xué)，使內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物照片、場(chǎng)景圖等，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。圖片資源準(zhǔn)備與課程相關(guān)的視頻片段，如電影、紀(jì)錄片等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。視頻資源選擇與課文情感基調(diào)相符的音樂(lè)或聲音片段，用于營(yíng)造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。音頻資源利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與課文相關(guān)的背景資料、人物介紹等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)資源多媒體資源準(zhǔn)備04教學(xué)方法與手段通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的與友誼、情感相關(guān)的課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題?；仡櫹嚓P(guān)課文邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與朋友之間發(fā)生的難忘事情，讓學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷中感受友情的珍貴。分享個(gè)人經(jīng)歷激活學(xué)生的前知通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解課文。情境創(chuàng)設(shè)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，提高閱讀效率。問(wèn)題引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討課文中的深層含義和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。合作探究教學(xué)策略

學(xué)生活動(dòng)角色扮演安排學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)角色扮演的方式深入體驗(yàn)課文中的人物情感和故事情節(jié)。討論交流組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思想交流和碰撞。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。05教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入通過(guò)播放與友情、生命相關(guān)的音樂(lè)或視頻，營(yíng)造情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問(wèn)導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文主題相關(guān)的問(wèn)題，如“你如何看待友情和生命？”等，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹作者及作品背景，幫助學(xué)生理解課文背景和情感基調(diào)。背景介紹通過(guò)朗讀、默讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握情感線索和人物關(guān)系。文本解讀組織學(xué)生圍繞“友情與生命”的主題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。主題探討講授新課情感表達(dá)要求學(xué)生以寫作或口語(yǔ)表達(dá)的方式，描述自己對(duì)友情和生命的感悟，加深對(duì)課文情感內(nèi)涵的理解。閱讀理解提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的生活經(jīng)驗(yàn)和情感故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。鞏固練習(xí)123總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)友情與生命的重要性。知識(shí)回顧通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中珍惜友情、珍愛(ài)生命，將課文情感內(nèi)涵升華為實(shí)際行動(dòng)。情感升華布置與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文主題的理解。作業(yè)布置歸納小結(jié)06評(píng)價(jià)與反饋明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多樣化評(píng)價(jià)方式采用多種評(píng)價(jià)方式，如測(cè)試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們制定改進(jìn)計(jì)劃。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。及時(shí)反饋反饋要具體明確，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并提供改進(jìn)建議。具體明確在反饋中，以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的努力和成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供幫助和支持。鼓勵(lì)為主為學(xué)生提供反饋07作業(yè)布置010204作業(yè)內(nèi)容閱讀《她是我的朋友》全文，理解文章主旨和情感表達(dá)。分析文章中的人物形象，探討人物性格特點(diǎn)和情感變化。思考文章中的生死主題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或見(jiàn)聞，談?wù)勛约旱母形蚝退伎肌Ｋ鸭c本文相關(guān)的資料或案例，進(jìn)行拓展閱讀和思考。03認(rèn)真閱讀全文，理解文章情感和主題，把握文章的核心思想。深入分析人物形象，注意人物性格、情感等方面的描寫和變化。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或見(jiàn)聞，對(duì)生死主題進(jìn)行深入思考，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。積極搜集相關(guān)資料或案例，進(jìn)行拓展閱讀和思考，加深對(duì)本文的理解和思考。01020304作業(yè)要求08教師自我反思教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，深入理解文本中的人物形象和情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，確保了學(xué)生能夠有所收獲。學(xué)生參與度高我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，使得課堂氛圍十分活躍。學(xué)生們不僅能夠主動(dòng)表達(dá)自己的看法，還能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，形成了良好的互動(dòng)和交流。教學(xué)方法得當(dāng)我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、示范等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課的成功之處時(shí)間安排不夠合理在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)某些環(huán)節(jié)的講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時(shí)間較為緊張，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后應(yīng)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與討論。部分學(xué)生理解不夠深入盡管大部分學(xué)生能夠理解文本中的人物形象和情感，但仍有部分學(xué)生停留在表面層次，未能深入挖掘文本的內(nèi)涵。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多思考、多提問(wèn)，提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的不足之處優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間的合理分配，避免出現(xiàn)時(shí)間緊張的情況。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為了提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，我將鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多寫作，培養(yǎng)他