《蟋蟀的住宅》教學設計、課堂實錄、課后反思

《蟋蟀的住宅》教學設計教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點及怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學重、難點：1.了解蟋蟀的住宅的特點及是怎樣建成的;2.通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學流程：一、激趣導入同學們，聽，你聽到了什么?（課件）蟋蟀在唱歌呢。（板書時說）“熟悉”的悉加上蟲字旁就是“蟋”，率領的率加上蟲字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以讓我們對生字的認知更加清晰。同學們，蟋蟀不僅是著名的歌唱家，還是出色的建筑師呢！出示生字詞，開火車讀師：同學們生詞讀得真棒！師：現(xiàn)在我們就去拜訪小蟋蟀，參觀一下它這出名的住宅吧?。ò鍟暗淖≌┒?、教授新課，自主合作學習師：蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？大家想不想知道??？下面就請你們自由朗讀課文，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？開始預設1：選址、外部，內(nèi)部的樣子這本身就與住宅本身的特點有關（板書特點），預設2：如何建造住宅（板書建造）師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關的語句。師：你們找到了哪些特點？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點呢？概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）（一）、小組活動一師：默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關的語句。先自讀，再批注，最后小組交流一下。（學生匯報）板書：選址

外部

內(nèi)部1、學習選址特點師：蟋蟀的住宅一般會選在什么樣的地方？師：蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點一點挖掘的）。師：跟別的昆蟲比起來，它怎么樣？（不肯隨遇而安）（分析“隨遇而安”的意思）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學讀）大家一起來讀一讀。2、學習外部特點師：師：請同學們到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。師：能不能用幾個詞來概括？共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）師：蟋蟀的住宅有什么？預設：有門。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！師：除了有門，還有？預設：平臺。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！3、內(nèi)部特點：師：了解完大致結構，現(xiàn)在就讓我們一起推門走進蟋蟀的家，看看它的房間是什么樣子的？（找生讀課文，回答問題：墻壁光滑、平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）（二）、小組學習二如此隱蔽舒適的住宅，蟋蟀住這可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？師：誰來說說蟋蟀建造房屋的過程？（指名朗讀）其他同學仔細聽并圈出描寫蟋蟀挖掘時的動詞。扒搬踏推鋪師：作者觀察得多仔細呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、鉗子。（看圖片用放大鏡功能）同學們，就是這樣一個不起眼的小生靈，用它嬌嫩的身體完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。）難怪法布爾感嘆：（課件出示）這座住宅真可以算是偉大的工程了。三、拓展延伸師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預設：因為作者描寫得很生動。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細……師：法布爾用長期細致的觀察，用優(yōu)美生動的語言，向我們展示了一個神奇的昆蟲世界，你想不想向作者學習？（想）四、作業(yè)老師相信只要你們努力向作者學習，一定能寫出優(yōu)秀的作品。這節(jié)課我們跟隨仔細觀察，有優(yōu)美文筆的法布爾見識了他筆下的微觀世界，感受到小蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，希望能給大家?guī)聿灰粯拥母形蚺c收獲。課下也請大家仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。師：有沒有決心高質量的完成作業(yè)。生：有！師：老師相信你們一定能行。好，下課！五、板書設計蟋蟀的住宅選址特點外部內(nèi)部建造過程挖掘《蟋蟀的住宅》課堂實錄一、激趣導入同學們，聽，你聽到了什么?（課件）蟋蟀在唱歌呢。（板書時說）“熟悉”的悉加上蟲字旁就是“蟋”，率領的率加上蟲字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以讓我們對生字的認知更加清晰。同學們，蟋蟀不僅是著名的歌唱家，還是出色的建筑師呢！出示生字詞，開火車讀師：同學們生詞讀得真棒！師：現(xiàn)在我們就去拜訪小蟋蟀，參觀一下它這出名的住宅吧！（師板書：蟋蟀的住宅，生跟寫。）二、教授新課，自主合作學習師：蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？大家想不想知道??？下面就請你們自由朗讀課文，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？開始生1：選址、外部，內(nèi)部的樣子這本身就與住宅本身的特點有關（師板書：特點）生2：如何建造住宅（板書：建造）師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請同學們再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關的語句。師：你們找到了哪些特點？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點呢？生：......師生共同概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）（一）、小組活動一師：默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關的語句。先自讀，再批注，最后小組交流一下。（學生匯報）板書：選址

外部

內(nèi)部1、學習選址特點師：蟋蟀的住宅一般會選在什么樣的地方？師：蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點一點挖掘的）。師：跟別的昆蟲比起來，它怎么樣？（不肯隨遇而安）（分析“隨遇而安”的意思）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學讀）生評價，男女生一起來讀一讀。2、學習外部特點師：師：請同學們到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。師：能不能用幾個詞來概括？共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）師：蟋蟀的住宅有什么？生：有門。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！師：除了有門，還有？生：平臺。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！3、內(nèi)部特點：師：了解完大致結構，現(xiàn)在就讓我們一起推門走進蟋蟀的家，看看它的房間是什么樣子的？（找生讀課文，回答問題：墻壁光滑、平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）（二）、小組學習二如此隱蔽舒適的住宅，蟋蟀住這可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？師：誰來說說蟋蟀建造房屋的過程？（指名朗讀）其他同學仔細聽并圈出描寫蟋蟀挖掘時的動詞。扒搬踏推鋪師：作者觀察得多仔細呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、鉗子。（看圖片用放大鏡功能）同學們，就是這樣一個不起眼的小生靈，用它嬌嫩的身體完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。）難怪法布爾感嘆：（課件出示）這座住宅真可以算是偉大的工程了。生再次齊讀：這的確可以稱得上是偉大的工程！三、拓展延伸師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？生：因為作者描寫得很生動。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細……師：法布爾用長期細致的觀察，用優(yōu)美生動的語言，向我們展示了一個神奇的昆蟲世界，你想不想向作者學習？（想）四、作業(yè)老師相信只要你們努力向作者學習，一定能寫出優(yōu)秀的作品。這節(jié)課我們跟隨仔細觀察，有優(yōu)美文筆的法布爾見識了他筆下的微觀世界，感受到小蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，希望能給大家?guī)聿灰粯拥母形蚺c收獲。課下也請大家仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。師：有沒有決心高質量的完成作業(yè)。生：有！師：老師相信你們一定能行。好，下課！五、板書設計蟋蟀的住宅選址特點外部內(nèi)部建造過程挖掘課堂反思：課堂上，老師以嫻熟的教學技巧，幽默風趣的教學語言，把學生帶到了一個充滿想象的昆蟲世界，充分展示了扎實的語文功底。本節(jié)課的重點是讓學生了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過，難點是讓學生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。在本節(jié)課的教學設計中，黃老師以蟋蟀的叫聲引入，激起學生了解蟋蟀的興趣，然后又從課題出發(fā)，以“住宅”為切入點，直奔文章中心。在